第6单元 神奇的探险之旅-【随堂同步作文】2025-2026学年五年级下册语文(统编版)

形形色色的人 第五单元 亮点点评 文中的毕老师个性鲜明，表现在“三怪”：杯不离手；常有“惊人之语”；课堂上“懒 惰”。全文围绕这三，点展开描写，结构清晰，层次分明，中心突出。小作者在描写自 己的老师时，语言生动活泼，富有趣味。从这些语言描述中可以看出，小作者对毕老 师的喜爱之情。 爱搞笑的妈妈 我的妈妈眉清目秀，看上去文雅、端庄，不熟悉她的人都夸她气 开头点出妈妈 质好，但她只是外表看起来恬静、温和，其实内心住着一个卓别林， 的性格特点，总领 全文。 特别喜欢搞笑。 妈妈喜欢“舞文弄墨”，偶尔写点小诗。一天，爸爸难得有空， 正斜靠在沙发上看报，妈妈则兴致勃勃地叫爸爸欣赏她为我写的诗。 只见她深情地吟诵道：“亲爱的小妹妹/你是否去过香港/那里有金色 写妈妈搞笑事 的沙滩/还有迷人的海湾…”妈妈刚念了几句，就被爸爸打断了：“你 例一：夸张吟诵打 油诗。 这也叫诗？”妈妈怔了一会儿，转头和颜悦色近乎讨好地问我：“你 认为呢？”“不怎么样！”我选择和爸爸站在同一阵线。妈妈听了以后， 故作眩晕状，带着哭腔说道：“苍天啊！”接着“以手拭泪”，无限 感慨地念道：“万两黄金容易得，人间难觅一知音。”我和爸爸都被 妈妈夸张的表演逗得笑倒在沙发上。 对我来说，早晨是最紧张的，尤其是上学前的一段时间。一天早 上，我突然想上厕所。于是，我以迅雷不及掩耳之势冲向卫生间。此 时，妈妈已整装待发。她站在门外，敲敲门，唱着歌提醒我：“你知 写妈妈搞笑事 道我在等你吗？”我拉长语调，无奈地答道：“知一道—”妈妈 例二：“我”上厕 在屋里转了一圈儿，觉得差不多了，又在门外深情款款地唱道：“你 所时在门外唱歌 催“我”。 知不知道…你知不知道…我等到花儿也谢了。”听到她的歌声， 我肚子都笑痛了，这一笑又耽搁了一会儿。最后，我们只好以光速冲 向学校。 即使是在看电视剧的时候，妈妈体内的搞笑因子也在不安分地躁 写妈妈看电视 动着。电视剧看到动情之处，她会涕泗横流，一把鼻涕一把泪的；看 剧时又哭又笑的 到有趣的地方就又哈哈笑开了，可此时眼泪还挂在脸上呢！惹得我和 样子。 49 五年级下册 同步作文 爸爸躲在一旁偷笑。 瞧，这就是我那爱搞笑的妈妈，她让我们家时刻充满欢笑。怎么样， 结尾叙述生动， 充满幸福与自豪。 羡慕我吧！ >A 开头 妈妈外表看起来恬静、温和，其实特别喜欢搞笑 ①妈妈夸张地吟诵打油诗，引得“我”和爸爸笑倒（神 态、语言描写) 爱搞笑的 ②妈妈在“我”上厕所时，也不忘唱歌催“我”（语 妈妈 中间 言描写) ③妈妈看电视剧时又哭又笑（动作描写） 结尾 爱搞笑的妈妈让“我们”家时刻充满欢笑（互动性结尾） 亮点点评 小作者详细描写了妈妈夸张吟诵打油诗，以及妈妈唱歌催促自己上学的事件，略 写妈妈看电视刷时又哭又笑的事例，突出了妈妈“爱搞笑”的性格特点。语言形式多 样且富有变化，人物形象栩棚如生。 乐观的老爸 老爸今年三十六岁，圆圆的脑袋，小小的眼晴，大大的肚子，整 从老爸的外貌 天咧着嘴巴嘻嘻地笑。 入手，自然体现他 “乐观”的性格 老爸最大的特点就是乐观。跟他在一起，你感觉不到任何寂寞和 特点。 难过，只有无尽的快乐。闲聊时，他会时不时地冒出一两句幽默的话 语或做出一两个滑稽的动作，逗得我哈哈大笑；玩耍时，他像一个大 “一抬”“一 男孩一样，无所顾忌，有时甚至突然朗声大笑，搞得我莫名其妙；即 扬”“一挥”这些生 使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一挥，然后说：“无 动形象的动作描写， 表现出老爸遇到困 所谓了，随它去吧！” 