2025—2026学年七年级下学期期末语文自编模拟试题卷（A）

**基本信息** 以“行走浙江，寻访家乡”主题研学串联全卷，融合地域文化、文学体验与现实探究，通过《山月照归人》等文本及乡村旅游专题，考查语言运用与文化传承能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |主题探访与积累运用|5题/18分|字音字形、诗句默写、对联拟写等|结合浙江地域文化，如“浙”字小篆图案选择、钱塘潮对联拟写| |文学类文本阅读|5题/19分|梳理内容、赏析句子、分析意象等|以《山月照归人》中“月亮”为线索，渗透亲情与乡愁| |专题探究与非连续性文本阅读|4题/15分|概括信息、分析数据、提出建议等|围绕浙江乡村旅游，整合计划、数据与案例，培养思辨能力| |古诗文阅读|6题/20分|诗句赏析、实词解释、比较阅读等|对比《陋室铭》与《养竹记》，突出品德修养| |写作|1题/50分|话题作文“微小的改变”|引导从具体行动体现价值，呼应文化自信与思维能力|

浙江省2025-2026学年统编版七年级下册语文模拟试题卷（A） 满分120分（含卷面书写3分），时间120分钟 一、卷面书写（3分） 全卷书写质量。根据字迹工整、卷面整洁、整体美观程度综合评定。 二、主题探访与积累运用（18分） 学校举办“行走浙江，寻访家乡”主题研学活动，请你参与并完成以下任务。 1. 以下是研学启动仪式上的开场白，请根据拼音写出汉字，并为加点字选择正确的读音。（4分） 浙江，这片被山水（zī）______养的土地，自古便是人文荟（cuì）______之地。从良渚的玉琮到西湖的潋滟，从钱塘的潮涌到雁荡的奇峰，每一寸土地都（yùn）______藏着丰富的故事。今天，我们将踏上寻访之旅，去触摸历史的脉（A.mài B.mò）______搏，去感受家山的温度。 （zī）______养 人文荟（cuì）______ （yùn）______藏 脉______（填选项） 2. 研学小组要为队旗选择图案。下面两个方案中，你推荐哪一个？请结合图案特点与活动主题说明理由。（3分） 方案A：汉字“浙”的小篆写法，形如曲折的江水。 方案B：一座青山和一片稻田的简笔画，山青水绿。 我推荐方案______。理由：________________________________________ 3. 在“诗词里的浙江”诵读活动中，请你根据语境补写诗句。（8分） 浙江的山水与人文，是诗人们精神的栖息地。当我们漫步山林，或许能体会王维在《竹里馆》中“深林人不知，________________”的那份独坐幽篁的宁静；当我们面对成长中的迷茫，不妨读读普希金的《假如生活欺骗了你》，记住“___________，_____________，________________”的乐观劝慰；当我们攀登高峰，胸中自会涌起王安石在《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，_______________”的政治抱负与无畏气概；当我们遭遇挫折，更需陆游在《游山西村》中“______________，_______________”的哲理指引，相信绝境中总有希望。而回望历史，龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以“落红不是无情物，__________”自喻，那份辞官后仍心系家国的奉献情怀，至今仍是中华民族最动人的精神底色。 4. 研学途中，同学们围绕“家乡的桥”展开讨论，请仿照画线句续写一个句子，构成排比。（2分） 桥是故乡的纽带，连接着此岸与彼岸，也连接着游子的心；桥是岁月的见证，刻录着车辙与足迹，也刻录着沧桑的故事；____________________，____________________，____________________。 5. 在“我为家乡代言”环节，小语拟写了一副对联的上联，请你帮他拟写下联。