读读背背三-【红卷】2025-2026学年八年级下册语文期末复习方案（统编版）

参考 读读背背一第一、三单元 一字音、字形、词义 重点字词 钳撮僻行例侮慰嘱怠数掇凫 潺潺踊屹眷皎歹盏登糜馍畔 眶瞳恬亢晦缚羁绊塞冗峻撼 磅礴辐渺讼域斡穆慕怅惘锵褪 燎熙熙融融卒彻为戛世 常考多音字 行辈行业/人行道行踪模样模板/模型模拟 似的/似乎似是而非节省省会/反省不省人事 塞车瓶塞/要塞塞翁失马/闭塞敷衍塞责 差劲相差/差距差异/出差差遣/参差 糜子/糜烂肉糜起哄一哄而散/哄笑哄抢/哄骗哄人 惊吓吓唬/恐吓威吓翘尾巴翘班/翘楚翘首 易错形近字 晦/侮/诲/悔屹/迄畔/衅缚/搏瞳/憧/瞳瞳 掇/辍/缀亢/沆/炕戛/嘎嘎 易错同音字 眶/框踊/涌 辐/幅怠/殆 撼/憾峻/峻/竣/俊 世/事梢/稍 文学文化常识 作家作品 1.周树人《狂人日记》 2.《白毛女》 4.五柳先生田园 5.唐宋八大家 读读背背二 第二、三单元 字音、字形、词义 重点字词 萌第翩孕谚棠悬臀骼漂逝褶 携栖彗汐难致陨溯测量椭寂 晓俘获源疤痕凝迄残余寥寥散却 频掸置烘蚀砾麓壑龟帷匿始 语莺缝烂 常考多音字 登载载入史册/装载载歌载舞漂移漂泊/漂白漂洗/ 漂亮地壳金蝉脱壳/贝壳缝隙天衣无缝/缝补缝 合参加参观/参差参错/人参参商薄饼薄片/刻 薄轻薄/薄荷难题难免/苦难劫难翘楚翘首/翘尾 巴散步散心/松散散乱乌龟/龟裂 易错形近字 携/携/隽漫/蔓/曼邀/遨砾/烁/铄徙/徒 掸/惮/禅/殚溯/朔 易错同音字 燥/躁/噪销/消第/递迄/讫踪/综彗/慧 陨/殒崖/涯/睚置/制凋/雕霭/蔼烂/滥 二文学文化常识 作家作品 6.现实主义305风、雅、颂赋、比、兴风、雅、颂、 赋、比、兴 答案 7.初唐四杰 8.山水田园派 读读背背三第四、六单元 一字音、字形、词义 重点字词 得劣耻毒蔑屠愤捶怖 势毁 鄙 横赋蛀赦禅微骛诀慕亵 荡妄 杜绝调瞭缅察讨检讨彷徨激抉 植碍趋预堕膏狡劫摘襁褓萦 绚枷拙睹奠挚间致袖措违撞 强幅 常考多音字 吓唬吓倒/恐吓流血冷血/血压血管间谍亲密无 间/空间中间横冲直撞横竖/蛮横风来横祸禅师 禅意/禅让封禅调节空调/声调调查强大强盗/勉 强强词夺理/倔强测量量体裁衣/胆量量力而行 露面露马脚/露水暴露 易错形近字 幅/副/辐瞭/燎/缭/嘹赔/剖 易错同音字 R 抉/决/诀睹/堵捶/锤措/挫/错 徨/惶 二文学文化常识 作家作品 5.道家 6.西汉戴圣 读读背背四第五、六单元 字音、字形、词义 重点字词 铸诫 搡霎 骋漩噤迂汩汨漉漉棱 骤虔 恭 蠕凄 懈敦 蜿蜒长竭溢 绎雇 翌穹逗 缭妩躁簸旷嗝闸 砚蘸哗奔映劲翡眺拭硕震 遏 扎寨踵漫瞬沓副阁眩 常考多音字 有劲劲头/遒劲劲敌辗轧倾轧/轧车轧钢/轧戏 包扎扎染/扎实扎心/挣扎刹那/刹车削皮刀削 剥削削弱长吁短叹气喘吁吁/呼吁吁请 头晕晕倒/红晕月晕 拾级而上/拾遗拾荒 易错形近字 骋/聘/娉 挟/浃汩汨/汩遏/揭/谒 棱/陵/凌 旷/犷/矿 噤/禁/襟蜷/绻/倦炙/灸湍/揣/惴惴 常考同音字词 诫/戒蠕/儒/孺绎/译震/振沓/踏暇/瑕/遐 缭/僚喧/暄眩/炫 文学文化常识 作家作品 4.唐宋八大家 5.少陵野老诗史 诗圣 6.现实主义诗魔 7.青莲居士浪漫诗人诗仙 8.东坡居士苏洵苏辙 9.放翁红卷 读读背背三 第四、六单元 字音、字形、词义 重点词语)》》》》》)》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》) 晓de( ) 卑iè( 无chi( du( )手 诬miè( tu( )杀 悲fen( chui( )击 恐bù( shi( )力 hui( )灭 卑bi( 蛮heng() fù( )予 zhù( )虫 shè( )免 chan( )师 精wei( ) 旁wù( ) 秘jue( ) 羡mù( xiè( )渎 浪dang( wang( )想 dùjue( ) tiao )和 liao( )望 mian( )怀 探cha( ) 探to( ) jian tao( ) pang huang( )( )变 jue( )择 扶zhi( ) 阻ài() qu( )势 干yù( ) duo( )落 gao( )药 jiao( )辩 浩jié()》 指zhai( giang bǎo( ）ying( )绕 xuan( )丽 jia( )锁 zhuo( )劣 目dǔ( dian( )定 zhi( )爱 光明正大 挑拨离jiàn( 断章取义 不二法门 言不及义 格物zhi( )知 xiù( )手旁观 不知所cuò( ) 阳奉阴wi( ) 招摇zhuang( )骗 风口浪尖 giang( )词夺理平易近人 不修边f0( ) 常考多音字)》)》))))》)))》)》))》)》)》))》》)》)))》>》)》》》 吓/i0( )( (xiě( )( jian( )( ) 血 间 hè( xuè( )( (jian( )( ) heng( )( 效 chan( )( [tiao( )( ) 横 调 heng( )( ) shan( )( ) diao( )( [giang( )( (liang )( ) Iòu( )( 强{qing( )( ) 量 Lliang( 露 )( ) ù( )( jiang( ) )易错形近字 》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》》 [liao( )望 不修边f( ) liao( )原 (pei( )本 名fù( )其实 liao( )绕 pou( )析 fa( )射 lliao( )亮 易错同音字))》>)》>)》>》>》>》)>》>)》>)》)>》)》>>)》)>>)》>)>》)》>》 )择 不知所( ) 目( )击 彷( jue( )断 cuò抑扬顿( huang )塞 chui )炼 )恐不安 口() ( )误 王心童”《红卷》 语文八年级下册 重点成语)》)》)》))》)》》)》》)》)》)》)》>)》)》)》))》》>)》)》)》)》) 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。 