《小蚂蚁搬米粒》教案-2025-2026学年苏少版二年级下册音乐

苏少版音乐二年级下册 《小蚂蚁搬米粒》教学设计 教材分析 《小蚂蚁搬米粒》是一首充满童趣的表演歌曲，由丁士风作词、鲁作坤作曲，苏音改编。歌曲采用F大调、曲风活泼、富有动感，生动讲述了一只小蚂蚁搬不动米粒，最终在同伴们的帮助下，齐心协力把米粒搬进洞里的故事。歌曲旋律口语化强，节奏型丰富且富有规律，与“嗨哟嗨哟”的劳动号子相结合，极具感染力。中间加入的数板段落“小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒”，节奏紧凑、朗朗上口，既强化了“团结协作”的主题，又为学生提供了丰富的表现空间。这首歌是音乐与德育融合的生动载体。它让学生在感受音乐快乐的同时，深刻理解“团结就是力量”的道理，培养他们乐于助人、齐心协力的良好品质。 核心素养 教学目标 1. 审美感知：感受歌曲活泼、有力的情绪，体会劳动号子“嗨哟嗨哟”的韵律感和表现力。 2. 艺术表现：能用自然、有力的声音演唱歌曲，准确表现数板段落的节奏，并能模仿小蚂蚁的动作进行表演。 3. 文化理解：理解歌曲所蕴含的“团结协作、互帮互助”的道理，培养集体主义精神。 4. 创意实践：能与同伴合作，创编传递消息的节奏和表演动作，体验合作表演的乐趣。 教学重点 教学难点 重点：用活泼、有力的声音演唱歌曲，表现“嗨哟嗨哟”的劳动号子和数板段落。 难点：与同伴合作，进行有层次、有情节的“传递消息—演唱歌曲—加油鼓劲”的综合表演。 教学准备 多媒体课件（歌曲音频、伴奏、小蚂蚁搬米粒动画视频） 蚂蚁头饰、米粒道具 教学过程 二次备课 （一）情境导入，激发兴趣 1. 谜语导入：“身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。”（蚂蚁） 2. 谈话激趣：“在大森林里，有一只小蚂蚁发现了一粒香喷喷的大米粒，可是它怎么也搬不动。这可怎么办呢？今天我们就来学习歌曲《小蚂蚁搬米粒》，看看小蚂蚁们是怎么解决这个难题的。” 3. 揭示课题：板书课题，带领学生有感情地朗读，读出活泼、有力的语气。 （二）聆听歌曲，感知形象 1. 初听歌曲：播放歌曲音频，提问：“歌曲里唱了一件什么事？小蚂蚁们是怎么做的？”（一只蚂蚁搬不动，大家一起搬，就搬进洞里了） 2. 再听歌曲：播放歌曲，引导学生用“嗨哟嗨哟”模仿劳动号子，感受强弱规律。 3. 三听歌曲：播放歌曲，引导学生思考：“歌曲分为几个部分？每个部分有什么特点？”（演唱部分、数板部分、再次演唱部分） （三）学唱歌曲，突破难点 1. 节奏练习： 结合歌词，有节奏地朗读歌词，注意“嗨哟嗨哟”要读得有力、有停顿，数板段落要读得紧凑、清晰。 2. 旋律学唱： 教师范唱，学生用“la”模唱旋律，熟悉音高。 分句教唱，重点指导“5 5 5 5 5 5· |”的演唱，注意附点音符的时值和力度，表现出小蚂蚁用力搬米的感觉。 数板学唱：引导学生用清晰、快速的声音朗读数板段落，表现出小蚂蚁们传递消息、齐心协力的热闹场面。 3. 情感处理： 第一段：用无奈、吃力的声音演唱，表现“一只小蚂蚁，搬呀搬不起”的情景。 数板段：用欢快、有力的声音朗读，表现小蚂蚁们互相帮助、齐心协力的情景。 第二段：用坚定、自豪的声音演唱，表现“一群小蚂蚁，搬进洞洞里”的成功喜悦。 （四）创意表现，拓展延伸 1. 传递消息： 出示节奏“x x x x x”（快来搬米粒）和“x x x x x -”（要搬一粒米），引导学生用拍手或跺脚的方式练习，模仿小蚂蚁传递消息的情景。 鼓励学生创编新的节奏和台词，如“快快来呀，快来帮忙呀！”。 2. 情境表演： 角色分配：学生分成三组，一组扮演“发现米粒的小蚂蚁”，一组扮演“赶来帮忙的小蚂蚁”，一组扮演“加油鼓劲的小蚂蚁”。 表演流程： （1）.传递消息：一只小蚂蚁发现米粒，用节奏向同伴传递消息。 （2）演唱歌曲：全体小蚂蚁演唱歌曲，表现搬米粒的过程。 （3）加油鼓劲：在“嗨哟嗨哟”处，大家一起用力，用动作和声音为搬米粒的小蚂蚁加油。 3. 乐器伴奏： 分发打击乐器，木鱼敲数板节奏，沙锤摇“嗨哟嗨哟”，小鼓敲强拍，为歌曲伴奏，丰富音乐表现。 4. 道理感悟： 提问：“为什么一只小蚂蚁搬不动米粒，一群小蚂蚁就能搬进洞里呢？”（团结力量大，互相帮助就能克服困难） 引导学生讨论：“在生活中，我们应该怎样和同伴相处？”（互相帮助，齐心协力，共同进步） （五）课堂小结，升华情感 1. 师生共同完成“传递消息—演唱歌曲—加油鼓劲”的综合表演。 2. 教师总结：“团结就是力量，互相帮助就能战胜一切困难。让我们都做团结友爱的好孩子吧！” 将谜语导入改为“实物观察”，出示蚂蚁搬东西的视频或图片，让学生直观感受小蚂蚁的勤劳和团结，再引入课题。 在数板学唱前，加入“声势律动”，如用拍腿、拍肩等不同动作表现不同的节奏型，降低学习难度，提高趣味性。 增加“森林救援队”活动，让学生分组扮演不同的小动物，在遇到困难时互相帮助，深化对“团结协作”的理解。 板书设计 小蚂蚁搬米粒 一只蚂蚁：搬呀搬不起 → 无奈、吃力 数板：大家一起搬米粒 → 欢快、有力 一群蚂蚁：搬进洞洞里 → 坚定、自豪 教学反思 本节课通过情境导入、多遍聆听、学唱表现和创意表演等环节，学生较好地掌握了歌曲的演唱，并能积极参与到综合表演中。大部分学生能用有力的声音表现“嗨哟嗨哟”的劳动号子，同时对“团结就是力量”的道理有了深刻的理解。 但在教学中也发现，部分学生在表演“传递消息”时，节奏不够准确，声音不够清晰。这说明在今后的教学中，需要更细致地进行节奏练习，多采用分组练习和个别指导的方式。同时，在创意表演环节，可以给予学生更多的自主空间，鼓励他们大胆创编，让音乐学习更具个性和活力。 4 学科网（北京）股份有限公司 $