（1分） 上联：钱塘潮涌千年浪 下联：____________________ 三、文学类文本阅读（19分） 阅读下面的文字，完成6—10题。 山月照归人 李汉荣 山里的月亮，总是来得特别早。太阳还在西山顶上磨蹭，月亮已经从天边浮上来了，淡淡的，像一块被水洗过的玉。 祖父在世时，最爱在月夜里讲故事。我家住在半山腰，屋后是一片竹林，屋前有一块青石坪。每到夏夜，祖父就搬出那把老旧的竹椅，摇着蒲扇，对着月亮，给我们讲那些听了几百遍的故事。他的声音低沉，像山涧里的水流，不急不缓。我坐在他膝边，看月光把他的白胡子染成银丝，看他脸上的皱纹被月色抚平。 “月亮里住着嫦娥，她养了一只玉兔，天天在桂树下捣药。”祖父说这话时，眼睛望着天上的月亮，仿佛他真的看见了什么。“那桂树啊，高得很，吴刚砍了几千年也砍不倒。”我仰起头，努力在月亮上寻找桂树的影子，只看到一些模糊的暗影，像是山，又像是树。 我问祖父：“您见过嫦娥吗？” 祖父笑了，摸摸我的头：“见过啊，在梦里。她穿着白裙子，从月亮上飘下来，给我倒了一杯桂花酒。”母亲在一旁纳鞋底，听了这话，笑着说：“爹又哄小孩子了。”祖父装作没听见，继续望着月亮，嘴里哼起一支我听不懂的古调。 那年中秋，月亮格外圆。祖父突然说要带我去山顶赏月。我们沿着蜿蜒的山路往上走，两旁是密密的松林，松针在月光下泛着银光。风穿过林子，发出呜呜的声音，像是在低声说着什么。到了山顶，天地豁然开朗。月亮就在头顶，大得惊人，亮得像是谁在天上点了一盏巨大的灯。群山在月光下起伏，像沉睡的巨兽。山下的村庄，几星灯火明明灭灭。 祖父坐在一块大石头上，指着远处说：“你看，那条路，当年你太爷爷就是从那条路走出大山的。他去了很远的地方，一辈子只回来过三次。”我顺着他的手指看去，一条白亮亮的小路，弯弯曲曲地消失在月光里。“人这一辈子啊，就像山里的路，弯弯绕绕，最后都要回到月亮下面。”祖父的声音很轻，被山风一吹，就散了。 没过几年，祖父走了。他走的时候，也是一个月夜。母亲说，祖父临终前一直望着窗外，窗外正好有一轮明月。他喃喃地说了一句：“月亮来接我了。”然后闭上了眼睛。 如今，我离开家乡已经很多年。城市里的月亮，总是被高楼和灯光遮住，灰蒙蒙的，没有山里月亮的那种清辉。偶尔在深夜加班回来，抬头看见一轮孤月，我就会想起祖父，想起那个山月朗照的夜晚，想起他说过的话。 去年清明，我回到老家。屋后的竹林还在，屋前的青石坪还在，只是那把竹椅已经朽了。我在青石坪上坐到深夜，等月亮从东山升起。月亮还是那个月亮，清辉依旧，只是照着的，是一个不再年少的人。 山月照归人。我忽然明白，无论走多远，总有一轮月亮，照着回家的路。 （选自《散文选刊》2025年第4期，有删改） 6. 梳理文章内容，将下面的思维导图补充完整。（3分） （1）童年夏夜：祖父在青石坪讲故事→（2）那年中秋：____________________→（3）祖父去世：____________________→（4）去年清明：____________________ 7. 结合语境，品味文中画线句的表达效果。（4分） “他的声音低沉，像山涧里的水流，不急不缓。” 8. 文中多次写到“月亮”，请分析“月亮”在全文中的作用。（4分） 9. 祖父临终前说“月亮来接我了”，你如何理解这句话的含义？（4分） 10. 假如你是文中的“我”，在去年清明的那个夜晚，望着月亮，你最想对祖父说些什么？请写一段话，不少于80字。（4分） 四、专题探究与非连续性文本阅读（15分） 阅读下面的材料，完成11—14题。 材料一： 2025年12月，浙江省文化和旅游厅发布了《浙江省“十五五”时期乡村旅游高质量发展行动计划》。计划提出，到2026年底，全省将打造100个“未来乡村”示范点，培育1000家精品民宿，实现乡村旅游年接待游客超5亿人次。计划强调，乡村旅游的发展要避免“千村一面”，要依托各地独特的自然风光、文化遗产和产业特色，走差异化、品质化之路。