第7单元 17 小猴子下山（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕《小猴子下山》，通过猜动物朋友导入激发兴趣，结合“犭”字旁表义讲解“猴”字，梳理小猴子经过的地点、所见、动作等，搭建从识字到课文理解的学习支架。 其亮点在于以语言运用为核心，通过随文识字（如动作词“掰、扛、扔”）、多音字“结”辨析及“又……又……”短语积累，结合表格梳理培养思维能力，游戏活动（摘西瓜、摘桃子）增强互动。既助学生掌握知识、养成“明确目标”的习惯，又为教师提供清晰教学步骤，提升教学效率。

17 小猴子下山说课稿 一、说教材 《小猴子下山》是统编语文小学一年级下册第七单元中的一篇童话故事。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到的故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。 二、说教学目标 1.认识“猴、块”等13个生字，读准多音字“结”。会写“高、兴”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助插图读懂故事内容，能推断小猴子“最后为什么‘只好空着手回家去’”，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。 4.能用“掰、扛”等表示动作的词语说话。 三、说教学重难点 1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。（重点） 2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”？初步明白做事要目标明确，有始有终。（难点）  四、说教法和学法 [说教法] 1.图文结合的情景教学法。  2.以扶为主的扶放教学法。  3.读思结合的品读感悟法。 [说学法] 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。 五、说教学过程 （一）激发情趣，导入课文 1.首先出示课件，让学生猜谜语。 2.出现一只可爱的小猴子，一下子吸引了学生们的注意力，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？  （二）师生协作，自主学习 1.教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再认学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（老师出示课件） （1）小猴子下山干什么？ （2）它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？然后师生交流，学生分小组讨论这个问题。 （3）请各组代表一边看课件，一边回答第（2）个问题。 （4）老师总结同学们的发言，启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴 子（ ），走到（ ），看见（ ），就（ ）。”的句式来写的。这时再让学生自主学习第二、三、四段。 （5） 最后教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最后的结果是怎么样的呢？ （6） 引入学习最后一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读，图文结合明白小猴子最终是一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难受，却没有办法的一个词？（“只好”）学生找对后，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。  （三）创设情境，表演课文 1.刚才我们较好地学习了课文，你们谁愿意扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？  2.挑选一个学生扮演小猴子，另外的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参与表演。提示学生要注意“高兴”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情。 3.学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。 （四）展开联想，延伸课文 1.小猴子空着手回家，在路上它会想些什么？ （学生在发言中说出给小猴子下山时想办法，说明做事要专心专意，不要再犯第一次下山的错误。教师肯定指出：学生的发言说明大家很聪明，会思考、有现代意识。） 2.这次小猴子下山，它将到一些什么地方，看见些什么，它又是怎么做的？布置思考以上问题，下节课再共同解决。  ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 17 小猴子下山课堂实录 一、图片导入，揭示课题 师：同学们，请看，（出示猴子图片）这是谁啊？喊喊它的名字吧。  生：猴子，小猴子。  师：听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。  生1：猴子捞月。  生2：狐狸和猴子。  …… 师：看老师补充题目：小猴子下山。自己把课题读一读。  生：自由读课题。  师：齐读课题。  生：齐读课题。  二、初读课文，整体感知 师：小猴子下山，去干什么，发生了什么事？请打开课本第94页，借助拼音朗读课文，注意字音，读通句子，开始吧。  生自由读课文。  师：（出示生字）你能读准确吗？指名读，齐读。  师：去掉拼音，还会读吗？ 指名读，开火车读，齐读。  生交流。  师：请大家再次读读课文，看看小猴子下山，它先后走过了哪些地方？ 