2025-2026学年浙江七年级第二学期期末模拟试卷（三）-2025-2026学年七年级下学期期末复习专项训练（浙江专用）

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年浙江七年级第二学期期末模拟试卷（三） 语文试卷（原卷版） 考生须知:欢迎参加考试!请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点: 1.全卷共8页，20题。全卷满分120分，含卷面5分，考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《考生须知》，按规定答题。 祝你成功! 一、综合性学习 “五四”青年节，校社团开展“天下家国”综合性学习活动，请你一起完成任务。（19分） 任务一：书写活动主题语 1．筹备小组想用工整方正的楷体书写本次活动的主题，请你把它挑选出来（   ）（2分） A． B． C． D． 任务二：拟写活动开场白 2．小张对下面“活动开场白”中三个字的书写没有把握，请帮他完成。（3分） 家，是我们治愈疲（bèi）①______的温馨港湾；国，是我们安身立命的辽阔疆域。家，为我们提供了（zī）②______养生命的土壤；国，为我们筑起了抵御风雨的屏（zhàng）③______。家国情怀是华夏儿女最真挚的情感共识和最浓烈的精神底色。 任务三：感悟古文人情怀 3．请将下面的古诗词名句补充完整。（4分） 家国情怀始终是古代文人作品中吟唱的主旋律。唐代诗人岑参诗句“马上相逢无纸笔，①______”（《逢入京使》），饱含了他报国与亲情两难的复杂情感；唐代诗人杜牧的诗句“②______，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），则抒发了对国家和人民深切的担忧之情；清代文学家龚自珍诗句“③______，④______”（《己亥杂诗》），表现出他为国而奉献的赤胆忠心……他们的作品无不浸透着作者的家国情怀和时代担当。 4．社团成员准备了一些名句打算在活动中展出。你觉得哪一句最合适，请说明理由。（2分） A．万里赴戎机，关山度若飞。                     B．深林人不知，明月来相照。 C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。            D．予独爱莲之出淤泥而不染。 5．小张准备参加班级的诗歌朗诵比赛，请你协助他进行朗读设计。 出塞 （唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长城人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （1）朗诵这首诗时，情感基调是：______（填字母）（2分） 备选答案：a．伤感悲哀        b．慷慨激昂        c．沉郁深沉        d．悲愤不平 （2）为画线诗句设计朗读重音或者语气（一处即可），请陈述你的设计和理由。（4分） _____________ 任务四：撰写对联表心声 6．活动结束时，小张想用一副对联来表达他的豪情壮志。现已写出上联：“同心共筑中国梦”，请选择合适的一句作为下联( )（2分） 甲：合力齐振世界波            乙：崇尚家风爱国志            丙：忠诚报国志永存 二、整本书阅读 7．个人的命运与国家的命运是息息相关的。《骆驼祥子》中，祥子悲剧的原因是多方面的，有人认为是社会环境，有人认为是祥子自身的性格。请根据阅读任务单，完成相关任务。（8分） 阅读 方法 助读资料 阅读任务 圈点 批注 他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！ （1）结合作品内容，补全下面对祥子“三起三落”的批注。（2分） 第一次苦干三年凑钱买了新车，连人带车被宪兵抓去；第二次为买车省吃俭用攒的钱，被孙侦探骗去；第三次___________________________ 联读 比较 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾） （2）英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了老舍的本意？请结合原著内容简析。（6分） ________________ 三、文言文阅读 硝烟背后，是守护家园的抉择；征尘之中，是渴望安宁的担当。学习小组将开展“使命担当”的和平墙展览活动，请阅读以下三则材料，参与后续的布展工作。（21分） 【甲】 诸将见寻、邑①兵盛，皆反走，入昆阳，欲散归诸城。刘秀曰：“今兵谷既少而外寇强大，如欲分散，势无俱全。昆阳即拔，一日之间，诸部亦灭矣。今不同心胆，共举功名，反欲守妻子财物邪！”诸将怒曰：“刘将军何敢如是□！”秀笑而起。会候骑还，言：“大兵且至城北，军陈数百里，不见其后。”诸将素轻秀，及迫急，乃相谓曰：“更请刘将军计之。”秀复为图画成败，诸将皆曰：“诺②。”时城中唯有八九千人，秀使王凤与廷尉大将军王常守昆阳夜与五威将军李轶等十三骑出城南门于外收兵。 （选自《资治通鉴·汉纪》） 【注释】①寻、邑：王寻、王邑，王莽军队的将领。②诺：答应的声音。 【乙】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 【丙】 轮台歌奉送封大夫出师西征（节选） ［唐］岑参 虏塞①兵气连云屯，战场白骨缠草根。 剑河②风急雪片阔，沙口③石冻马蹄脱 亚相④勤王⑤甘苦辛，誓将报主静边尘。 【注释】①虏塞：敌方要塞。②剑河：地名，指边塞战场。③沙口：地名，指边塞战场。④亚相：指封大夫（封常清），时任御史大夫。⑤勤王：勤劳王事，为国效力。 8．解读展墙·疏通文意 参照下表提示的方法，解释下列句中加点的字。（4分） 字词释义 方法提示 （1）皆反走，入昆阳( ) 课内迁移法：《木兰诗》“双兔傍地走”中的“走” （2）大兵且至城北( ) 字典查阅法：①况且；②而且；③将要，④暂且 （3）会候骑还( ) 成语勾连法：适逢其会 （4）秀复为图画成败( ) 语境结合法：根据上下文情境推断词义 9．校对展墙·添加断句（2分） 请从下列A—E中选出最恰当的两处进行断句。 秀使A王凤与廷尉大将军B王常守昆阳C夜与五威将军李轶D等十三骑出城南门E于外收兵 10．还原语气·解读情感（4分） 语气词常能传达人物情感。若要在甲文画波浪线句子的句末加一个语气词，你会选择哪一个？请说明理由。 刘将军何敢如是□！        A．乎    B．耳 我选择______（填字母），理由是______。 11．品味诗心·共绘愿景 乙诗和丙诗中的画线句都呈现了战争的场面，请结合相关诗句，完成下表。（7分） 比较维度 乙 丙 典型意象 （1） （4分） “白骨”“草根” 描写角度 侧面烘托 直接描写 表达效果 （2） （2分） 揭示战争的残酷 探究分析 探究白色物象对战场描绘的作用：（3） （4分） 12．