整本书阅读《红岩》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

继承红岩精神，践行少年担当 八年级语文上册第四单元整本书阅读《红岩》教学设计 教学分析 红色经典阅读是新时代爱国主义教育的重要方法，是人们获取红色知识的桥梁，是我们党传承红色基因的纽带、传播红色文化的窗口。红色经典阅读在爱国主义教育中具有以阅促知、以阅明理、以阅增信、以阅导行等多重功能，有助于建构红色知识、深化爱国认知，复现红色情境、强化爱国认同，涵育红色文化、坚定爱国信念，培育红色价值、塑造爱国品行。以红色经典阅读推动新时代爱国主义教育，要策划主题，增强爱国主义教育的系统性；整合资源，提升爱国主义教育的针对性；创新模式，提高爱国主义教育的感染力。 习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”2023 年 3 月 27 日，教育部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，其中明确要求实施 “典耀中华” 主题读书行动，加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读。红色经典作为中华典籍的重要组成部分，是人们重温红色记忆、赓续红色血脉、厚植爱国情怀、汲取奋斗力量的重要载体。阅读红色经典是用好红色资源，加强革命传统教育、爱国主义教育的有效途径和重要方法。以红色经典阅读推动新时代爱国主义教育，对进一步提升爱国主义教育的思想性、理论性和启发性，增强爱国主义教育的亲和力、吸引力和感染力，为实现中华民族伟大复兴凝聚更为主动的精神力量具有重要意义。 设计理念 以《红岩》整本书阅读为载体，深挖红岩精神内核，搭建革命历史与当代少年生活的桥梁，通过文本研读、互动研讨、实践表达，引导学生理解红岩精神的时代价值，明晰新时代青少年的责任与担当，真正实现赓续红色血脉、传承爱国初心的教学目标。 教学目标 1.梳理《红岩》核心故事情节，精准把握江姐、许云峰等革命英烈的人物形象，能结合文本细节阐释红岩精神的具体内涵。 2通过小组合作、议题研讨、情境思辨、成果展示等活动，学会联结历史与当下，辩证思考少年担当的时代意义，提升文本解读与思辨表达能力。 3.感悟革命先辈舍生取义、坚守信仰的家国情怀，传承红岩精神，树立 “强国有我” 的责任意识，将红色精神转化为学习生活中的实际行动。 教学重难点 教学重点：解读红岩精神的核心内涵，梳理革命英烈的担当事迹，理解红色血脉的精神价值。教学难点：跨越时代壁垒，将红岩精神与青少年现实生活结合，明晰新时代少年担当的具体表现，实现从精神感悟到行动践行的转化。 教学准备 1. 教师：制作多媒体课件（含红岩英烈事迹、经典片段、时代榜样视频、议题讨论单）；准备《红岩》文本精读素材；设计少年担当实践任务卡。 2. 学生：通读《红岩》整本书，标注英烈担当的关键情节，摘抄触动心灵的语句；搜集身边或新时代的担当者事迹，做好课堂分享准备。 教学过程 第一课时：精读品精神 —— 寻红岩风骨，悟先辈担当 情境导入，唤醒情感 播放《红梅赞》经典片段，搭配渣滓洞、白公馆革命遗址图片，教师深情导入：“漫漫长夜，铁窗高墙，一群革命者用鲜血浇灌理想，用生命捍卫信仰，他们在绝境中扛起民族解放的重任，这就是刻在中华民族血脉里的红岩精神。今天，我们走进《红岩》，探寻先辈们的担当足迹。” 背景介绍 资料一：《红岩》故事发生在 1948-1949 年重庆解放前后，这是国共决战的关键期，是黎明前的至暗时刻，国民党政权在重庆以白公馆、渣滓洞为据点疯狂镇压革命，酷刑与屠杀成为常态，白色恐怖达到顶峰。 资料二：作者罗广斌、杨益言这一时期因参加革命活动，先后被捕入狱。他们亲身经历了黎明前光明与黑暗的生死搏斗，目睹了许多革命烈士流血牺牲的壮烈场面，并且作为幸存者和最直接的见证人，历时 6 年，写出了气势恢宏的长篇小说《红岩》。 资料三：自 1921 年到 1949 年，牺牲的共产党员和革命仁人志士约有 2100 万人，其中可以查到姓名的共产党人就有 370 多万，即每天有超过 300 名党员英勇就义。歌乐山下曾关押了共产党员 1519 人，在大屠杀中存活下来的只有 30 多人。 文本精读，探寻担当 任务一：梳理英烈担当事迹 学生自主研读文本，小组合作完成 “红岩英烈担当清单”，聚焦江姐、许云峰、成岗、小萝卜头等核心人物，梳理其担当事迹、精神品质。 