例如，湖州依托“两山”理念发源地的优势，发展生态研学游；丽水利用古村落资源，打造“艺术乡建”模式；舟山则突出海岛风情，发展渔家乐和海鲜美食体验。 材料二： 2025年“五一”小长假，浙江省乡村旅游数据统计表 地区 接待游客（万人次） 同比增幅 游客满意度（满分 10 分） 主要反映问题 浙北 850 12.3% 8.7 交通拥堵，停车难 浙中 620 8.5% 8.2 餐饮价格偏高，缺乏特色 浙南 780 15.6% 9.1 住宿条件有待改善 浙东 540 5.2% 7.8 项目同质化，缺少体验感 浙西 390 18.2% 8.5 宣传不足，知名度低 材料三： “艺术乡建”是近年来浙江推动乡村振兴的重要路径。丽水松阳县的“陈家铺村”是一个典型案例。这个有着600多年历史的古村落，曾经只剩几十位老人留守。2018年起，村里引入先锋书店，将闲置的祠堂改造成“悬崖上的书店”；随后，一批艺术家驻村，开展版画、陶艺等创作；村民们也开起了民宿、茶馆、手工作坊。如今，陈家铺村每年吸引游客30余万人次，村集体收入从几乎为零增长到500万元。村民鲍大叔说：“以前我们只想搬下山，现在年轻人争着回来。村里还办起了艺术节，城里人都来看。” 材料四： 然而，乡村旅游的快速发展也带来了一些问题。部分乡村过度商业化，失去了原有的宁静和乡土气息；一些地方盲目模仿网红景点，造玻璃桥、种花海，结果同质化严重，游客来过一次就不想再来；还有的地方在建设过程中破坏了古建筑和自然生态。专家指出，乡村旅游的根本在于“乡愁”，游客来乡村，是想体验不同于城市的生活节奏、自然风光和人情味。如果乡村变成了另一个“主题公园”，那它的魅力也就消失了。 11. 根据材料一，概括浙江省乡村旅游高质量发展的三个主要方向。（3分） 12. 阅读材料二的表格，你可以得出哪些结论？请写出两条。（4分） 13. 结合材料三和材料四，分析“陈家铺村”的成功经验对其他乡村的启示。（4分） 14. 班级准备开展“我为家乡旅游献一策”的活动，请你结合四则材料，针对当前乡村旅游存在的问题，提出两条具体建议。（4分） 五、古诗文阅读（20分） （一）阅读下面这首古诗，完成15—16题。（5分） 过杭州孤山 林逋 久住西湖梦亦清，孤山山下旧知名。 梅花千树雪初霁，鹤影一痕天欲明。 处士衣冠留古意，野僧茶话有闲情。 重来不尽登临兴，更上高楼望海瀛。 【注】林逋，北宋隐逸诗人，隐居西湖孤山，终身不仕，以植梅养鹤为乐，人称“梅妻鹤子”。 15. 赏析诗中“梅花千树雪初霁”一句的妙处。（3分） 16. 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。（2分） （二）阅读下面两篇文言文，完成17—20题。（15分） 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 养竹记（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。亭之东南隅，丛竹在焉，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，彗帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声，依依然，欣欣焉，若有情于感遇也。 【注】殄瘁：枯萎凋零。筐篚：竹器，这里指被砍伐制成竹器。彗帚：扫帚。芟蘙荟：清除杂草。 17. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）斯是陋室（ ） （2）谈笑有鸿儒（ ） （3）竹本固（ ） （4）故君子人多树之为庭实焉（ ） 18. 用“/”给文中画线句子划分朗读节奏。（限断两处，2分） 故 君 子 人 多 树 之 为 庭 实 焉 19. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目。 20. 刘禹锡的“陋室”与白居易笔下的“丛竹”有哪些相似之处？