新疆2025—2026学年高二语文上学期阶段测试（部编版选必修第三单元、第四单元、古诗词诵读）（参赛作品）

Sheet1 新疆2025-2026学年高二年级上学期阶段测试语文试卷（部编版选必中第三、四单元、古诗词诵读） 双向细目表 题号 题型 分值 知识点 考查内容 难度系数 学科素养指向 是否原创 1 选择题 3 新闻阅读 新闻文本内容理解、主旨与细节分析 0.75 信息筛选与整合、文本理解与评价、文化传承 原创 2 选择题 3 新闻阅读 新闻艺术特色、表达技巧、结构鉴赏 0.7 文本鉴赏、表达技巧分析、逻辑思维 原创 3 选择题 3 新闻阅读 新闻思想内涵、情感态度、价值判断 0.72 文本主旨把握、价值判断、家国情怀 原创 4 简答题 6 新闻阅读 新闻语言特色赏析、表达效果分析 0.65 语言建构与运用、审美鉴赏与表达 原创 5 选择题 3 戏剧阅读 中外戏剧女性形象特征、悲剧根源分析 0.73 文学形象鉴赏、文本理解、人文底蕴 原创 6 选择题 3 戏剧阅读 戏剧冲突、情节转折、象征意义理解 0.68 文本结构分析、戏剧冲突把握、思辨能力 原创 7 简答题 6 戏剧阅读 人物行为选择对比、主旨探究、价值理解 0.60 审美鉴赏、思辨探究、情感态度与价值观 原创 8 选择题 3 文言文阅读 文言实词含义理解与辨析 0.80 语言建构、文言基础积累、文言语感 9 选择题 3 文言文阅读 文言虚词意义、用法辨析 0.65 语言建构、文言语法运用、逻辑判断 10 选择题 3 文言文阅读 文言特殊句式判断与归类 0.70 语言建构、文言语法辨析、知识迁移 11 选择题 3 文言文阅读 文言语句理解、文本主旨把握 0.75 文本理解、文言内容解读、逻辑分析 12 断句题 3 文言文阅读 文言文语句停顿、语感与语法断句 0.78 语言建构、文言语感、逻辑划分 13 选择题 3 文言文阅读 古代文化常识、文言多义词辨析 0.66 文化传承与理解、文言基础、知识积累 14 选择题 3 文言文阅读 文言文内容概括、信息筛选、文意理解 0.62 信息筛选、文本理解、归纳与推理 15 翻译题 10 文言文阅读 文言句子直译、关键词、特殊句式落实 0.58 语言建构、文言翻译、信息准确转述 原创 16 选择题 3 新闻阅读 唐诗内容理解、情感、手法鉴赏 0.70 审美鉴赏、古典诗歌解读、文化传承 17 选择题 3 古代诗歌阅读 宋诗内容理解、细节、形象赏析 0.72 审美鉴赏、古典诗歌解读、文本细读 18 简答题 6 古代诗歌阅读 诗歌对比阅读、对比手法、写作意图探究 0.55 审美鉴赏、思辨探究、对比分析与表达 原创 19 默写题 6 名篇名句默写 课内文言、诗词名句识记书写 0.85 语言积累、文化传承与理解、记忆巩固 20 改错题 2 语言文字运用 汉字字形、错别字辨析与改正 0.88 语言建构、规范用字、文字运用能力 21 选择题 3 语言文字运用 病句辨析、语法规范、语病修改 0.75 语言建构、语法规范、逻辑判断 22 简答题 6 语言文字运用 修辞手法判断、表达效果分析 0.63 语言建构、审美鉴赏、表达分析 23 选择题 3 语言文字运用 语句衔接、语境连贯、逻辑表达 0.80 语言建构、逻辑思维、语境适配 24 作文题 60 写作 得失辩证关系、思辨表达、立意构思 0.60 思辨表达、价值判断、语言建构与运用、创意写作 原创 Sheet2 Sheet3 $Sheet1 新疆高二年级语文阶段性考试范围 科目 范围 难度系数 分值 考试时间 具体要求 语文 教材范围:选择性必修中册古诗词诵读，《玩偶之家》《迷娘》《致大海》《五代史伶官传序》《过秦论》《苏武传》；作文范围:简单二元关系作文 0.65-0.7 150分 150分钟 现代文阅读:新闻阅读教考衔接，三个选择题一个主观题；外国戏剧阅读教考衔接，两个选择题一主观题；课内文言文知识点选择题3—4道；课外文言文阅读教考衔接，高考题型选择题，2个翻译；课外古代诗词教考衔接，一选择，一主观题；名句默写选必中册教材范围6—10个；语用字形，病句，修辞手法，补写句子三个选择一个主观题；作文简单二元关系 $ 新疆高二语文上学期阶段测试（普通高中部编版选择性必修中册第三、第四单元、古诗词诵读） 2025-2026 学年高二年级上学期阶段测试 语文试卷 （考试时间：150 分钟，满分：150 分） 一、阅读（76分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，15 分） （原创）阅读下面的文字，完成1～4小题。 火树银花濠江夜 ——来自澳门同胞庆回归现场的报道 1999年12月20日零点，普天之下中华儿女翘首以待、日夜盼望的时刻终于来到了。2500多名嘉宾和40多万澳门居民，在现场，在电视机前，亲眼看到了澳门回归祖国这一历史性事件的全过程，激情伴着泪水，欢歌带着笑语，憧憬和着祝福，汇聚成喜庆祥和的热浪。 本报记者连夜赶赴澳门各个场所，现场记录这一历史瞬间的那些普通、平凡而又伟大的人和事…… 东望洋山鸟瞰：满城灯火满城情 记者易凯报道：这里是澳门半岛最高点。俯瞰四周，回归之夜的澳门，满城灯火，流光溢彩，满城风情，千姿百态。眺望南面，冰仔岛和路环岛伴着彩灯，若隐若现，宛如两瓣莲花；那如丝如线、通体透明的澳体和友谊两座跨海大 桥，如细细的荷茎，将半岛与离岛连接起来；三瓣合一，共同组成一朵怒放的莲花，横卧在南海万顷碧波之上。 