指名分段读课文。  师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？  找学生排列。  师：小猴子下山的时候，它来到了（    ），来到了（    ），来到（     ）最后回到山上去了。  生齐说。  师：能不能知道小猴子下山去干什么啦？读读的1自然段。  生读第1自然段。  师：谁来读读第一自然段？ 指名读。  师：小猴子看见了什么？  生：小猴子看见玉米结得又大又多。  师；他高兴吗？它怎么做的？  生：小猴子心里很高兴，就掰了一个，扛着往前走。  师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，） 就（掰了一个），（扛着往前走）。  师：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，小猴子又看见了什么？一起读读吧。  生：齐读第２自然段。  师：小猴子又是怎么做的？  生：小猴子就扔了玉米，去摘桃子。 师：能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（       ），看见（            ），就（          ）。”  生：小猴子扛着玉米，走到桃树下，看见又大又红的桃子，就扔了玉米，去摘桃子。  师：说得不错，谁再来说说？  指名说。  师：你觉得这是一只什么样的小猴子？ 生：这是一只做事不专心的小猴子。  师：是专心还是专一？  生：小猴子做事不专一，三心二意。  师：（出示第三幅图）谁能按刚才的样子来编故事？  指名编故事。  师：课文是怎样写的？男生读。  男生读。  师：男生声音洪亮，女生也一定能读好。  女生读。  师：（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？ 学生读。  师：（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？它的什么老毛病又犯了？  生：三心二意的老毛病。 师：结果呢？（出示句子：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。）齐读。  生：齐读。  师：小猴子下山，本来是想干什么？  生：找吃的。  师：结果呢？  生：什么也没捞到。  师：是真得找不到吃的吗？  生：不是。  师：为什么小猴子会空手而回？  生：因为小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出。  师：经过了这次下山，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想跟它说什么？  学生自由发言。  师：今天把这个故事讲给家长听，好吗? ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 一年级语文·下 1 会写字 音序： G 结构： 上中下 偏旁： 笔画数： 10 组词： 高山 高大 高高兴兴 造句： 笔顺： 你看，那座山好高啊！ 高 ɡāo 音序： X 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 6 组词： 高兴 扫兴 造句： 笔顺： 他今天玩得真高兴！ 八 xìnɡ 音序： Z 结构： 半包围 偏旁： 笔画数： 11 组词： 造句： 笔顺： 她手上拿着几个气球。 ⺶ 看着 听着 zhe wǎnɡ 音序： W 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 8 组词： 来往 往后 人来人往 造句： 笔顺： 你笔直往前走就可以看到超市。 彳 音序： G 结构： 独体 偏旁： 笔画数： 5 组词： 西瓜 瓜果 瓜子 造句： 笔顺： 妈妈买回来的西瓜又大又甜。 瓜 ɡuā 音序： T 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 8 组词： 白兔 兔子 兔毛 造句： 笔顺： 妹妹喜欢可爱的小白兔。 ⺈ tù 音序： J 结构： 半包围 偏旁： 笔画数： 7 组词： 进入 进口 先进 造句： 笔顺： 我们进入了新时代。 辶 jìn 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 17《小猴子下山》导学案 课题 小猴子下山 课型 新授课 教学目标 1.认识“猴、块”等13个生字，读准多音字“结”。会写“高、兴”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助插图读懂故事内容，能推断小猴子“最后为什么‘只好空着手回家去’”，初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。 4.能用“掰、扛”等表示动作的词语说话。 教学重点 理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 课前准备 1.预习课文，结合插图简单讲故事。 (学生)  2.制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示小猴子图片，谈话：同学们，你们喜欢小猴子吗？瞧，有一只小猴子来到我们的课堂了，快跟他打个招呼！  2.板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。  3.教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 1.学生纷纷与小猴子打招呼。(小猴子顽皮可爱，惹人喜欢。)  2.交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。3.齐读课题，提出疑问。