【新教材 】 二年级下册道德与法治 第11课《少年当自强》（第一课时）教学设计（统编版）

第11课《少年当自强》（第一课时）教学设计

课 题

自强不息有力量

单 元

第三单元

教学分析

   《少年当自强》是新教材二年级下册道德与法治第三单元中的第11课。本课旨在引导学生感受中华民族自强不息的传美德，体会自强不息精神对个人成长与民族发展的意义，继承和发扬自强不息精神，树立积极向上的价值观念，增强责任感和使命感。本课旨在为学生成为有理想，有担当的时代新人奠定坚实的基础。第一板块"自强不息有力量"旨在引导学生了解自强不息的表现，理解自强不息的内涵，并通过榜样故事以及中华民族的奋斗历程感受自强不息的力量和意义。

学情分析

二年级学生对自强不息有初步的认同感，他们敬佩自强不息的榜样人物，并愿意向榜样学习。同时，学生年龄较小，缺乏足够的实践经验和坚韧的心理品质去面对生活中的挑战。有的学生在面对困难和挑战时依赖性强，有的学生缺乏突破自我的勇气与坚持不懈的精神。本课引导学生将自强不息的精神转化为实际行动，使他们在面对困难时能够努力奋斗，勇往直前。本课力求增强学生的心理韧性，引导他们形成不畏艰辛，乐观向上，坚持追求目标的人生态度。

教学目标

核心素养:健全人格

学习目标:

1.引导学生通过学习小竹笋的故事，感悟小竹笋不怕困难、勇往直前的精神。

2.从小竹笋的故事迁移到人的精神品质，使学生从中体会自强不息带来的积极进取、蓬勃向上的力量，从而感受自强不息的内涵。

3.引导学生从自强不息的故事中，感受自强不息对个人成长和社会进步的重要意义；

感受其精神的内涵与力量，初步形成积极进取的价值观。

教学重点

引导学生理解自强不息精神的内涵，感受自强不息的力量与价值，激发学生锤炼意志品质的动机。

教学难点

引导学生了解自强不息精神在中华民族奋斗历程中的重要价值，懂得传承自强不息精神的重要意义。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1. 图片+文本学习：猜一猜

小时层层包，节节往上立，

雨后长得快，初生当菜吃，

长大成材料。  打一植物

谜底：竹子

用学生喜欢的方式“猜一猜”导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。

2.小结并板书课题：少年当自强

二、

讲授新课

教学环节一：自强不息有力量

1. 图片+文本学习：小竹笋的成长故事---小竹笋想要长大，会遇到哪些困难？它是怎么做的？

（1）一声春雷，唤醒了小竹笋

春天来了，一声春雷响过，把沉睡在地下的小竹笋给唤醒了。小竹笋伸了伸懒腰，想要看看外面的世界。

（2）好硬啊！---它冲破硬硬的泥土。

小竹笋使劲地往上钻，可是它的头顶是硬硬的泥土，怎么也钻不透。小竹笋没有放弃，它憋足了全身的力气，大喊一声：“我要出去！” 终于，它冲破了硬硬的泥土。

（3）好重啊！---它掀翻重重的石块，终于钻了出来。

刚冲破泥土，小竹笋又遇到了一块重重的石块挡在它的面前。小竹笋没有退缩，没有放弃，继续努力，

终于掀翻了重重的石块，钻了出来，看到了美丽的世界！

（4）祝贺你长大了。

不，我还不够强壮。----小竹笋一直努力，不断生长。

小鸟看到长大的小竹笋，高兴地说：“祝贺你长大了！”小竹笋摇摇头说：“不，我还不够强壮。”它没有满足于现状，而是继续努力，不断地吸收阳光和雨露，努力生长，想要长得更高、更壮。

2. 图片+文本学习：小竹笋的成长故事

它没有等待帮助：

→用尽全身力气顶开坚硬石块

→一寸一寸向上钻出黑暗泥土

→不怕疼痛、不惧压力、不停生长

这就是自强不息！

① 自己努力:不靠别人推、不等阳光照

②永远不懈怠:即使泥土很厚、石头很重，也坚持向上

你也能像小竹笋一样：每天进步一点点，就是自强不息的开始！

3.图片+文本学习：其实，像小竹笋这样，不怕困难、努力向上、永不放弃的精神，就叫做自强不息。

4.素材：不可阻挡的生命力

讲述自强不息的故事：

教学通过小竹笋破土而出的故事，以具象化的方式帮助学生初步理解自强不息的含义，为学生理解"天行健，君子以自强不息"的精神内涵奠定基础。

体悟自强不息精神的内涵：教学以绘本故事的形式，讲述了小竹笋自强不息的成长故事。小竹笋在泥土中默默生长，不断积蓄力量，最终冲破泥土和石块的阻碍破土而出。它不断突破，不断向上，奋力生长，要成为高大挺拔的竹子。

小竹笋在生长过程中所体现的精神，恰似人们在成长过程中不畏困难与挑战，勇往直前的精神。绘本故事生动的内容有助于学生理解自强不息的内涵。教材通过引导学生学习小竹笋的成长故事，鼓励他们在学习和生活中像小竹笋一样，不畏艰难，勇往直前，不断追求进步和成长。

5.文本学习：你想对小竹笋说些什么?

生1：小竹笋，你真勇敢！小竹笋，你太努力了，我要向你学习！

生2：小竹笋，你不怕困难、坚持努力，真是我们的好榜样！

 生3：小竹笋，你努力向上长的样子真的太厉害啦！你用行动告诉我们，只要不认输、肯坚持，就没有跨不过的困难，没有顶不开的阻碍！

6.图片+文本学习：小竹笋，你努力向上长的样子真的太厉害啦！你用行动告诉我们，只要不认输、肯坚持，就没有跨不过的困难，没有顶不开的阻碍！

7.图片+文本学习：小竹笋教会我们的三件事

①你真勇敢！→面对黑暗和阻力不退缩

②我也要不怕困难！→把小竹笋的精神用在自己身上

③坚持就有希望！→每一次努力都在靠近阳光和成长

8.图片+文本学习：古诗诵读

竹石

  清.郑變

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

9.图片+文本学习：在大自然里，是不是只有小竹笋拥有这种力量呢？

（1）穿越石缝的溪流

    小溪一直向前流，它可能会被什么挡住？那它是怎么做的呢？这说明它怎么样？

石头、枯枝---绕过去、冲过去---不怕阻挡，目标坚定

（2）破茧的蝴蝶

蝴蝶必须用什么办法才能破茧而出？这个过程虽然痛苦但必须完成，这叫什么？

用自己的力量挣脱---勇于突破自我

教学环节二：理解自强不息的内涵

1. 图片+文本学习：古人说

天行健，君子以自强不息。

（1）天行健，君子以自强不息。《周易》意思是宇宙不

主持人的话旨在引导学生与故事中的小竹笋对话，分享阅读故事后的感想，深化他们对自强不息精神的认识。

引导学生观察小竹笋的生长过程，思考小竹笋在生长过程中遇到了哪些困难和挑战；进而让学生代入小竹笋的角色，思考自己面对困难和挑战时会如何选择，以及选择的原因。通过这种对话与角色代入的方式，学生不仅可以与小竹笋产生情感共鸣，感受其蓬勃向上的生命力，还可以体会到自强不息精神的力量。

教学拓展：

引导学生观察，发现身边自强不息的人物并讲述其故事。教师带领学生从这些富有力量的故事中汲取自强不息的精神养分，从而为他们理解"天行健，君子以自强不息"奠定基础。

"天行健，君子以自强不惠"出自《周易。乾。象》。教师可以让学生诵读这句话，结