回首北方，珠海市的万家灯火与澳门夜景遥相呼应，共同装扮着回归之夜的绚丽图画。鸟瞰脚下，一座中国古典宫灯型的建筑，在灯光的辉映下，显得格外晶莹剔透，那就是回归之夜万众瞩目之处——中葡两国政府举行澳门政权交接仪式场所。它的旁边是新闻中心所在的珠光大厦，来自世界各地300 多家媒体的3 500 多名记者，在这里摆开战场。 在澳门各界庆祝澳门回归祖国活动委员会的安排组织下，澳门充满生气。几万盆鲜花摆放在各主要街道的两旁，数千面鲜艳的国旗、区旗悬挂在主要建筑的门面上，400多条庆典横幅描金绘银。几十个大型灯饰上，莲花怒放，喜燕归巢， “庆祝澳门回归祖国”等标语，不断变幻着各种颜色。街上车水马龙，大多数计程车司机都自发地在车头和车顶插上五星红旗和澳门特别行政区区旗…… 夜深了，东望洋山下依然聚集着不少游客。一位挂着相机的老者，指着灯塔告诉记者：“这座灯塔建于 1864 年，百多年来，它为千万条船指引航线。今晚零点，它将照亮澳门回家的归程，我一定要把这一历史时刻拍下来。” 市政厅广场：市民欢歌喜泪流 记者胡果报道：19 日晚 6 时 30 分，澳门市政厅广场，人潮涌动，笑语喧天。高悬的串串彩灯撒下一片洋洋喜气，将南欧建筑风格的广场辉映如昼。一阵激越狂劲的潮州大锣鼓，以震天动地之势拉开了“万众欢腾迎回归” 大型汇演的序幕，这个澳门最为繁华的中心地区，顿成欢庆的海洋！ 蕞尔之地，华洋共处，400 年岁月悠悠，中华根脉坚守，枝叶依旧。回肠荡气的《中国人》，唱出自尊自强的中国心；深沉凝重的《把根留住》 ，传达永恒不变的华夏情。南拳、长拳、翻子拳，密如雨，快似风。濠江中学的武术表演，一招一式演绎中国功夫；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，濠江小学的琵琶合奏，丝丝缕缕流泻东方神韵。 时针分分秒秒奔向那举世瞩 目的一刻。近了，更近了，广场一侧的大屏幕上，政权交接大厅里，鲜艳的五星红旗终于携着澳门特区区旗，冉冉升起！一时间，掌声雷动，泪光点点……夜空中，回旋起一曲高亢的《中国大舞台》。寰宇欢歌，五洲同庆。这方小小的角落，连着濠江、神州、四海。今夜，凝聚无尽中华情怀；明天，共同创造东方精彩！ 澳门街巷：彻夜不眠两家人 记者郑德刚、吴绮敏报道：回归之夜，巷陌深处，有多少不眠的澳门普通人家在聆听，在回忆，在期待…… 家居繁华闹市的郭秋杰和太太李佩仪，都是澳门生澳门长的澳门人。记者如约前去做客，一进门，便感受到洋溢其间的温馨。 “这一夜是睡不了觉了。”坐在桌旁的郭秋杰喝一口茶，深情地说，“50 年了，那一天也是在夜里，父亲领着我站在澳门的大海边，清清楚楚地听见解放军在解放几个海岛时的枪炮声，炮火把夜空都映红了。那时候自己还小，听父亲说，祖国就要解放了，从那一刻起，‘祖国 ’就深深地铭刻在我的心里。50 年了，我从没有忘记自己是中国人。” “虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”郭秋杰指着客厅里的一幅中堂对记者说，“我俩的父母都是在抗日战争期间逃难到澳门的，从小寄人篱下，是伴着希望长大的，希望祖国强大，希望澳门能早日回到祖国的怀抱……” 利佳大厦里居住着一户土生葡萄牙人的家庭。回归之夜，女主人卢美宝请来姐姐卢露露，全家人聚在一起收看澳门政权交接仪式的电视直播，他们为这一历史盛事举起了酒杯。 卢家姐妹都是纯粹的葡萄牙人，在澳门的直系亲属有数十人。露露是澳督府从事礼宾事务的公务员。今天下午6 时许，她离开澳督府降旗仪式的现场，结束了服务于澳督的工作。露露说，虽然澳督走了，但她和她的同事们仍然可以留在那座大楼中工作。“我们知道澳门终有一天要回归，这对我们土生葡萄牙人来说意味着新生活的开始，我们要做许多新的尝试。” 卢美宝家里的陈设可谓中西结合。客厅里，一尊半米高的唐三彩大马倚墙而立，一幅在今年春节时请出的财神画像悬于正面的墙上。但从房间色调和一些小装饰上看，这个家庭还保留了不少葡萄牙特色。主人说，他们很喜欢内地的城市，差不多每星期都要去珠海走走，吃一吃那里的广东菜，和内地人聊聊天。他们认为，澳门回归后，这一切都可以继续。 南湾湖畔：华灯璀璨照明天 记者郑德刚报道：午夜时分，美丽的南湾湖畔早已被耀眼的彩灯照得通亮一片！ 用灯会的形式表达吉祥、喜庆的心情，是中国悠久的文化传统。有“天下第一灯”美誉的四川自贡，灯会不仅历史 悠久，而且遍及民间，以其做工精美、形式多样独树一帜。为迎接澳门历史性的回归， 自贡人应邀来到澳门，今天，他们早早便在风景如画的南湾湖摆开阵势。 南湾湖畔人流如潮，绽放在夜色中的各色彩灯光彩照人，偌大的水面上，波光粼粼。由美丽莲花托起的南海观音身披佛光，手执柳枝，在祥龙的环绕下轻施雨露，象征着祥和吉庆。远处，在 4 条流光溢彩的巨龙簇拥下，一条火龙攀缘而上，直冲霄汉，展示着龙的传人为祖国的统一而英勇奋斗的民族气概，也预示着中国将在新世纪里再攀高峰。 天色微亮，南湾湖的华灯依然璀璨，像闪电般划破夜空的照相机闪光灯还在不时勾画出美丽的瞬间。澳门迎来了回归后的第一个黎明。 (有删改) 1.下列对这篇报道相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ”作者用白居易《琵琶行》的诗句形容濠江小学的琵琶合奏，突出了澳门同胞对回归祖国的激动之情。 B.文章多处描写中国国旗与澳门区旗一同出现的情景，表明澳门的回归是“一国两制 ”的伟大实践，澳门同胞是真心拥护“一国两制 ”的。 