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收获？小猴子最后怎样回家的？) 1.看谁写得多！  写出带有“犭”的汉字： (  )、(  )、(  )、(  )。 这些汉字都与(  )有关系。 二、初读课文，学习字词(用时：12分钟) 1.出示自学要求。  (1)初读课文，借助拼音读准生字。  (2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。  (3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表 中圈出来，交流识记方法。  2.检查自学效果。  (1)出示生字卡片。  (2)正音，区分易错字与易混淆字。  ①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。  ②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。  3．指导书写生字、词语。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。  (1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。  (3)自由读课文，根据注音读通句子。  2.分组交流、汇报。  (1)分组朗读新学的生字、词。 (2)分类学习本课动词。①运用归类法学习带有“扌”的汉字：扛、扔、摘、捧、抱。学生根据教师动作举起相应字卡。  ②学生汇报：掰、追。分别进行动作表演，并讲讲意思。  3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。 2.给多音字注音并组词。  空  3.组字并组词。  扌+乃  (   )  扌+奉  (   )  扌+工  (   )  4.和同学玩猜字游戏。  规则：一人做动作，一人来猜字。 三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟) 1.课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。2.教师引导学生观察会写字，指导书写。  (1)教师点拨左右结构的字：“往”。  (2)教师指导找“瓜”“高”“着”“兴”“进”“兔”等字的关键笔画。  (3)巡视并纠正学生的书写。 1.结合课件生字，开火车认读并组 词；学生抽字认读，小组比赛。  2.学生自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。  (1)学生观察发现。 (2)学生同桌交流关键笔画。 (3)学生根据交流与发现再次书写对照。 5.填上恰当的动词。（填序号）  ①蹦 ②掰 ③追 ④进 ⑤抱 ⑥扛 (  )开  (   )跳(  )赶  (   )起拥(   )  走(   ) 四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟) 1.引导学生再读课文，思考：小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？找到相关的词语画一画。2.教师导学：小猴子最后是怎样回家的？ 1.学生组内读文，边读边圈画相关 词句。 ( 先后到的地方有玉米地、桃树下、西瓜地、树林边；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。)  2.学生汇报小猴子两手空空回了家，体会小猴子做什么事都不能一心一意。 6.根据课文内容写出小猴子下山路线图。  玉米地—(   )——(   )—— (   ) ——空手回家 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入，提出问题(用时：6分钟) 1.听写上节课的生字、新词。  2.回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西 3.引学：小猴子弄丢了手里的东西，还弄丢了“猴”字中间的一小竖，跟老师写字。 1.学生听写生字、新词。2.回顾课文内容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子没追上，空手回家了。)  3.发现“猴”字中间没有竖，随老师书写课题。 7.小猴子先后扔了哪些东西？(   )——(   )——(   ) ——(    ) 二、再读课文，积累词语(用时：24分钟) 1.品读第一自然段。  (1)教师引导借助课文插图描述小猴子在哪里做什么。  (2)引问：小猴子掰的玉米什么样？还有哪些事物可以用这个词来形容？  (3)通过指导朗读，引导学生感受“又大又多”的意思。  (4)引导学生尝试说话练习。  2.学习第2自然段，积累“又大又红”和动词。 (1)教师引导学生读文。 (2)课件出示蛋糕、跳绳、大树等事物图片，引导学生说“又～又～”式的词语。  (3)引导学生发现动词，表演朗读。  3.学习第3自然段，积累词语。  (1)教师引问：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？  (2)课件出示扩词训练。引导学生扩词、造句。 (3)引导学生结合动词，表演朗读。    4.指名读第4、5自然段。(1)引导学生体会“蹦蹦跳跳”和“可爱”两个词语。  (2)引导学生自主说出小猴子最后的结果。  (3)引导学生说一说，小猴子回家后的心情如何，带着这样的感情再读课文。  (4)学生通过读文想象体会小猴子高兴的心情。  1．反复朗读课文，突出“又大又红”。  (1)学生自由读文，边读文边画出小猴子看到了什么。(又大又红的桃子)结合图片，扩词(又香又甜、又细又长……)。  (2)学生再读第二自然段，画出动词。(扛、扔、摘)  (3)学生通过自己读、同桌互读、表演朗读，读出故事的趣味性。  