主题六 跨学科实践活动（复习课件）（全国通用） 2026年中考化学二轮复习讲练测

该初中化学中考复习课件全面覆盖物质的化学变化及跨学科实践活动十大核心考点，严格对接中考说明，通过近三年河南、山东、广东等多地真题分析，明确各考点权重，如微型空气质量检测站、原子结构模型等高频考点，并按“考法+真题+知识点”归纳常考题型，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于“真题动向+核心提炼+提升训练”的备考模式，以科学探究与实践为导向，如水质检测及自制净水器考法中，通过2025年四川自贡真题详细解析活性炭吸附作用和过滤操作要点，结合科学思维指导学生分析原子结构模型演变历程的命题规律。提供易错点对比表和答题模板，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此制定精准复习计划，确保中考冲刺效果最大化。

HUAXUE 2026年中考二轮复习讲练测 化学 物质的化学变化 中考复习 主题六 化学中考复习 目录 筑·专题框架 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一 微型空气质量“检测站”的组装和使用 考点二 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 考点三 水质检测及自制净水器 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 考点七 垃圾的分类与回收利用 考点八 海洋资源的综合利用与制盐 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 攻·重难考点 析·考情目标 01 02 03 01 析·考情目标 解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向 二轮·讲练测 01 析·考情目标 　 命题统计 命题要点　　　　 热 考 角 度 热 考 角 度 热 考 角 度 　 命题统计 命题要点　　　　 微型空气质量“检测站”的组装和使用 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 水质检测及自制净水器 2025年 天津卷T2，2分 河南卷T11，2分 吉林长春卷T7，3分 2024年 海南卷T10，3分 山东青岛卷T8，2分 江苏苏州卷T10，2分 2023年 江苏扬州卷T10，2分 四川成都卷T12，3分 01 析·考情目标 　 命题统计 命题要点　　　　 热 考 角 度 热 考 角 度 热 考 角 度 　 命题统计 命题要点　　　　 基于特定需求设计和制作简易供氧器 基于碳中和理念设计低碳行动方案 调查家用燃料的变迁与合理使用 2025年 河南卷T11，2分 山西卷T9，3分 江苏常州卷T22，4分 2024年 安徽卷T14，6分 广东卷T18，6分 山西卷T17，5分 2023年 广东卷T18，6分 山东济南卷T12，2分 江苏苏州卷T18，4分 01 析·考情目标 　 命题统计 命题要点　　　　 热 考 角 度 热 考 角 度 热 考 角 度 　 命题统计 命题要点　　　　 垃圾的分类与回收利用 海洋资源的综合利用与制盐 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 2025年 天津卷T2，2分 河南卷T18，4分 广东卷T18，6分 2024年 陕西卷T12，2分 天津卷T18，4分 安徽卷T15，5分 2023年 四川成都卷T5，2分 河南卷T20，4分 山东青岛卷T11，2分 01 析·考情目标 命题 透视 命题 预测 中考化学跨学科实践题紧扣新课标，以真实情境+项目式探究为核心命题范式，聚焦能源、环保、材料、健康等热点。命题深度融合物理压强、生物代谢、地理资源、数学计算等知识，弱化单纯记忆，强化综合应用。题型以实验设计、方案评价、数据分析为主，突出证据推理与创新思维。设问开放分层，兼顾基础与选拔，引导学生用化学视角解决实际问题，落实科学态度与社会责任素养，成为中考区分度关键题型 1．结合传统文化、生活生产现象、科技前沿、新闻热点等情境，以图文结合形式考查物质变化和性质的判断、性质与用途的对应。 2．通过微观反应示意图，考查化学反应的实质、质量守恒的微观本质，以及从分子原子角度对物质分类和反应类型的判断。 3．以实验题或探究题形式，利用质量守恒定律验证、燃烧条件探究、催化剂效果对比等实验，考查实验方案设计、现象分析及结论推导能力。 4．结合工业流程图或数据表格，利用质量守恒定律进行物质组成推断、化学方程式计算，或与溶液溶质质量分数计算综合考查。 5．通过能源利用、环境保护等真实问题，考查运用化学变化原理解决实际问题的能力，凸显“变化观念与平衡思想”“科学态度与社会责任”等核心素养。 02 筑·专题框架 构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维 二轮·讲练测 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律 核心提炼 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基 提升训练 优选典题变式训练，强化解题思维方法 二轮·讲练测 真题动向 核心提炼 提升训练 考点一  微型空气质量“检测站”的组装和使用 考法01 空气污染物 （2024·海南·中考真题）小冰参加学校科学实践活动，设计并组装一个微型空气质量“检测站”来监测校园里 的空气质量。下列不属于空气质量监测污染物的是 A．CO2 B．SO2 C．NO2 D．PM2.5 A 空气污染物包括：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒氧化镁是由镁离子和氧离子构成的物，PM2.5属于细颗粒物，而CO2是空气的成分之一，不属于空气质量监测污染物 真题动向 核心提炼 提升训练 考法02 微型空气质量“检测站”——新设备·传感器 （2025·四川宜宾·中考真题）利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是 A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 B 污染物传感器主要监测空气污染物，空气污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物，CO2不是空气污染物（虽会导致温室效应，但通常不列入空气质量污染物监测范畴），该传感器不是用于测定CO2含量 考点一  微型空气质量“检测站”的组装和使用 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 空气污染与防治 1.造成空气污染的物质： ①有害气体:一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、二氧化硫（SO2）②烟尘 2.空气污染物来源：化石燃料的燃烧，工厂排放的废气，汽车排放的尾气。 3.空气污染造成的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。 4.空气污染引起的环境问题： ①      ②      ③ 5.防止空气污染的措施：使用清洁能源，加强空气质量监测,积极植树、种草。 6.目前计入空气质量评价的主要污染物有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）、臭氧。 考点一  微型空气质量“检测站”的组装和使用 温室效应 臭氧层破坏 酸雨 真题动向 核心提炼 提升训练 【新考法·题组考查】（2025·广东东莞·一模）广东某中学初三年级学生开展微型空气质量“检测站”的组装与使用的跨学科实践活动，完成下面小题。 1．校园微型空气质量监测站的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A．空气质量指数越高，空气质量越好 B．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 C．臭氧层的破坏与空气污染有关 D．积极植树造林有助于提升空气质量 A 空气质量指数越高，空气质量越差 考点一  微型空气质量“检测站”的组装和使用 真题动向 核心提炼 提升训练 2．如图是学生使用组装的微型空气质量“检测站”对当地空气进行检测的结果图，图中X可能是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化氮 D．二氧化碳 C 空气的主要污染物有一氧化碳、二氧化氮、臭氧、PM10、二氧化硫、PM2.5，氮气、氧气和二氧化碳属于空气的成分，不属于空气污染物 考点一  微型空气质量“检测站”的组装和使用 真题动向 核心提炼 提升训练 3．（2025·河南郑州·一模）校园微型空气质量“检测站”能检测出空气的主要污染物，下列不需要列入监测项目的是 A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．臭氧 D．PM2.5 A 4．（24-25九年级上·广东深圳·期末）某跨学科实践活动小组组装了微型空气质量“检测站”，并用其检测了2024年3月27日某市空气中主要污染物的含量，结果如图所示。下列说法中错误的是 A．空气质量指数(AQI)越小，空气质量状况越好 B．本小组在进行活动时，缺少对CO2这一空气污染物的检测 C．当日首要污染物为臭氧 D．乘坐公共交通出行，可以减少空气污染 B 考点一  微型空气质量“检测站”的组装和使用 真题动向 核心提炼 提升训练 5．（2025·辽宁阜新·二模）活动小组同学设计微型空气质量“检测站”监测空气主要污染物。下列不需要监测的是 A 6．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列有关说法正确的是 A．按照质量分数计算，空气中的氧气约占21% B．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 C．空气质量指数越大，表示空气质量越好 D．二氧化碳在空气中含量增大会加剧温室效应，属于空气污染物 7．（2023·江苏常州·中考真题）下列属于空气质量报告中需要监测的污染物是 A．水蒸气 B．氢气 C．氧气 D．颗粒物PM2.5 D B 考点一  微型空气质量“检测站”的组装和使用 真题动向 核心提炼 提升训练 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 考法01 根据模型判断粒子种类——新考法·结合实物图 1.（2025·江苏扬州·中考真题）构成物质的微观粒子有分子、原子、离子等。下列物质由分子构成的是 A．氧化镁 B．金 C．金刚石 D．水 D 氧化镁是由镁离子和氧离子构成的 金是由金原子构成的 金刚石是由碳原子构成的 真题动向 核心提炼 提升训练 考法02 原子的结构模型 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 2．（2025·四川宜宾·中考真题）氦-3原子核由2个质子和1个中子构成。用“●”“○”“•”分别表示质子、中子和电子。下列示意图能正确表示氦-3原子结构的是 原子由原子核及核外电子构成，原子核一般由质子和中子构成。氦-3原子核内有2个质子（“●”）、1个中子（“○”），原子中质子数 = 核外电子数，核外有 2 个电子（“•”）。 A、原子核内2个质子、1个中子，核外2个电子，符合氦-3原子结构， A 真题动向 核心提炼 提升训练 考法03 原子结构模型的演变历程 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 3．（2024·山东青岛·中考真题）科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是 卢瑟福提出了原子核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里。但卢瑟福核式模型也不是是最完善的原子结构模型，将会被替代。人类对原子结构的认识永无止境。 D A．道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子 B．汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型 C．卢瑟福等人通过 粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型 D．卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代 真题动向 核心提炼 提升训练 考法04 根据模型判断物质种类 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 4．（2023·湖南邵阳·中考真题）下列各图中 和 分别表示不同元素的原子，则其中表示混合物的是 A、该图中只含有一种分子，属于纯净物，不符合题意； B、该图中含有三种不同分子，属于混合物，符合题意； C、该图中只含有一种分子，属于纯净物，不符合题意； D、该图中只含有一种分子，属于纯净物，不符合题意。 故选B。 B 真题动向 核心提炼 提升训练 考法05 根据模型判断物质种类 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 5．（2024·内蒙古包头·中考真题） 的转化利用是实现碳中和的重要途径。如图是 与某种单质反应的微观示意图。下列说法正确的是 A、化学反应前后元素种类不变，根据图示可知，乙中一定含有氢元素，且乙为单质，所以乙为氢气，其化学式为 A A．乙的化学式为 B．丙属于氧化物 C．该反应类型为复分解反应 D．反应前后分子数目没有改变 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 物质由微观粒子构成 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 概念 常见 物质 分子 由分子构成的物质，分子是保持 O2 、H2 、N2 、CO2、H2O、H2O2、酒精等 原子 原子是 金属（如Fe、Cu）、稀有气体（如He、Ne）、硅（Si）等 离子 离子是 氯化钠（NaCl由Na+和Cl-构成）、硫酸铜（CuSO4由Cu2+和SO42-构成） 物质化学性质的最小粒子 化学变化中的最小粒子 带电的原子或原子团 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 原子的结构 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 知识点三 从微观角度认识物质的变化和分类 从微观角度认识物质 物理变化 没有改变 化学变化 分子分成原子，原子又结合成新分子 化学变化的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。 混合物 含有 分子，如空气中含有氧气分子、氮气分子、二氧化碳分子等 纯净物 只含有 分子，如氧气中只含有氧分子一种分子 原子的构成 分子种类 多种 一种 真题动向 核心提炼 提升训练 1．【新考法】（2025·山东东营·中考真题）宏观、微观、符号相结合是探究物质及其变化规律的一种认识方式。下列说法不正确的是 A． 表示1个氯气分子 B．X的符号是Cl- C．分子、原子、离子都可以直接构成物质 D．图中物质只有氯化钠 D 钠由钠原子直接构成，氯气由氯分子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，故分子、原子、离子都可以直接构成物质，不符合题意。 图中物质涉及钠、氯气和氯化钠，不是只有氯化钠 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 真题动向 核心提炼 提升训练 2．（2025·海南·中考真题）某兴趣小组在“制作模型表示物质的结构”实践活动中，制作了各种微观粒子的模型。比较镁原子和镁离子，相同的是 A．电子数 B．质子数 C．所带电荷数D．最外层电子数 D 镁原子序数为12，因此有12个质子和12个电子。电子排布为2、 8、 2，最外层电子数为2，呈电中性（所带电荷数为0）。由于镁原子最外层电子数为2，小于4，故易失去最外层的2个电子形成镁离子，因此镁离子有12个质子（与原子相同）和10个电子。电子排布变为2、8，最外层电子数为8，带2个单位正电荷。 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 3．【新形式】（2023·江苏扬州·中考真题）构成物质的微粒有分子、原子、离子等。下列物质由离子构成的是 C 真题动向 核心提炼 提升训练 4．（2023·山东菏泽·中考真题）模型建构是化学科学研究的基本方法。如图是某同学绘制的原子结构模型和原子结构示意图，有关说法正确的是 A 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 A．③形成的阳离子符号是H+ B．①②属于同种元素 C．①对应的原子结构示意图是④ D．②形成的单质化学性质不稳定 真题动向 核心提炼 提升训练 5．（2025·山西·中考真题）氢气与氧气反应的微观示意图如下。分析变化过程，其中表述正确的是 A 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 A．微观粒子中有氢分子 B．微观粒子模型均为原子 C．微观粒子结构均未改变 D．微观粒子数目均未改变 真题动向 核心提炼 提升训练 6．（2025·四川巴中·中考真题）根据微观示意图回答下列问题： 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 (1)该反应前后发生变化的微粒是______。 (2)图丙中表示的物质属于______（选填“纯净物”或“混合物”）。 （或水分子） 混合物 真题动向 核心提炼 提升训练 7．（2026·福建·一模）原子模型的建立和发展经历了漫长的历程，其成果使人们对物质世界的认识更加深入。同学们对原子模型的建立和发展进行了项目化学习，完成了课后实践性作业。 (1)任务一：认识原子模型 【查阅资料】同学们阅读教材“科学史话”栏目后认识到，原子模型的演变经历了以下阶段。 【交流分析】同学们根据所学知识，知道电子带______电，从上述科学模型的建立过程中获得的启示是______。 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 (2)任务二：分析原子模型 【实验分析】卢瑟福进行的α粒子（带正电荷的高能粒子）散射实验将α粒子打在金箔上，发现α粒子呈现出如图所示的运动轨迹，由此得出的结论是______ （写一条），本实验推翻了______的原子模型（填科学家姓名）。 负 科学理论的发展是一个逐步探索、循序渐进的过程 原子内部存在一个体积非常小、质量非常大且带正电荷的粒子（原子核），原子内部有很大空间    汤姆孙 真题动向 核心提炼 提升训练 考点二   制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 (3)任务三：运用原子模型 ①钠与氯气反应生成氯化钠时，请结合原子结构，从微观视角描述氯化钠的形成过程______。 ②由以上可知，元素的化学性质主要与其原子的_____ _有关。 【拓展思考】 (4)同学们继续查阅资料后得知第二周期元素原子的基本性质存在如图所示关系，由图可知，同一周期元素的原子序数与原子半径之间的关系是______，而这一关系也在一定程度上影响到原子得失最外层电子的难易程度。  钠原子失去最外层一个电子达到稳定结构，变为带正电的钠离子（ ），氯原子得到这个电子达到稳定结构，变为带负电的氯离子( )，两者因带相反电荷而相互吸引，结合形成氯化钠(NaCl) 最外层电子数 原子序数越大，原子半径越小 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三 水质检测及自制净水器 考法01 简易净水器的构造及其作用 （2025·四川自贡·中考真题）某校同学参观自贡市自来水厂后，受到启发，自制了如下简易净水装置。下列说法错误的是 A．鹅卵石和石英砂起到过滤固体杂质的作用 B．活性炭可以吸附色素和异味 C．水流方向为a端进b端出 D．经过该净水装置后可得到纯净水 D 该净水装置只能除去水中的不溶性杂质、色素和异味，不能除去水中的可溶性杂质(如钙、镁离子等)，因此经过该装置后得到的不是纯净水 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三 水质检测及自制净水器 考法02 自制净水器中材料的选择及其作用 D 经过图中装置净化处理后，虽然除去了水中的不溶性杂质、部分色素和异味等，但水中还含有一些可溶性的杂质，得到的水样仍然是混合物，而不是纯净物， （2025·吉林长春·中考真题）化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化伊通河水样。向水样中加入明矾沉降后，再使用右图简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是 A．明矾可使水样中悬浮的杂质较快沉降 B．小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质 C．活性炭可吸附水样中的异味 D．经图中装置净化处理后的水样是纯净物 真题动向 核心提炼 提升训练 考点三 水质检测及自制净水器 考法03 水质检测 （2025·吉林·中考真题）某化学小组邀请你一起来完成以下有关水的实践活动。 (1)动手制作：自制净水器需要活性炭，活性炭的作用是___________。 (2)水质检测：对家乡的天然水进行检测，你认为需要检测的一项指标为___________。 (3)爱水措施：保护水资源的有效途径之一是___________。 吸附水中的色素和异味 硬度（或酸碱度、可溶性杂质含量、微生物含量等，合理即可） 节约用水（或防治水体污染，合理即可） 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 净水的方法 考点三 水质检测及自制净水器 1.沉淀： （1）静置沉淀：让水中的不溶性固体颗粒下沉到底部。（2）吸附沉淀：加 ，如明矾，明矾溶于水生成胶状物吸附杂质，使悬浮在水中的杂质沉降来达到净水目的。 2．过滤 ： （1）适用范围：用于分离难溶性固体与液体（2）实验仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗 （3）操作注意事项：“一贴二低三靠”（4）玻璃棒的作用： （5）过滤后，滤液仍然浑浊，可能原因有： ①倾倒液体时液面高于滤纸边缘    ②滤纸破损    ③承接滤液的烧杯不干净 采取的措施（下一步操作）：查找原因，更换滤纸，重新过滤 （6）过滤时，将待过滤的液体静置片刻，沿玻璃棒先倒上层清液，再将沉淀倒入过滤器；若搅匀了向过滤器中倒，过滤速度会较慢。 絮凝剂 引流 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 净水的方法 考点三 水质检测及自制净水器 3．吸附 ： （1）活性炭，能吸附一些可溶性杂质，如色素和异味；吸附是 变化 （2）家用净水器中的活性炭的作用：除去色素和异味，同时也除去水中的难溶性杂质；水流方向是由下而上，防止活性炭粒之间的小孔被堵住，影响水流速度和净水效果。 4．蒸馏：利用 不同将物质分离的方法 5．水的净化效果由低到高的顺序是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是 ；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是 物理 沸点 蒸馏 活性炭。 真题动向 核心提炼 提升训练 1．（2025·江苏常州·中考真题）自制净水器过程中主要利用其吸附性的材料是 A．小卵石 B．石英砂 C．活性炭 D．棉纱布 C 小卵石主要用于物理过滤，通过颗粒间的缝隙阻挡大颗粒杂质（如泥沙），但表面光滑、无多孔结构，吸附性极弱； 石英砂同样用于物理过滤，通过细小颗粒的间隙去除悬浮物，但主要依靠机械阻挡，而非吸附； 活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，能去除水中的异味、色素； 棉纱布作为过滤层，通过纤维间隙物理阻挡杂质，但无吸附能力。 考点三 水质检测及自制净水器 真题动向 核心提炼 提升训练 【新考法·题组考查】（2024·四川成都·中考真题）某学习小组开展“自制简易净水器”的实践活动，作品如图。完成下面小题。 2．任务一：学习净水原理。下列净水过程涉及化学变化的是 A．静置沉淀 B．砂石过滤 C．活性炭吸附 D．投药消毒 3．任务二：设计并制作净水器。下列说法合理的是 A．用聚氯乙烯塑料制作外壳，安全环保 B．小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 C．用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 D．蓬松棉的主要作用是提高净水的速率 4．任务三：展示并评价作品。下列评价不合理的是 A．净化水硬度变得更小 B．制作材料廉价易得 C．制作简单，操作简便 D．作品设计简洁美观 考点三 水质检测及自制净水器 A C D 真题动向 核心提炼 提升训练 5. （2025·四川·中考真题）某同学制作的简易净水器如图。下列说法正确的是 A．活性炭可吸附色素和异味 B．石英砂能除去可溶性杂质 C．该装置能有效去除微生物 D．净化后得到的水是纯净物 A 活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味， 考点三 水质检测及自制净水器 真题动向 核心提炼 提升训练 6．（2025·四川眉山·中考真题）饮用水安全与人们的健康息息相关。某化学实践小组开展跨学科实践活动——水质检测及自制净水器。 (1)该小组参观了某自来水厂，了解到工业生产分离混合物常用的方法有_____(答一种即可)。 (2)该自来水厂向水中加入二氧化氯(ClO2)进行消毒，亚氯酸钠(NaClO2)和氯气(Cl2)在一定条件下反应可制得二氧化氯和氯化钠，该反应的化学方程式为______。 (3)该小组测定了所取水样的硬度、浊度、微生物含量、酸碱度等指标，其中水样的pH值为4.86，该水样呈______(填“酸性”、“碱性”或“中性”)。 (4)该小组进一步了解了家用净水器的净水原理后，选用了塑料瓶、蓬松棉、木炭、石英砂、小卵石等物品自制了一个简易净水器。其中木炭能净水的原因是______。 考点三 水质检测及自制净水器 沉降/过滤/吸附 酸性 其结构疏松多孔，有很强的吸附性 真题动向 核心提炼 提升训练 7．（2025·河南开封·一模）化学兴趣小组针对学校附近水域开展了“水质检测及自制净水器”跨学科实践活动。 【任务一】水质检测 (1)TDS值与水质纯度的关系如图1所示。经检测，附近水域的TDS值为159ppm，其水质纯度为______ 。(填“高”、“较高”、“一般”、“会结水垢”) 【任务二】自制净水器 (2)图2中的吸附剂为活性炭，是因其具有______性；过滤采用了图3膜技术净化装置，自来水经过该装置过滤后其硬度(通常用钙、镁离子的含量来判断)______(填“会”或“不会”)降低。 考点三 水质检测及自制净水器 一般 吸附 不会 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 考法01 简易供氧器的制作与使用 （2025·四川宜宾·中考真题）过碳酸钠(2Na₂CO₃·3H₂O₂)溶于水可产生H₂O₂，进而制得O₂。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取O₂。下列说法错误的是 A．使用前应检查装置气密性 B．I中的二氧化锰起催化作用 C．Ⅱ中的水可用于增加O₂的湿度 D．该装置不能控制产生O₂的快 D 注射器可控制加水速度，进而控制H2O2产生速率，即能控制产生O2的快慢 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 氧气的制取 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 反应原理 发生装置 发生装置选择依据 收集装置 检验 验满 加热高锰酸钾   反应物为固体，反应需要加热 排水法：收集的气体较纯净，但不干燥 向上排空气法：收集的气体较干燥，但不纯净 将带火星的木条 ，如果带火星的木条复燃，说明是氧气 将带火星的木条 ，如果带火星的木条复燃，说明氧气已集满 分解过氧化氢   反应物为液体，反应条件为常温 排水法：收集的气体较纯净，但不干燥 向上排空气法：收集的气体较干燥，但不纯净 将带火星的木条 ，如果带火星的木条复燃，说明是氧气 将带火星的木条 ，如果带火星的木条复燃，说明氧气已集满 分解过氧化氢   反应物为液体，反应条件为常温     伸入集气瓶内 放在集气瓶口 真题动向 核心提炼 提升训练 （2025·河北廊坊·一模）如图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法不正确的是 A．该供氧器的反应仓相当于实验室制氧气的发生装置B．加湿仓可使输出的氧气保持湿润 C．可通过加湿仓观察氧气的供给速率 D．使用前，加湿仓应注满水 D 使用前，加湿仓如果注满水，由于氧气不易溶于水，氧气在排出时会带出一部分水被人体吸入，造成危险 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 真题动向 核心提炼 提升训练 2．（2025·湖北武汉·中考真题）便携式供氧器广泛用于医疗急救、航空航天、水下作业等领域。某项目小组从制氧剂选择和装置优化等方面开展简易供氧器设计和制作的跨学科实践活动。 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 制氧剂 30%过氧化氢溶液 氯酸钠 高锰酸钾 制氧原理   生产1kg氧气所需成本 约13元 约11元 约148元 回答下列问题： (1)上表中生产1kg氧气所需成本最低的制氧剂是_______(填标号)。 A．30%过氧化氢溶液B．氯酸钠C．高锰酸钾 (2)某同学设计的简易供氧器如图所示，制取氧气的化学方程式为_______。 (3)上表中三种制氧原理均属于_______(填基本反应类型)。 B 分解反应 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 3．（2025·河北·中考真题）供氧自救器可用于生产生活中遇到有害气体时应急自救，某兴趣小组探究并自制了供氧自救器。 活动I：探究供氧自救器 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊 人体 清洁罐 气囊”间形成循环(如图1所示)。 【交流讨论】 (1)用氧气瓶为人体提供氧气，是因为氧气能供给___________。 (2)氧气经压缩储存于氧气瓶中，从微观角度分析，氧气可被压缩是因为___________。 (3) 清洁罐中填充有 吸收剂。小组同学讨论后认为：氢氧化钠和氢氧化钙均可吸收 ，理由是 ___________ 。资料显示：氢氧化钠比氢氧化钙价格高，且具有强烈的腐蚀性。故实际选用氢氧化钙作 吸收剂。 呼吸 分子之间有间隔，压缩时分子间隔减小 氢氧化钠和氢氧化钙都能与二氧化碳发生化学反应 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 活动II：自制简易供氧自救器: 小组同学利用化学方法提供氧气，制作简易供氧自救器。 【回忆旧知】(4)获取氧气的化学方法：一是加热高锰酸钾，反应的化学方程式为___________； 二是混合过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的化学方程式为 。小组同学经讨论选择了第二种方法。 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等未画出)。 【分析讨论】使用时，打开开关 、 ，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 (5)工作时，乙中水的作用是___________(写一条即可)。 (6)关闭开关a可使制氧室中的反应基本停止，其原理是___________。 【实践应用】小组同学试用了自制的简易供氧自救器，效果很好。 反思拓展： (7)供氧自救器需要科学维护，应定期检查：___________(写一条即可)。 湿润氧气（或冷却氧气、观察氧气流速等） 制氧仓中压强增大，将液体逐渐下降到隔板下方，固液分离，从而反应停止 氧气瓶的气密性（开关是否灵活等） 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 4．（2024·山东济南·中考真题）简易供氧器的设计与评价 兴趣小组的同学根据实验室制取氧气原理设计了简易供氧器。 装置：如图所示。 试剂：共5份（每份包含 溶质质量分数为 的过氧化氢溶液、 颗粒状二氧化锰、 纯净水）。 ①请完成该供氧器的说明书： a.制氧原理：__________________（用化学方程式表示）。 b.使用方法：先 将纯净水加入______（填“甲”或“乙”）瓶并拧紧接有吸气面罩的瓶盖，再将二氧化锰和过氧化氢溶液加入______（填“甲”或“乙”）瓶并拧紧瓶盖，乙瓶中的气泡连续均匀冒出时，开始吸氧。 c.每份试剂最大供氧质量： 。 d.使用完毕，倒出残液，清洗装置。 ②请对此简易供氧器提出具体改进建议：____________。 乙 甲 使用轻质材料‌：选择轻便且耐用的材料制作供氧器的外壳和部件，减少整体重量‌ 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 5．（2023·四川成都·中考真题）学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。 某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠（化学式 ，相对分子质量为314，白色固体）和二氧化锰。制氧过程的反应为： ，该反应为放热反应。 【活动一】认识制氧机 (1)观察窗的作用是______。 (2)加湿仓的作用是______。 观察是否有气泡和产生气体的快慢 洗气，使氧气具有一定的湿度 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 【活动二】选择制氯剂 实验一：过氧化氢 小组设计了图2实验装置，用表中溶质质量相等的四组过氧化氢溶液进行实验。在集气瓶中加满水，锥形瓶中加入 ，注入溶液，记录并处理 内数据如图3。 编号 ① ② ③ ④ 浓度/ 5 15 25 30 体积/ 9.11 2.89 1.66 1.37 (3)检查图2装置气密性的操作是______。 (4)反应的化学方程式为______。 (5)④比③产氧量少，可能的原因是______。 堵住末端导管口，将注射器活塞拉动到一定位置，松开手后，活塞回到原位置 反应放出大量热，使反应物减少 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 实验二：过碳酸钠 往锥形瓶中加入 过碳酸钠、 和 水，待反应完全后收集到约 水（产生氧气的量与上表中药品得到氧气的最大量相等）。其它药品质量不变，再分别用不同体积的水进行实验。记录并处理 内数据如图4。 (6) ______ 。（氧气密度为 ，忽略其它因素的影响）。 (7)由图4可得出的结论是______。 1.4 过碳酸钠的产氧速率随加水量的增加而增大 真题动向 核心提炼 提升训练 考点四 基于特定需求设计和制作简易供氧器 【活动三】制作供氧器 (8)综合分析，选用过碳酸钠作制氧剂的理由是______。 (9)学习小组利用身边物品自制了如图5的简易供氧器。与真实产品对比中，形成的观点不正确的是______（填字母）。 A．产氧和洗气装置组合不用一体化 B．内部气体流向采用高进低出方式 C．特定需求是选择制氧方法的重要依据 D．制氧机要符合美学、工程、安全等标准 便于携带，能持续平稳地提供氧气 A 真题动向 核心提炼 提升训练 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 考法01 碳中和、碳达峰 1.（2024·山东烟台·中考真题）我国力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国责任与担当。“碳中和”的“碳”是指 A．二氧化碳 B．碳元素 C．碳原子 D．所有含碳物质 A “碳中和”是指某个地区在一定时间内，人类活动直接和间接排放的碳总量，与通过植树造林、工业固碳等方式吸收的碳总量相互抵消，实现碳“净零排放”，这里的“碳”指的是二氧化碳； 真题动向 核心提炼 提升训练 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 考法02 碳捕集、碳封存 2.（2023·山东威海·中考真题）“碳中和”，我们一直在行动 我国宣布在2060年前实现碳中和，“碳封存”与“碳转化”是实现碳中和目标不可或缺的重要技术选择。 (1)“碳封存” 2023年6月1日，我国首个海上二氧化碳封存示范工程项目成功投入使用，填补了我国海上二氧化碳封存技术的空白。该技术是将油井开采产生的油气混合物注入高碳分离器，再将分离出的二氧化碳通入压缩机加压和干燥，使其变成介于气态和液态之间的超临界状态。超临界状态二氧化碳密度高，接近液态二氧化碳；粘度小，流动快，接近气态二氧化碳。 ①从微观角度分析二氧化碳易被压缩的原因_______。 ②为了防止对输送管道内部造成腐蚀，输送超临界二氧化碳的管道材料采用不锈钢或低铬钢等，同时对二氧化碳进行干燥处理。请用化学方程式表示二氧化碳需要干燥的原因_______ 。低铬钢属于_______(填序号)。 A．纯净物   B．混合物   C．复合材料   D．金属材料 气态二氧化碳分子间隔很大，容易被压缩 BD 真题动向 核心提炼 提升训练 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 考法02 碳捕集、碳封存 ③下列对超临界二氧化碳的理解正确的是_______(填序号)。 A．超临界二氧化碳与二氧化碳的组成不同 B．超临界二氧化碳容易燃烧 C．同等条件下，超临界二氧化碳的输送量比二氧化碳更大 D．超临界二氧化碳存在于特定的条件下，条件改变，状态改变 (2)“碳转化” 利用二氧化碳资源开发化工原料，合成化工产品，有着广阔的前景。 ①二氧化碳与氨气在一定条件下可以合成尿素 ，同时生成水，该反应的化学方程式为_______。 ②在一定条件下，利用新型电解装置将二氧化碳转化为甲酸( )，化学方程式为 ，X的化学式为_______。 ③从物质类别角度分析，①和②两个反应实现了_______的转化。 (3)碳中和，人人参与，低碳生活从我做起，你的低碳行动是_______(写一条即可)。 CD 无机物到有机物 植树（合理即可） 真题动向 核心提炼 提升训练 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 考法03 二氧化碳的资源化利用 （2024·山东威海·中考真题）二氧化碳的资源化利用是指将二氧化碳转化为有价值的产品或材料的过程，以减少其对环境的负面影响并实现其经济价值。如图是二氧化碳资源化利用的部分途径： (1)海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳，发生反应的化学方程式是___________。 (2)化工产业中，常用原子经济百分比来衡量工艺效率，公式是：原子经济百分比 。我国科学家首次实现二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇，该反应同时生成水，写出反应的化学方程式___________ ，其原子经济百分比是___________。 (3)使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解决的环境问题是___________。 (4)除图中实例外，请列举生产、生活中二氧化碳的用途，并指出其应用的性质___________(答一条即可)。 (5)践行绿色理念，共建美丽家园。下列做法正确的是___________(填字母编号)。 A．作物秸秆发酵制沼气B．生活垃圾分类处理C．废弃电池深埋地下D．大力发展燃煤发电 46% 白色污染 灭火；密度比空气大，既不燃烧也不支持燃烧（合理即可） AB 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 二氧化碳对生活和环境的影响 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 1．二氧化碳用途：光合作用的原料；灭火；温室的气体肥料 ；化工产品的原料；干冰用作制冷剂、人工增雨； 2．二氧化碳对环境的影响：（1）二氧化碳的温室效应让地球有人类生存需要的适宜温度；（2）二氧化碳无毒但不能供给呼吸，在人群密集的地方注意通风换气； （3）过多排放引起温室效应。造成温室效应的原因：人类消耗的化石燃料急剧增加，森林大面积破坏。 3．低碳行动：低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施；控制大气中二氧化碳含量的措施主要有：减少化石燃料的燃烧，更多使用不含碳的清洁能源；植树造林；采用物理、化学方法，捕集、利用、封存二氧化碳。 真题动向 核心提炼 提升训练 （2025·河北廊坊·一模）1．（2024·山东东营·中考真题）我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰，碳中和”的是 A．绿色出行 B．焚烧垃圾 C．节约用纸 D．随手关灯 B 焚烧垃圾，会产生大量的二氧化碳，不利于实现“碳达峰，碳中和” 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 2．（2025·山东青岛·中考真题）“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是 A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．用澄清石灰水检验呼出气体中是否有二氧化碳 C．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 D．为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料 BC 在环保领域中，“低碳”中的“碳”通常指二氧化碳，这是一种温室气体，而不是碳元素本身。 化石燃料（如煤、石油、天然气）燃烧会释放大量二氧化碳，但完全禁止使用不切实际，因为化石燃料是目前全球主要的能源来源 真题动向 核心提炼 提升训练 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 3．（2025·福建·中考真题）海洋蕴含宝贵的化学资源。含碳物质在海洋中的部分转化如下图所示。 (1)水生植物在光照条件下吸收CO2转化为淀粉等糖类物质，属于植物的_______(填“光合作用”或“呼吸作用”)。 (2)科学家通过技术创新，将CO2从“环境负担”转变为CH4等工业原料： ，其中X的化学式为_______。 (3)水生植物经厌氧发酵可产生乙醇等生物燃料，该燃料与化石燃料相比，其优点有_______(写一个)。 (4)将CO2注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利(或弊)的认识：_______(写一个)。 光合作用 H2 可再生 减缓温室效应 真题动向 核心提炼 提升训练 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 4．（2025·湖北·中考真题）湖北武汉推动碳普惠机制，建立个人“碳账本”，将碳减排量以积分方式可视化，激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人“碳账本”积分的是 A．使用一次性餐具B．乘坐公交车上学 C．用煤生火做饭D．单面打印纸质材料 B 5．（2024·江苏镇江·中考真题）助力“碳中和”，CO2的产生、捕集与资源化利用是重要研究课题。 (1)CO2的产生：化石燃料的燃烧排放大量CO2。 ①化石燃料主要包括_____、石油和天然气。 ②大气中CO2的含量过高，会造成_________（填环境问题）。 煤 温室效应 真题动向 核心提炼 提升训练 考点五 基于碳中和理念设计低碳行动方案 (2)CO2的捕集：工业上可用氨水、K2CO3溶液等化学物质捕集烟气中的CO2。 氨水捕集CO2的实验流程如下。  ①转化中可循环使用的物质X的化学式为________。 ②氨水吸收室中反应温度不宜过高，原因是________。 (3)CO2的利用：CO2和H2在Ni/CaO表面发生反应生成CH4的原理如图所示。 ①整个转化过程中Ni/CaO的作用为_____。 ②生成CH4的总反应化学方程式为________。  NH3 氨水易分解，温度过高，氨水又分解成氨气 催化 真题动向 核心提炼 提升训练 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 考法01 家用燃料的变迁与使用 1.（2025·江苏盐城·中考真题）燃料的燃烧是人类获取能量的重要途径。 (1)家用燃料经历了柴草、煤炭、液化石油气、天然气的历史变迁。 ①柴草燃烧时将________能转化为热能；煤炭燃烧会产生________ 等物质污染环境。 ②液化石油气、天然气燃烧出现黄色或橙色火焰时，须将燃气灶的进风口调________（选填“大”或“小”）。 (2)作为航空燃料必须满足以下要求：在-40℃至-60℃仍保持液态；不容易挥发，且燃点（着火点）不能太低；热值高……现列举两种燃料的燃点和热值如下表所示。 燃料名称 乙醇 航空煤油 化学式 C2H6O C8H18~C16H34 燃点/℃ 75 425 热值/（×1000kJ⋅kg⁻¹） 30.2 43 化学  SO2、氮的氧化物 大 真题动向 核心提炼 提升训练 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 考法01 家用燃料的变迁与使用 ①综合以上信息推断：乙醇________（选填“适宜”或“不适宜”）用作航空燃料，理由是________。 ②等质量的乙醇和航空煤油完全燃烧，产生CO2质量较大的是________。 (3)我国正积极开发和利用新能源，如图是我市沿海发电的场景，这种发电技术的优点有________，缺点有________（各写出一点即可）。 (4)液氨有望成为未来理想的清洁能源，它在纯氧中完全燃烧的产物只有水和氮气（ ）。试计算34 g氨气完全燃烧至少需要消耗氧气的质量是多少。（写出计算过程） 不适宜 乙醇易挥发，燃点低  航空煤油 风力无污染（或风能是可再生能源等） 发电不稳定（或产生噪音，设备维护难度大、成本高等） 解：设34 g氨气完全燃烧至少需要消耗氧气的质量为x 答：34 g氨气完全燃烧至少需要消耗氧气的质量为48 g。 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 燃料燃烧的调控 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 1.燃料不充分燃烧的缺点： 产生的热量减少；浪费资源；产生大量的 污染空气。 2.使燃料充分燃烧的方法： （1）燃烧时要有 ； （2）燃料与空气有 。 CO 足够多的空气 足够大的接触面 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二 降低化石能源对环境的影响 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 化石能源燃烧 产生的污染物 化石能源燃烧 产生的污染物 减少化石能源的 利用对环境的影响 减少化石能源的 利用对环境的影响 减少化石能源的 利用对环境的影响 新能源的 开发和利用 新能源的 开发和利用 新能源的 开发和利用 新能源的 开发和利用 煤 汽油 提高燃料质量、改进使用技术，减少污染物的排放； 推广使用脱硫煤；改进脱硫设备；用天然气代替煤； 改进汽车发动机的燃烧方式，使用催化净化装置，加大尾气检测力度，推广使用电动汽车。 氢气 氢气 氢气 其他能源 SO2、NO2等氮的氧化物（二者引起酸雨）、CO、烟尘等。 CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物和烟尘。 提高燃料质量、改进使用技术，减少污染物的排放； 推广使用脱硫煤；改进脱硫设备；用天然气代替煤； 改进汽车发动机的燃烧方式，使用催化净化装置，加大尾气检测力度，推广使用电动汽车。 优点：最清洁、最理想的能源：放热量多、无污染 制备：锌与稀硫酸：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 目前不能广泛使用的原因：制取氢气成本太高且贮存困难 太阳能、风能、潮汐能、核能、生物质能等 真题动向 核心提炼 提升训练 1．（2025·湖南郴州·一模）兴趣小组在元旦期间进行了“调查家用燃料的变迁与合理使用”的实践活动。了 解到家用燃料的变迁历程如图所示。下列说法不正确的是    A．为了节约资源、变废为宝，回收秸秆将其加工成生物柴油 B．夜间发现厨房内天然气泄漏，应立即开灯检查 C．液化石油气是石油化工的一种产品 D．将煤作为燃料，主要是利用碳元素与氧反应所放出的热量 B 夜间发现厨房内天然气泄漏，立即开灯检查，可能产生电火花引发爆炸 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 真题动向 核心提炼 提升训练 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 2．（2025·河南·中考真题）化学是能源科学、环境科学、航空航天工程等现代科学技术的基础。 (1)社会发展离不开优质能源开发。下列属于可再生能源的是_______(填字母)。 a．煤            b．石油            c．氢气            d．天然气 (2)能源转型是人类进步的驱动力，家用燃料的变迁承载了社会文明发展的需求。某兴趣小组通过调查家用燃料的变迁与合理使用，绘制了下图所示的家用燃料变迁图。请完成下列问题。 ①点燃煤时常用柴草引燃，说明可燃物燃烧需要的条件之一是_______。 ②天然气主要成分是甲烷。甲烷完全燃烧的化学方程式为_______。 ③天然气作为一种比较清洁的燃料，已经走进城乡居民生活。与燃煤相比，使用天然气可以减少的空气污染物是_______(填一种即可)。 c 温度达到可燃物的着火点 二氧化硫（合理即可） 真题动向 核心提炼 提升训练 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 (3) 捕集是实现低碳目标的一种有效手段，某捕集 工艺流程如下图所示。 ①捕捉室中采用“喷淋”方式加入NaOH溶液，请叙述“喷淋”方式的优点________。 ②写出反应分离室中生成NaOH的化学方程式________。 ③以上工艺流程中不涉及的化学反应基本类型是_______。 (4)新能源在我国航天科技领域有着广泛的应用，火箭发射卫星时常用液氢和液氧作推进剂。要将卫星送达预定轨道，某型火箭至少需要燃烧220kg的液氢才能提供足够的能量。理论上该火箭需要携带液氧的质量是________。 增大反应物之间的接触面积，使反应更快更充分 置换反应 1760kg 真题动向 核心提炼 提升训练 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 3．（2025·宁夏·中考真题）家用燃料的变迁体现着科技的进步，印证着生活的向好发展。请结合所学知识和下图，回答下列问题。 (1)薪柴、煤炭、液化石油气、天然气均可作为燃料，主要的原因是_____。 (2)过去，薪柴是主要燃料。涉及薪柴的成语“釜底抽薪”蕴含了一种灭火方法，其灭火原理是_______。 (3)如今，通过西气东输工程，天然气作为家用燃料已广泛使用，请写出天然气中甲烷完全燃烧的化学方程式_________________________。 (4)燃料不充分燃烧不仅会浪费资源，还会造成空气污染。使燃料充分燃烧，通常需要考虑的因素有_________（写一种即可）。 (5)你认为未来家用燃料应具备的特点是________。 都具有可燃性 清除可燃物 燃烧时要有足够的空气（氧气）（或燃料与空气要有足够大的接触面） 环保清洁（或安全、来源广、可再生、成本低等） 真题动向 核心提炼 提升训练 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 4．（2025·河南驻马店·三模）同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如图所示。 (1)从分子角度解释，25m3石油气加压后可装入容积为0.024m3的钢瓶中的原因：______。 (2)天然气中最主要的成分完全燃烧的化学方程式为______。 (3)请对你所在地区家用燃料的选择和使用提出一条合理化建议：______。 分子间有间隔，加压时分子间隔变小 家用燃料应更加环保、高效 真题动向 核心提炼 提升训练 考点六 调查家用燃料的变迁与合理使用 5．（2025·陕西榆林·三模）化学兴趣小组通过对某小区内居民的走访调查，了解到不同时代的家用燃料，并制作出燃料变迁过程的示意图，请回答下列问题。 (1)煤在使用时常做成“蜂窝煤”，其主要目的是_______，从而提高燃烧效率。 (2)液化石油气是通过石油分馏得到的产物。石油属于_____(填“可再生”或“不可再生”)能源。 (3)现如今，城市居民做饭用的燃料大多是天然气，天然气的主要成分为_______。 使煤与空气的接触面积增大 不可再生 甲烷/CH4 真题动向 核心提炼 提升训练 考点七 垃圾的分类与回收利用 考法01 垃圾的分类 1.（2025·四川巴中·中考真题）下图为国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”，废弃矿泉水塑料瓶应投入到贴有哪种标志的垃圾箱 B 废弃的塑料瓶可回收利用，属于可回收垃圾 真题动向 核心提炼 提升训练 考点七 垃圾的分类与回收利用 考法02垃圾的回收利用 2．（2025·青海西宁·中考真题）阅读科普短文，回答相关问题。 垃圾分类是一种新风尚，现阶段我国生活垃圾的组成情况如图1所示，处理方式如图2所示。其中处理厨余垃圾的方法主要有两种：一种是将厨余垃圾分类后进行堆肥处理，即通过一系列方法将厨余垃圾变成肥料。另一种方法是通过厌氧消化制沼气，将分类后的厨余垃圾放入沼气池中，产生的沼气可以作为燃料、发电资源所用，废渣可以用来制作鱼饲料。这两种处理方式，都可以将厨余垃圾再回收变成资源。 (1)现阶段我国垃圾处理的两种主要方式是填埋和___________。 (2)沼气中主要成分完全燃烧的化学反应方程式为___________。 (3)下列说法正确的是___________。 A．生活垃圾中纸类垃圾居首位B．处理厨余垃圾的方法有堆肥和制沼气 C．沼气、煤、石油都是不可再生的资源 D．生活中使用布袋可减少塑料垃圾的产生 焚烧 BD 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 垃圾的分类 1．生活垃圾按标准一般分为：可回收物垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。 2．生活垃圾处理方法 垃圾类别 湿垃圾（厨余垃圾） 可回收 可回收 可回收 可回收 可回收 有害垃圾 其他垃圾（干垃圾） 垃圾类别 湿垃圾（厨余垃圾） 塑料类 金属类 废纸类 玻璃类 布料类 有害垃圾 其他垃圾（干垃圾） 一般处理方式 资源化利用（如堆肥或厌氧消化） 回收作为二级原料制新的塑料制品 回收再加工后制造新产品 分类破碎后再生利用 分拣、破碎清洗后回收利用，作为熔制玻璃制品的原料 回收分类加工再利用，捐赠、作为再生原料或燃料原料 单独回收、填埋处理（需防止渗漏污染地下水） 焚烧发电或卫生填埋 考点七 垃圾的分类与回收利用 真题动向 核心提炼 提升训练 1．（2026·四川成都·一模）某学习小组开展“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动，认识垃圾的分类。下列物质能投放进贴有如图所示标识的垃圾箱的是 A．废旧书报、衣服 B．废铅蓄电池 C．卫生间用纸、餐巾纸 D．果皮、剩菜剩饭 A 废旧书报属于废纸类、衣服属于纺织类，均属于可回收物 考点七 垃圾的分类与回收利用 真题动向 核心提炼 提升训练 考点七 垃圾的分类与回收利用 2．（2025·山东淄博·中考真题）垃圾是放错地方的资源，利用化学方法可将垃圾转化为新的资源。 (1)垃圾分类，人人有责。矿泉水瓶、废弃纸张属于______(填字母)。 (2)厨余垃圾发酵制得的沼气(主要成分为CH4)可用作燃料。当沼气燃气灶火焰呈现黄色时，需要______(选填“调大”或“调小”)空气进口。 (3)从废旧手机中回收金属Ag，其中一个步骤是向酸溶所得的混合溶液(含AgNO3)中，加入盐酸，使其转化为AgCl。该步反应的化学方程式为______。 (4)回收利用废旧铝制品有利于CO2的大幅减排，其原因是______。 A 调大 回收利用废旧铝制品可以节省因电解铝而损耗的大量电能，从而减少燃煤发电产生的二氧化碳 真题动向 核心提炼 提升训练 考点七 垃圾的分类与回收利用 3．（2025·山西长治·一模）随着经济和社会的发展，如何处理垃圾已成为事关人居环境和生态安全的重要问题，垃圾合理分类，垃圾有效回收与利用必不可少。化学兴趣小组在老师的带领下，开展了“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动。 任务一：了解垃圾及其处理的意义 【参观学习】 (1)同学们参观了一个垃圾处理厂，在其工厂展览区通过下图认识了不同垃圾的分类。图中未标识出的垃圾类别应填写的是___________。 有害垃圾 真题动向 核心提炼 提升训练 考点七 垃圾的分类与回收利用 【小组讨论】 (2)参观完后，小组同学讨论了垃圾及其处理的意义。垃圾的综合化分类及处理可减少有害物质进入人体，还可___________。 任务二：认识垃圾分类处理的方法 【咨询专家】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的方法大致有加工后变成原料，处理后变成有机肥，拆解提取稀有金属等原材料，作为填海、填坑的材料，焚烧发电以及填埋处理等。 【交流讨论】 (3)旧家电、手机的处理方法是___________。 任务三：了解厨余垃圾的利用方法 【资料查询】生物处理法是目前最常用的厨余垃圾处理方法之一。其中“厌氧发酵”在无氧的条件下可将厨余垃圾转化为生物能源如沼气等，还可能产生氨气。 减少环境污染或废物利用，节约资源(合理即可) 拆解提取稀有金属等原材料 真题动向 核心提炼 提升训练 考点七 垃圾的分类与回收利用 【实践模拟】小组同学设计了如图所示的厌氧发酵装置，将菜叶等厨余垃圾放于装置中，加入厌氧菌开始发酵。   【分析讨论】 (4)该装置中气体收集装置如此设计的目的是___________。 【提出问题】发酵过程中产生的气体中含有哪些物质？发酵过程中发酵液的酸碱性是什么情况？ 【教师指导】氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝；沼气的主要成分是甲烷；厨余垃圾中通常含有较多钠离子、钾离子等。 【设计实验】 防止氧气从导管进入厌氧发酵装置，形成无氧环境(合理即可) 真题动向 核心提炼 提升训练 考点七 垃圾的分类与回收利用 (5)填空。 实验步骤 ①气体收集满后，夹紧收集装置两侧导管，将湿润的红色石蕊试纸放于集气瓶左侧导管口，打开弹簧夹后，___________ ②打开发酵装置下方活塞，取少量发酵液于试管中，澄清后利用 试纸测定其酸碱度 实验现象 厌氧发酵过程中产生了氨气 实验结论 厌氧发酵过程中产生了氨气 ___________ 【反思评价】 (6)厌氧发酵后的发酵液需处理后排放，处理该液体时反应的化学方程式是___________(写一个)。 湿润的红色石蕊试纸变蓝  发酵液为碱性 真题动向 核心提炼 提升训练 考点七 垃圾的分类与回收利用 (7)若要验证产生的气体中是否含有甲烷，为保证实验安全，在实验前应该进行的操作是___________。 【成果分享】通过本次“垃圾的分类与回收利用”实践活动，同学们了解了垃圾处理的必要性和重要性，认识了垃圾分类与回收利用的方法及途径，宣传和践行了资源节约和循环利用的生活方式，完成了下图所示的垃圾回收处理模型。 检验气体的纯度 真题动向 核心提炼 提升训练 考点八 海洋资源的综合利用与制盐 考法01 海水晒盐 1．（2025·四川眉山·中考真题）海洋是生命的摇篮，是人类巨大的资源宝库。我国海岸线长3.2万千米，主张管辖的海域面积为300万平方千米，海洋资源开发前景十分广阔。如图所示是用海水晒盐并获得氯化钠等产品的大致过程。 (1)图中①是______(填“蒸发”或“冷却”)池。 (2)根据海水晒盐的原理，下列说法中正确的是______(填字母序号)。 A．海水进入“储水池”，海水的成分基本不变 B．在①中，海水中氯化钠的质量逐渐增大 C．海水引入“结晶池”后继续浓缩，直至达到饱和析出食盐晶体 (3)得到的“粗盐”中除泥沙外还含有CaCl2、MgCl2、Na2SO4等杂质，若要得到纯净的氯化钠，加水溶解后先加入过量的______ 溶液除去Na2SO4，再加入过量的Na2CO3和NaOH溶液除去 _____ ，过滤后加入稀盐酸调节溶液的pH值，最后处理得到氯化钠。 (4)氯化钠用途广泛，如______(任写一条)。 蒸发 AC BaCl2/氯化钡 CaCl2、BaCl2、MgCl2 作调味品（或配制生理盐水、作化工原料等，合理即可） 真题动向 核心提炼 提升训练 考点八 海洋资源的综合利用与制盐 考法02 海洋资源的综合利用 2．（2023·山东烟台·中考真题）海洋是巨大的资源宝库，人类应合理开发利用。以下是烟台市对海水综合利用的部分工艺流程图（部分过程和产物略），据图回答问题。 (1)海水淡化：蒸馏法淡化海水是利用海水中各成分________不同进行分离的。 (2)海水晒盐：晒盐时，采用的结晶方法是________；海水晒盐后得到的卤水是氯化钠的________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 (3)海水制镁：在用卤水制镁的过程中发生中和反应的化学方程式是________。 (4)海水制“碱”：在用粗盐（含 杂质）制纯碱过程中，除杂时，先后加入过量的 溶液和 溶液产生的沉淀是________，由氯化钠制取纯碱，从元素守恒的角度看，还需要含有________元素的物质参加反应。 沸点 蒸发结晶 饱和 氢氧化镁、碳酸钙 碳、氧 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一海水晒盐 1．利用涨潮将海水引入储水池，澄清后引入蒸发池，风吹日晒后蒸发水分至一定程度后，引入结晶池，继续风吹日晒，海水成为食盐的饱和溶液，再晒，食盐晶体析出，成为粗盐，同时得到含有大量化工原料的母液，母液叫做 。 储水池中的海水是食盐的不饱和溶液； 蒸发池中的海水是食盐的不饱和溶液； 结晶池中的海水是食盐的饱和溶液。 母液中含氯化钠，是氯化钠的饱和溶液。 粗盐不是纯净的氯化钠，其中含有多种杂质。 考点八 海洋资源的综合利用与制盐 苦卤 真题动向 核心提炼 提升训练 1．（2025·广东深圳·中考真题）海洋资源是我国珍贵的自然资源，如图是海水的主要成分，箭头表示不同物质间能转换，下列关于海水资源利用过程错误的是 A．①可以通过蒸发实现 B．②所需的设备需要抗腐蚀性能强 C．③中低钠食盐含有的KCl可以补充人体中的K元素 D．若④的产物只有两种单质，则另一种生成物为 A 步骤①是将海水转化为淡水，可以通过蒸馏实现。如果只是蒸发海水，海水中的水蒸发为水蒸气，扩散至空气中，不能直接得到淡水，必须将水蒸气冷凝才能得到淡水 考点八 海洋资源的综合利用与制盐 真题动向 核心提炼 提升训练 2．（2024·山东青岛·中考真题）分离提纯是获取物质的重要方法，其思路有两种：一是除去杂质，二是提取目标产物。如图是海水综合利用的部分流程（操作已省略），下列说法不正确的是 A 粗盐中含泥沙、、、等杂质加入过量的氯化钡，氯化钡与硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，过量X是指氢氧化钠，氢氧化钠与氯化镁反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠，过量Y是指碳酸钠，碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，碳酸钠和氯化钡反应生成氯化钠和碳酸钡沉淀，过滤，除去泥沙、硫酸钡、氢氧化镁、碳酸钡和碳酸钙，Y和X颠倒，两种操作得到溶液含有氢氧化钠、碳酸钠和氯化钠，流程Ⅰ中X、Y溶液的顺序能颠倒 考点八 海洋资源的综合利用与制盐 已知：该粗盐中含泥沙 、 、 等杂质。 A．流程Ⅰ中X、Y溶液的顺序不能颠倒 B．流程Ⅱ中的石灰乳可用生石灰替代 C．流程Ⅱ中提纯氯化镁是通过“提取目标产物”的思路实现的 D．混合物分离提纯的方法是由混合物中各组分的性质差异决定的 真题动向 核心提炼 提升训练 3．（2025·山东泰安·中考真题）海水资源综合利用的部分途径如下图所示，下列关于图中内容说法错误的是 A．海水除提供大量矿物资源外，还是人类获取淡水的重要来源 B．流程Ⅰ中加入过量Na2CO3的目的是除去溶液中的氯化钙和过量的氯化钡 C．流程Ⅱ中先氨化后碳酸化的原因是使溶液显碱性，有利于二氧化碳的吸收 D．流程Ⅲ中碳酸氢钠转化成碳酸钠的基本反应类型是复分解反应 D 复分解反应由两种化合物交换成分生成两种新的化合物。流程 Ⅲ 中碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，即，由一种物质反应生成三种物质，基本反应类型是分解反应，而非复分解反应 考点八 海洋资源的综合利用与制盐 真题动向 核心提炼 提升训练 考点八 海洋资源的综合利用与制盐  4．（2024·河南·中考真题）粗食盐中含有泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4杂质。某同学将粗食盐样品溶解、过滤，除去泥沙后，取粗食盐水按以下流程进行提纯。  (1)溶解、过滤、蒸发操作中都用到的一种玻璃仪器是_______。 (2)固体X中所含的难溶物有BaSO4、Mg(OH)2、_______和BaCO3。 (3)加入盐酸的目的是除去溶液Y中的两种杂质，这两种杂质是______。 玻璃棒 CaCO3 NaOH和Na2CO3 真题动向 核心提炼 提升训练 考点八 海洋资源的综合利用与制盐 5．（2024·四川泸州·中考真题）化工生产进行综合开发具有更高的经济与社会效益，下面是一种海水资源综合开发的工艺流程示意图（过程②④⑤的部分产物省略）。回答相关问题： (1)过程①“晒盐”增加冷凝回收装置，可获得______资源（填物质名称）。 (2)粗盐中含有MgCl2、Na2SO4等可溶性杂质，过程②系列除杂所用试剂有NaOH、Na2CO3、BaCl2的溶液，NaOH溶液可以除去______；用Na2CO3溶液与BaCl2溶液除杂时、应先加入的试剂是______。 (3)过程③④⑤对应的反应中，属于复分解反应的是______（选填编号）。固体X的化学式为______。 (4)若过程⑥需要Cl214.2吨，则过程③理论上需要电解消耗氯化钠______吨。 (5)过程⑥反应产生的Y是一种常见的有毒气体，则该反应的化学方程式为______。 淡水 氯化镁/MgCl2  氯化钡/BaCl2 ④  Mg(OH)2 23.4 真题动向 核心提炼 提升训练 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 考法01 判断适宜作物生长的土壤pH范围 D 甘草（7.2～8.5）：范围覆盖弱碱性至碱性 （2025·山东滨州·中考真题）土壤酸碱性会影响作物的生长。某地区的土壤呈弱碱性，请参照表中信息，选择该地区最适宜种植的作物 作物 最适宜pH范围 棉花 6.0～6.8 柑橘 5.0～7.0. 茶树 5.0～5.5 甘草 7.2～8.5 A．棉花 B．柑橘 C．茶树 D．甘草 真题动向 核心提炼 提升训练 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 考法02探究土壤的酸碱性对植物生长的影响 2．（2025·山东济南·中考真题）化学让我们更好地认识物质、利用物质和改造物质。化学小组的同学进行“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动。 (1)采集校园劳动基地土壤样品，制取土壤浸出液，取1~2mL加入试管中，滴加紫色石蕊试液，观察到溶液变成红色，说明土壤样品呈___________(填“酸性”“中性”“碱性”之一)。 (2)为使土壤的pH变大，最经济有效且安全的方法是往土壤中加入___________(填选项序号)。 A．硫酸B．氯化钠C．氢氧化钠D．熟石灰 (3)为探究土壤酸碱性对植物生长的影响，化学小组的同学选取12颗形态、质量相近的大蒜种子，分为3组进行实验，每组4颗。对照组为中性环境，实验组分别为酸性、碱性环境，在其他条件相同的条件下进行培育，观察五天内大蒜的生长情况，记录如下表所示。 酸性 D 真题动向 核心提炼 提升训练 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 考法02探究土壤的酸碱性对植物生长的影响 不同酸碱性环境中大蒜生长情况记录表 日期 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 酸性环境 2颗发芽，平均高度1.2cm 4颗发芽，平均高度3.5cm 平均高度6cm 平均高度8.5cm 平均高度10.5cm 中性环境 3颗发芽，平均高度1.5cm 3颗发芽，平均高度3.5cm 4颗发芽，平均高度5cm 平均高度7.2cm 平均高度9.2cm 碱性环境 2颗发芽，平均高度1.2cm 3颗发芽，平均高度2.5cm 4颗发芽，平均高度8.8cm 平均高度6.5cm 平均高度8.5cm 上述实验结果表明，大蒜在___________(填“酸性”“中性”“碱性”之一)环境中生长最快。 酸性 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一 溶液酸碱性的判断和pH的测定 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 1．溶液的酸碱性：溶液呈酸性、碱性或中性；指示剂与酸性或碱性溶液作用显示不同的颜色。 2．溶液的酸碱性与石蕊和酚酞的显色规律 酸碱指示剂 紫色石蕊溶液 无色酚酞溶液 酸性溶液 无色 中性溶液 紫色 无色 碱性溶液 红色 变色规律 酸红碱蓝 酸无碱红 3.pH的测定 (1)测定pH的最简单的方法是使用pH试纸。 (2)用pH试纸测定溶液的酸碱度：在白瓷板或玻璃片上放一片pH试纸，用玻璃棒蘸取被测液滴到pH试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡比较，即可得到被测液的pH。 红色 蓝色 真题动向 核心提炼 提升训练 A 薄荷适宜生长的pH为7∼8，pH大于7的土壤呈碱性，因此薄荷适宜在碱性土壤中生长 1．（2025·云南·中考真题）云南是植物王国，下列植物适宜在碱性土壤中生长的是 选项 植物 适宜pH A 薄荷 7～8 B 草莓 5～6.9 C 水仙花 6～6.5 D 玫瑰 6～7 A．A B．B C．C D．D 2．（2024·河北·中考真题）某兴趣小组探究土壤酸碱性对植物生长的影响时，测得常温下四种不同土壤的pH如下，其中显碱性的是 A 溶液的pH范围一般在0～14之间，在常温时，酸性溶液的pH＜7，中性溶液pH=7，碱性溶液pH＞7。 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 真题动向 核心提炼 提升训练 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 3．（2025·广东·中考真题）探究土壤酸碱性对植物生长的影响 【任务一】调研广东某校劳动基地土壤状况 调查发现有多处土壤结块、不透气。采样后测得土壤平均pH为5.4，说明土壤呈__________性。 【任务二】借助AI查找并整理资料 结合AI的回答，进一步查阅资料，整理如下： 粮食作物 水稻 玉米 适宜的pH范围 6.0～7.0 6.0～7.5 适宜的土壤 保水性好 疏松透气 收割水稻后“休耕”一段时间，可再种植玉米实施“轮作”。【任务三】改良土壤并实施休耕轮作 加入__________（填化学式）调节土壤pH为__________，引水灌溉，种植水稻。收割水稻后，秸秆还田，休耕一段时间，种植玉米。 【反思交流】下列说法错误的是__________（填字母）。 a.秸秆还田可提升土壤肥力  b.休耕会严重浪费土地资源  c.可因地制宜实施农作物轮作 酸 6.0～7.0 b 真题动向 核心提炼 提升训练 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 3．（2024·吉林·中考真题）土壤是植物生长发育的基质，研究土壤酸碱性对种植业及其发展具有重要意义。吉林省西部地区的苏打盐碱地因盐分重、碱化度高，一些作物难以优势生长。化学活动小组对苏打盐碱地的土壤样本进行了项目式探究。 【活动目标】探究苏打盐碱地土壤的酸碱性及开发利用。 【活动设计与实施】(1)任务一：测定苏打盐碱地土壤酸碱性 实验步骤：①选取一定量的上壤样本与蒸馏水，按1∶5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置，过滤后得到土壤浸出液。 ②取少量土壤浸出液于试管中，滴加无色酚酞溶液，溶液变为______色。 ③用胶头滴管吸取少量土壤浸出液，滴在______上，与标准比色卡比较。 形成结论：苏打盐碱地土壤呈碱性， ，在农业生产中可因地制宜选择或改良作物。结合下表选出该地区适合种植的作物是______。 作物 适宜生长的pH范围 小麦 6.0~7.0 燕麦 6.0~7.5 大豆 6.5~7.5 海水稻 8.0~9.2 红 pH试纸  作物是海水稻 真题动向 核心提炼 提升训练 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 (2)任务二：探究苏打盐碱地土壤的成分 进行实验： 交流反思： ①请写出步骤2中任意一个反应的化学方程式______。 ②有的同学认为以上实验操作不严谨，应在进行步骤1时滴加______，才能确定土壤浸出液中含有 。 改进实验：小组同学调整方案后，重新进行了实验。 形成结论：苏打盐碱地土壤中含有 和 真题动向 核心提炼 提升训练 考点九 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 (3)任务三：探索苏打盐碱地土壤的治理和综合利用 治理：结合所学知识将下列苏打盐碱地土壤改良方法与改良原理连线______。 综合利用：吉林省推进苏打盐碱地综合利用，曾经颗粒无收的盐碱地变成了沃土良田。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 考法01 航天科技中新型材料的应用 1.（2025·新疆·中考真题）在“调查我国航天科技领域中新型材料的应用”跨学科实践活动中，实践小组认识了一种航天服材料——氨纶尼龙聚合物，该材料属于 A．合成材料 B．天然高分子材料 C．金属材料 D．无机非金属材料 A 氨纶尼龙聚合物属于合成纤维，属于合成材料。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 考法02 航天科技中新型能源的应用 1.（2024·四川绵阳·中考真题）火箭推进剂在火箭发动机中快速燃烧，为火箭飞行提供能量，液氢-液氧、液态甲烷-液氧都是优良的运载火箭推进剂。下列说法错误的是 A．液氢、液氧都是单质，液态甲烷是化合物 B．火箭推进剂气化时，分子间距离大大增加 C．制造火箭发动机需用多种金属、合金以及复合材料 D．等质量的氢气、甲烷完全燃烧，氢气消耗氧气更少 D 等质量的氢气、甲烷完全燃烧，氢气消耗氧气更多. 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点一化学与能源 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 1．能源利用方式的改变：化石能源煤和石油的直接燃烧对环境有较大的影响。 2．能源利用的新途径 （1）通过化学反应将化石能源转化为清洁、便利的二次能源。 常见的二次能源有：电能、焦炭、煤气、沼气、煤油、汽油等石油制品。 （2）开发可再生和环境友好的新能源。 常见的新能源有：太阳能、风能、地热能、氢能、核能、生物质能等。 3．化学在新能源领域的应用 煤的清洁利用、电解水制氢、风力发电机、光伏电池、燃料电池、电动汽车锂离子电池的生产，都是化学大显身手的领域。 真题动向 核心提炼 提升训练 知识点二化学与材料 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 1．高分子材料（1）天然有机高分子材料，如：天然橡胶、棉花、羊毛和蚕丝； （2）合成有机高分子材料，简称合成材料。三大合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶 2．常见材料分类（1）金属材料：包括纯金属和合金；（2）无机非金属材料：玻璃、陶瓷和水泥等；（3）高分子材料：天然高分子材料和有机合成高分子材料。 （4）复合材料：包括碳纤维复合材料、玻璃纤维增强塑料（玻璃钢）、芳纶复合材料 （5）功能材料：具有光、电、磁等特殊性质。 3. 鉴别羊毛纤维、棉纤维和合成纤维 方法 灼烧闻气味 灼烧闻气味 灼烧闻气味 现象 易燃烧，有烧纸的气味，灰烬为灰黑色，手捻时全部成粉末 燃烧时有烧焦羽毛的气味，灰烬成黑褐色 先熔化再燃烧（边熔化边燃烧），燃烧有特殊气味，灰烬为黑色玻璃球状，不易捻碎 结论 棉纤维 羊毛纤维 合成纤维 真题动向 核心提炼 提升训练 纯棉来自农作物棉花，属于天然高分子材料。 铝锂合金是铝（金属）与锂（金属）熔合而成的合金，属于金属材料（合金是金属材料的重要类别） 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 1．（2025·江苏盐城·中考真题）2025年4月24日，我国“神舟二十号”载人飞船成功升空。下列制作航天服的材料中属于天然高分子材料的是 A．纯棉B．钛合金C．合成橡胶D．合成纤维 A  2．（2025·湖北·中考真题）中国空间站系统建设所使用的下列材料中，属于金属材料的是 A．建造空间站使用的碳纤维复合材料 B．制造载人飞船使用的滤紫外线石英玻璃 C．制作航天服使用的聚酰胺合成纤维 D．制造火箭使用的第三代铝锂合金 D 真题动向 核心提炼 提升训练 氢气燃烧热值高，且产物只有水，清洁无污染 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 D 3．（2024·重庆·中考真题）“嫦娥六号”探测器的发射火箭用到了无污染的高能燃料。该燃料最有可能是 A．液氢 B．液氧 C．酒精 D．石油 4．（2024·四川内江·中考真题）我国的航空航天事业成绩斐然。“天宫一号”上的太阳能电池板由玻璃纤维制成，玻璃纤维属于 _____ (填“无机非金属材料”或“复合材料”)；神舟十八号载人飞船使用的锂电池供电时，将_____能转化为电能。 无机非金属材料 化学 复合材料是由两种或两种以上不同性质的材料，通过物理或化学的方法，在宏观上组成具有新性能的材料，而玻璃纤维是一种性能优异的无机非金属材料； 神舟十八号载人飞船使用的锂电池供电时，将化学能转化为电能。 真题动向 核心提炼 提升训练 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 4．（2023·河南·中考真题）2023年5月30日，我国神舟十六号载人飞船成功发射，三位航天员顺利进入空间站。空间站内航天员吸入的氧气可由电解水提供，水通电分解的化学方程式为_____。 运载火箭使用的燃料中有液氢，氢气作燃料的优点是_____(答出一条即可)。 燃烧产物是水，无污染 真题动向 核心提炼 提升训练 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 6．（2025·山东潍坊·中考真题）近年来，我国航天工程取得许多重大成就。回答下列问题： Ⅰ．航天材料 (1)航天员舱外航天服使用了一种聚氨酯橡胶材料，聚氨酯橡胶属于_______(填“无机非金属”或“有机合成”)材料。 (2)钛合金常用作航天器的外壳材料。钛合金的下列性质与上述用途无关的是_______(填序号)。 A．密度小B．熔点高C．与人体具有很好的相容性D．抗腐蚀性能好 Ⅱ．航天能源 (3)高氯酸铵(NH4ClO4)是固体运载火箭的主要推进剂，其分解反应的化学方程式为 ，则X的化学式是_______。 (4)长征二号F运载火箭的推进剂用到液氢、液氧。液氢作为能源具有的优势是_______(答一条即可)。 有机合成 C 原料来源广（或热值高或无污染） 真题动向 核心提炼 提升训练 考点十 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 Ⅲ．航天保障 (5)航天员在空间站需要食用不同形式的水果、蔬菜，以保证_______(填营养物质名称)的摄入。在种植绿叶蔬菜时，发现叶片发黄，需要施用富含_______(填一种营养元素符号)的化肥。 (6)我国空间站运用自主研发的“再生生保系统”，有效保障航天员的太空生存，其中一个子系统反应的微观示意图如下，该反应的化学方程式是_______。   维生素 N huaxue 2026年中考二轮复习讲练测 感谢 THANK YOU 化学 中考复习 观看