撰写结语·致敬担当 策展即将完成，请你结合三则材料，围绕“致敬担当”的主题，在展厅出口设计一段结束语（要求：向观众表明刘秀、木兰和戍边将士各自的担当；表达致敬、呼吁和平；70字以内）（4分） 四、现代文阅读 （一）杭州各地博物馆开展“爱国主义教育”系列展览和活动，吸引了大批游客参观。请你参与其中，并完成任务。（11分） 材料一： 良渚博物馆 展览名称：梦回良渚，传承文明 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。 第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。 第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中国文明的发展传承的影响。 浙江自然博物院 活动名称：一抹中国红，共创中国图 活动形式：互动实践 活动内容： 为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板（纸质）上，制作属于自己的中国地图。 浙江博物馆 展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。 材料二 （数据来源：猎豹用户研究中心） 材料三 13．同学们对材料二图1“参观博物馆的主要原因”进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①-③处，每处限填一项。（3分） A．他人影响          B．兴趣动机    C．被动选择 ①____________    ②____________      ③____________ 14．请为下列一位游客推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。（4分） A．25岁，中国历史学研究生。 B．10岁，活泼好动，动手能力强。 C．70岁，退伍军人，爱好革命历史。 示例：我选择C推荐浙江博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，通过参观能够更好地了解浙江人民的革命史。 15．材料三微博的评论区有如下评论，你同意“一颗青菜”的看法吗？请给他回复。（4分） 一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。 闪闪红心：__________________ （二）阅读下面文学作品，回答问题。（16分） “何不就叫杨绛姐姐？” ——我眼中的杨绛先生 铁凝 ①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有十余次机会拜访杨绛先生。 ②2007年1月29日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：“我该怎么称呼你呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……”只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。 ③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。 ④1978年6月15日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾·并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。 ⑤2013年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。2014年4月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，当她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童一样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。2016年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。 ⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。（有删改） 16．请通读全文，梳理“我”与杨绛先生交往的主要事件，完善表格。（4分） 时间 具体事件 体现杨绛先生的性格特点 2007年1月29日晚 （1）___________ 随和亲切 1978年6月15日 （2）________ 朴实无华，不在意物质和外在评价 2013年春节前 交谈过程中，杨绛先生嘱咐“我”下次见面带一张全家福 （3）_______ 2016年春节前 最后一次见面，杨锋先生虽面容疲惫、形态虚弱，仍问起“我”的孩子 （4）________ 17．请按括号内的要求给文中画横线的句子作批注。（4分） （1）她身穿圆领黑毛衣、锈红薄羽绒背心、藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细赋、洁净，实在不像近百岁的老人。（从人物描写的角度赏析） （2）她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。（从修辞手法的角度赏析） 18．文中杨绛先生坚持做钱锺书先生所教的八段锦这一细节，对塑造她的形象有何作用？（4分） 19．文章结尾写道：“一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养”。鲁迅笔下的阿长与铁凝笔下的杨绛，虽身份不同，但都给人带来深刻影响。请结合文章内容和《阿长与（山海经〉》，谈谈你对这种“滋养”的理解。（4分） 五、写作(45分，其中写作40分，卷面分5分) 20．在最后的当代展厅中，小苑计划设置一个投稿箱，面向全体七年级同学发起关于“家国天下”主题的征文。以下是征文要求，请你选择其中一类，自取题目，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的人名、校名。 文章类型 内容提示 写作建议 写人 以你身边的人或你了解的古今人物为素材，叙写他/她的爱国故事。 1.抓住典型事件，运用描写、对比、衬托等写作手法，充分表现人物的精神面貌。 2.抓住细节描写，做到真实、典型、生动。 3.抒发真情实感，可运用直接抒情和间接抒情增强文章感染力。 记事 爱国之举不分大小，请选取你生活中的点滴事件，呈现普通人的爱国情怀。 演讲稿 新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国，谈谈你的想法。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年浙江七年级第二学期期末模拟试卷（三） 语文试卷（解析版） 考生须知:欢迎参加考试!