请结合两文内容简要分析。（5分） 六、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有这样一个故事：一位老人在海边散步，看到一个小男孩不停地把被海浪冲上岸的海星扔回海里。老人说：“孩子，这么多海星，你救不过来的。”男孩又捡起一只海星，说：“至少，对这一只来说，我改变了一切。” 生活中，我们常常面临“无法改变全部”的困境，但总有人选择从“改变一个”开始。或许是帮助一位同学，或许是打扫一间教室，或许是种下一棵树，或许是给陌生人一个微笑……这些微小的行动，或许就是我们改变世界的起点。 请你以“微小的改变”为话题，写一篇作文。 写作要求： （1）自拟题目，自选角度，文体不限（诗歌除外）。 （2）字数不少于600字。 （3）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 （4）通过具体事例，写出真情实感。 【深度设计说明】 本次作文题目采用“材料+话题”的形式，材料以小故事引入，贴近生活又富有哲理，引导学生思考个人行动与宏大世界的关系。话题“微小的改变”既有限定性又有开放性，学生可以从个人成长、家庭生活、学校集体、社会公益等多个角度切入。在思维层级上，本题要求学生不仅叙述一件“小事”，更要挖掘这件小事背后的意义和价值，体现从“具体行动”到“抽象哲理”的升华。在写作指导上，鼓励学生运用对比、细节描写、心理刻画等手法，避免空泛议论。命题旨在考查学生的叙事能力、情感表达能力以及思维深度，充分体现“以文化人、立德树人”的导向。 附加要求：作文需附评分标准及范文。 答案及解析 一、卷面书写（3分） 略。根据实际书写情况给分。 二、主题探访与积累运用（18分） 1.（4分）滋；萃；蕴；A（mài） 解析：“滋养”的“滋”不要写成“兹”；“荟萃”的“萃”是草字头；“蕴藏”的“蕴”注意绞丝旁。“脉搏”的“脉”读mài，不读mò。 2.（3分）示例一：推荐方案A。理由：汉字“浙”的小篆写法形如曲折的江水，体现了浙江水乡的特色，且小篆历史悠久，富有文化底蕴，与“寻访家乡”的主题契合。示例二：推荐方案B。理由：青山绿水简笔画直观展现浙江的自然生态之美，稻田代表农耕文化，整体画面清新明快，能激发同学们对家乡山水的热爱。 解析：言之有理即可，需结合图案特点与活动主题。 3.（8分）明月来相照；忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临；自缘身在最高层；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；化作春泥更护花。 4.（2分）示例：桥是乡愁的驿站，承载着离别的脚步，也承载着归来的期盼。或：桥是乡情的纽带，传递着邻里的问候，也传递着温暖的回忆。 解析：句式应为“桥是……，……着……，也……着……”，内容应与桥相关，合理即可。 5.（1分）示例：雁荡云横万仞山 / 西湖月映一湖烟 / 富春江染百重帆 解析：对仗工整，平仄协调，内容与浙江相关。 三、文学类文本阅读（19分） 6.（3分）（2）祖父带“我”去山顶赏月，讲述太爷爷走出大山的故事；（3）祖父在月夜去世，说“月亮来接我了”；（4）“我”回到老家，在青石坪独自望月，领悟山月照归人的道理。 解析：每点1分，意思对即可。注意顺序和概括性。 7.（4分）运用了比喻的修辞手法，将祖父的声音比作山涧的水流，生动形象地写出了祖父声音的低沉、平和、不急不缓，表现出祖父讲故事时的从容和安详，也暗示了祖父与自然融为一体的性格特点，给童年的“我”带来宁静和温暖。 解析：手法1分，分析效果3分。要答出比喻本体喻体、声音特点、人物形象及情感。 8.（4分）“月亮”是全文的线索，贯穿童年回忆、中秋赏月、祖父去世、归乡追思等情节，使文章结构紧凑。“月亮”也是情感的载体，寄托了“我”对祖父的思念和对故乡的眷恋。