第6单元 12 荷叶圆圆（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级语文下册同步备课（统编版2024）

12荷叶圆圆

【教学目标】

1.认识“珠、摇、篮”等12个生字。会写“机、台、唱”等6个字和横折弯1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶分别当作了什么，体会它们快乐的心情，感受夏天的美好。

4.能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写一句话。

【教学重难点】

重点：认识“珠、摇、篮”等12个生字。会写“机、台、唱”等6个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点：能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶分别当作了什么，体会它们快乐的心情，感受夏天的美好。能仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式写一句话。

【教学课时】2课时

 

第1课时

◆课时目标

1.认识“珠、摇、篮”等5个生字。会写“机、台、伞”3个字。能结合图片、联系生活实际了解“摇篮、亮晶晶”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，背诵第1、2自然段。

3.能提取信息，了解故事内容，感受夏天的美好。

一、出示插图，引出课题

1.出示《小池》的插图和本课的第1幅插图，引导观察。

（1）师：今天，老师给大家带来两幅画，请你仔细观察，说说这两幅画的相同点和不同点。

（2）师生交流相同和不同点。

相同点：都有荷叶和蜻蜓。

不同点：《小池》的荷叶小小的，尖尖的，好像刚长出来。第2幅图荷叶大大的、圆圆的，

已经长大了。

教师小结：《小池》中这种只露出尖尖角的荷叶，是初夏时节的样子；而第2幅图的荷叶已经长大了，是盛夏时节的样子。

2.了解特点，揭示课题。

（1）师：盛夏时节的荷叶是什么样的？我们可以从颜色、形态、气味、触感来说一说。（绿绿的荷叶，圆圆的荷叶，大大的荷叶）

（2）出示第1自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。

①师：其实，有个自然段把盛夏荷叶的特点写得很好，我们一起来读一读。

②齐读第1自然段，指名读。

（3）板书课题，齐读课题。

师：今天，我们要学习的课文就和这美丽的荷叶有关，题目是《荷叶圆圆》。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读，入境想象。

师：刚才我们认识了像大圆盘一样圆圆的、绿绿的荷叶，现在让我们一起走进荷叶的童话世界吧！老师先给大家读一读课文。（教师重点突出角色对话的语气）

2.学生自主读课文，教师出示初读要求：

（1）借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。

（2）边读边标上自然段序号，圈出文中的生字。

3.检查反馈。

（1）出示生字，读准字音。

珠  摇  篮  亮  晶  停  坪  展  透  翅  膀  朵

①教师带读，学生跟读，指导读音。

提示：“珠、展、翅”是翘舌音，“亮、晶、停、坪、膀”是后鼻音。

②开火车读，去掉拼音读。

（2）出示词语，反复正音。

小水珠    摇篮    亮晶晶    停机坪    展开    透明    翅膀    一朵朵

师：生字宝宝手拉手变成了词语，谁能带大家读？

4.再读课文，整体感知。

（1）对照插图，圈画角色。

师：请大家对照课文插图，再读一遍课文，用“○”圈出和荷叶做朋友的小伙伴。

（2）指名逐段朗读，圈出它们分别把荷叶当成了什么。

①师：这些小伙伴把荷叶当成了什么呢？请你用“——”画出来。

②教师示范画出第2自然段。

③根据学生回答，板书对应关系：小水珠—摇篮、小蜻蜓—停机坪、小青蛙—歌台、小鱼

儿—凉伞。

（3）结合课后第2题，连起来说一说。用“荷叶是谁的什么”来表达。

三、聚焦第2自然段

1.回顾第1自然段，拓展延伸。

（1）指名朗读。读准“圆圆的，绿绿的”两个叠词，读好停顿。

（2）结合插图，情景延伸。

师：你也能用上这样的句式，说说池塘里的其他事物吗？

荷花（       ）的，（      ）的；水珠（       ）的，（       ）的。

2.学习第2自然段。

（1）自由朗读，提取信息。

师：小水珠和荷叶发生了什么故事？请同学们自由朗读第2自然段，找出写小水珠说了什么、做了什么的句子。

（2）出示第1句，相机理解“摇篮”。

①指名读第1句和泡泡语，指导“摇、篮”的字音。

②形声字识记“珠”。

师：王字旁的字一般和玉有关，很多漂亮的玉石都可以做成珠子。

③师：泡泡语中说“联系生活，我知道了‘摇篮’的意思”，那你来说一说“摇篮”是什么样的？（出示摇篮的图片）

④随文识记“摇、篮”。

动作识记“摇”。“摇”的动作和手有关，所以是提手旁。