请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时请注意以下几点: 1.全卷共8页，20题。全卷满分120分，含卷面5分，考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《考生须知》，按规定答题。 祝你成功! 一、综合性学习 “五四”青年节，校社团开展“天下家国”综合性学习活动，请你一起完成任务。（19分） 任务一：书写活动主题语 1．筹备小组想用工整方正的楷体书写本次活动的主题，请你把它挑选出来（   ）（2分） A． B． C． D． 任务二：拟写活动开场白 2．小张对下面“活动开场白”中三个字的书写没有把握，请帮他完成。（3分） 家，是我们治愈疲（bèi）①______的温馨港湾；国，是我们安身立命的辽阔疆域。家，为我们提供了（zī）②______养生命的土壤；国，为我们筑起了抵御风雨的屏（zhàng）③______。家国情怀是华夏儿女最真挚的情感共识和最浓烈的精神底色。 任务三：感悟古文人情怀 3．请将下面的古诗词名句补充完整。（4分） 家国情怀始终是古代文人作品中吟唱的主旋律。唐代诗人岑参诗句“马上相逢无纸笔，①______”（《逢入京使》），饱含了他报国与亲情两难的复杂情感；唐代诗人杜牧的诗句“②______，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），则抒发了对国家和人民深切的担忧之情；清代文学家龚自珍诗句“③______，④______”（《己亥杂诗》），表现出他为国而奉献的赤胆忠心……他们的作品无不浸透着作者的家国情怀和时代担当。 4．社团成员准备了一些名句打算在活动中展出。你觉得哪一句最合适，请说明理由。（2分） A．万里赴戎机，关山度若飞。                     B．深林人不知，明月来相照。 C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。            D．予独爱莲之出淤泥而不染。 5．小张准备参加班级的诗歌朗诵比赛，请你协助他进行朗读设计。 出塞 （唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长城人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （1）朗诵这首诗时，情感基调是：______（填字母）（2分） 备选答案：a．伤感悲哀        b．慷慨激昂        c．沉郁深沉        d．悲愤不平 （2）为画线诗句设计朗读重音或者语气（一处即可），请陈述你的设计和理由。（4分） _____________ 任务四：撰写对联表心声 6．活动结束时，小张想用一副对联来表达他的豪情壮志。现已写出上联：“同心共筑中国梦”，请选择合适的一句作为下联( )（2分） 甲：合力齐振世界波            乙：崇尚家风爱国志            丙：忠诚报国志永存 【答案】1．C 2． 惫 滋 障 3． 凭君传语报平安 商女不知亡国恨 落红不是无情物 化作春泥更护花 4．C 5． b 重读“不教”，让人感受到戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，爱国激情和民族自豪感。 6．甲 【解析】1．本题考查书法字体鉴赏。 A.蚕头雁尾，一波三折，是隶书； B.笔画简省，热情奔放，是行书； C.字体方正，横平竖直，是楷书； D.多用曲笔，字形圆转，是篆书； 故选C。 2．本题考查字形。 疲惫，pí bèi，指极度疲劳。 滋养，zī yǎng，供给养分。 屏障，píng zhàng，像屏风一样遮挡着。 3．本题考查名篇背诵。注意：凭、恨。 4．本题考查诗句赏析。 A.表现了木兰奔赴战场的英姿与迅疾，与“天下家国”关联不大； B.表现了作者悠闲自适的潇洒适意，与“天下家国”没有关联； C.表现了作者为国建功的爱国情怀，体现了“天下家国”； D.表现了作者对君子之风的追求，与“天下家国”没有关联； 故选C。 5．（1）本题考查诗歌赏析。这首诗抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感，展示了唐代文人抒发忧国忧民之情的魄力和气魄。故应用慷慨激昂的感情基调来朗诵。故选b。 （2）本题考查朗读诗句。“不教”是“不让”的意思。融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感，展示了唐代文人抒发忧国忧民之情的魄力和气魄。故“不教”可重读，让听众能感受到戍边战士的强烈的战斗意志和热烈的爱国情怀。 6．本题考查对联。 上联“同心共筑中国梦”中，“同心共筑”是偏正短语。“中国梦”是偏正短语。下联结构应与之相同。 甲：“合力齐振”与“世界波”都是偏正短语； 乙：“崇尚家风”是动宾短语，“爱国志”是偏正短语； 丙：“忠诚报国”是偏正短语，“志永存”是主谓短语； 故选甲。 二、整本书阅读 7．个人的命运与国家的命运是息息相关的。《骆驼祥子》中，祥子悲剧的原因是多方面的，有人认为是社会环境，有人认为是祥子自身的性格。请根据阅读任务单，完成相关任务。（8分） 阅读 方法 助读资料 阅读任务 圈点 批注 他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了！ （1）结合作品内容，补全下面对祥子“三起三落”的批注。（2分） 第一次苦干三年凑钱买了新车，连人带车被宪兵抓去；第二次为买车省吃俭用攒的钱，被孙侦探骗去；第三次___________________________ 联读 比较 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。（英译本《骆驼祥子》结尾） （2）英译本《骆驼祥子》的结尾是否违背了老舍的本意？请结合原著内容简析。（6分） ________________ 【答案】 为了给虎妞置办丧事，卖掉了从二强子那买的二手车。（意思相近即可） 该结尾违背了老舍的本意。《骆驼祥子》描写了祥子作为普通人力车夫三起三落的一生。老实坚忍的祥子最大的梦想不过是能拥有一辆洋车，自己能养活自己，但他与命运的抗争最终以失败告终，变成了麻木潦倒的行尸走肉。老舍借祥子的一生表明了当时社会条件下底层人民的生活状态：好人是没有出路的。英译本中祥子和小福子幸福自由的圆满结尾与原著所要表达的主题是相悖的，违背了老舍的本意。 【详解】本题考查名著阅读。 （1）本题考查对名著情节的掌握。 祥子的“三起三落”是《骆驼祥子》的主线，第三次起落在于，当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，可好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。 （2）本题考查文章主旨的理解。 《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《骆驼祥子》的结局是祥子与命运的抗争最终以失败告终，祥子变成了麻木潦倒的行尸走肉，老舍借祥子的一生表明了当时社会条件下底层人民的生活状态，好人是没有出路的，从而批判了当时黑暗的社会和制度。英译本中祥子和小福子幸福自由的圆满结尾与原著所要表达的主题是相悖的，即这个结局违背了老舍的本意。 三、文言文阅读 硝烟背后，是守护家园的抉择；征尘之中，是渴望安宁的担当。学习小组将开展“使命担当”的和平墙展览活动，请阅读以下三则材料，参与后续的布展工作。（21分） 【甲】 诸将见寻、邑①兵盛，皆反走，入昆阳，欲散归诸城。刘秀曰：“今兵谷既少而外寇强大，如欲分散，势无俱全。昆阳即拔，一日之间，诸部亦灭矣。今不同心胆，共举功名，反欲守妻子财物邪！”诸将怒曰：“刘将军何敢如是□！”秀笑而起。会候骑还，言：“大兵且至城北，军陈数百里，不见其后。”诸将素轻秀，及迫急，乃相谓曰：“更请刘将军计之。”秀复为图画成败，诸将皆曰：“诺②。”时城中唯有八九千人，秀使王凤与廷尉大将军王常守昆阳夜与五威将军李轶等十三骑出城南门于外收兵。 （选自《资治通鉴·汉纪》） 【注释】①寻、邑：王寻、王邑，王莽军队的将领。②诺：答应的声音。 【乙】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 【丙】 轮台歌奉送封大夫出师西征（节选） ［唐］岑参 虏塞①兵气连云屯，战场白骨缠草根。 剑河②风急雪片阔，沙口③石冻马蹄脱 亚相④勤王⑤甘苦辛，誓将报主静边尘。 【注释】①虏塞：敌方要塞。②剑河：地名，指边塞战场。③沙口：地名，指边塞战场。④亚相：指封大夫（封常清），时任御史大夫。⑤勤王：勤劳王事，为国效力。 8．解读展墙·疏通文意 参照下表提示的方法，解释下列句中加点的字。（4分） 字词释义 方法提示 （1）皆反走，入昆阳( ) 课内迁移法：《木兰诗》“双兔傍地走”中的“走” （2）大兵且至城北( ) 字典查阅法：①况且；②而且；③将要，④暂且 （3）会候骑还( ) 成语勾连法：适逢其会 （4）秀复为图画成败( ) 语境结合法：根据上下文情境推断词义 9．校对展墙·添加断句（2分） 请从下列A—E中选出最恰当的两处进行断句。 秀使A王凤与廷尉大将军B王常守昆阳C夜与五威将军李轶D等十三骑出城南门E于外收兵 10．还原语气·解读情感（4分） 语气词常能传达人物情感。若要在甲文画波浪线句子的句末加一个语气词，你会选择哪一个？请说明理由。 刘将军何敢如是□！        A．乎    B．耳 我选择______（填字母），理由是______。 11．品味诗心·共绘愿景 乙诗和丙诗中的画线句都呈现了战争的场面，请结合相关诗句，完成下表。（7分） 比较维度 乙 丙 典型意象 （1） （4分） “白骨”“草根” 描写角度 侧面烘托 直接描写 表达效果 （2） （2分） 揭示战争的残酷 探究分析 探究白色物象对战场描绘的作用：（3） （4分） 12．撰写结语·致敬担当 策展即将完成，请你结合三则材料，围绕“致敬担当”的主题，在展厅出口设计一段结束语（要求：向观众表明刘秀、木兰和戍边将士各自的担当；表达致敬、呼吁和平；70字以内）（4分） 【答案】8． 跑 将要 恰巧、正赶上 谋划 9．C   E 10． A 这句话是诸将愤怒地质问刘秀，用“乎”可以加强反问语气，表达出强烈的愤怒和不满。“耳”意为“罢了”，语气轻描淡写，与当时的激烈情绪不符。 11． “朔气”“金柝”“寒光”“铁衣” 烘托将士戍边的艰苦与坚韧 “寒光”“白骨”等白色物象营造了清冷、阴森的环境，刻画了战场条件的恶劣和战争的无情，以此体现和平的重要性。 12．示例：刘秀临危不惧，护百姓免遭战火；木兰代父从军，保家人安康团圆；大夫誓死报国，守卫边疆太平。谨以此展致敬勇于担当、共创和平的英雄！ 【解析】8．（1）课内迁移法，“双兔傍地走”意思是“雌雄两兔贴近地面奔跑”。走：跑。据此可知，“皆反走，入昆阳”中“走”理解为“跑”。“皆反走，入昆阳”句意：全都转身逃跑，退入昆阳城。 （2）根据查阅词典法确定选③。“大兵且至城北”译为：大军将要抵达城北。 （3）成语勾连法：“适逢其会”意思是“恰巧遇上时机”。会：恰巧、正赶上。据此可知“会候骑还”中“会”理解为“恰巧、正赶上”。“会候骑还”句意：恰巧侦察骑兵返回。 （4）语境结合法：根据上下文情境，刘秀又为（他们）分析成败情况，所以“图画”在这里可解释为“谋划”，全句意思是刘秀又为（他们）分析（战争）成败的情况。 9．句意：刘秀派遣王凤和王常驻守昆阳，连夜同李轶等十三名骑兵冲出南门，到城外集结士兵。 “秀使王凤与廷尉大将军王常守昆阳”表达了刘秀的一个安排，应在“昆阳”后断开；“夜与五威将军李轶等十三骑出城南门”描述了刘秀自己的行动，应在“门”后断开；“于外收兵”说明行动的目的，单独成一部分。故断句为：秀使王凤与廷尉大将军王常守昆阳/夜与五威将军李轶等十三骑出城南门/于外收兵。 10．“乎”多用作反问语气词，加强质问、斥责的语气；“耳”是限制语气词，译为“罢了”，语气平缓、轻视。 文中诸将面对刘秀的直言劝谏，内心恼怒，这句话是愤怒的反问、斥责。选用“乎”，贴合诸将愤怒不满的情绪，强化反问气势；“耳”语气平淡软弱，无法体现众人当时激动愤慨的心情。 11．第一空：乙诗“朔气传金柝，寒光照铁衣”意思是“北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲”。凛冽北风、打更铜器、清冷月光、冰冷战甲，都是边塞军营独有的典型战地意象。选取意象为“朔气”“金柝”“寒光”“铁衣”。 第二空：“朔气传金柝，寒光照铁衣”，通过对北方寒冷气候中传来打更声，以及清冷月光照耀着战士铠甲的描写，从听觉和视觉的角度，侧面烘托出将士们在边塞戍边的艰苦生活环境。在如此艰苦的环境下，将士们依然坚守岗位，从而烘托出他们不畏艰难、坚韧不拔的精神品质。所以此处表达效果为“烘托将士戍边的艰苦与坚韧”。 第三空：乙诗“寒光”、丙诗“白骨”皆为白色物象。“寒光”映照着战甲，渲染战场清冷萧瑟的氛围；“白骨缠草根”直观展现战后惨烈景象。白色自带凄冷、悲凉之感，强化战场阴森荒凉的氛围，突出战争残酷悲凉，反衬和平的珍贵。 12．刘秀：战乱危局中冷静谋划，挺身而出守护军民，抵御外敌。 木兰：勇担家国责任，奔赴战场，守护亲人与家国安稳。 戍边将士：不畏边塞苦寒，忠心戍边，平定战乱、稳固边疆。 示例：风云乱世，刘秀运筹守城；木兰披甲出征，扛起家国责任；边塞将士不畏艰辛，忠心戍边。山河无恙皆因担当，致敬每一位守护者，愿人间永享安宁。 【点睛】参考译文： 【甲】各位将领看见王寻、王邑兵力强盛，全都掉头逃跑，退入昆阳城，打算分头逃回各自的城池。刘秀说：“如今兵马粮草短缺，城外敌寇势力强大，倘若想要分散撤退，势必无法保全众人。昆阳城一旦被攻破，一天之内，各路军队也会全部覆灭。现在大家不齐心协力、共创功业，反而只想守护妻儿财物！”