难时的乐观心态。 50 形形色色的人 第五单元 老爸原来工作的单位这几年效益不好，后来开始裁员，爸爸就这 样无奈地失业了。对于大人来说，没了工作可是件大事。那几天，爷爷 奶奶、妈妈都愁眉苦脸的，原本的欢声笑语被一声声叹息取代。他们 一方面因为老爸失去工作而犯愁，另一方面担心老爸的心理不能承受。 可是老爸才没有他们想得那么脆弱呢。这天，他把全家人召集起来， 诙谐幽默的语 扯着嗓子，装出一副领导的腔调发话了：“尊敬的老爸、老妈，亲爱 言描写和动作描写 的老婆大人，还有我可爱的小宝贝，今天我一小王同志跟过去的工 更加突出了老爸乐 观的性格特点，非 作说拜拜了，我认为这是好事嘛！俗话说得好‘旧的不去，新的不来’， 常具有代表性。 这为我今后的前程开辟了更为广阔的空间。你们也不瞧瞧，我是谁的 儿子，凭我的能力，前途依旧是一片光明的！”说完，他还冲我做了 老爸失业，反 而乐观地开导全家， 个鬼脸。我“扑哧”一声笑了出来，老妈也忍不住了，一边骂老爸“不 这个事例选取得非 正经”，一边捂着嘴笑，爷爷奶奶也被感染了，皱着的眉头终于舒展开了。 常典型，充分表现 过了不久，老爸就凭着自己的积极乐观找到了一份不错的工作。 出老爸的乐观精神。 妈妈常说老爸“没心没肺”，是一个“活宝”，可我们都爱他的“没 心没肺”，因为他让我们家每天都充满欢声笑语，他让我们明白：人生 结尾表达感情， 路上没有过不去的坎儿，只要心中充满希望和快乐，明天一定是个阳 深化了主题。 光灿烂的日子！ >>A 开头 概述老爸的整体形象 ①老爸最大的特点就是乐观，跟他在一起，只有无 尽的欢乐（动作描写） 乐观的老爸 中间 ②老爸失业，一家人为他担心，可他自己却十分积 极乐观，感染了大家（语言、动作描写) 结尾 “我们”都爱“没心没肺”的老爸，他让“我们”明白人 生要充满希望和快乐（抒情） 亮点点评 习作通过对典型事例的详细描述，充分表现了“我”的老爸积极乐观的性格特点。 小作者对老爸的神态、动作和语言等描写十分生动传神，成功地将老爸的乐观精神传 递给了读者。 51 五年级下册 同步作文 引动手写写 写作任务 我熟悉的一个人 所谓“熟悉的人”就是我们认识很久、了解很深的人，其实也就是平时与自己经常打交 道的人，比如爸爸妈妈、兄弟姐妹、街坊邻居、同学老师…选择其中最熟悉的一个人，写 出他（她）的特点吧。 习作方向 写法点拨 1.可以先简单写一写妹妹的外貌（高矮胖瘦、发型、 五官等)。如樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑 的长发等。 2.然后把记忆中最能体现妹妹乐天派的事例写出来： 乐天派的妹妹 在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在写事例的 过程中加入能表现她乐天派特点的神态、动作、语言及心 理等描写。如神态、动作描写：她笑呵呵地走过来对我说。 3.结尾写出对妹妹的印象，如“这就是我的妹妹，一 个乐天派的妹妹，一个可以给我带来信心的妹妹”。 1.开头可以先介绍“我”的好朋友的外貌，然后引出 他是谁。 2.中间可以举些典型事例，突显他的特点。如，他很 喜欢看书，以至于忘记了吃饭和喝水；他学习很认真，遇 我的好朋友 到不会做的题目，他喜欢动脑筋。在叙事中，还可以运用 语言、动作、神态等描写表现人物的特点，使人物的形象 更立体，更饱满。 3.结尾可以再次点明“我”的好朋友的特点，并抒发 自己对他的感情。 52 锅第六单元 神奇的探险之旅 走进习作 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？如果让你和小伙伴们一起去探险，你希 望和谁一同去呢？