江姐：强忍丧夫之痛坚守革命岗位，面对竹签酷刑严守党的秘密，宁死不屈，扛起地下斗争的责任； 许云峰：狱中挖掘越狱通道，把生的希望留给同志，直面死亡毫不畏惧，扛起守护革命火种的担当； 成岗：写下《我的 “自白书”》，拒绝威逼利诱，用生命践行对国家和人民的承诺； 小萝卜头：年仅九岁却成为狱中秘密交通员，用弱小身躯扛起传递情报的使命。 任务二：提炼红岩精神内核 各小组分享清单内容，教师引导总结： 红岩精神是坚贞不屈的革命气节、舍己为人的无私奉献、至死不渝的理想信仰、心系家国的责任担当，这是先辈们留给我们的红色血脉，是永不褪色的精神丰碑。 课堂小结，埋下火种 教师小结：先辈们在黑暗中勇担救国之责，用生命守护家国希望。身处和平年代的我们，该如何接过这份红色接力棒？下节课我们共同探讨少年的担当之路。 第二课时：思辨明方向 —— 议时代使命，寻少年担当 回顾导入，抛出议题 回顾红岩英烈担当事迹，抛出核心研讨议题，引发学生深度思考 红岩精神穿越时空，新时代青少年该如何担当，赓续红色血脉？ 分组研讨，思辨明理 围绕核心议题，拆解三个子议题，小组展开 10 分钟讨论，每组推选代表发言，教师适时点拨引导： 议题一：红岩精神离我们远吗？引导学生明确：红岩精神从未过时，坚贞、坚守、奉献、担当，是任何时代都需要的精神底色，是红色血脉的核心传承。 议题二：当代青少年的担当，与红岩先辈的担当有何异同？相同点：都是心系家国、坚守责任、勇于奉献；不同点：先辈的担当是舍生取义、救国救民，少年的担当是立足当下、勤学笃行、强国兴邦。 议题三：作为中学生，我们能以哪些实际行动践行红岩精神，扛起少年担当？结合学习生活，总结具体担当表现：认真学习筑牢知识根基，尊敬师长传承优良品德，爱护集体彰显责任意识，热爱祖国厚植家国情怀，面对困难永不言弃，传承红色精神。 榜样对照，深化认知 播放新时代担当者视频： 戍边战士、航天少年、抗疫青年志愿者、优秀中学生代表，引导学生发现：担当不分年龄、不分岗位，平凡小事中也能践行红岩精神，让红色血脉在行动中延续。 成果展示，抒发心声 学生以小组为单位，展示整本书阅读成果，用多样形式表达少年担当的决心： 1. 红色朗诵：诵读《我的 “自白书”》《红梅赞》等经典片段，致敬革命先辈； 《我的“自白书”》全文： 任脚下响着沉重的铁镣， 任你把皮鞭举得高高， 我不需要什么“自白”， 哪怕胸口对着带血的刺刀! 人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我 ——一个共产党员的“自白”， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝！ 《红梅赞》的歌词为： 红岩上红梅开， 千里冰霜脚下踩， 三九严寒何所惧， 一片丹心向阳开，向阳开， 红梅花儿开， 朵朵放光彩， 昂首怒放花万朵， 香飘云天外， 唤醒百花齐开放， 高歌欢庆新春来，新春来。 2. 主题演讲：以 “赓续红岩魂，少年勇担当” 为主题，结合自身谈责任、话理想； 3. 誓言书写：撰写 “少年担当誓言卡”，写下自己传承红岩精神的具体承诺； 4. 故事分享：讲述身边的担当故事，传递红色精神的当代力量。 教师总结，升华主题 教师总结：红岩精神是红色血脉的重要组成部分，先辈们用生命诠释担当，我们少年要用行动传承使命。赓续红色血脉，不是一句口号，而是课堂上的专注、困难前的坚守、家国前的赤诚。愿同学们以红岩英烈为榜样，扛起少年责任，争做新时代好少年，让红色基因代代相传。 六、作业布置 布置课后实践任务，推动精神落地践行： 1. 制作 “红岩精神我传承” 手抄报，向身边人讲述红岩故事； 2. 完成 “一周担当实践” 任务，从认真学习、帮助他人、爱护家国等小事做起，记录实践感悟； 3. 观看红色影片，撰写观后感，深化对红岩精神与少年担当的理解。 七、板书设计 继承红岩精神，践行少年担当 红岩风骨：先辈担当坚贞不屈，无私奉献，信仰坚定 红色血脉：世代传承赓续精神，不忘初心，勇担使命 少年践行：强国有我勤学笃行，迎难而上，不负韶华 八、教学小结 红岩精神是革命先烈用鲜血铸就的宝贵精神财富，它彰显着坚定的理想信念和宁死不屈的革命气节，饱含着舍生取义的牺牲精神和无私奉献的高尚品格。在风雨如晦的岁月里，红岩精神如明灯照亮革命道路，革命先烈用忠诚捍卫信仰、用生命践行担当。新时代的我们要传承红岩精神，让其永不褪色、永放光芒，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！ 学科网（北京）股份有限公司 $