第六单元测试卷-【红卷】2025-2026学年八年级下册语文期末复习方案（统编版）

单元过关练· 拍昭一绅批6 红卷 第六单元测试卷 广用心做好卷 (时间：120分钟满分：120分) 垣愁归尖可打印 一、基础知识（共23分） 1.下列句子中对加点词语解释有误的一项是( )。（2分) A骈死于槽枥之间（成批地死去） B.一食或尽粟一石（吃一次） C.且欲与常马等不可得（尚且） D.执策而临之（面对） 2.古诗文默写。（共9分）》 (1)拣尽寒枝不肯栖， 。(苏轼《卜算子·黄州定 慧院寓居作》) (2)水击三千里， 去以六月息者也。（庄子《北 冥有鱼》) (3)零落成泥碾作尘， 。(陆游《卜算子·咏梅》) (4)大道之行，天下为公， ,讲信修睦。（《大道之 行》) (5)李白《送友人》化用古典诗句烘托出与友人深厚情谊的诗句是 (6)常建的《题破山寺后禅院》中的“ ”表现出美学中的曲折美、层次美。 (7) ,系向牛头充炭直。（白居易《卖炭翁》） 3.把下面句子翻译成现代汉语。（共3分） (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 (3)虽有至道，弗学，不知其善也。 4.下列文学、文化常识表述有误的一项是()。(2分) A.“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。 虽是议论文体，却讲究文采，与现代杂文相似。如韩愈的《马 说》、周敦颐的《爱莲说》 B.杜甫是伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗 史”，与浪漫主义诗人李白合称“大李杜” C.《马说》的作者是韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，他是宋代文学家、 思想家、教育家 D我国古代对话时有很多敬称，例如，“赐教”指请求对方给予指 教。“垂青”指对方对自己的爱护、赏识 5.下列对文章理解与分析正确的一项是()。(2分) A.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤， 充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗 B.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者 对千里马的同情 C.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只 能“骈死于槽枥之间” D.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间 的关系，说明了伯乐对千里马的重要性 6.阅读下面文字，完成题目。（共5分) 中国崇尚“和”文化，“和”的思想源远流长，丰富多彩。八(6)班 将举办一次“以和为贵”主题班会，请你参加活动，完成任务。 (1)本次班会需要表演几个节目，请参考示例再设计一个节目并说 明设计意图。(3分) 节目一：朗诵名言警句 设计意图：让同学分小组朗诵，了解关于“和”的名言警句。 节目二： 设计意图： (2)本次主题班会前，同学们将从以下两条标语中评选一条作为班 级的宣传语。你选哪一条，并说明理由。(2分) ①和为贵，万事顺 ②人贵在和，心境则宽 二、文言文阅读（共22分） (-) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟 也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正 色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) 【乙】鸲鹆①之鸟，出于南方。南人罗而调其舌，久之，能效人言， 但能效数声而止，终日所唱，惟数声也。蝉鸣于庭，鸟闻而笑之。蝉谓 王心童®《红卷》·语文·八年级下册 之曰：“子能人言，甚善。然子所言者，未尝言也。曷若我自鸣其意 哉！”鸟俯首而惭，终身不复效人言。今文章家窃摹成风，皆鸲鹆之未 惭者耳。 (选自明代庄元臣《叔苴子》) 【注释】①鸲鹆(q心yù)：鸟名，俗称八哥。 7.根据语境，参考“方法提示”，解释加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典：①生气、愤怒。②气势强盛、猛烈。 (1)怒而飞 ③振奋、奋起。④谴责。 (填序号) (2)志怪者也 课内迁移：处处志之。 成语印证：鹏抟鹤退。鹏鸟盘旋上升，鹊鸟退 (3)抟扶摇而上 飞。后多比喻宦海的浮沉，仕途的进退。 8.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 9.甲文段引用《齐谐》的文字有什么作用？