第4单元 他_____了-【随堂同步作文】2025-2026学年五年级下册语文(统编版)

第四单元 他 了 川走进习作 在本单元的课文中，《古诗三首》让我们了解了古代诗人心忧天下的爱国之情；《青 山处处埋忠骨》让我们见证了毛主席在国家主席和父亲这两个身份之间做出的艰难抉 择，向我们展示了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀；《军 神》通过讲述刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接 受手术的故事，让我们感受到了刘伯承将军钢铁般的毅力和大无畏的革命精神；《清贫》 讲述了作者方志敏被俘后，被两个国民党兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫” 的理解，展现出共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。下面让 我们围绕本单元的习作主题一“他 了”，写一个令你印象深刻的人物，学会 抓住人物的动作、语言、神态等进行描写，把人物的特点写清楚。 名师审题 习作内容 本次习作是要求写一件事，通过这件事把一个人当时的表现（陶醉、伤心、发怒、 震惊、生气等)写具体，从而反映出他的内心，突出主题。 重点技法 我们写作时要把握两个重点：一是事情的前因后果要叙述清晰，二是要抓住人物 特点，细致刻画，仔细描摹。在叙述事情的过程中，要写清事件经过，这样人物形象 才会更立体，更饱满。我们在细腻地刻画人物时，如果加入自己的感受，画面感就会 更强烈。此外，还可以运用侧面描写的方法，对周围的环境和人进行描写，从而达到 突出主要人物形象的效果。 32 他 第四单元 思维导图 他生气了 他感动了 他被人捉弄了 亲人给予他关爱 他被家人误会了 陌生人给他帮助 他 他伤心了 他兴奋了 他考试失败了 他学会了某项技能 他输了比赛 他获得了老师的表扬 引习作指导川 ⑦明确写作对象，补充题目 本次习作是半命题作文，就要求我们自己把题目补充完整。首先我们要明确写作 对象是谁，当时发生了什么事情，以及他当时的状态是怎样的。例如，他比赛得了第 一名，他高兴极了，就可以把题目补充为“他高兴了”。只要是能体现人物内心状态 或外在情绪的词语都可以填，如感动、伤心、兴奋、愤怒、发呆、沉默等。 推荐范例 他生气了 选段描述的主 在我的印象中，爸爸一直都是一个很温和的人，极少冲人发脾气。 要对象是小作者的 爸爸，而事件中爸 但那一次，我却把爸爸惹火了。 爸的状态是生气， 那天放学回家，公交车到站后，我正要下车，可车门外一个小弟 所以小作者把题目 弟一直往里挤。我非常生气，就狠狠地推了他一下，把他推倒了。这 拟为“他生气了”， 符合本次习作标题 一幕正好被接我的爸爸看到了，他的脸立马拉了下来，但他什么也没说， 的要求，也体现了 只是走过去拉起小弟弟，将他送上车。 文章的主要内容。 之后，爸爸看也不看我一眼，就一言不发地向家走去。我忐忑不 安地跟在爸爸身后，心里别提有多后悔了。 33 五年级下册 同步作文 2 把事情的前因后果写清楚 同学们，这次习作，我们要把“他”情绪产生波动时发生的事情的前因后果写 清楚。 也就是写清楚这件事的起因、经过和结果。其中起因简洁明了即可，经过要详细 生动一些，结果要合理。我们可以按事情发展的顺序把事情的过程记叙得完整具体。 对于是什么让“他”发生了这样的变化一定要交代清楚。 课内范例 中南海，毛主席的卧室。 文章的开头， 用简洁精练的语言 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员 交代了事情的起 彭德怀拟定的电报。 因—从朝鲜前线 选自《青山处处埋忠骨》 志愿军司令部发来 一封电报。 推荐范例 今天，我考了78分。在回家的路上，我沮丧极了。天阴沉沉的， 小作者在开篇 直接交代了事情的 小鸟们也“叽叽喳喳”地叫个不停，它们似乎在嘲笑我：“谁让你上 起因一“我”考 课不听讲，课后总是看电视，活该！”我无精打采地向家里走去。 试考砸了，为后文 的情节作了铺垫。 