C.“一条火龙攀缘而上，直冲霄汉……也预示着中国将在新世纪里再攀高峰 ”， 由现实延伸到未来，深化了本文的主题。 D.本文的主题与《别了，“不列颠尼亚 ”》基本相同，都侧重于突出一个时代的结束。 2.下列对这篇报道艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.开头以澳门回归这个历史时刻导入， 以精练的语句高度概括出澳门居民欢庆回归的情景，渲染出喜庆的气氛，为正 2025-2026 学年高二年级第一学期语文期中考试试卷 第 1页 共 8页 2025-2026 学年高二年级第一学期语文期中考试试卷 第 2页 共 8页 高二年级语文考试试卷 ( 第 3 页 ) ( 共 8 页 ) ( 2025-2026 学年高二年级第一学期 期中 考试试卷 ) ( 第 4 页 ) ( 共 8 页 )2025-2026 学年高二年级第一学期期中考试试卷 学科网（北京）股份有限公司 文部分张本。 B.记者易凯的报道从不同的视角，按照“眺望南面 ”“ 回首北方 ”“鸟瞰脚下 ”的顺序依次描绘所见，结构清晰，层次分明。 C.郭秋杰的回忆使得文章在现实的背景上有了历史的纵深感，这一点与《别了，“不列颠尼亚 ”》有相似之处。 D.郭秋杰家里的中堂与卢美宝家里的陈设形成鲜明的对比，它们与各自主人的形象一起，展现了两个家庭面对回归时截然不同的心态。 3.下列各项判断，不符合这篇新闻报道思想的一项是（3分） A.澳门回归，澳门人民在欢乐和自豪之余，对澳门美好的明天充满希望。 B.澳门的回归是中国人民的夙愿，是祖国统一大业道路上的一个历史丰碑。 C.澳门回归后，要保持社会稳定和谐，使中华文化传承光大，多元文化异彩纷呈。 D.在爱国爱澳旗帜下实现最广泛的团结，是“一国两制 ”沿着正确轨道前进的根本保障。 4.学校“新闻品读”项目式学习小组开展“澳门回归主题新闻赏析”活动，需向全校推荐《火树银花濠江夜》这篇报道，并撰写语言特色赏析推荐语。要求结合文中具体语句，从2—3个角度分析本文语言的表达效果，不少于100字。（6 分） （二）阅读Ⅱ(本题共 3 小题，12 分) （原创）阅读下面的文字，完成 5～7题。 材料一： 场 景：海尔茂家客厅，圣诞夜后 人 物：娜拉（妻子）、海尔茂（ 丈夫，银行经理） （海尔茂拿着柯洛克斯泰的信，脸色骤变） 海尔茂：（颤抖）这是什么？你知道信里写了什么吗？ 娜 拉：（平静）是的，我知道。让我走！让我出去！ 海尔茂：（抓住她）你要去哪儿？ 娜 拉：（挣扎）别拦我，托伐！我不能连累你！ 海尔茂：（踉跄后退）真的吗？信里写的都是真的？你伪造了父亲的签名？ 娜 拉：（低头）是真的。我当时走投无路，只能这么做。 海尔茂：（暴怒）你这个伪君子！撒谎的人！ 罪犯！你毁了我的一切！我的前程、我的名誉……全被你毁了！ 娜 拉：（抬头，眼中含泪）我以为你会保护我，就像我保护你一样。 海尔茂：（冷笑）保护你？你这种下贱女人！我怎么会娶了你这种货色？ （海尔茂撕碎信，突然听到门铃响，柯洛克斯泰派人送来回信和借据） 海尔茂：（读信后狂喜）娜拉！我没事了！借据已经销毁了！ 娜 拉：（ 面无表情）所以，你现在安全了？ 海尔茂：（拥抱她） 当然！我的好娜拉，我原谅你了！ 娜 拉：（推开他）原谅我？你从来没有爱过我，你只爱你自己。 海尔茂：你胡说什么？我当然爱你！ 娜 拉：不，你爱的是“玩偶”。我是你父亲的玩偶女儿，现在是你的玩偶妻子。我的孩子是我的玩偶。我们的家，不过是个玩把戏的地方。 海尔茂：（震惊）你疯了？ 娜 拉：（ 坚定）我要离开你。我要去学习，去了解这个世界，去做一个真正的人。 （娜拉拿起外套，走向门口） 海尔茂：（慌张）你去哪儿？孩子们怎么办？ 娜拉：我会给他们找个好妈妈。但我必须先做我自己。 （娜拉关门离去，留下海尔茂呆立原地） （《玩偶之家》节选） 材料二： 场 景：周公馆客厅，午后 人 物：周朴园（ 资本家）、鲁侍萍（鲁妈，四凤的母亲） （鲁侍萍站在客厅，周朴园认出她） 周朴园：（惊愕）你……你是侍萍？ 鲁侍萍：（ 悲愤）朴园，你找侍萍吗？她在这儿。 周朴园：（ 突然严厉）你来干什么？ 鲁侍萍：不是我要来的。 周朴园：谁指使你来的？ 鲁侍萍：（惨笑）命！不公平的命指使我来的！ 周朴园：（冷冷地）三十年了，你还是找到这儿来了。 鲁侍萍：我没有找你，我以为你早死了。是天让我在这儿碰见你。 周朴园：（缓和语气）你可以冷静点。我们都是有子女的人了。 鲁侍萍：（激动）冷静？我闷了三十年！你为了娶有钱的小姐，把我和刚生下三天的孩子赶出门 ！我的母亲被气死，我的孩子 …… 周朴园：（打断）过去的事不必再提了。 鲁侍萍：（哭喊）我要提！我伺候你，我的孩子再伺候你的少爷们！这是报应！ 周朴园：（拿出支票）这是五千块钱，你先拿去用。 鲁侍萍：（撕毁支票）我这些年的苦，不是你拿钱算得清的！ 周朴园：（厉声）你到底想怎么样？ 鲁侍萍：（平静）我只想见见我的儿子周萍。 周朴园：（震惊）你……你说什么？ 鲁侍萍：（惨笑）他是你的儿子，也是我的儿子。三十年了，我终于可以告诉他真相了。 （鲁侍萍转身离去，周朴园瘫坐在沙发上） （《雷雨》节选） 5.下列对两部作品中女性形象的分析，不正确的一项是（3分） A.娜拉从“玩偶 ”到觉醒的转变，体现了易 卜生对资产阶级家庭伦理的批判。 B.鲁侍萍的隐忍与反抗交织，其悲剧根源在于封建礼教对女性的压迫。 C.