光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近：（文字）浅显，容易了解。 日近义词辨析)》>》>)>>)》>》>》>>)>》)》>>>》>》)》>》>)>》>)>>》)》)>》>》 奠定：使稳固；使安定。【例：早期的探索者为现代科学奠定了基础。】 奠基：奠定建筑物的基础。比喻某项事业或理论的基础工作。【例：鲁迅是中国新文学的奠基人。】 势力：政治、经济、军事等方面的力量。【例：历史上强大的国家往往能通过战争或外交手段扩大自 己的势力范围。】 势利：形容看地位、财产分别对待人的表现（含贬义）。【例：这个人看人下菜，很势利。】 堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落，流落（多见于早期白话）。【例：勤政廉洁得百姓拥戴，腐化堕 落遭万民唾弃。】 坠落：落，掉。【例：被击中的敌机冒着黑烟，坠落在大海里。】 文学文化常识 文体知识)》)》)》))》))》)》》))》)》)》)))》)》)》)》)》)》))》)) 演讲词：也叫讲演词、演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲 话文稿。具有鼓动性、针对性和启发性等特点。 作家作品)》》》》》》》》》》》)》》》》)》》》》》》》》》》》》》)》》)》》》》》》 1.闻一多：诗人、学者、民主战土。代表作有《最后一次讲演》，诗集《红烛》《死水》，组诗《七子之 歌》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 2.梁启超：字卓如，号任公，别号钦冰室主人。中国近代著名思想家、政治家、教育家、史学家，戊戌变 法领袖之一，近代中国启蒙运动的先驱。代表作有《少年中国说》等。 3.丁肇中：美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。 4.王选：计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由他领导 研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版作出了重大贡献。 王心童《红卷》·21 ·语文八年级下册 5.庄子：名周，战国时期哲学家，（ )学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现 存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《〈庄子)二则》中第一则节选自内篇中的《逍遥 游》，第二则节选自外篇中的《秋水》。 6.《礼记》：战国至秦汉间儒家学者解释说明《礼仪》的论著汇编，相传是( )经学家( 编纂的，与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想 的重要著作，内容包括周代的礼仪制度和礼节规范，以及一些儒家的哲学思想和道德观念。 名著阅读 《昆虫记》 作者简介)》)》>)))》))》)》)》))>》)>》>)))))》)》>)》))》)) 法布尔(1823一1915)，法国著名昆虫学家、动物行为学家、文学家。他长期坚持野外观察与实 验，以毕生精力著成《昆虫记》，被誉为“昆虫界的荷马”。 □内容简介)>》>》》>》>》2》>>》>》>)>》22》>2)》>22》>》)2>)》)》>)>》>)》)》>》》》》)》 《昆虫记》是法布尔数十年间融入自然、观察昆虫的集大成之作。作品不仅系统介绍了昆虫的 形态、习性、繁衍等科学知识，更以人性观照虫性，以虫性反思社会，蕴含深刻的哲学思考。作者以严 谨的求真精神、细腻的情感笔触，展现了对生命的尊重与对科学的热爱，使本书成为一部跨越科学与 文学的“昆虫史诗”。鲁迅曾称赞《昆虫记》是“一部有趣，也很有益的书”，并将其视为科学小品的 典范。 /阅读规划)》》》》》)》》)》》》》》》》)》》)》)》》》》》)》)》》》》》》》》》》》》》 第一阶段：通读全书，梳理大致内容 本书自《昆虫记》十卷本中精选了16篇精彩的文章，在第一阶段，同学们可以进行整体阅读，粗 略地读完全书。注意根据自己的阅读能力和阅读习惯安排时间进度，尽快把握全书的大致内容。 第二阶段：深入研读，开展专题研究 在通读全书之后，可以再读重点章节，边读边思考，深入体会作品内涵。之后，同学们可以针对 自己感兴趣的部分开展专题研究，互相交流讨论，更好地理解这部作品。 阅读方法)>》>)>>)>)>)>>))>>》>》)>)>》)>)>>>))>>))>>》 可以采取圈点勾画、延伸阅读、互动讨论等方式来阅读《昆虫记》。 1.圈点勾画。在精读的过程中，对于精彩的句段，采用圈点勾画的方法，适时加以点评，以加深理解。 2.延伸阅读。读完感兴趣的章节，还可以从《昆虫记》十卷本中找到相关的内容进行延伸阅读，更加 全面地认识昆虫本身及作品背后的内涵。 3.互动讨论。围绕感兴趣的部分，分小组进行探究和讨论，自行确定感兴趣的研究专题，也可以从文 学写作手法、昆虫的习性和品质、作者的研究方法等方面讨论。 王心童《红卷》· 22 语文八年级下册 四 文言文 1.北冥有鱼《庄子》二则 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体形庞大，不知道长几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道 其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南 长几千里；用力鼓动翅膀飞，它的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时会借风力飞到南海去。南海 冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也， 是天然形成的水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。 这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南海之时， 水击 三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野 翅膀拍打水面而行，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞翔至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山 马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所 野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而 至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 》目补充解释… 目思考探究… 亦若是则已矣（这样） 1.说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 ，目通假字w… 【答】文中讲了三层意思：①从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之 北冥有鱼（同“溟”，海） 魚由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞪目。②从“是 》目古今异义… 鸟也”到“生物之以息相吹也”，写大鹏迁徙南冥的气势一乘风而 1.怒而飞（古义：奋力，这里指用力鼓动 起，击水三千，扶摇九万。③从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天， 翅膀。今义：愤怒) 拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏 2.海运则将徙于南冥（古义：海水运动。 是一个硕大无比、力大无穷志存高远善借长风的形象。 今义：用船舶在海洋上运输) 2.庄子的文章擅用雄奇瑰丽的想象和夸张的手法，请结合这篇文章分 目词类活用少… 析《庄子》的艺术特色。 1.名词作形容词 【答】①庄子以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象。“不知其几千 南冥者，天池也（天然形成的） 里也”反复出现，极力渲染鲲鹏之硕大无比，仅仅“鹏之背”就“不知 2.形容词作名词 其几千里也”，它展开翅膀就像“垂天之云”。②引用《齐谐，以极 志怪者也（怪异的事物） 度夸大的数字一“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”，展现大 》目一词多义… 鹏“徙于南冥”的磅礴气势。③以人之视天来想象鹏之视下，意境 去以六月息者也（气息，这里指风） 开阔邈远。 息 生物之以息相吹也（气息）》 3.同为描写大鹏，庄子、李白各自表达的情感有何异同？请结合本文 内容与下面链接材料简要分析，并阐述你从两个文本中得到的启示 与感悟。 链接材料： 上李邕0 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生③，丈夫未可轻年少。 王心童”《红卷》 语文八年级下册 续表 目虚词辨析…。 【注释】①本诗是李白写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。②宣父：指孔子。 北冥有鱼，其名为鲲（代词，它的） 唐太宗贞观十一年(637年)下诏尊称孔子为“宣父”。③畏后生：语出《论语·子罕》： 其 其正色邪（连词，表示选择） “后生可畏，焉知来者之不如今也。” 化而为鸟（连词，表顺承） 【答】相同点：都借“大鹏”表达自己的人生思考或理想。不同点：①庄 而怒而飞/抟扶摇而上者九万里 子塑造了一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象， (连词，表修饰) 表达了万物存在都有所依凭的哲思。