“月亮”还象征着永恒与守候，祖父说“月亮来接我了”，月亮见证着一代代人的离合，照亮游子回家的路，深化了“月是故乡明”的主题。 解析：结构作用1分，情感作用2分，象征意义1分。 9.（4分）这句话是祖父临终前的遗言。表层含义是祖父在月夜去世，看见窗外的月亮，觉得自己将被月亮带走。深层含义是：祖父一生与山月相伴，月亮是他精神世界的寄托，他相信死亡不是终结，而是回到月亮怀抱的归途；这也体现了祖父对生命的豁达和安详，他把死亡看作一种“回家”。同时，这句话与后文“山月照归人”呼应，强调了无论走多远，终将被故乡的月亮指引归来。 解析：表层含义1分，深层含义3分，意思对即可。 10.（4分）示例：祖父，今晚的月亮真亮，和您带我去山顶看的那晚一模一样。您说过，人这一辈子就像山里的路，弯弯绕绕，最后都要回到月亮下面。现在我终于懂了，无论我走到哪里，只要抬头看见这轮月亮，我就知道回家的方向。您还好吗？那边的月亮也这么圆吗？我很想您。 解析：符合情境，语言流畅，感情真挚。人称、内容合理即可。 四、专题探究与非连续性文本阅读（15分） 11.（3分）一、打造“未来乡村”示范点和精品民宿，提升接待能力；二、依托各地特色，走差异化、品质化发展之路；三、结合生态、文化、产业，发展特色旅游形态（如生态研学、艺术乡建、海岛风情等）。 解析：每点1分，意思对即可。也可用自己的话概括。 12.（4分）结论一：浙西地区游客同比增幅最高（18.2%），但游客接待总量较低（390万人次），说明该地区发展潜力大但知名度不足；结论二：浙南地区游客满意度最高（9.1分），而浙东地区满意度最低（7.8分），浙东主要问题是项目同质化、缺少体验感。结论三：浙北地区接待游客最多（850万人次），但存在交通拥堵、停车难等问题。 解析：写出两条即可，每条2分。需结合表格数据。 13.（4分）陈家铺村的成功经验是：依托古村落文化资源，引入书店、艺术家等外部力量，盘活闲置资产；带动村民参与，发展民宿、手工作坊等业态；举办艺术节，提升知名度。启示：乡村旅游要避免大拆大建，应保护原生态和传统文化；要引入特色项目，避免同质化；要调动村民的积极性，让他们成为受益者；要通过创意活动提升吸引力，实现可持续发展。 解析：结合材料三概括经验2分，启示2分。 14.（4分）示例：针对项目同质化、缺少体验感的问题，建议各地挖掘独特的本土文化资源，开发农事体验、非遗手作、自然课堂等参与性强的项目，避免盲目模仿网红景点。针对过度商业化、失去乡土气息的问题，建议控制商业开发强度，保留原住民生活场景，制定村规民约，保持乡村的宁静和人情味。 解析：每条建议2分，要针对材料四提出的问题，具体可行。 五、古诗文阅读（20分） 15.（3分）“梅花千树”写出了梅花之多，如千树竞放；“雪初霁”比喻梅花洁白如雪刚刚停歇，形象地描绘了梅花盛开时洁白繁密的景象。一个“雪”字既写出梅花的颜色，又给人清冷之感，与后文“鹤影”形成色彩对比，营造出孤山清幽、高洁的意境，表现出诗人对梅花的喜爱和对隐逸生活的赞美。 解析：赏析关键词、修辞或表现手法1分，分析效果2分。 16.（2分）表达了诗人对西湖孤山美景的喜爱，对隐居生活的满足和闲适之情，以及重游故地时登高望远的兴致。“久住西湖梦亦清”写出隐居的清净，“梅花”“鹤影”象征高洁，“闲情”“登临兴”直接抒情。 解析：情感1分，结合诗句分析1分。 17.（4分）（1）这；（2）大；（3）牢固；（4）种植。 解析：每词1分。“斯”在《陋室铭》中是“这”。“鸿儒”指博学的人，“鸿”大。“固”坚固。“树”名词作动词，种植。 18.（2分）故 / 君子人 / 多树之为庭实焉 解析：“故”表结果，后面稍停顿；“君子人”为主语；“多树之为庭实焉”为谓语部分。注意限断两处。 19.（4分）（1）没有世俗的音乐扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。（“丝竹”代指音乐，“案牍”代指公文，“乱”“劳”使动用法。）（2）白居易惋惜这片竹子曾经由贤相亲手种植，却被俗人轻视（砍伐）。（“惜”同情、惋惜，“尝”曾经，“见贱”被轻视，“目”眼睛、眼光。） 解析：每句2分，关键词语翻译准确，语句通顺。 20.（5分）相似之处：一、外在简陋而内在美好。刘禹锡的陋室虽然简陋，但因为主人品德高尚而馨香；白居所见到的丛竹被砍伐得只剩残枝，但“本性犹存”，依然有清阴、清声。二、都不被世俗所重，但坚守本真。陋室无人问津，却是鸿儒往来之地；丛竹被贱人砍伐，却依然保持竹的坚贞、正直之性。三、都寄托了君子的志向。刘禹锡借陋室表达安贫乐道、高洁傲岸的情操；白居易借养竹表达对贤才被埋没的惋惜，以及自己要像竹子一样修身立德。 解析：答出两点给4分，三点给5分。需结合两文具体内容。 六、写作（50分） 21. 写作。 （一）评分标准 一类卷（45—50分）：切合题意，思想深刻，中心突出，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅优美，有一定文采。能够通过具体事例展现“微小改变”的意义，细节描写生动，有独到的感悟和思考。 二类卷（38—44分）：符合题意，思想健康，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。有具体事例，能点明改变的意义，但深度或文采略有不足。 三类卷（30—37分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。事例不够具体，或感悟较浅。 四类卷（20—29分）：偏离题意，中心不够明确，内容空泛，结构不完整，语病较多。 五类卷（20分以下）：文不对题，结构混乱，语病严重，不成篇或字数严重不足。 （二）其他扣分细则 字数不够，每少50字扣1分，600字为基准。 错别字每3个扣1分（重复不计）。 文面不整洁、标点不规范酌情扣1—2分。 无题目扣2分。 抄袭试卷中阅读材料内容的，视情况扣5—10分。 套作降档评分。 （三）参考范文 微光亦可照亮一隅 海边的小男孩，一次次弯腰捡起海星扔回大海。有人笑他傻，他却说：“至少对这一只来说，我改变了一切。”这句话像一粒种子，落进我心里，让我想起那束曾经照亮过我的微光。 初二那年，我的成绩跌入谷底。数学卷子上的红叉像密密麻麻的蛛网，把我困在自卑里。我变得沉默，上课不敢举手，走路低着头，仿佛整个世界都在嘲笑我的愚笨。直到那个周三的午后，班主任李老师在走廊上叫住了我。她没有说教，也没有安慰，只是递给我一本笔记本，淡蓝色的封皮，边角微微翘起。“这里面是我整理的一元二次方程经典题型，你拿回去看看。”她的语气很平常，像在说一件无关紧要的事。 我接过本子，翻开第一页，上面密密麻麻写满了题目，每一步过程都工工整整，还用红笔标注了易错点。翻到最后，我看见一行小字：“相信自己，你可以的。”那六个字歪歪斜斜，不像老师的字迹，倒像是匆忙写下的。我的眼眶忽然就热了。 从那以后，我开始认真做每一道题，遇到不会的就对照老师的笔记琢磨。两周后的月考，我的数学成绩从48分进步到71分。虽然还是不高，但对我来说，那23分的进步像是黑暗里撕开的一道口子，透进光来。 后来我才知道，李老师给班里的每一个后进生都写过这样一本笔记。她没有能力让所有人一夜之间变成学霸，但她选择从“一个人”开始，从“一道题”开始，用最笨的办法，给每一个迷路的孩子指一条路。 如今，我也学着李老师的样子，把整理好的英语笔记借给同桌。他不好意思地挠挠头，我拍拍他的肩膀说：“没关系，当初我也是这样。” 聚沙成塔，集腋成裘。这个世界太大，我们能改变的太少。但谁说微光就不是光？哪怕只能照亮一隅，也足以温暖一个生命。小男孩改变了海星的命运，李老师改变了我，而我，也想成为那个弯腰捡海星的人。 范文简析：本文选取校园生活中“老师帮助学生”的典型事例，以小见大，通过“笔记”这个细节展现微小的善意如何带来改变。开头引用材料，结尾呼应并升华，结构完整。语言朴实但富有感染力，情感真挚，符合七年级学生的认知和表达水平。 1 学科网（北京）股份有限公司 $