众将十分恼怒，说：“刘将军怎么敢这样说话！”刘秀笑着起身。恰巧侦察骑兵返回，报告说：“大批敌军即将抵达城北，军阵绵延数百里，看不到队尾。”众将一向轻视刘秀，等到形势危急，才相互商议：“再请刘将军来谋划对策。”刘秀又为众人分析局势利弊、谋划胜负，众将都点头应允。当时昆阳城中仅有八九千人，刘秀命令王凤和廷尉大将军王常留守昆阳，自己连夜和五威将军李轶等十三名骑兵冲出城南门，到城外收集兵力。 四、现代文阅读 （一）杭州各地博物馆开展“爱国主义教育”系列展览和活动，吸引了大批游客参观。请你参与其中，并完成任务。（11分） 材料一： 良渚博物馆 展览名称：梦回良渚，传承文明 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。 第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。 第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中国文明的发展传承的影响。 浙江自然博物院 活动名称：一抹中国红，共创中国图 活动形式：互动实践 活动内容： 为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板（纸质）上，制作属于自己的中国地图。 浙江博物馆 展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展 展览形式：文物、图片、视频 展览内容： 一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。 材料二 （数据来源：猎豹用户研究中心） 材料三 13．同学们对材料二图1“参观博物馆的主要原因”进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①-③处，每处限填一项。（3分） A．他人影响          B．兴趣动机    C．被动选择 ①____________    ②____________      ③____________ 14．请为下列一位游客推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。（4分） A．25岁，中国历史学研究生。 B．10岁，活泼好动，动手能力强。 C．70岁，退伍军人，爱好革命历史。 示例：我选择C推荐浙江博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，通过参观能够更好地了解浙江人民的革命史。 15．材料三微博的评论区有如下评论，你同意“一颗青菜”的看法吗？请给他回复。（4分） 一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。 闪闪红心：__________________ 【答案】13． B A C 14．示例一：我给A推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅，再现了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐文化，是了解中国文明起源的教育基地，与A的专业领域相匹配。 示例二：我给B推荐浙江自然博物院。该院推出了“树叶制作中国地图”的活动，引导孩子们接触自然，了解自然，再将其与爱国主义教育结合在一起，又培养了孩子们的动手能力，符合B的年龄层次与性格特点。 15．我不同意。首先，文物代表了我们国家的历史与文明，是我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归国作出应有的贡献；其次，作为中学生，我们可以通过学习文化知识，了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。 【解析】13．本题考查信息提炼和辨析。 材料二图1中，根据百分比数值从大到小依次为：兴趣爱好（50.30%）、学习相关知识（44.70%）、和朋友出游的一个选项（34.10%）、就是想出门看看（31.72%）、跟团游中的一个景点（26.57%）、综艺节目或小说的带动（25.60%）、他人建议（20.67%）、领导/学校要求（19.55%）、其他（0.75%）。 根据数据信息可知，与“他人影响”相关的主要原因为“和朋友出游的一个选项、他人建议、领导/学校要求”，这部分占比为：74.32%；与“兴趣动机”相关的主要原因为“兴趣爱好、学习相关知识、就是想出门看看、综艺节目或小说的带动”，这部分占比共为：152.32%；与“被动选择”相关的主要原因为“跟团游中的一个景点”，这部分占比为26.57%。 故从高到低的排序应为B、A、C。 14．本题考查语言运用和表达能力。 作答时，先给出推荐，然后说明理由，理由中要有称呼，要有博物馆的具体活动，然后还要有符合被推荐者身份、年龄、爱好的内容。言之成理即可。 示例一：我给A推荐浙江博物馆。浙江博物馆的“钱江潮——浙江现代革命历史陈列展”，通过珍贵的图片、文物和影像，展现了浙江人民在中国共产党领导下取得解放的光辉历程，对于研究中国历史的学生来说，是一次深入了解地方革命史的好机会，与他的研究领域和学术兴趣紧密相关。 示例二：我给B推荐浙江自然博物院。浙江自然博物院的“一抹中国红，共创中国图”活动，通过户外采摘树叶和室内制作地图的互动实践，不仅能够培养孩子们的爱国主义精神，还能激发他们对自然和地理的兴趣，同时锻炼他们的动手操作能力，非常适合活泼好动且喜欢动手实践的孩子。 示例三：我给C推荐浙江博物馆。浙江博物馆的“钱江潮——浙江现代革命历史陈列展”，对于爱好革命历史的退伍军人爷爷来说，是一个很好的了解浙江革命历史的窗口。爷爷可以通过展览中的文物、图片和影像，重温革命岁月，感受革命烈士的崇高精神，唤起自己的军旅回忆和对国家、对人民的深厚情感。 15．本题考查语言运用和表达能力。 解答时，首先明确观点，不同意他的看法；然后，结合自己的理解说明理由即可。文物具有极高的历史、文化和艺术价值。它是历史的实物见证，每一件文物都蕴含着特定时期的信息，能够帮助我们直观地了解过去的社会风貌、科技水平、审美观念等。虽然国家政府在文物归还等重大事务中起着主导作用，但中学生作为社会的一员，同样可以在文物保护和传承方面发挥积极作用，所以文物不仅重要，也与我们中学生息息相关，据此分析即可。 示例：我不同意你的看法哦，青菜同学。文物可不是过去的老古董，它们可是我们历史的“宝藏代言人”，每一件都藏着一段精彩的故事。虽然我们中学生没有直接参与国家政府间的文物归还大业，但我们可以成为文物的“小小守护者”和“传播者”。通过学习，我们可以变成文物的“解说员”，用我们的知识和热情，让更多的人了解文物的价值。我们还可以动手创作，比如写写小文章、拍拍小视频，让文物在社交媒体上“走红”，这样也能为文物保护和文物归还添砖加瓦呢！所以说，我们中学生也是文物回家的“小英雄”哦！ （二）阅读下面文学作品，回答问题。（16分） “何不就叫杨绛姐姐？” ——我眼中的杨绛先生 铁凝 ①作为敬且爱她的读者之一，近些年我有十余次机会拜访杨绛先生。 ②2007年1月29日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：“我该怎么称呼你呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……”只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。 ③杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。 ④1978年6月15日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾·并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。 ⑤2013年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。2014年4月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前。杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，当她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童一样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。2016年春节前给杨绛先生拜年时（这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面），刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。 ⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。 （有删改） 16．请通读全文，梳理“我”与杨绛先生交往的主要事件，完善表格。（4分） 时间 具体事件 体现杨绛先生的性格特点 2007年1月29日晚 （1）___________ 随和亲切 1978年6月15日 （2）________ 朴实无华，不在意物质和外在评价 2013年春节前 交谈过程中，杨绛先生嘱咐“我”下次见面带一张全家福 （3）_______ 2016年春节前 最后一次见面，杨锋先生虽面容疲惫、形态虚弱，仍问起“我”的孩子 （4）________ 17．请按括号内的要求给文中画横线的句子作批注。（4分） （1）她身穿圆领黑毛衣、锈红薄羽绒背心、藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋。她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细赋、洁净，实在不像近百岁的老人。（从人物描写的角度赏析） （2）她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。（从修辞手法的角度赏析） 18．文中杨绛先生坚持做钱锺书先生所教的八段锦这一细节，对塑造她的形象有何作用？（4分） 19．文章结尾写道：“一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养”。鲁迅笔下的阿长与铁凝笔下的杨绛，虽身份不同，但都给人带来深刻影响。请结合文章内容和《阿长与（山海经〉》，谈谈你对这种“滋养”的理解。（4分） 【答案】16． “我”第一次与杨绛先生见面，她亲自迎至客厅门口，还让“我”叫她“杨绛姐姐” 杨绛先生参加国宴，被西班牙女宾评价穿得像女工也坦然领受 慈爱亲切，富有家常气 关爱他人，充满爱心 17．（1）运用外貌描写，通过对杨绛先生的穿着、头发和皮肤的细致描写，生动形象地展现了杨绛先生虽年近百岁却气质优雅、从容不迫、精神矍铄的风貌。 （2）运用比喻的修辞手法，将杨绛先生低调、不张扬的生活态度和处世方式比作“隐身衣”，形象地写出了杨绛先生专注于做学问，看淡物质和外在评价，甘愿隐于平凡之中的高尚品质。 18．这一细节体现了杨绛先生对钱锺书先生的深情和思念，表明她是一个重情重义的人。同时，也展现了杨绛先生生活的自律和对健康的重视，从侧面反映出她坚强的性格。这一细节使杨绛先生的形象更加丰满立体，让读者感受到她在情感和生活态度上的美好品质。 19．杨绛初次见面让“我”称呼她为“杨绛姐姐”；哪怕参加国宴，穿着依旧朴素；关爱和牵挂“我”的孩子。她为人低调谦逊、关爱他人，其精神品质影响着后人，让人们懂得要永怀赤子之心，真诚生活。她作为文化大家，以其学养、见识和不泯的良知，为民族的风骨、情怀与人文生态提供滋养。阿长虽然是一个没有文化的普通保姆，但她善良纯朴，对鲁迅有着无私的关爱，她为鲁迅买来有绘图的《山海经》，让鲁迅感受到了温暖和爱，这种温暖和爱也是一种滋养，让鲁迅在成长过程中体会到了人性的美好，激励着他去追求真、善、美。她们虽然身份不同，但都以自己的方式，在精神上给人以滋养，让人们在成长的道路上汲取力量，懂得如何做人、如何生活。 【解析】16．本题考查内容理解及人物形象。 （1）结合第②段“保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口”“只听杨绛先生略带顽皮地答道：‘何不就叫杨绛姐姐？’”可知，杨绛先生亲自迎接客人，并以幽默轻松的方式回应称呼问题。由此可知，这一细节体现出她待人接物的随和亲切，没有架子。 （2）结合第④段“她们说‘她穿得像个女工’……经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价”可知，杨绛先生在国宴上被西班牙女宾评价穿着像女工，却以坦然态度接受，且提及自己“穿了一套整齐的蓝毛料衣服”。由此可知，她对物质和外在评价的淡然，凸显其朴实无华的性格。 （3）结合第⑤段“杨绛先生嘱咐说：‘下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。’那慈爱的神情，就像我的娘家人一样”可知，杨绛先生主动关心“我”的家庭，语气充满慈爱，如家人般亲切。由此可知，这一行为体现她的慈爱亲切与家常气。 （4）结合第⑤段“面容已显出疲惫、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字”可知，即便身体虚弱，杨绛先生仍惦记着“我”未曾见面的孩子，记得孩子的名字。由此可知，这一细节展现出她对他人的真诚关爱，以及内心充满爱心的特质。 17．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“她身穿圆领黑毛衣……实在不像近百岁的老人”可知，作者细致描绘了杨绛先生的衣着（圆领黑毛衣、锈红背心、藏蓝西裤、一尘不染的皮鞋）、头发（银发整齐拢在耳后）、皮肤（细腻洁净）等外貌特征。