②李白借助大鹏形象，表达了一 其翼若垂天之云（结构助词，的） 飞冲天一鸣惊人的高远志向以及不被世俗认同的伤感，寄托了希望 之鹏之徙于南冥也（结构助词，用于主 得到像李邕这样的名士的赏识和引荐的期盼。 谓之间，取消句子独立性，不译) 启示与感悟：鲲鹏凭借海水运动和强大风力可以飞到理想境地， 作为新时代的青年，我们应该像大鹏一样志存高远，乘风破浪，努力到 达人生的理想境界。 2.庄子与惠子游于濠梁之上《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“小白鱼在河水中游得悠闲自得，这是鱼的快乐。”惠施说：“你不是 鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣：子 鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你 固非鱼也，子之不知鱼之乐，全 矣1”庄子日：“请循其本。子曰‘汝安知鱼 本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯我们最初的话题。你说‘你哪儿知道鱼 乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。” 目补充解释… 》目思考探究… 安知鱼之乐（疑问代词，怎么） 熟读文章，回答下列问题。 》目古今异义”… (1)庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。 是鱼之乐也[古义：这。今义：对，正确(2)庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。 (跟“非”相对)] 【答】(1)①以反问的方式发问。庄子一句不经意的感叹—“鲦鱼出 》目一词多义… 游从容，是鱼之乐”被惠子抓住不放，惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐” (我非子，固不知子矣（副词，固然） 是很难正面回答的，庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问 固 子固非鱼也（副词，本来） 摆脱被动，暂时化解“危机”。②适时转换间题的角度。惠子又以退为 进，承认“我非子，固不知子矣”，进而又强调“子固非鱼也，子之不知鱼 之乐，全矣”，把庄子逼到了更为尴尬的境地。庄子只好偷换概念，在 一个“安”字上做文章。“安”，既有“怎样”“如何”的意思，也有“哪 里”的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意 理解为“在哪黑知道”，于是庄子答以“我知之濠上也”。 (2)庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”(《庄子·齐物 论》)，和万物平等共生，与外界契合无间，认为鱼“乐”，其实也就是他 愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”反对“人为”鱼儿在水 中自由自在地嬉游这是符合庄子的理想的。由此，他断定鱼儿“乐” 是理所当然的事了。 王心童”《红卷》 语文八年级下册 3.虽有嘉肴《礼记》二则 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习 然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知 困， 之后才知道不足，教人之后才知道有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地 然后能自强也。故曰教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之 方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相促进的。《尚书·兑命》说“教导别人，占自己学习的一半”，说的就 谓 乎！ 是这个道理吧！ 目补充解释 。。。。。。。。。。 目思考探究… 不知其旨也（代词，指嘉肴） 1.说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。 ，目通假字> 4.000g000。，年 【答】这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进“教”是 学学半[同“敦(xiào)”,教 “学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗 导] 食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举 》目古今异义 “学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引 1.不知其旨也（古义：味美。 向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语 今义：意义) 言精练，逻辑严密。 2.教学相长（古义：教与学。 2.