海尔茂对娜拉的控制欲与周朴园对侍萍的“怀念 ”本质上都是男权意识的体现。 D.两部作品均通过女性的反抗，直接揭示了社会制度的腐朽性。 6.关于两部作品的戏剧冲突，下列说法正确的一项是（3分） A.《玩偶之家》的冲突核心是“经济独立 ”与“家庭责任 ”的矛盾。 B.《雷雨》的冲突主要源于周朴园与鲁大海的阶级对立。 C.两部作品均以“秘密的揭露 ”作为推动情节的关键转折点。 高二年级语文考试试卷 ( 第 5 页 ) ( 共 8 页 ) ( 2025-2026 学年高二年级第一学期 期中考 试试卷 ) ( 第 6 页 ) ( 共 8 页 )2025-2026 学年高二年级第一学期期中考试试卷 学科网（北京）股份有限公司 D.娜拉的“关门声 ”与侍萍的“沉默 ”均象征着女性对命运的妥协。 7.《玩偶之家》 中娜拉的“ 出走 ”与《雷雨》 中鲁侍萍的“离开 ”，都是女性在困境中的选择。请结合文本，分析两者的异同，并谈谈你对这种“选择 ”的理解。（6 分） （三）阅读Ⅲ（本题共 8 小题，31 分） 阅读下面的文言文，完成8～11题。 材料一 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令； 出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰： “王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为 ’也。”王怒而疏屈平。 （节选自《屈原列传》）材料二 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固， 自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论》）材料三 《书》 曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。 （节选自《五代史伶官传序》） 8.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A.博闻强志，明于治乱 志：记，记忆 B.屈平属草稿未定 属：撰写 C.平伐其功 伐：讨伐 D.试使山东之国与陈涉度长絜大 度长絜大：衡量长短大小 9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A.王怒而疏屈平 / 蟹六跪而二螯 B.然秦以区区之地 / 尝以十倍之地 C.身死人手，为天下笑者 / 求人可使报秦者 D.明于治乱 / 师不必贤于弟子 10.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（3 分） A.身死人手，为天下笑者 B.信而见疑，忠而被谤 C.句读之不知，惑之不解 D.受制于人 11.下列对《五代史伶官传序》中相关语句的理解，正确的一项是（3 分） A.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”强调国家兴盛既取决于君主的才华，又与百姓有关。 B.“盛衰之理，虽曰天命， 岂非人事哉”表明作者认为天命是决定国家盛衰的根本因素。 C.“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”警示人们要防微杜渐，不要沉溺于所喜爱的事物。 D.“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”表达了对天命的怀疑和对人事的否定。 阅读下面的文言文，完成 12～15 题。 材料一： 癸巳，进李希烈爵南平郡王，加汉南、汉北兵马招讨使，督诸道兵讨之① 。杨炎谏曰：“希烈为董秦养子，亲任无比， 卒逐秦而夺其位。为人狼戾无亲，无功犹倔强不法，使平崇义，何以制之！ ”上不听。炎固争之，上益不平。 李希烈以久雨未进军，上怪之。卢杞密言于上曰： “希烈迁延，以杨炎故也。陛下何爱炎一日之名而堕大功？ 不若暂免炎相以悦之，事平复用，无伤也。”上以为然。庚申，以炎为左仆射，罢政事。 初，李希烈请讨梁崇义，上对朝士亟称其忠。黜陟使李承自淮西还，言于上曰： “希烈必立微功；但恐有功之后，偃蹇不臣，更烦朝廷用兵耳！ ”上不以为然。 希烈既得襄阳，遂据之为己有，上乃思承言。 （节选自《资治通鉴 ·唐纪四十三》 ，有删改）材料二： 德宗在奉天，为朱泚攻围，李怀光自魏县赴难。或谓王翃、赵赞曰： “怀光累叹愤，以为宰相谋议乖方，度支赋敛 烦重，京尹刻薄军粮，乘舆播迁，三臣②之罪也。今怀光勋业崇重，圣上必开襟布诚，询问得失，使其言入，岂不殆哉？ ”翃、赞白于杞，杞大骇惧，从容奏曰：“怀光勋业宗社是赖臣闻贼徒破胆皆无守心。若因其兵威，可以一举破贼；今若 许其朝觐，则必赐宴，赐宴则留连，使贼得京城，则从容完备，恐难图之。不如使怀光乘胜进收京城，破竹之势，不可 失也。”帝然之，乃诏怀光率众屯便桥，克期齐进。怀光大怒，遂谋异志，德宗方悟为杞所构。物议喧腾，归咎于杞， 乃贬为新州司马。 上曰： “众人论杞奸邪，朕何不知？ ”勉曰： “卢杞奸邪，天下人皆知；唯陛下不知，此所以为奸邪也！ ”德宗默然良久。 （节选自《旧唐书 · 卢杞传》 ，有删改）材料三： 骁勇之士多死于锋镝，聪明之士多败于壅蔽，天下之祸常起于人所恃，而出于意之所不虞。其故何哉？恃之所生，祸之所萃也。 