由此可知，这段外貌描写以简洁的笔触勾勒出杨绛先生整洁得体的着装和超越年龄的精神状态，凸显其优雅从容、矍铄清朗的气质，与“近百岁老人”形成鲜明反差，展现出她对生活的细致态度和内在修养。 （2）结合第④段“她成功地穿着‘隐身衣’做大学问……隐成一位普通女工”可知，作者将杨绛先生低调处世、专注学问的人生态度比作“隐身衣”，用具体的“衣服”比喻抽象的生活方式。由此可知，这一比喻生动形象地诠释了杨绛先生不慕名利、甘守平凡的品格——她如同身着“隐身衣”般隐于人群，却在学问与精神世界中成就卓越，既呼应了前文她被评价“穿得像女工”的坦然，又深化了她淡泊自守的形象，使抽象的品质具象可感。 18．本题考查句段作用。 结合第③段“无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教八段锦，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地”“杨绛告诉我钱先生教她八段锦时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身”可知，杨绛先生数十年如一日坚持练习丈夫所教的八段锦，动作细节（“弯腰双手可轻松触地”）体现其长期坚持的自律，而回忆钱先生时的语气描写，则将思念之情融入日常习惯中。由此可知，这一细节既通过“坚持锻炼”展现她对生活的自律和对健康的重视，折射出面对岁月流逝的坚韧；又通过“钱先生所教”的情感联结，体现她对丈夫的深切怀念与忠诚，将夫妻之情转化为持续的精神支撑。二者结合，使杨绛先生的形象既具凡人的深情，又显强者的自洽，立体呈现出她在情感与生活态度上的美好品质。 19．本题考查情感主旨理解。 结合第②段“杨绛先生略带顽皮地答道：‘何不就叫杨绛姐姐？’”可知，她以幽默亲和的态度打破身份隔阂，展现谦逊平等的处世风范；结合第④段“她们说‘她穿得像个女工’……坦然领受这样的评价”可知，她对物质虚名的淡泊，专注于学问与精神追求；结合第⑤段“她清楚、准确地叫着女儿的名字说：‘豆豆好吗？’”可知，她对他人的真诚关怀超越血缘与身份。由此可知，杨绛先生作为文化大家，以“隐身衣”般的低调（专注学问、不慕名利）、“家常气”的温度（亲和慈爱、关怀他人），展现了知识分子的风骨与良知。这种精神如文中所言，能“冲刷和洗涤”世俗的浮躁，为民族的人文生态注入“真诚生活”“永怀赤子之心”的养分，让后人在价值选择中坚守精神高度。 结合《阿长与〈山海经〉》中“‘三哼经’？我知道这一定是《山海经》，一定是了”可知，阿长作为没文化的保姆，却牢记“我”对《山海经》的渴望，历经周折买来书；结合“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，这份超越功利的质朴关爱，成为鲁迅童年最温暖的记忆。由此可知，阿长虽身份平凡，却以善良天性与无私付出，在鲁迅心中播下人性美好的种子。这种底层的真诚与温情，虽不具“文化大家”的学养，却以最本真的方式滋养着生命——让鲁迅在成长中懂得，美与爱藏于平凡人质朴的灵魂中，激励他始终关注底层、追寻真善美。 杨绛与阿长，一个是隐于人海的文化先驱，一个是市井街巷的普通保姆，却共同以精神的光热滋养着他人：前者以学养、品格树起知识分子的精神标杆，后者以天性中的良善传递人间温情。正如文中所说，民族的“风骨与情怀”既需要文化大家的思想引领，也离不开平凡人身上的人性光辉——两者共同构成精神长河的源流，让后人在成长中既获得思想的启迪，又感受到生命的温度，最终学会以真诚与善意面对世界。 五、写作(45分，其中写作40分，卷面分5分) 20．在最后的当代展厅中，小苑计划设置一个投稿箱，面向全体七年级同学发起关于“家国天下”主题的征文。以下是征文要求，请你选择其中一类，自取题目，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的人名、校名。 文章类型 内容提示 写作建议 写人 以你身边的人或你了解的古今人物为素材，叙写他/她的爱国故事。 1.抓住典型事件，运用描写、对比、衬托等写作手法，充分表现人物的精神面貌。 2.抓住细节描写，做到真实、典型、生动。 3.抒发真情实感，可运用直接抒情和间接抒情增强文章感染力。 记事 爱国之举不分大小，请选取你生活中的点滴事件，呈现普通人的爱国情怀。 演讲稿 新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国，谈谈你的想法。 【答案】例文1： 身边的小小爱国者 在繁忙的都市中，总有一些身影，他们默默无闻，却用自己的行动诠释着对国家的深深热爱。而我身边，就有这样一位小小爱国者——我的邻居小明。 小明今年刚满十二岁，是七年级的一名学生。他虽然年纪小，但爱国情怀却丝毫不逊于大人。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘，小明就已经开始了他的“爱国行动”。他会在小区里捡拾垃圾，将那些被随意丢弃的塑料袋、饮料瓶一一捡起，放进分类垃圾桶中。他告诉我们，这是为了保护环境，让祖国更加美丽。 除了环保，小明还积极参与社区的各项活动。每逢节假日，他都会主动到社区服务中心帮忙，为居民们提供力所能及的帮助。有一次，社区里的一位老奶奶生病了，子女都不在身边，小明知道后，毫不犹豫地承担起了照顾老奶奶的责任。他每天为老奶奶做饭、洗衣，还陪她聊天解闷。老奶奶感激地说：“小明真是个好孩子，比我自己的孙子还亲呢！” 小明的爱国情怀还体现在他对国家大事的关注上。他每天都会关注新闻，了解国内外的大事小情。每当国家取得重大成就时，他都会兴奋地告诉我们，那种自豪感溢于言表。他说：“我为自己是中国人而感到骄傲，我要为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。” 小明虽然只是一个普通的中学生，但他的爱国情怀却深深地感染着我们每一个人。他用自己的行动诠释着什么是真正的爱国，让我们看到了新时代青少年的责任和担当。我相信，在不久的将来，小明一定会成为祖国的栋梁之才，为祖国的繁荣富强贡献更多的力量。 例文2： 家国天下，点滴之间见真情 在这个日新月异的时代，每个人都在以自己的方式为家国天下贡献着力量。爱国，不仅仅是一种口号，更是一种行动，一种深植于心底的情感。在我看来，爱国之举并不分大小，它可以是平凡生活中的点滴小事，也可以是关键时刻的挺身而出。 清晨，当第一缕阳光洒满大地，城市开始慢慢苏醒。这时，街道上的清洁工们已经开始忙碌起来，他们手持扫帚，清扫着街道上的垃圾，让城市焕发出新的生机。他们的身影虽然平凡，但他们的付出却是对家园的深深热爱。他们用自己的双手，为城市的整洁和美丽贡献着力量，这就是一种最朴实的爱国情怀。 午后，阳光透过窗户洒在教室里，学生们正在聚精会神地听讲。他们渴望知识，追求进步，希望通过自己的努力为国家的发展做出贡献。他们的梦想和追求，是对家国天下的深情寄托。