34 他 第四单元 ③运用动作、神态、语言描写，突出人物的特点，表现人物的品质 同学们，我们可以运用动作、语言、神态描写表现人物当时的样子，从而突出人 物的特点，表现人物的品质。如，我们可以抓住人物不寻常的动作去写；也可以抓住 人物当时的语言来写，需注意的是，人物的语言要符合他的年龄、身份等方面的特点； 还可以抓住人物神态的细微变化，并对此细致刻画。 课内范例 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他 从沃克医生的 额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说： 动作、神态、语言 “你挺不住可以哼叫。” 描写中，我们可以 感受到沃克医生很 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起， 紧张，很关心刘伯 汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 承。“紧紧抓住”“青 筋暴起”等词语体 一选自《军神》 现了刘伯承强忍着 巨大痛苦。尽管疼痛 至极，他却一声不吭， 可见他的意志是何 等超乎寻常！ 推荐范例 近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前， “‘嘿嘿’ 嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽， 笑”“把头一扎”“闪 过”等词语形象生 又显出一点神秘感。猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅，从组 动地写出“他”逃 长胳膊旁快速闪过，脚底像抹了油一样，飞奔逃走了。 走时的一系列动作， 不仅表现出他的身 体极为灵巧，也体 现出“他”对逃走 早已有所预谋。 35 五年级下册 同步作文 习作积累 鲜话词语 沉迷 痴迷 沉浸 着迷 沉溺 迷恋 愤怒 惊讶 陶醉 痛苦 愉悦 兴奋 流连忘返 如痴如醉 乐不思蜀 依依不舍 恋恋不舍 感人肺腑 感天动地 热泪盈眶 感激涕零 火冒三丈 怒气冲冲 怒发冲冠 暴跳如雷 气急败坏 怒目相视 横眉怒目 勃然大怒 大发雷霆 痛不欲生 心如刀割 泪流满面 泪如雨下 抱头痛哭 放声大哭 悲痛欲绝 泪眼汪汪 雪中送炭 慷慨解囊 可歌可泣 不遗余力 精彩开头 1.每当我看到那一个个五颜六色的气球时，就会情不自禁地想起那件事，想起当 时邻居家小弟弟那伤心的表情。 2.“有人吗？快来帮帮忙啊，东西太沉了，我们实在是搬不动了！”正在操场上 玩耍的我们听到呼喊声，立刻都扭过头去看。 3.寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她那双 温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后又把我的小手捂在她的胸口。我望着慈爱的母 亲，一股暖流涌上心头。 优美结尾 1.不知过了多久，一缕清凉的风吹来。他驀然被惊醒，望着渐渐升起的月亮，脸 上带着沉醉的笑，回家了。 2.“结识新朋友，不忘老朋友…”每当这优美动听的旋律在他耳畔响起，他总 会想起那一个个感人的时刻，总忘不了这浓浓的同学情。 3.通过这件事，我深刻体会到老师的辛苦和负责任，希望同学们都能好好学习， 遵守学校规范，不要再让老师生气了。 36 他 第四单元 佳作欣赏 他后悔了 每当看到床头的闹钟，哥哥总是想起那件令他后悔的事情。时光 既开篇点题， 飞逝，事情已过去近两年了。 又激发读者的阅读 兴趣。 爷爷他老人家大概已记不得了。可是在这两年里，后悔的阴云一 直笼罩在哥哥的心头，压得他几乎喘不过气来。事情发生在一个寒冷 的冬天。那时爷爷家里的生活条件不太好，就来我家住一段时间。 一天下午，爸爸妈妈都上班去了，我也去找同学玩了，家里只剩 下哥哥和爷爷两个人。干什么呢？去室外玩太冷，在家里玩没意思， 爷爷什么也不会，没法陪哥哥玩，哥哥只好无奈地在家里转来转去。 “啪！”的一声巨响把他吓了一跳，爷爷听到声音也从卧室走出来，问： “怎么了？”哥哥的两眼直勾勾地望着地面，原来他的手不小心碰到 细节描写，表 了桌子上的闹钟，闹钟从桌子上掉了下来。