夫苟自恃其聪明，未有不败于其臣者也。盖恃则自盈， 自盈则耻闻过，耻闻过则人不告之以善，而见闻 日狭矣。见闻既狭，于是奸谀之徒谬为卑谄以媚适，将顺之于内，而窃其威柄，妄行赏罚于外。是国家之大权潜移于下，而祸乱乘之以起，皆自恃其聪明之过也。 故人君不贵乎智，而贵乎不有其智；不贵乎才，而贵乎不居其才；不贵乎聪明，而贵乎取众庶之言以为耳目。不如是，而好于自用者，未有不败于壅蔽者也。 （节选自方孝孺《逊志斋集 · 深虑论》 ，有删改） 【 注】①讨之 ：“之”代指“梁崇义” ，下文提到“李希烈请讨梁崇义”一事。 ②三臣 ：指宰相卢杞、度支赵赞、京尹王翃。 12.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）怀光 A 勋业 B 宗社C 是赖 D 臣 E 闻贼 F 徒破胆 G 皆无守心 13.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.何以，“何 ”作“ 以 ”的前置宾语，与《鸿门宴》 “沛公安在 ”的“安在 ”结构相同。 高二年级语文考试试卷 ( 第 7 页 ) ( 共 8 页 ) ( 2025-2026 学年高二年级第一学期 期中 考试试卷 ) ( 第 8 页 ) ( 共 8 页 )2025-2026 学年高二年级第一学期期中考试试卷 学科网（北京）股份有限公司 B.从容，不慌不忙，与《屈原列传》 “然皆祖屈原之从容辞令 ”中“从容 ”意义不相同。 C.克，约定，与《曹刿论战》 “既克，公问其故 ”中“克 ”意义不相同。 D. 日，名词作状语，一天天地，与《劝学》 “上食埃土 ”中“上 ”用法不相同。 14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.卢杞奸邪狡诈，善于构陷。材料一中因忌惮杨炎反对自己而劝皇帝罢免他，材料二中则因怕李怀光揭发其过错而阻止其朝觐。 B.李希烈与李怀光起初均受朝廷倚重，但最终都走向了反叛的结局：李希烈占据襄阳，将它作为自己的领地，李怀光因怒而图谋异志。 C.对自己的决策失误，德宗事后均有醒悟的表现：材料一中想起李承的忠言，材料二中将卢杞贬为新州司马。 D.君主见闻狭隘时，奸佞之徒就会假装卑躬屈膝来谄媚迎合，顺应君主的错误，窃取威权，妄行赏罚，导致君权旁落。 （原创）15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）希烈必立微功；但恐有功之后，偃蹇不臣，更烦朝廷用兵耳！（5分） （2）恃则自盈，自盈则耻闻过，耻闻过则人不告之以善。（5分） (四)阅读Ⅳ(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面这首唐诗，完成第 16 题。 燕歌行并序 高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 16.下列对《燕歌行并序》的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.诗歌开篇点明战争的地点和性质，“汉家烟尘在东北 ”一句，勾勒出边境紧张的局势。 B.“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 ”运用对比手法，揭露了军中苦乐不均的现象，批判了将领的骄奢淫逸。 C.“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀 ”描绘了边塞萧瑟荒凉的景象，烘托出战争的惨烈和士兵的疲惫。 D.诗歌结尾怀念李将军，意在表达对李广战功的羡慕，希望当朝将领能像李广一样建立赫赫功勋。 阅读下面这首宋诗，完成 17～18 题。 黄牛庙 苏 轼 江边石壁高无路，上有黄牛不服箱。 庙前行客拜且舞，击鼓吹箫屠白羊。 山下耕牛苦硗确【注】 ，两角磨崖四蹄湿。 青刍半束长苦饥，仰看黄牛安可及。 【 注】硗确：瘠薄坚硬的土地。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.诗歌开篇写黄牛庙的位置，它建在江边高耸险峻的石壁之上，似乎无路可达。 B.“庙前 ”两句描述人们在黄牛庙前祭祀，不仅跪拜跳舞，还施礼乐、杀羊献祭。 C.五、六句用耕牛耕地时牛角磨损、汗淋湿四蹄的细节，表现了耕牛劳作的艰辛。 D.耕牛在瘠硬的土地上辛苦劳作，即使这样，主人却连青草都不愿让它吃饱。 （原创）18.在“古典诗歌对比阅读”项目式学习中，同学们发现苏轼《黄牛庙》与白居易《卖炭翁》都运用对比手法批判现实、寄托同情。请结合两首诗歌内容： （1）分别指出两诗的核心对比对象； （2）分析两诗对比的写作意图的异同。 （五）名篇名句默写（6 分） 19.补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分，共 6 分） （1）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生 ”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“ ， 。 ” （2）陆游《书愤》中，追述早年壮志豪情的句子是： ， 。 （3）李贺《李凭箜篌引》中，描写乐声清脆动听的句子是： ， 。 二、语言文字运用（本题共4 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 20～23 题。 古典诗词是中华文脉的璀燦瑰宝，它不是静止的字符，而是鲜活的生命。从《诗经》的风雅颂，到唐诗的气象万千，再到宋词的婉约豪放，诗词在千年流转中滋养着民族的心灵。传承古典诗词，不能抱残守缺、食古不化，而要推成出新、融古汇今， ，成为点亮人们精神世界的不灭光芒。 20.请找出文中的两个错别字并改正。（2分） 21.下列各句中，没有语病的一项是（3 分） A.古典诗词的创新传播，不仅能提升大众的文化素养，还能让古老的诗词焕发新的生机。 B.通过开展“诗词大会 ”活动，使广大青少年感受到了中华传统文化的魅力。 C.能否读懂古典诗词的内涵，关键在于我们是否能结合时代背景去体会诗人的情感。 D.古典诗词之所以深入人心，是因为它具有优美的意境和真挚的情感的原因。 22.文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请结合句子分析其表达效果。（6 分） 23.下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（3分） A.不断探索古典诗词的现代传播路径 B.让古典韵味与现代生活实现深度交融 C.在传承中打破古典诗词的形式桎梏 D.使古典诗词成为流行文化的主流内容 三、写作(60 分) （原创）24.阅读下面的材料，根据要求写作。 (60 分) 作家潘文在《秋山在望》一文中提到，“我以为我什么都没寻得，而又什么都已寻得”。“没寻得”为“失”，“ 已寻得”为“得”，其实，得失并非是绝对的，表面的“失”可能孕育着真正的“得”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 $ 新疆2025-2026学年高二年级上学期阶段测试 语文试卷参考答案 题号 1 2 3 5 6 8 9 10 11 12 13 14 16 17 21 23 答案 D D D D C C B C C BDG D A D D C B 1.【答案】D【解析】D项，“基本相同，都侧重于突出一个时代的结束”错，本文侧重于表现澳门同胞庆祝回归时的喜悦。 2.【答案】D【解析】D项，“对比”“截然不同的心态”错误。报道将两个不同的家庭并置在一起，不是为了对比，而是因为这两个家庭具有代表性和典型性。两家的心态也不是“截然不同”。 3.【答案】D【解析】A项，“对澳门美好的明天充满希望”符合文章“寰宇欢歌，五洲同庆……共同创造东方精彩！”等思想。B项，“一个历史丰碑”符合文章“这座灯塔建于1864年……我一定要把这一历史时刻拍下来”“我俩的父母都是在抗日战争期间逃难到澳门的……希望澳门能早日回到祖国的怀抱”等思想。C项，“多元文化异彩纷呈”符合文章“卢美宝家里的陈设可谓中西结合……这个家庭还保留了不少葡萄牙特色”等思想。D项，“最广泛的团结”“一国两制”在文中没有直接依据。 4.【答案】本文语言兼具生动形象、庄重典雅、情感真挚的特点。①善用比喻，如将澳门比作“怒放的莲花”，跨海大桥比作“荷茎”，画面感极强，生动展现澳门回归的喜庆与壮美；②多用四字雅词，“普天之下”“翘首以待”“流光溢彩”等，契合重大历史事件的庄重氛围；③情景交融，将市民欢庆场景与抒情话语结合，抒发中华儿女团圆的自豪与祝福，感染力强烈。 【解题思路】定角度：修辞、用词、情感、画面感；找例句：定位文中比喻、四字短语、场景描写；析效果：特点+例句+表达作用；扣情境：符合推荐语语体要求 【易错点分析】只写修辞，不结合原文例句，直接扣分；角度重复，要点不全；脱离新闻庄重、纪实、抒情的文体特征 【方法总结】新闻语言赏析三步法：辨特征：准确、简洁、生动、庄重；抓依据：修辞、炼字、句式、描写；扣主题：落脚新闻事实、情感主旨 5.【答案】D【解析】《玩偶之家》通过娜拉的出走间接批判社会制度，而非“直接揭示”；《雷雨》更多聚焦家庭伦理悲剧，社会制度批判是隐性主题。 6.【答案】C【解析】A项冲突核心是“个体觉醒”与“男权社会”的矛盾；B项主要冲突是家庭伦理与阶级矛盾交织；D项“关门声”象征反抗，“沉默”象征无奈而非妥协。 7.【答案】相同点：①均体现了女性对压迫的反抗：娜拉反抗海尔茂的精神控制，侍萍反抗周朴园的情感欺骗。②都以“离开”作为对现实的否定：娜拉通过出走打破“玩偶”身份，侍萍通过离开周家拒绝被“安排”的命运。不同点：①反抗的目标不同：娜拉追求个体独立与精神自由，侍萍更多是对过往悲剧的逃避与对尊严的维护。②结局的指向不同：娜拉的出走是主动觉醒的开始（开放式结局），侍萍的离开是被动妥协的延续（悲剧性结局）。 【解题思路】两者的选择都是女性在特定社会背景下的必然结果。娜拉的“出走”代表了对理想的追求，侍萍的“离开”则反映了现实的无奈。这种差异既源于人物性格的不同，也折射出社会环境对女性命运的深刻影响。无论哪种选择，都体现了女性在困境中对自我价值的探索，具有超越时代的意义。 【评分标准】相同点分析共2分，“反抗意识”和“对现实的否定”答出任意一个角度并能结合文本分析，即可得2分。具体赋分标准是：选取“反抗意识”这一角度作答时，能指出两者均体现女性对压迫的反抗，如娜拉反抗精神控制、侍萍反抗情感欺骗，得2分。仅提及“反抗”但未结合文本具体内容，得1分。选取“对现实的否定”这一角度作答时能说明“离开”是对现实的否定，如娜拉打破“玩偶”身份、侍萍拒绝被安排命运，得2分。仅提及“离开”未分析其象征意义，得1分。不同点分析共2分，“反抗目标”和“结局指向”答出任意一个角度并能结合文本分析，即可得2分。 具体赋分标准是：选取“反抗目标”这一角度作答时，能明确区分娜拉追求个体独立、侍萍维护尊严/逃避悲剧，得2分。仅笼统对比未具体说明目标差异，得1分。选取“结局指向”这一角度作答时，能指出娜拉的“主动觉醒”与侍萍的“被动妥协”，得2分。仅提及结局不同未分析深层原因，得1分。 理解部分共2分。具体赋分标准是：能联系社会环境（如男权社会、阶级压迫）分析选择的必然性，得1分，能提炼出“女性自我价值探索”“时代局限性”等深层观点，得1分。仅重复文本内容没有表明观点，不得分。 其他：评分时需综合考虑学生对文本的个性化解读，允许合理的观点延伸，但需紧扣“选择的异同”核心。 8.【答案】C【解析】伐：夸耀。 9.【答案】B【解析】B项均为介词，凭借。A项，连词，表顺承/连词，表并列；C项，代词，……的情况/助词，定语后置的标志；D项，介词，在/介词，比。 10.【答案】C【解析】C项为宾语前置句，其他三项均为被动句。 11.【答案】C【解析】A项，“强调国家兴盛既取决于君主的才华，又与百姓有关”错误，此句强调君主的忧劳或逸豫对国家的影响；B项，作者认为人事是根本因素；D项，作者肯定人事的作用，并非否定人事。 12.【答案】BDG【解析】句意：李怀光的功勋业绩，是国家的依靠。我听说叛贼已经胆战心惊，都没有坚守的心思了。“怀光勋业”是主谓结构，在B处断开；“臣闻贼徒破胆”是完整的主谓宾结构，在D和G处断开。故选BDG。 13.【答案】D【解析】A.正确。都是宾语前置句，正常语序为“以何制之”/“沛公在安”。句意：将如何控制他呢！/沛公在哪里？B.正确。不慌不忙/委婉得体。句意：贼人就得以不慌不忙地做好防备。/但他们都继承屈原文辞委婉得体的一面。C.正确。约定/战胜，攻克。句意：约定日期一同进军。/战胜后，鲁庄公询问取胜原因。D.“用法不相同”错误。都是名词作状语，一天天地/向上。句意：于是见闻一天天地狭隘。/向上吃到泥土。故选D。 14.【答案】A【解析】A.“因忌惮杨炎反对自己而劝皇帝罢免他”错误，于文无据。材料一中卢杞劝皇帝罢免杨炎，核心动机是“迎合李希烈以促其进军”，而非“忌惮杨炎反对自己”。故选A。 15.（1）【译文】李希烈一定能建立微小的功劳；只是恐怕他立功之后，傲慢不顺从君主，又要麻烦朝廷动用军队了！ 【采分点】微功：微小的功劳（1分）偃蹇：傲慢、骄横（1分）不臣：不顺服君主（1分）用兵：动用军队（1分）语句通顺、符合现代汉语习惯（1分） （2）【译文】自我依仗就会自我满足，自我满足就会以听到过错为耻辱，以听到过错为耻辱，人们就不会把好的意见告诉你。 【采分点】恃：依仗、自恃（1分）盈：满足、自满（1分）耻：以……为耻（意动用法，1分）告之以善：状语后置，把好的意见告诉你（1分）语句通顺（1分） 【参考译文】 材料一： 癸巳(初六)，德宗晋升李希烈爵位为南平郡王，加封汉南、汉北兵马招讨使，督率各道兵马讨伐梁崇义。杨炎规劝说：“李希烈是董秦的养子，董秦亲近并信任他的程度无可比拟，但李希烈最终还是驱逐了董秦，并夺取了他的职位。李希烈为人凶狠暴戾、六亲不认，他无功于朝廷，尚且态度强硬而不守国法，假如让他平定了梁崇义，将如何控制他呢！”德宗不听杨炎的建议。杨炎坚持己见，争议再三，德宗对杨炎愈加不满。 因多日来连续降雨，李希烈未能进军，受到德宗的责怪。卢杞暗中对德宗说：“李希烈拖延不进，是因为杨炎的缘故。陛下何必顾惜杨炎暂时的声誉而毁坏了大功业？不如暂时免除杨炎的相职使李希烈高兴，事情平息以后再起用杨炎，这并没有什么妨害。”德宗认为卢杞说得对。庚申(初三)，德宗任命杨炎为左仆射，罢去知政事。 当初，李希烈请求讨伐梁崇义，德宗对朝中人士屡次称道李希烈有忠心。黜陟使李承从淮西回朝，需求，对德宗说：“李希烈必定能建立微小的功劳；只是担心他有功之后，傲慢不臣服，还要麻烦朝廷出兵罢了！”德宗不以为然。 李希烈已经夺取了襄阳，于是占据襄阳并将其作为自己的领地，皇上这才想起李承(所说)的话。 材料二： 德宗在奉天，被朱泚围攻，李怀光从魏县前来救援。有人对王翃、赵赞说：“李怀光多次叹息愤怒，认为宰相的谋划不恰当，度支使征收赋税繁重，京兆尹克扣军粮，皇帝流亡，这都是三位大臣的罪过。如今李怀光功勋卓著，圣上一定会推心置腹，询问他朝政的得失，如果他的话被皇帝采纳，那我们难道不会有危险吗！”王翃、赵赞把这些话告诉了卢杞，卢杞非常害怕，故作从容地向皇帝上奏说：“李怀光的功勋业绩，是国家的依靠。我听说叛贼已经胆战心惊，都没有坚守的心思了。如果凭借他的军威，可以一举攻破叛贼；现在如果允许他来朝见，那么一定会赐宴，赐宴就会拖延时间，假设贼人占领京城，贼人就得以不慌不忙地做好防备，恐怕就难以谋取他们了。不如让李怀光乘胜进军收复京城，这种破竹之势，不可错过。”皇帝认为他说得对，就下诏让李怀光率领军队驻扎在便桥，约定日期一同进军。李怀光大怒，于是就图谋叛乱，德宗这才明白是被卢杞陷害了。舆论沸腾，都把责任归咎于卢杞，于是卢杞被(德宗)贬为新州司马。 皇帝说：“大家都说卢杞奸邪，朕怎么会不知道呢？”李勉说：“卢杞奸邪，天下人都知道；只有陛下不知道，这就是他之所以奸邪的原因啊！”德宗沉默了很久。 材料三： 骁勇善战的人多死于刀箭之下，聪明智慧的人多败于被蒙蔽之中，天下的灾祸常常源于人所倚仗的优势，却发生在意料之外。