他们努力学习，不断提升自己，希望在未来能够成为国家的栋梁之才，为国家的发展贡献自己的力量。 傍晚时分，公园里的人们开始聚集起来，他们或散步、或健身、或聊天。在这里，人们享受着生活的美好和宁静。然而，在这份宁静中，也蕴含着对国家的深深热爱。他们关心国家的发展，关注社会的变化，用自己的方式为国家的发展贡献着力量。他们或许没有惊天动地的壮举，但他们的爱国情怀却如同这夕阳一般温暖而坚定。 当然，在关键时刻，也有许多人挺身而出，用自己的行动诠释着家国天下的真谛。当灾难来临时，他们毫不犹豫地冲上前去，用自己的力量去拯救生命和财产；当国家需要时，他们义无反顾地投身到祖国的建设中去，用自己的智慧和汗水为国家的发展贡献着力量。他们的行动虽然短暂而激烈，但他们的爱国情怀却如同这火焰一般炽热而坚定。 在我看来，爱国之举并不分大小。无论是平凡生活中的点滴小事还是关键时刻的挺身而出都是对家国天下的深情表达。我们每个人都可以用自己的方式去爱国去为家国天下贡献自己的力量。只要我们心中有爱有责任感有奉献精神我们就能够成为国家的栋梁之才为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 家国天下是我们每个人的责任也是我们每个人的荣耀。让我们携手共进用自己的行动去诠释家国天下的真谛共同为祖国的繁荣富强而努力奋斗！ 例文3： 以青年之手，书写爱国华章 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我站在这里，想和大家共同探讨一个永恒而又充满时代意义的话题——新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国。 首先，我们要明确什么是爱国。爱国，不仅仅是对祖国的热爱，更是一种对祖国的责任感、使命感和荣誉感。在新时代，我们青少年要深刻理解爱国的内涵，将个人的成长与国家的命运紧密相连，将个人的梦想融入国家的梦想之中。 那么，我们如何理解爱国呢？ 我们要从历史的视角来理解爱国。回顾祖国的光辉历程，无数先烈用鲜血和生命谱写了一曲曲爱国主义的赞歌。我们要铭记历史，珍惜来之不易的和平与发展环境，继承和发扬爱国主义的优良传统。 我们要从现实的维度来理解爱国。今天，我们生活在一个和平、繁荣、强大的国家，这是我们无数先辈共同努力的结果。我们要珍惜这一切，感恩祖国，用我们的智慧和力量为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 我们要从未来的视角来理解爱国。作为新时代的青少年，我们要有远见卓识，关注国家的发展大局，关注世界的风云变幻。我们要树立远大的理想，努力学习，提高自己的综合素质，为祖国的未来发展做好充分的准备。 那么，我们又该如何践行爱国呢？ 我们要将爱国情感转化为实际行动。无论是努力学习，提高自己的能力，还是积极参与社会实践，为社会做出贡献，都是爱国的具体体现。我们要将个人的梦想与国家的梦想相结合，用我们的青春和热血书写新时代的华章。 我们要关注国家的时事政策，关心国家的发展动态。我们要关心国家的大事小情，关注国家的安全稳定，积极参与国家的建设和发展。 我们要弘扬中华民族的优秀传统文化。中华民族拥有五千年的灿烂文明史，这是我们的骄傲和自豪。我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化，传播正能量，营造和谐美好的社会氛围。 我们要树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要有坚定的信仰和追求，有正确的道德观念和行为准则。我们要做一个有道德、有品质、有担当的人，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。 同学们，让我们携手共进，用我们的青春和热血书写新时代的华章！让我们以实际行动践行爱国主义精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查话题作文。要求以“家国天下”为主题写一篇作文。可以写人，可以记事，也可以写演讲稿。 写人： 1.审题立意。“家国天下”主题作文的审题立意，关键在于理解“家国”与“天下”的深层含义。家国，既指个人的家庭与国家，也象征着个人情感与民族情感的融合；天下，则代表着更广阔的视野和更博大的情怀，是对全人类命运的关怀。审题时，应思考个人与家庭、国家乃至世界的关系，以及如何在实现个人价值的同时，为家庭幸福、国家繁荣、世界和平贡献自己的力量。立意时，可以围绕责任、担当、奉献等主题，展现个人对于家国天下的思考和感悟。 2.选材构思。可以选取历史人物如岳飞、文天祥，他们的事迹体现了深厚的家国情怀和崇高的民族气节。或者，可以聚焦当代的抗疫英雄、科研工作者，他们为国家和人民的利益无私奉献，是新时代家国情怀的生动体现。也可以写身边的平凡人的爱国故事。 记事： 1.审题立意：注意抓住“爱国之举不分大小”，它深刻揭示了爱国精神的普遍性和广泛性。在我们的日常生活中，爱国并不总是表现为轰轰烈烈的大事，更多时候，它隐藏在平凡、微小的点滴之中。因此，本文的审题立意旨在通过具体、真实的生活片段，展现普通人身上那份深沉而质朴的爱国情怀。这些片段可能是一次简单的环保行动，可能是一次对传统文化的传承，也可能是一次对国家的默默支持。通过叙写这些平凡而又真实的事件，我们可以深刻感受到爱国精神的无处不在，以及它对于个人成长和社会进步的重要意义。 2.选材构思：我们可以从日常生活中寻找那些平凡而真挚的爱国瞬间。可以选择参与社区环保活动、在学校推广中华文化、或是遵守公共秩序等小事作为素材。构思时，要突出这些行为背后的爱国情怀，通过具体的场景描述和内心感受的展现，让读者感受到普通人爱国的力量和温度。同时，注意将个人经历与普遍情感相结合，使文章既有深度又具感染力。 演讲稿： 1.审题立意：在准备“新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国”的演讲稿时，首先要明确题目的核心：理解和践行爱国。审题时，要抓住“新时代”和“青少年”两个关键词，思考在这个时代背景下，青少年应如何理解爱国的深层含义，并探讨他们如何以实际行动践行爱国。立意上，应强调爱国不仅是情感表达，更是责任和行动，鼓励青少年在日常生活中展现爱国情怀，为祖国的繁荣贡献自己的力量。 2.选材构思：在构思关于“新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国”的演讲稿时，选材应紧扣时代主题，聚焦青少年的实际生活。构思时，可以从青少年对国家的认同感、文化传承、社会责任等方面选取素材，通过具体事例展示青少年如何理解爱国。同时，结合个人经历和社会实践，阐述青少年应如何以实际行动践行爱国，如参与志愿服务、学习传统文化等，以此激励广大青少年为祖国的繁荣富强贡献青春力量。注意语言要有鼓舞性和号召性。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $