2.1 揭开情绪的面纱 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

在网络上，我们经常使用这些表情包。 导入新课 这些表情代表我们的情绪。 我们的情绪是复杂多样的。 这么多表情给我们什么启示呢？ 思考：你知道这些表情分别代表什么吗？ 第二课 做情绪情感的主人 第1课时 揭开情绪的面纱 学习目标 重点难点 1.健全人格：通过设想不同情境产生的情绪及梳理自己近段时间的情绪状态，体验情绪的多样性、复杂性，了解影响情绪的因素，激发积极的情绪感受。 2.道德修养：通过分析不同人面对考试时的不同状态，了解情绪的作用，能够认识和把握自己的情绪，传递情绪正能量。 重点：情绪的作用。 难点：情绪的影响因素。 学习目标与重点、难点 01、02：喜；03：惧；04：怒；05：哀 设想一下，在下列情境中，你会产生什么情绪？ 教学目标 生活观察 01 02 03 04 05 假期和家人一起外出旅行。 收到好朋友送的生日礼物。 看恐怖片 在学校住宿，不能经常回家。 提醒同学遵守课堂纪律、 却遭到同学的白眼。 品诗句，猜情绪 1 2 5 6 3 4 漫卷诗书喜欲狂。 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 哀民生之多艰。 风声鹤唳，草木皆兵。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 怒 哀 哀 喜 喜 惧 探究与分享 又惊又喜 哭笑不得 悲愤不已 自豪 焦虑 内疚 厌恶 探究与分享 1.情绪的类型 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧，还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 感激 知 识 纳 归 2.情绪的含义 情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。 7 青少年情绪的特点 1.情绪细腻 2.情绪反应强烈 3.情绪波动大 青少年的情绪体验不再像儿量那样简单，而是越发丰富和细腻。 青少年富有激情和热情，会因为一点儿小事而冲动。因此，可以用“急风暴雨”来形容青少年的情绪。同样一件事，青少年的情绪反应强度相对要大得多。 青少年的情绪不够稳定，常常从一种情绪很快转为另一种情绪。尽管青少年的情绪从表面上看强度很大。但情绪体验并不深刻，一种情绪容易被另一种情绪取代。 4.具有半成熟半幼稚的矛盾性特点 思考：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，结果如何？ 默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。 探究与分享 9 3.情绪有哪些作用？ 知识归纳 在一定条件下，消极情绪也会有积极作用。如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 03 02 01 情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 情绪会影响人的观念和行动。积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学交流。 思考：我们的情绪会受到哪些因素的影响? 情绪受多方面因素影响。外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。 探究与分享 时间 情绪 事件 （在哪里？跟谁在一起？发生了什么？） 对事件的看法 ②生活事件 思考:下面图片中人的情绪受到了哪些因素的影响？ 探究与分享 ①外部环境 4.影响情绪的因素有哪些？ 情绪受多方面因素影响。外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。 课堂小结 揭开情绪的面纱 情绪的类型——复杂多样 影响情绪的因素 外部环境 生活事件 个人的性格特点 对事物的观念和看法 常见情绪 其它情绪 情绪的含义 青少年情绪的特点 情绪的作用 积极情绪的影响 消极情绪的影响 1.诗是一种语言精练，有节奏，有韵律的文学体裁，它饱含着丰富的想象和感情，抒发着作者对人对事的喜怒哀惧。下列诗句描写喜乐心情的是（    ） A．撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 D．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 C 2.驾驶员张某因生活琐事与妻子发生激烈争吵，一气之下带着妻子和两个孩子撞向高速公路护栏，所幸事故仅车辆受损，未造成人员受伤。这说明（ ） A. 消极情绪有助于提升思考能力 B. 情绪影响着人们的观念和行动 C. 多样的情绪丰富了人们的生活 D. 同一情绪对不同的人影响相同 D 3. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在写这首诗之前，锦官城已经久未下雨，杜甫心情烦躁。在下雨时，他诗性大发，一首《春夜喜雨》抒发了愉悦之情。杜甫“喜雨”的心情表明（ ） A．情绪是复杂多样的，变幻莫测难以调节 B．不同的人对同一件事会产生不同的情绪 C．随着外部环境的变化，情绪也会发生变化 D．情绪不受个人的控制，我们只能被动接受 C 4.研究认为，焦虑水平与学习效率之间呈倒U型关系（如图）。这启示我们（　 　） A．焦虑水平越高，学习的效率越高 B．焦虑水平越低，学习的效率越高 C．在学习过程中，不能有焦虑情绪 D．适度的焦虑，可把压力转化为动力 D 5.材料一   某校七年级(1)班对本校学生进行了问卷调查，采集到了下表数据： 初中生负面情绪状况 负面情绪 正常 轻度至中度程度 严重至非常严重 抑郁 63.1% 27.8% 9.1% 焦虑 52.1% 28.7% 19.2% 压力 67.9% 9.2% 22.9%   (1)上述表格中的数据说明了什么问题？你怎样看待这些问题？ 材料二   在中考模拟考场上，某同学在考数学时，因紧张过度导致许多原本会做的题目做不出来，她一怒之下把试卷撕了，并哭着离开了考场。 (2)该同学表现出怎样的情绪？上述材料带给我们怎样的启示？ （2）愤怒(或焦虑)。启示：情绪影响着我们的观念和行动，可能让我们因为某个小挫折而止步不前，使人难受，降低自控能力等。 （1）该校大多数学生青春期负面情绪状况处于正常状态，少数学生还需要学会调节负面情绪。适度的消极情绪可以帮助我们适应突发事件，持续地处于消极情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 6.在期中素质教育评价中,小亮的成绩全部达到优秀。为此,他兴奋得夜不能寐,认为自己不简单。可是,在期末素质教育评价中他却考砸了。小亮同样又是一夜没合眼,认为自己考试成绩这么差,真是丢人。第二天,同学小锋对小亮说风凉话:“小亮,上一次成绩是不是让你给蒙的!”小亮听了,顿生一股无名之火,便与小锋发生了激烈争执。 (1)小亮前后的情绪表现有什么不同?小亮为什么会有这些情绪变化? (2)这些情绪分别对小亮产生了怎样的影响? 答:①情绪影响着小亮的观念和行动。②积极的情绪可能激励他克服困难、努力向上,使他超水平发挥;消极的情绪可能让他因“考砸了”而止步不前,影响身心健康;等等。 (1)答:①在期中素质教育评价中,小亮的成绩全部达到优秀,其情绪表现为积极情绪;在期末素质教育评价中,小亮考砸了,其情绪表现消极情绪。②情绪受外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等因素的影响。随着周围情况的变化,小亮的情绪也在变化。 $