现在闹钟变成了一堆垃圾， 现哥哥内心的恐惧。 碎玻璃碴儿溅得地上到处都是。他心里害怕极了，妈妈是个非常节俭 的人，平时一个坏了的闹钟都舍不得扔，现在这个完好无损的闹钟却 被他…想到这里，胆小的他“鸣”的一声哭了。 爷爷见他这么伤心，连忙走过来，搂着他亲切地说：“好孙子， 好孙子，咱不哭了。” 可他还是哭个不停，爷爷不停地劝着他… 他终于不哭了，爷爷也笑了，可正在这时妈妈回来了。不出他所 料，妈妈看到地板上被摔坏的闹钟，问：“闹钟是谁弄坏的？”他不 敢看妈妈那责备而又凶狠的目光，心里七上八下的，正想往爷爷身后钻， 妈妈厉声叫住了他，问是不是他干的。他不知如何回答，如果他承认了， 妈妈肯定会骂他、打他，这让他感到万分恐惧。“不是雪松打碎的，是我。 关键时刻爷爷 我想看时间，不小心把它碰掉了。”爷爷突然开口说话了。妈妈无奈 替“他”解了围。 地看了爷爷一眼，“嘭”，用力把门一关，进自己的房间了。 爷爷什么也没说，拿起扫帚，开始清理碎玻璃片。他吃力地弯着 细节描写，表 腰，仔细地扫着，已昏花的眼睛仔细地看着地面，还嘱咐一旁的哥哥 现爷爷年世已高， 行动不便。 小心别被玻璃片扎着脚。突然间，时间似乎停止了，风刮得更起劲了， 用力拍打着窗户。不经意间，哥哥看到爷爷眉头上的皱纹加深了。顿时， 37 五年级下册 同步作文 种感激、惭愧的心情油然而生。 在这之后，妈妈把这件事告诉了爸爸，爸爸又过来问爷爷，爷爷 仍说是自己不小心碰掉的。哥哥多想承认错误，让大家不再错怪爷爷， 可又不敢。爷爷为他受了许多委屈，但还是护着他，疼爱着他，这让 他感到自己是多么的怯懦。他曾向爷爷承认过错误，可他老人家却满 不在乎。在爷爷的心里，这只是疼爱他的小事，而在他的心中，这是 他对长辈的不孝和无法弥补的过错。 每当看到爷爷，哥哥就会想起这件事。只有那略带寒意的春风， 结尾点题，突 那略带草香的空气，那略显灰暗的月亮才能知晓他的心事，或许它们 出“他”内心的愧 疚之情。 能替他送去隐藏了两年的歉意、悔意… 开头 每当看到床头的闹钟，哥哥总是想起那件令他后悔的事情 (开篇点题) ①爷爷因生活条件不太好，来“我”家住一段时间 ②哥哥意外打坏闹钟，害怕得哭了，爷爷不停地劝 着他（细节描写) 他后悔了 中间 ③爷爷心疼哥哥，告诉妈妈是自己打碎的闹钟，哥 哥既感激又惭愧（细节描写） ④爷爷为此承受委屈，哥哥心怀愧疚 结尾 对爷爷的歉意、悔意深深藏在哥哥的心中（结尾点题） 亮点点评 文章主要叙述了哥哥因不小心把家里的闹钟打碎了，因害怕妈妈责骂，不敢承认， 最后是爷爷主动替他承担了责任，这也成为了他心中一直后悔的一件事。文中通过多 处细节描写以及爷爷和哥哥之间的互动，表现了祖孙之间真挚的感情。而文中的多处 心理描写也十分出彩，有体现哥哥打碎闹钟的恐惧之情，也有体现哥哥对爷爷深深的 歉意和悔意，很有感染力。 38 他 第四单元 她感动了 今天是母亲节。 开门见山地交 下课了，同学们在兴致勃勃地谈论着自己给妈妈准备的惊喜，我 代事情发生的时间， 为下文情节埋下伏 却有些愧疚，因为我忘记了今天是什么日子，没有为妈妈准备礼物。 笔。 我摸摸书包里仅有的20元钱，心想：我要趁着母亲节，好好为妈妈 心理描写让读 准备一个礼物，让她感受到我对她的爱。可是，我只有20元钱，能买 者感受到了小作者 什么呢？ 对妈妈的爱，也为 下文写买不起大蛋 中午放学后，我急急忙忙地离开了学校，开始在街上漫无目的地 糕作了铺垫。 寻找。突然，一个写着“妈妈，母亲节快乐”的蛋糕吸引了我，这不 正是我想对妈妈说的话吗？我兴奋地走进店里，可看到蛋糕的价格时， 设置悬念，吸 我的心不禁凉了半截，太贵了！我没有那么多钱哪！ 引读者继续往下读。 我犹豫了一会儿，鼓起勇气跟营业员阿姨说了我的想法。没想到， 善良的阿姨居然同意为我做一个小蛋糕，还笑着对我说：“你真是个 懂事的孩子，你的妈妈收到礼物肯定会很高兴的！”我开心极了，想 到妈妈看到蛋糕的情景，我心里真是比吃了蜜还甜。 下午回到家，我把准备好的蛋糕拿了出来，放在妈妈面前，说： “妈妈，母亲节快乐！我爱您！”妈妈愣了一下，眼睛一下子就湿润 小作者对妈妈 了，脸上也泛起了红晕。她使劲儿眨了眨眼，像是怕被我们看到一样， 的神态、动作和语 可她一眨眼，泪珠就掉了下来。