(2分) 10.甲、乙两文段都以鸟类为主要形象，请结合内容，分别说说“鹏” “鸲鹆”形象所蕴含的意义。(4分) (二) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后 能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古 之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种 树也春玩其华①秋登②其实：讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。 (选自《颜氏家训》) 【注释】①华(hua):花。②登：进用，这里指摘取。 11.下列各句中加点词意思相同的一项是( )。(2分) A.弗食 食马者不知其能千里而食也(《马说》) B.故曰：教学相长也 温故而知新[《论语》（十二章）] C但能说之也 但闻燕山胡骑鸣啾啾(《木兰诗》)》 D.行道以利世也 不得志，独行其道(《富贵不能淫》) 单元过关练/ 11 12.将甲文画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 13.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处)(2分) 夫学者犹种树也春玩其华秋登其实。 14.阅读甲、乙两文，回答下列问题。（共5分) (1)甲文开篇用类比手法论述了学习的 ,乙文开篇则用对比 手法论述了学习的 。(2分) (2)请结合乙文，用自己的话谈谈求学的真正意义。(3分) 三、古诗歌阅读（共25分） (一)石壕吏 杜甫 暮投石壕村。有吏夜捉人。老翁逾墙走。老妇出门看。吏呼一 何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷 生，死者长已矣！室中更无人。惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完 裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声 绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 15.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（3分) 本诗构思巧妙。诗人对差役用了暗写，一出场只用“① ”一句点出差役的威势，此后他便转人“幕后”；对 老妇则用明写，她哭诉② 却还自请应役。诗人 一向憎恨统治阶级的压迫行径，但大敌当前，他觉得人民应该作出 牺牲。因此诗人暗写差役，明写老妇，一方面含蓄地揭露了统治阶 级的残暴，另一方面表达③ 16.陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”一句，与 本诗中“独与老翁别”一句都含有“独”字，请简要说明两位诗人分 别借“独”字表达了怎样的情感。（2分) (二)【甲】茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥 长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧 12 、单元过关练 踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】江村 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 17.杜甫在成都草堂写下《茅屋为秋风所破歌》与《江村》。请分析这 两首诗所表达的情感有何不同。(4分) (三)鲁郡东石门送杜二甫① [唐]李白 醉别复几日，登临遍池台。何时石门②路，重有金樽开？ 秋波落泗水③，海色明徂徕④。飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①此诗写于李白与杜甫同游齐鲁后分别时。杜二甫：即诗人杜甫。 ②石门：山名。③泗水：水名。④徂(cú)徕(Ii):山名。 18.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是()。(2分) A.首联“醉别”“登临”写出二人临别前痛饮酣游的场景，暗含对友 情的珍惜 B.额联中“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情，又 说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，与《夜雨 寄北》“何当共剪西窗烛”构思相似 C.尾联以“飞蓬”比喻漂泊的旅人，形象地写出了诗人与好友即将 分离、各自漂泊的境况，含惜别之意，与《送友人》中的“孤蓬万 里征”情感一致 D诗以“醉别”始，尽杯作结，首尾呼应，有豪放不羁的感情，也有 离别的缠绵哀伤 19.