3．抓住重点词，感受小猴子见异思迁。  (1)学生边读文边圈画出小猴子所见。(又大又圆的西瓜)扩词(又大又圆的苹果、又大又圆的气球)。  (2)学生结合课件扩词并造句。互 相纠正，完善。  (3)同桌合作，一人表演，一人朗读，全班展示，尝试背诵。  4.分组学习。  (1)学生自由读文，找到描写小兔子的样子的词语。尝试用“蹦蹦跳跳”和“可爱”造句。  (2)学生通过朗读最后一个自然段，猜想故事结果。  (3)学生带着失落、悲伤的心情读全文。 8.在括号里填上恰当的词语。  (   )玉米  (   )桃子  (   )西瓜  (   )兔子  9.看谁填得多。 又(  )又(  ) 又(   )又(   )  又(   )又(   )  又(  )又(   )  10. 选字造句。  扛 扔 捧 (1) 教师节那天，我手(   )鲜花，献给老师。  (2) 爷爷(   )着锄头去铲地。  (3)小弟弟把香蕉皮(   )进垃圾桶。 三、回顾全文，质疑探究(用时：10分钟) 1.读完这篇文章，你知道小猴子为什么会空着手回家吗？  2.你想对小猴子说什么？ 3.教师引学：看插图讲故事。  1.学生交流，各抒己见。(小猴子见异思迁，做事不能一心一意。)  2.学生结合自己的理解，对小猴子说出心里话。  3.同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎么办？  11.学了课文，你想对小猴子说什么？请你写下来。 ________________________________________________                                     ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 导入课文 今天老师给大家带了一位动物朋友，它长着毛茸茸的身体，长长的尾巴，会荡秋千，最爱吃桃子和香蕉，你们猜猜它是谁？ ⑰ 小猴子下山 xiǎo hóu zi xià shān 第一课时 一年级语文•下册 猴 hóu “犭”表义,表示猴是哺乳动物。 “侯（hóu)”表音。 猴子 猴戏 很多小动物的名字，都有反犬旁，你还知道哪些？ 1 2 3 4 5 请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子；标出自然段序号。 认读生字 猴 hóu 块 kuài 结 jiē 兴 xìnɡ 掰 bāi 后鼻音 后鼻音 结 扛 kánɡ 往 wǎnɡ 棵 kē 满 mǎn 扔 rēnɡ 摘 zhāi 捧 pěnɡ 追 zhuī 后鼻音 后鼻音 后鼻音 翘舌音 翘舌音 多音字 玉米结得又大又多 jiē 表示植物长果实。 树上结了许多苹果 jiē 蜘蛛房前结网忙 jié 认读词语 猴子 一块 掰开 摘下来 高兴 扛着 往前 一棵 扔掉 捧起 追赶 开花结果 1 2 3 4 5 请同学们再读课文，找一找：小猴子下山分别走到了哪些地方？ 看到课题和词卡，你能用“先……接着……然后……最后……”的句式来说说小猴子走过的地方吗？ 初步感知 小猴子下山 一块玉米地 一棵桃树下 一片瓜地里 树林里 一只小猴子下山来，先来到了_________，接着来到_________，然后来到__________，最后走到了_______。 一块玉米地 一棵桃树下 一片瓜地里 树林里 学习第1自然段 1 一块玉米地 块 这个字和我们学过的哪个字很像？ 快 决 熟字换偏旁识记 石块 几块 你还会说一块什么？ 一(块)蛋糕 一(块)橡皮 交流“所见” 小猴子到玉米地里看到了什么？用“—”画出来 又大又多 这是怎样的玉米？ 看到又大又多的玉米，小猴子的心里怎么样？ 非常高兴 十分、 特别。 兴 兴趣 高兴 积累短语 看图用“又……又……”说短语。 苹果又__又__ 月亮又__又__ 丝瓜又__又__ 大 红 大 圆 细 长 交流“所做” 小猴子看到玉米又大又多后，做了什么呢？用“~~”画出来。 这里有两个表示动作的词，你能找到吗？ 掰 bāi 扛 kánɡ 观察这两个字，说说你的发现。 两手一分就是掰。 扌+工=扛 掰开 掰断 扛枪 扛起 说一说：小猴子是在“掰”玉米还是“扛”玉米。 掰玉米 扛玉米 用手把东西分开或折断。 用肩膀承担物体。 掰橘子 掰面包 扛大米 扛锄头 随文识字 往 wǎnɡ 住 zhù 就掰了一个，扛着往前走。 形近字识记 往来 来往 指导朗读 能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定很高兴。要读出小猴子的高兴。 读长句子的时候，我们先读好短语，再连着读一读，最后根据标点符号停顿来读。 ·教师范读，学生跟读，读好长句子。 ·男女生比赛读，边做动作边读。 巩固生字 认一认，帮小猴子摘桃子。 追 猴 结 块 兴 捧 扔 摘 摘 掰 扛 往 棵 指导书写 高 ɡāo 兴 xìnɡ 着 zhe 往 wǎnɡ 上中下结构 上下结构 半包围结构 左右结构 左窄右宽 横画均匀 两个“口”要写得扁一些，横折钩的横贴近横中线。 第1笔在左上格靠近横中线，第2笔在竖中线上，第3笔撇略长，在横中线收笔。最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳。 起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第5笔长横从横中线起笔，第6笔撇起笔在竖中线上。注意多笔横画之间的间距要均匀。 第4笔起笔与左半部分第1笔撇同高。三横间距均匀，长短不一，最后一横要舒展，略高于双人旁。 ⑰ 小猴子下山 xiǎo hóu zi xià shān 第二课时 一年级语文•下册 游戏：摘西瓜 猴子 追问 捧起 掰玉米 摘下 一块 一棵 扛起 往前 乱扔 满足 开花结果 回顾内容 一块玉米地 一棵桃树下 一片瓜地里 树林里 回顾第1自然段 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 说说第1然段的故事内容。 （小猴子） 来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么 一块玉米地 玉米又大又多 非常高兴 掰 扛 学习第2-4自然段 借助拼音自由朗读课文2-4自然段。用“—”画出小猴子看到了什么，用“·”画出小猴子的心情怎样，用“～”画出小猴子做了什么。 来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么 看到了什么 他看见满树的桃子又大又红。 满 mǎn 观察插图，说说你发现树上的桃子怎样？ 又大又红 很多 整个、全。 满意 满足 做了什么 扔了玉米，去摘桃子。 结合插图，谁来做一做“扔”和“摘”的动作？ 扔 rēnɡ 摘 zhāi 乱扔 扔下 摘豆 采摘 小猴子捧着几个桃子。 用双手托着。 捧 pěnɡ 捧起 捧场 梳理第2自然段 尝试说一说第2自然段的故事内容。 （小猴子） 来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么 一块玉米地 玉米又大又多 非常高兴 掰 扛 一棵桃树下 桃子又大又红 非常高兴 扔 摘 捧 学习第3自然段 3 来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么 扔了桃子，去摘西瓜。 小猴子摘下了西瓜，是怎么拿的呢？ 小猴子抱着一个大西瓜往回走。 用手臂围住。 做了什么 谁来做做“抱”的动作？ 梳理第3自然段 （小猴子） 来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么 一块玉米地 玉米又大又多 非常高兴 掰 扛 一棵桃树下 桃子又大又红 非常高兴 扔 摘 捧 一片瓜地里 西瓜又大又圆 非常高兴 扔 摘 抱 尝试说一说第3自然段的故事内容。 学习第4自然段 看到了什么 做了什么 4 追 zhuī 追问 追加 在后面快速赶上。 学习第5自然段 结合插图，读第5自然段，说说最后结果怎么样？ 5 小猴子此时是什么心情？ 失落 难过 小猴子最后为什么“只好空着手回家去”？ 梳理课文内容 （小猴子） 来到什么地方 看到了什么 心情怎样 做了什么 一块玉米地 玉米又大又多 非常高兴 掰 扛 一棵桃树下 桃子又大又红 非常高兴 扔 摘 捧 一片瓜地里 西瓜又大又圆 非常高兴 扔 摘 抱 树林里 小兔子蹦蹦跳跳 失落、后悔 扔 追 结果 怎样 空着手回家去 小猴子做事没有明确的目标，三心二意。 这些表示动作的词语可以怎么分类？ 表示动作的词语 追 手部动作 脚部动作 选择几个词各说一句话。 掰：小优掰下一块巧克力给我。 捧：文文捧起一本书，认真地读了起来。 抱：妹妹抱着玩具睡着了。 回顾内容 《小猴子下山》这一课你明白了什么道理？ 明确目标， 始终如一。 这4篇课文，告诉我们要养成哪些好习惯？ 爱护文具 管理好时间 发布通知时要把重要的内容说清楚。 你还知道哪些好习惯？ 又 又 照样子，填一填。 又大又红 又 又 又 又 长 细 白 胖 又 又 高 大 香 甜 积累运用 书写指导 结构 组词 西瓜 瓜果 瓜子 独体结构 造句 妈妈买回来的西瓜又大又甜。 ɡuā 笔顺 ☆第1、2笔均为撇，且方向不相同。 ☆竖提的收笔高于第2笔撇的收笔。 ☆捺起笔与第1笔撇相接，不与竖提相连。 结构 组词 白兔 兔子 兔毛 上下结构 造句 妹妹喜欢可爱的小白兔。 tù ☆上收下放。 ☆第6笔撇是从扁“口”中斜出的。 笔顺 结构 组词 进入 进口 先进 半包围结构 造句 我们进入了新时代。 jìn ☆“井”字位置稍靠右，第2笔横位于横中线，第3笔撇大部分在竖中线上。 ☆走之底第2笔要写得短小，从横中线起笔，最后一笔平捺要舒展。 笔顺 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $17、小猴子下山有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里，他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。小猴子扛着玉米走到一棵桃树下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子走到一片瓜地里，它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走，走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的真可爱，就扔了西瓜去追小兔子。小兔子跑进树林里不见了，小猴子只好空着手回家去。 阅读17 小猴子下山 预习目标 1.朗读课文，读好长句子。 2.熟读本课生字词。 我会读 1. 我能大声朗读课文____遍。 2. 我会在会读的词后面画上“√”，不会读的想办法认一认。 猴子 一块 高兴 扛着 往前 掰玉米 一棵 满树 扔掉 捧着 追赶 摘桃子 3. 我能读好长句子。 走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。 我会做 4. 我会读一读，做一做下面的动作。 我会排 5. 我会根据课文内容给下面的句子排序。 （ ）小猴子扔玉米，摘桃子。 （ ）小猴子扔桃子，摘西瓜。 （ ）小猴子掰玉米。 （ ）小猴子最后只好空着手回家去。 （ ）小猴子扔西瓜，追小兔子。 学科网（北京）股份有限公司 $ 一年级语文·下 1 高兴 高大 ɡāo xìnɡ ɡāo dà 看着 听着 kàn zhe tīnɡ zhe 来往 lái wǎnɡ 17 小猴子下山 往后 wǎnɡ hòu 西瓜 冬瓜 xī ɡuā dōnɡ ɡuā 兔子 tù zi 进入 jìn rù 前进 qián jìn 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $