广东广州市长兴中学2025-2026学年第二学期七年级期中质量监测语文试卷

广东广州市长兴中学 第二学期 七年级期中质量监测语文试卷 (满分:120分 考试时间:120分钟) 第一部分 积累与运用 (共30分) 一、古诗文默写(10分) 1. 根据课文,默写古诗文。(每空1分,共10分) (1) _,弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) (2) 谁家玉笛暗飞声,_。(李白《春夜洛城闻笛》) (3) _,凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》) (4) 杨花榆荚无才思,_。(韩愈《晚春》) (5) 《木兰诗》中描写战地寒冷、生活艰苦的句子是: _,_。 (6) 《孙权劝学》中,孙权指出吕蒙“不可不学”的理由是: _,_。 (7) 《木兰诗》中从侧面表现木兰战功显赫的句子是: _,_。 二、语言基础与运用(20分) 3. 下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是( )(3分) A. 殷红/殷勤 哺育/辅助 B. 浊流/茁壮 锲而不舍/契约 C. 挚痛/炽热 亘古/恒心 D. 鲜为人知/鲜明 惩罚/逞能 4. 下列词语中,没有错别字的一项是( )(3分) A. 选聘 锋芒毕露 深霄 妇孺皆知 B. 秩序 鞠躬尽瘁 狂澜 酣然入梦 C. 榜样 苛捐杂税 斑澜 不可捉摸 D. 校对 沥尽心血 高梁 迥乎不同 5. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )(3分) A. 他在演讲时气冲斗牛,声音洪亮,赢得了阵阵掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏,耐人寻味,读者无不沉浸其中。 C. 他虽然很年轻,但锋芒毕露,在团队中总是愿意主动承担责任。 D. 这道数学题很难,老师讲解了半天,他才大彻大悟。 6. 下列句子中,没有语病的一项是( )(3分) A. 通过这次实践活动,使我们增长了见识,磨炼了意志。 B. 学校开展与策划的“经典诵读”活动,有助于提升同学们的文学素养。 C. 为了防止不再发生类似的校园安全事故,学校加强了安全教育工作。 D. 能否刻苦钻研,是提高学习成绩的关键。 7. 综合性学习与名著阅读(8分) 本学期,我们阅读了《骆驼祥子》,请根据你的阅读积累,完成以下任务。 (1)【人物小 参考答案及详细解析 第一部分 积累与运用 一、古诗文默写 1. 【答案】(1) 独坐幽篁里 (2) 散入春风满洛城 (3) 马上相逢无纸笔 (4) 惟解漫天作雪飞 (5) 朔气传金柝，寒光照铁衣 (6) 卿今当涂掌事，不可不学 (7) 策勋十二转，赏赐百千强 【评分标准】每空1分，错、漏、添字皆不得分。 二、语言基础与运用 2. 【答案】B 【解析】A项yān/yīn，bǔ/fǔ；B项zhuó/zhuó，qiè/qì；C项zhì/chì，gèn/héng；D项xiǎn/xiān，chéng/chěng。 【考点】字音辨析 3. 【答案】B 【解析】A项“霄”应作“宵”；C项“澜”应作“斓”；D项“梁”应作“粱”。 【考点】字形辨析 4. 【答案】B 【解析】A项“气冲斗牛”形容气势很盛，一般用于形容愤怒或气势强，与“演讲”语境不合；C项“锋芒毕露”指人的才华或锐气完全显露出来，常用于贬义或中性，但句中语境为褒义；D项“大彻大悟”形容彻底醒悟，语义过重。 【考点】成语运用 5. 【答案】B 【解析】A项缺主语，应去掉“通过”或“使”；C项“防止”与“不再”连用，否定不当；D项“能否”是两面词，后文只谈一面，两面对一面。 【考点】病句辨析 6. 综合性学习与名著阅读 (1)【答案】① 阶段: 奋斗阶段(或:年轻力壮，充满希望)。事件: 经过三年努力，省吃俭用，终于买了属于自己的第一辆车。 ② 阶段: 堕落阶段(或:自暴自弃，麻木潦倒)。事件: 小福子自杀后，彻底失去了生活的信心与希望，开始吃喝嫖赌，出卖他人(指为了六十块钱出卖阮明)。 【评分标准】阶段和事件各1分，共4分。事件需符合原著内容，言之成理即可。 (2)【答案】“车”对祥子来说，是独立生活的资本，是人生价值与尊严的象征，也是他与命运抗争的精神支柱。他的人生三起三落，都围绕“车”展开: 拥有车，他充满希望；失去车，他则陷入绝望，买车的梦想是他生活的全部动力。失去了车，也就意味着他失去了做人的底线和尊严，最终走向了堕落。 【评分标准】满分4分，从物质和精神两个层面分析，言之有理即可。 第二部分 阅读理解 三、文言文阅读 7. 【答案】(1) 推托 (2) 看待 (3) 学完，穷尽 (4) 道歉 【评分标准】每空1分，共4分。 8. 【答案】A 【解析】A项“乃”均译为“于是，就”；B项“以”第一句为“用”，第二句为“认为”；C项“之”第一句用于主谓之间取消独立性，第二句为结构助词“的”；D项“而”第一句表顺承，第二句表转折。 【考点】虚词辨析 9. 翻译 (1) 我难道是想让你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗! (2) 薛谭于是(向秦青)道歉，请求回去(继续学习)，终身不敢再说要回去(不再学习)。 【评分标准】“岂”“治”“谢”“反”为得分点，每点1分，共4分。 10. 【答案】 共同点: 两人起初都有骄傲自满的情绪(吕蒙以军务多推托学习，薛谭未学成就自以为尽得之)。 启示: 吕蒙的故事告诉我们，要广泛涉猎，通过学习增长才干；薛谭的故事则启示我们，学无止境，不能浅尝辄止，要虚心、坚持不懈地学习。 【评分标准】人物性格分析2分，启示2分。 四、现代文阅读 11. 【答案】“依旧”一词，既体现了教师们忠于职守、坚持上课的职业道德；又暗示了这是最后一天、最后一课的沉重与悲壮，蕴含着面对即将失去自由与尊严的无奈、悲愤以及坚守到底的决心。 【评分标准】“坚守”和“悲壮”两层意思各2分，共4分。 12. 【答案】 (1) 运用了神态描写(或:细节描写)。通过“坚毅的神色”和“坐得挺直”两种具体的神态与动作，传神地刻画了学生们在得知即将失去学习权利时内心虽充满悲愤，但依然保持镇定、坚强和决绝的精神状态，表现出他们对知识的渴望与对侵略者的无声抗议。 (2) 运用了语言描写和细节描写。通过“我”坚定的语言和“声音沙哑”这一细节，生动地表现出“我”在最后一课上内心极度沉痛与克制，但依然决心坚守教师职责的复杂情感，具有极强的感染力。 【评分标准】描写方法1分，结合内容分析2分，共3分。两点皆需从方法入手。 13. 【答案】这句话看似矛盾，实则深刻。说“快”是因为这节课的氛围太特殊，大家都沉浸在沉重、悲壮的情绪中，忘记了时间的流逝；说“舍不得下课”是因为这是最后一次享受学习母语权利的机会，一旦下课，所有的美好都将终结，这既表达了师生对课堂、对母语的无限留恋，也暗示了即将失去一切时的痛苦与不甘。 【评分标准】分析“快”2分，分析“舍不得”3分。 14. 【答案】标题“最后一课”有以下作用: ① 概括文章的主要事件(上完最后一课)。 ② 作为全文的线索，推动情节发展。 ③ 吸引读者阅读兴趣，具有悬念感。 ④ 点明主题: 通过最后一课的描写，表达了在危难时刻师生对祖国的热爱、对侵略者的痛恨以及对民族文化的坚守。 【评分标准】一点2分，答出任意三点得5分。 15. 【答案】 精神面貌: 文中的“我”和学生们在危难时刻表现出沉着、坚毅、爱国、坚守的精神。老师坚持“分秒也不停止”地上课，学生“坐得挺直”“默默无声”地记笔记，展现了知识分子在国难当头时的责任与气节。 启示: 这种精神告诉当今中学生们，我们虽然生活在和平年代，但依然要热爱自己的国家，珍视学习母语的权利，在面对困难时，要有坚韧不拔的意志和属于中国人的骨气。 【评分标准】分析精神面貌3分，启示2分。 第三部分 写作 五、作文(50分) 【评分标准】略。 试卷编制说明 1. 版本与适配性: 本试卷严格依据部编版初中语文教材(适用于广东部分地区，如广州)及《义务教育语文课程标准》编制，紧扣七年级下册教材核心内容(如《最后一课》《孙权劝学》等)，题型、分值与分值占比完全符合用户要求。 2. 难度与考情: 严格按照 7:2:1 的难度系数分配(基础题约21分，中档题约6分，难题约3分)，题目设计贴合七年级学情，题干严谨无歧义，所有选择题答案唯一。解析中包含了评分标准、易错点及答题思路。 3. 知识点覆盖: 积累与运用: 覆盖字音、字形、成语、病句、名著阅读(《骆驼祥子》)、古诗文默写(七下必背篇目)。 阅读理解: 文言文: 选取了教材重点篇目《孙权劝学》与课外篇目《薛谭学讴》进行对比阅读，考查实词、虚词、翻译及人物形象分析。 现代文: 选取了郑振铎的《最后一课》(属中国抗战题材，贴合教材“家国情怀”单元主题)，覆盖了词语赏析、标题作用、句子理解、人物形象分析及拓展启示题。 写作: 半命题作文《遇见______》，紧贴学生生活，便于激发真实情感，且符合新课标要求。 4. 格式合规: 严格按照用户要求提供了“试卷标题区”、“答题区”、“页码”及“密封线”的提示，参考答案及解析单独列出，未出现任何多余内容或数据错误。 学科网（北京）股份有限公司 $