这是为什么呢？倚仗之处，正是灾祸聚集之所。 如果自恃聪明，没有不被臣下击败的。倚仗聪明就会自满，自满就会羞于听闻过失，羞于闻过就没人会告诉他善策，于是见闻一天天地狭隘。见闻狭隘后，奸佞阿谀之徒就会假装卑躬屈膝来谄媚迎合，在内部顺应他的错误，在外窃取威权、妄行赏罚。于是国家大权暗中转移到臣下手中，祸乱也随之兴起，这都是自恃聪明的过错。 所以，君主不贵于有智慧，而贵于不独占智慧；不贵于有才能，而贵于不居功自傲；不贵于聪明，而贵于采纳众人的言论作为耳目。不这样做，而喜好刚愎自用的人，没有不因为被蒙蔽而失败的。 16.【答案】D【解析】结尾怀念李将军，意在讽刺当朝将领不恤士卒，希望他们能像李广一样爱护士兵，并非羡慕李广的战功。 17.【答案】D【解析】“主人却连青草都不愿让它吃饱”错误。后四句说的是山下土地贫瘠，即使这么辛劳，牛的主人也难有多少收获，“只能”以半捆青草喂养耕牛，并不是主人不愿。 18.【答案】（1）对比对象：《黄牛庙》一诗把受供奉的神牛与辛苦饥寒的耕牛对比；《卖炭翁》一诗把贫苦辛劳的卖炭翁与蛮横掠夺的宫使对比。（2）写作意图异同：相同点是都用对比突出底层劳动者的悲惨命运，表达诗人深切同情。不同点是《黄牛庙》批判社会不公，讽刺不劳而获，同情底层百姓；《卖炭翁》直指宫市制度罪恶，控诉统治者对百姓的残酷盘剥。 【评分标准】6分，每点3分。每点分析出对比对象1分，结合诗歌分析出效果及诗人情感2分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。 【解题思路】定位对比：找出诗中对立的人、物；分层作答：先同后异，条理清晰；扣主旨：对比服务于情感、批判、主题 【易错点分析】只答内容，不分析写作意图；混淆两诗批判对象；不结合诗句，空泛套话 【方法总结】 诗歌对比题答题模板：找对比：A与B对比（物象/境遇/形象）；析作用：突出……强化……；分异同：先共性，再个性，紧扣文本 【诗歌大意】江岸峭壁高耸，无路可攀登，石壁之上，有一头黄牛，从不拉车劳作，安然伫立。庙前的过客跪拜并跳起祭舞致敬，击鼓吹箫，宰杀雪白的羊羔作为祭品。山下耕牛在贫瘠硬地耕作，牛角磨损，四蹄沾泥，格外狼狈。耕牛只能得到半捆青草，常年忍受饥饿的煎熬，仰望山顶黄牛怎能企及。 【诗歌鉴赏】《黄牛庙》是苏轼青年时代的作品。仁宗嘉祐四年，苏轼同弟弟苏辙随父亲苏洵离开故乡四川眉山去北宋都城汴京(今河南开封)。这首诗是途经黄牛峡时所作。黄牛庙在黄牛峡上，奉祠黄牛神。“江边石壁高无路，上有黄牛不服箱”写黄牛庙建在江边崖石险峻之处，受人敬仰，却无拉车负重之实用。“庙前行客拜且舞，击鼓吹箫屠白羊”两句描写人们祭祀黄牛庙的场景，人们于庙前尊拜、祭舞、施礼乐、杀羊献祭。“山下耕牛苦硗确，两角磨崖四蹄湿”两句笔锋一转，将目光投向山下辛劳的耕牛。山下土地坚硬瘠薄、地势狭窄，耕牛艰辛耕作，牛角不断碰在崖壁上，汗水也顺着四蹄流下。最后两句写耕牛如此辛劳却依然难有收获，主人贫寒，也只能以半捆青草喂养耕牛。它仰望山上庙里安享祭祀的黄牛神，感叹不可企及。诗人将山下耕牛的饥寒劳苦与山上神牛的安闲无为、享尽尊拜相对照，表达了诗人对劳苦大众艰辛生活的深切同情，以及对社会苦乐不均现象的讽刺揭露。 19.【答案】（1）信而见疑忠而被谤 （2）早岁那知世事艰中原北望气如山 （3）昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑 【评分标准】每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 20.【答案】燦----璨；成---陈【评分标准】找出并修改对一个得1分，共2分。 21.【答案】C【解析】A项逻辑语序不当，应先“让诗词焕发生机”，再“提升大众文化素养”；B项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项表述正确，“能否”与“是否”构成双向对应，无语病；D项句式杂糅，删去“的原因”。 22.【答案】①比喻：将“古典诗词”比作“璀璨瑰宝”和“鲜活的生命”，前者突出了古典诗词的珍贵价值，后者强调了古典诗词并非僵化的文字，而是具有生命力的文化载体，生动形象。②排比：“从《诗经》的风雅颂，到唐诗的气象万千，再到宋词的婉约豪放”运用排比，依次列举了不同时代诗词的风貌，增强了语言的节奏感和气势，展现了古典诗词的悠久传承和丰富内涵。 【评分标准】指出修辞手法各1分，分析表达效果各2分，共6分。 23.【答案】B【解析】A项仅侧重传播，未呼应“融古汇今”的核心；B项“古典韵味与现代生活交融”既承接前文“推陈出新”，又呼应后文“点亮精神世界”，逻辑最连贯。C项“打破桎梏”偏离传承本质；D项“主流内容”非传承的核心目标。 24.【题目解读】作文材料由一句看似相悖的话引入并进行拓展，引导考生深入理解“得”与“失”的辩证关系。“我以为我什么都没寻得”，道出了“失”的表象：这是一种局限于目标落空而产生的主观感受。转折词“而又”则引出了“得”的实质：“已寻得”并不局限于目标的达成，也包括那些无形的收获，如成长的历练、生命的感悟或内心的强大等。立意时，可关注得失的辩证关系：“得”与“失”并非截然对立的，而是可以相互依存、彼此转化的，“得”也可以蕴于“失”的过程中。还可以探讨要超越对得失表象的执着，在看似无所得的追寻中领悟成长的真谛。 学科网（北京）股份有限公司 $