宋代严羽评价此诗“出语轻省，写情稠至”。颈联的“明”字用得非 常生动传神，请结合诗歌分析其妙处。(2分) (四)咏松树 [隋]李德林 结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。 露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。 【注释】①上苑：即皇家的园林。②擢(zhuó)秀：指植物生长得茂盛，抽出新 芽、长出新枝。③迩()：靠近，接近。 王心童®《红卷》·语文·八年级下册 20.你从诗作第二联读出了松树的哪些特点？（2分) 21.本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗 词的具体内容，分析情感表达的相同之处。（4分) (五)半山①春晚即事 [宋]王安石 春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂②路静，交交园屋深。 床敷每小息，杖屦或幽寻。惟有北山③鸟，经过遗好音。 【注释】①在江苏江宁，由县东门到钟山，恰好为一半路程，故称半山。新 法失败后，作者晚年退居江宁，并于宋元丰年中营建半山园，自号半山。 ②陂(bi)路：湖岸，塘堤。③北山即钟山，六朝时周颗曾隐居于此。 2.下面对这首诗歌的理解或分析有误的一项是()。(2分) A.首联甚为奇妙，寥寥十字写尽春色的变化，展现出一派绿肥红瘦 的景象。春风的和煦跃然纸上 B.诗中的“酬”的本义“报酬，赠答”，这里指“赐予，带给”。《酬乐 天扬州初逢席上见赠》的“酬”指实现（愿望） C.三、四句中，“翳翳”形容树木茂密的状貌，“交交”则是形容树木 相互覆盖交加的样子 D.五、六句截取两个生活片断，或居家凭几小憩，或寻幽拄杖独行， 一静一动，尽显风神 23.诗歌尾联“惟有北山鸟，经过遗好音”与《题破山寺后禅院》“万籁 此都寂，但余钟磬音”均描写山居幽境，但两首诗表达情感不同。 请分别分析诗人在“静景”中寄托的情感。（4分) 四、作文(50分) 24.《人民日报》中写道：“树木在森林中相依偎而生长，星辰在银河中 因辉映而璀璨。”其实，生活中人与人都是相互的。不管是精神的， 还是物质的，还是情感的…无论是什么身份，无论是什么背景 下，都需要彼此的帮扶和照亮。 请以“相互照亮”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得透露个人信息； ③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。13.引用诗句切入“观海”，形象地写出此处的热海全无 大海一望无际、苍茫辽阔、气势雄浑的特点，突出其 藏于地下，只能通过温泉口以及热雾来感受它的存 在，以此表现它的独特性和神奇感。此外引用古诗 文彰显文章的底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和 文化气。(2分) 14.【示例一】我认为达到了高级。“我环顾四周，做一 回精神上的沐浴”一句，实际是指大自然总是以其 博大的胸怀、灵秀的万物、神奇的造化带给我们精神 上的慰藉、心灵的净化、性情的平和，大自然的至美 让我们震撼之余，又能在静思默想中感悟人生，诠释 了自然美的韵律能够与人的内心世界共振的道理。 【示例二】我认为达到了高级。如文中“这么说来， 我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸 上”。作者由眼前的生生不息的热海和密林联想到 历史的浩瀚奔腾，悠久厚重，七十五年一个周期，在 这却只是热海的一次循环，大自然的一瞬间，岁月长 河的一瞥而已。在大自然面前，我们是何其渺小。 (答出高级1分，结合文本分析1分，阐释理解1分。共 3分) 15.①刀削般光滑的山谷、狭窄的“一线天”、光滑潮湿 的石壁②九龙潭（子房湖）③惊叹（惊叹树的毅 力)④A(每空1分。共4分) 16.（1)运用叠词“高高下下”“错错落落”“斑斑驳驳” 生动描绘石板上树影的错落形态，增强语言韵律感， 体现环境的清幽。(2)运用比喻和对偶，将黄河比 作银练，群峰比作海浪，形象写出黄河的绵长与群峰 的起伏，展现了茱萸峰观景的壮阔，语言整齐有气 势。(4分)》 17.本文带有历史人文色彩，文中多处引用传说，如张良 隐居子房湖、唐公石化仙、王维写《九月九日忆山东 兄弟》，将自然景观与历史故事结合，不但丰富了文 章内涵，还凸显了云台山的文化底蕴。(3分) 18.“我”是叙事线索，串联游踪与见所感，使文章结 构完整；通过“我”的视角，如“不觉一惊”“惊出一身 冷汗”“惊叹树的毅力”，增强景物描写的真实性与 感染力；“我”的感受如“天地的伟大与神奇，人类的 平凡与渺小”直接点明文章主旨，引发读者共鸣。 (每点2分，答出两点即可。共4分) 19.【示例】《昆虫记》中，法布尔通过对蝉的观察，展现 了蝉从地下幼虫到成虫的漫长过程，以及其顽强的 生命力。他用细腻的笔触描绘了蝉的生活习性和生 存环境，不仅展示了高超的写作技巧，更表达了对生 命的尊重和敬畏。例如，法布尔详细记录了蝉在地 下生活四年，只为地上短短几周的极致歌唱，这种对 生命的执着和坚韧令人感动。（技巧分析2分，结合 内容2分。共4分) 20.略。(50分)参考2025年河南省中考作文评分标准。 第六单元测试卷 1.A(2分)【解析】“骈”本义为两马并驾，引申为 “并列”。“骈死”指千里马与普通马一同死去。 2.(1)寂寞沙洲冷(2)抟扶摇而上者九万里(3)只 有香如故(4)选贤与能(5)浮云游子意落日故 人情(6)曲径通幽处禅房花木深(7)半匹红纱 一丈绫（每空1分。共9分）》 3.(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂 养它。 (2)因此学习后，才会发现自己知识、能力的欠缺；教 导别人后，才会发觉自己对知识的理解有困惑、有不 通透的地方。 (3)即使有最精妙的道理和最高深的学问，倘若不去 学习钻研，就永远不会懂得它的价值和美好之处。 (3分) 4.C(2分)【解析】韩愈是唐朝人，故“宋代”说法错误。 5.D(2分)【解析】A项错误，虽然“鸣之而不能通其 意”表现了千里马的悲哀，但文中并未表现它对“食 马者”的“鄙视与反抗”，而是为了突出统治者昏庸无 知、埋没人才的主题。B项错误，“说”是一种议论文 体，侧重于议论、说理，并非记叙文体。C项错误，千 里马“才美不外见”的根本原因是“食不饱，力不足” 而非先天不足。D项正确，文章开篇点明伯乐对于发 现千里马的决定性作用，以此比喻贤才需要识才之人 的举荐，奠定了全文议论的基础。 6.(1)【示例】节目二：品读经典故事 设计意图：让同学们了解关于“和”的经典故事，理解 “和”的内涵。(3分) (2)【示例】和为贵，万事顺。“和”是万事顺利的开端 句式简洁，体现了“和”的重要性，也符合中国人对 “和”的理解。(2分) 7.(1)③(2)记载(3)盘旋飞翔（每空1分。共3分） 8.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂 的结果。(2分) 9.借《齐谐》之言渲染鹏之大。“击”“抟”“三千里”“九 万里”等，极言鹏徙南冥时气势之磅礴。(2分) 10.甲文段用奇特的想象，刻画了硕大无比、力大无穷 志存高远、善借长风的大鹏形象，蕴含着作者对自由 境界的追求和一往无前的意志；乙文段借会模仿人 说话而不能“自鸣其意”的鸲鹆形象，讽刺了那些剽 窃他人成果或模仿他人的所谓“文章家”的无耻作 派。（每点2分。共4分） 【参考译文】乙鸲鹆这种鸟，出产自南方，当 地人用网把它捕捉到并训练它的口舌（教它说话）， 时间长了，它就会模仿人说话了，但只能模仿几句罢 了，一天到晚说的就是那么几句。蝉在院子里叫，鸲 鹆听了讥笑它。蝉对鸲鹆说：“你能说人话，这很好。 可是你自己要说的话却未曾说出来，哪能像我这样 自己表达自己的意图啊！”鸲鹆听了低下了头，非常 惭愧，终生不再模仿人说话。现在的一些文章家，剽 窃模仿成风，都是不感到惭愧的鸲鹆罢了。 11.C(2分)【解析】A项，食：吃/同“饲”，喂。B项， 故：所以/过去的知识。C项，但：只/只。D项，道： 主张/道路。故选C。 12.知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己 困惑的地方，然后才能勉励自己。(2分) 13.夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实。（每处1分。 共2分) 14.(1)重要目的（每空1分。共2分） (2)①充实自己，弥补自身不足；②推行主张，造福社 会；③涵养德性，有利做事。（每点1分。共3分）》 【参考译文】乙古代求学的人是为了充实自 己，以弥补自身的不足，现在求学的人是为了向别人 炫耀，只能夸夸其谈；古代求学的人是为了别人，推 行自己的主张以造福社会，现在求学的人是为了自 身需要，提高知识水平以谋求官职。学习就像种树 一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果 实；讲论文章，这就好比赏玩春花，修身利行，这就好 比摘取秋果 15.①吏呼一何怒②家中的悲惨遭遇③对人民疾苦 的深切同情与对时局的无奈(3分) 16.杜甫诗中的“独”，写诗人天明时只能与老翁独自告 别，暗示老妇已被抓走，表达了诗人对这家人的深切 同情与对战乱现实的无奈。陈子昂诗中的“独”，写 诗人面对天地悠悠而感到孤独无依，抒发其怀才不 遇、壮志难酬的悲怆之情。（每点1分。共2分） 17.《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民的情感，表 现了作者推已及人、舍己为人的博大胸怀和崇高理 想。《江村》借闲适温馨的生活情趣，更多地表现出 作者因难得的安定生活给他带来的满足和欣然。 (意思对即可。一点2分。共4分) 18.D(2分)【解析】诗歌以“醉别”为引，通过“重” “开”“落”“明”“尽”等词的肆意渲染，衬托出诗人 豪放洒脱的品格和乐观开朗的心态，虽有惜别之意 但并无“缠绵哀伤”的情调。故选D。 19.【示例】“明”，明亮，在本句中有映亮、照亮的意思。 熠熠的海色照亮了远处的徂徕山，以动写静，用动态 的海浪来映衬静态的山，赋予静态的自然色彩以动 感。“明”字写出了大海蔚蓝明丽的色彩，与远山的 苍绿相映衬，展现了一幅画面开阔、色彩明丽的山水 图景，衬托出诗人与好友真挚美好的友情，表现了诗 人面对离别的豁达胸襟。（言之有理即可。2分） 20.①耐寒②四季常青③生长时间长④苍劲古朴 (2分)》 21.《咏松树》中的松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍 坚守本心；《卜算子·咏梅》中的梅花生长在驿外断 桥边，环境凄凉，饱受磨难，但依然坚守品格。两首 作品都借物表达了诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格 的追求。（分析各1分，相同点2分。共4分） 22.B(2分)【解析】B项诗中“酬”的意思是“酬谢、 赠予”，这里指春风用清阴作为补偿。而在刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“酬”特指以诗文相 赠答，并非“实现（愿望）”。 23.《半山春晚即事》尾联写北山的鸟儿经过时留下悦 耳的声音。诗人退居半山，看似悠闲，实则内心有着 壮志未酬的悲壮。鸟儿的叫声打破了周围的寂静， 也触动了诗人的内心。在闲淡的氛围中，诗人借鸟 声含蓄地表达出自己内心的孤独与落寞，以及对往 昔的怀念，将悲壮之情寓于闲淡之中。《题破山寺 后禅院》中“万籁此都寂，但余钟磬音”，以钟磬音的 悠扬，衬托出破山寺后禅院的寂静，抒发了诗人对佛 门清静之地的喜爱与向往，以及内心的宁静、超脱。 (每首诗分析2分。共4分) 24.略。(50分)参考2025年河南省中考作文评分标准。 专项突破一字音字形 一、1.qi jing【解析】“栖”仅在“栖息”“栖身”中读 “q”,“”为误读；“劲”是多音字：作名词读 “jin”,作形容词读“jing”,此处“苍劲”形容树木挺 拔有力，故读“jing”。 2.退骋【解析】“退化”指事物由优变劣，是固定 搭配；“褪”多用于“褪色”“褪毛”，与语境不符； “驰骋”指骑马奔跑。“聘”从“耳”，指“招聘”“聘 请”，与“驰”搭配错误。 二、1.惘溯【解析】“怅惘”指失意迷茫，“惘”从 “”,表心情；“追溯”指探寻根源，“溯”从“氵”， 与“水流、溯源”相关。 2.幕撼【解析】“帷幕”指遮挡的布幕，“幕”从 “巾”，与织物相关；“暮”指傍晚，从“日”，与时间 相关；“震撼”指震动摇撼，“撼”表动作；“憾”指 “遗憾”，与“震”搭配错误。 三、1.敦妩【解析】“敦实”指宽厚结实，“敦”为固定 用字；“妩媚”指姿态美好，“妩”为专用字，无其他 形体可替代。 2.销晦【解析】“销声匿迹”是固定成语，指隐藏 踪迹；“晦暗”指昏暗不明，“晦”表光线暗；“诲”指 “教诲”，与语境不符。 四、1.潺潺穆 2.翩喧【解析】“翩然”指轻快飞舞的样子；“蹁” 仅用于“骗跹”，指旋转舞动；“喧嚷”指喧闹叫嚷， 表声音；“暄”指阳光温暖或气候温和，或形容土壤 或物体质地蓬松。如“寒暄”“喧腾”，与语境不符。 五、1.融融恬 2.邈缅【解析】“邈远”指距离遥远，“邈”从 “辶”，与距离相关；“渺”多形容“渺茫”“渺小”； “缅怀”指怀念往事/先人；“湎”指“沉湎（沉 迷)”，与语境不符。 六、1.遏礴 2.屹诀【解析】“屹立”指像山峰一样稳固挺立， “屹”表“高耸稳固”；“迄”指“到（某时）”；“秘诀” 指关键方法，“诀”表“方法、窍门”；“决”指“决 定”“决心”。 七、1.颠眩【解析】“颠簸”指上下震动，“颠”从 “页”，表晃动；“巅”指山顶，与“簸”搭配错误； “目眩神迷”指眼睛昏花、心神迷乱，“眩”从 “目”，表视觉感受；“炫”指“炫耀”“明亮”。 2.B【解析】“zhèn耳欲聋”应为“震耳欲聋”（表声 音大)；“风云变huàn”应为“风云变幻”（表变化 不定)；“轻歌màn舞”应为“轻歌曼舞”（表舞姿 柔美)。故选B。 专项突破二词句运用 1.A【解析】A项“叹为观止”形容看到的事物好到了 极点，句中用于形容感叹3·15晚会曝光的一些食品 加工小作坊卫生环境很差，操作太随意，不符合语境； B项“海枯石烂”形容历时久远；比喻坚定的意志永远 不变。句中用于形容时间久远，使用恰当；C项“戛然