这则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势，试举一例加以 今义：教师把知识和技能 分析。 传授给学生的过程) 【答】“故日”之前，全都是对偶句。①以“虽有弗心不知”的句式 类比论证，导出议题。②用两个“…然后知”的句式，构成对比，说明“学”与 “教”的两种困境。③用两个“知然后能的句式，进一步论述“学”与 “教”的情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映， 明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。 3.《礼记·学记》中有很多关于读书学习的格言警句，请你选择其中一则，谈谈你 的理解及带给你的启示。 (1)时过然后学，则勤苦而难成。 (2)独学而无友，则孤陋而寡闻。 (3)善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 【答】示例一：(1)理解：就学年龄过了然后才去学习，那么就劳苦而难有成就。 强调学习的时效性。（启示）我们要珍惜时间，抓住学习的最佳时机，这样才能 学有所成。 示例二：(2)理解：独自学习而没有学友（一起研讨），就会孤陋寡闻。强调共 同探讨交流、相互启发、增广见闻的学习方法的重要性。启示：我们在学习中 要注重交流探讨，相互促进，共同成长。 示例三：(3)理解：善于提问的人，如同砍伐坚硬的树，先砍伐纹理平顺的地方， 最后砍伐（纹理不平顺）有疙瘩的地方。强调先易后难、循序渐进的学习方法。 启示：我们在学习时应该讲究策略方法、先易后难、循序渐进，这样才能事半 功倍。 王心童《红卷》 语文八年级下册 4.大道之行也《礼记》二则 大道之行也，天下为公。选 贤与能，讲信修 睦。故 在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此 人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用， 人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力， 幼有所长，矜、寡、 孤、 独、 废疾者皆有 幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都 所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其 能得到供养。男子要有职分，女子要及时婚配。财物，厌恶把它抛弃在地上，但不是一定要据为己有；力气，厌恶自 不出于身也，不必 为 己。 是故谋闭而不兴，盗窃乱 己不能主动发挥出来，但（愿意自己多出力）不是一定要为了自己。这样一来，智谋被杜绝而不会出现，盗窃财物和作 贼而不作，故 外 户 而 不 闭。是谓大同。 乱害人的行为就不会发生，家家户户都只是从外面把门带上而不是从里面用门闩插上。这就叫作“大同”社会。 目通假字… 》目思考探究 1.选贤与能（同“举”，推举） 1.阅读课文，归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面。 2.矜、寡、孤、独、废疾者（同“鳏”，老而无 【答】儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有：选贤任 妻) 能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽 》目古今异义… 其职，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平 1.不独子其子（古义：子女。今义：专指儿 普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。 子) 2.《大道之行也》多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势， 2.男有分，女有归（古义：女子出嫁。今 试举一例加以分析。 义：返回、归还，属于) 【答】短文中的对偶句，如“选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，音韵 3.货恶其弃于地也（古义：财物。今义：一 (平仄)相对，简洁凝练；“不独亲其亲，不独子其子”，句式相同， 般指货物或商品) 表意相对，顺承自然；“男有分女有归”，对举男女应该得到的“待 4.盗窃乱贼而不作（古义：伤害。今义：偷 遇”，简明有力。“货，恶其弃于地也不必藏于已力，恶其不出于 东西的人) 身也不必为已”“谋闭而不兴盗窃乱贼而不作”，虽然不是严格 目词类活用… 的对偶，在语词上不一一相对，但句子结构、表意风格仍具有对偶 1.名词作动词 和铺排的特，点。这些对偶句的运用，强化了比喻说理的效果。 (1)故人不独亲其亲（以…为亲） (2)不独子其子（以…为子） 2.形容词作名词 使老有所终，壮有所用，幼有所长（老年 人；壮年人；幼童) 3.动词作名词 (1)是故谋闭而不兴（图谋之心） (2)盗窃乱贼而不作（盗窃的事） 4.形容词作动词 盗窃乱贼而不作（作乱）》 》目一词多义 ……… 故人不独亲其亲（副词，单单，只是） 独矜、寡、孤、独、废疾者（形容词，老而 无子) 王心童”《红卷》 26 语文八年级下册