妈妈不好意思地用手胡乱擦了擦脸， 言进行了细致描写， 让读者好像也看到 有些手足无措地摸摸我的头，不停地说：“谢谢宝贝！谢谢！妈妈太 了妈妈感动的样子。 感动了！”听着妈妈有些哑了的声音，爸爸打趣道：“女儿这么懂事， 妈妈感动得嗓子都哑啦！” 听着爸爸的话，我们全家笑成了一团。 “我们全家笑 成了一团”让读者 感受到小作者一家 的幸福和温馨。结 尾自然，给人意犹 未尽之感。 39 五年级下册 同步作文 开头 今天是母亲节（开门见山） ①“我”只有20元钱，不知道给妈妈买什么礼物好 （心理描写) ②“我”想给妈妈买一个蛋糕，但是价格太贵（设 置悬念) 她感动了 中间 ③营业员阿姨同意为“我”做个小蛋糕，“我”开心极了 ④“我”把蛋糕送给妈妈，妈妈感动得落泪，爸爸 在一旁打趣（神态、动作、语言描写） 结尾 全家笑成一团 亮点点评 小作者按照事情发展的顺序讲述了自己在母亲节那天送妈妈蛋糕，妈妈非常感动 的事情。小作者抓住了妈妈感动时的样子，从神态、动作、语言等方面展开细致地描写， 并通过爸爸的语言，对妈妈的内心活动进行了烘托，让读者感同身受。文章语言生动 流畅，很有感染力。 他伤心了 风拂过稀落的树梢，又掉落几片秋叶。他捡了一片，随即将它轻 运用动作、神 态、心理描写，突 轻地放回到地上。来到教室，他安静地坐在自己的座位上，一脸复杂 出“他”复杂的心情。 的神情，而他的心里更是如一团乱麻。 过了一会儿，他原本有几分迷茫的眼睛渐渐湿润了，抽屉里又多 了几张揉成一团的纸巾。他感到十分孤单，只好用胡乱拼凑的话语来 安慰自己。那本该惬意地握着笔的手，因摔跤而多了一块伤疤，这块 伤疤像一个醒目的图章，标示着他的失败。他心里很不舒服，鼻子不 由自主地酸了起来。 40 他 第四单元 老师宣布下课了，同学们都跑出教室“放风”去了。他迟疑了一下， 运用借景抒情的 写作手法，以悲景写 抬头望了望窗外的天空，天色是灰暗的，就如他此刻的心情。不断吹 悲情，很有感染力。 来的阵阵凉风是清爽的，就像一块块的冰，帮他冷却着手上灼热的伤。 他走出教室，缓缓地走向种满植物的小路。滚烫的泪珠又不自觉 地从眼角里跑了出来，他下意识地向四周看看，还好没有人，他使劲 儿地抹掉脸上的泪水。 中午到了，该午休了，一闭上眼睛，他就想到没能入选学校足球 队的事。他摇摇头，反复地低声安慰自己：“没事的，从头再来，从 结尾以环境描写 头再来…”可是两颗泪珠从眼眶里失控地滑落。 收尾，有象征意义， 抬头看着窗外，外面阳光明媚，秋高气爽，真是一个美丽的季节。 也升华了主题。 >A 开头 他的心里如一团乱麻（动作、神态、心理描写） ①他的眼睛湿润，心里很不舒服（神态、心理描写） ②下课了，他的心情就如灰暗的天空 他伤心了 中间 ③他走出教室，在没人的地方抹泪 ④他想到没能入选学校足球队的事，再次流下眼泪 结尾 抬头看着窗外，外面景色宜人（环境描写） 亮点点评 本文描写了主人公因未能入选学校足球队而黯然神伤到最后顿悟的思想变化过 程。全文语句优美，描写得生动具体，尤其是神态描写非常细腻，显示出小作者扎实 的语言文字功底。 41 五年级下册 同步作文 川动手写写川 写作任务 我陶醉了 生活中，经常有令我们陶醉的画面。请你以“我陶醉了”为题写一篇作文。先回想一下， 当时发生了什么让“我”陶醉的事？事情的前因后果是什么？特别要把“我”当时陶醉的样 子写具体，表现出“我”的内心活动。 习作方向 写法点拨 1.开头先交代时间、地，点和人物，点明使“我”陶醉 的事物。又或者平铺直叙，直接切入主题。 2.具体写出这个事物是怎样的，它为什么让“我”陶醉。 我陶醉了 注意运用动作、语言、神态等描写来表现出“我”的内心 (亲身经历的) 活动。在描写的过程中，也可以加入周围人的反应来进行 侧面烘托，进一步表现出事物的特点。 3.结尾要点明主题，写明这个事物对“我”产生的影响。 1.以倒叙手法开头，由回忆引入正文。 2.接着详细叙述“我”如何陶醉在看到的那一幕里。 注意交代清楚事情发生的具体经过或是景色的优美壮丽， 我陶醉了 (目睹的) 运用动作、语言、神态等描写表现出“我”的内心世界。 3.结尾抒发“我”对这件事或景的感想，如：大自然 让我的心中有种薄荷般的清凉与宁静。千古繁华，皆为自 然中的一粒微尘，大自然的美好让我陶醉其中。 42