你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？在探险的过程中会发生什么 有趣的故事？下面让我们通过本单元的习作，来写一写你的独特探险之旅吧。 川名师审题 0 习作内容 本次习作要求选定人物组成团队，然后选择具体场景、装备以及设想遇到的险情， 编写一个惊险又刺激的探险故事。编写故事时要考虑探险地，点、携带装备，想象遇到 的困境、求生的方法等，注意结合人物特点编写故事情节，还可以把人物的心情变化 写出来。 重点技法 首先要确定故事的时间、地，点和人物。接下来可以展开丰富合理的想象，想想在 这个地方可能会遇到哪些险情，又是如何脱险的。在叙述故事的时候，要把故事写得 一波三折、引人入胜。在刻画人物时，动作、神态、心理描写等必不可少。 思维导图 到热带雨林探险 到海中荒岛探险 食物中毒 到处是毒蛇 暴雨来袭 神奇的 遇见猛兽 探险之旅 到定完大莫探险 到幽深洞穴探险 缺水了、迷路了 GPS失灵，迷路了 见到城堡却没见到人 丢失手电筒，无法照明 53 五年级下册 同步作文 习作指导川 1精心构思故事情节，写好故事发展脉络 同学们，接下来我们马上要进行的习作是关于“探险”。要想写好这次习作， 我们一定要精心构思。 习作时，我们要先确定故事中的主要人物，然后要认真考虑探险的情节。构思 探险的情节时，要注意以下问题：第一，要交代清楚探险的起因；第二，要把探险 的经过写具体，特别是要写出主角们遇到了什么困境，他们又是如何面对的，如何 找到求生方法的；最后，我们要写出探险的结果。 推荐范例 小作者先交代 故事的起因，再具 体地讲述了“我们” 寻找庇护所过夜的 经过，写出了解决 困境的过程，最后 交代了故事的结 果，故事结构完整， 思路清晰。 起因：我们和经验丰富的探险爱好者王叔叔去一个不知名的大海 上探险，不料遭受暴风雨袭击，我们的船被冲到了一个荒岛上。 经过：…此时天色有些暗了，我们打算先找一个庇护所过夜。 我们沿着海岸线寻找，几十分钟后发现了一个山洞。叶天激动极了， 第一个冲了进去，可这有勇无谋的孩子被石头绊了一下，摔了个“狗 啃泥”，我与王叔叔都不厚道地笑了。 结果：虽然我们一开始是打算去海上探险的，但阴差阳错之下来 到了一个荒岛，看到了许多从未见过的事物，也遭遇了许多困境。幸 好我们团结一致，把困难都一一克服了。 54 神奇的探险之旅 第六单元 ②描写周围的环境和人物的细节，突出经历的“险” 这次习作的要求是让我们编一个惊险刺激的探险故事。我们在习作中，就要突出 经历的“险”。如何突出经历的“险”呢？我们可以通过描写周围的环境来表现情节 的“险”。生动的环境描写可以渲染惊险紧张的气氛，更好地吸引读者的眼球。除了 描写周围的环境，我们还可以通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等细节， 来突出险情。 课内范例 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲 通过描写甲板 板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 上水手的神态、心 理以及孩子的动作 有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起 变化，形象而生动 抖来。 地写出了当时情况 —选自《跳水》 的危急。 推荐范例 接下来的几天，我们像无头苍蝇似的在沙漠中乱转，喉咙火辣辣的， 作者主要通过 嘴唇也崩裂出血了。我们十分吝惜地用仅剩的水润了润嘴唇，随即就 对人物的动作、外 貌进行描写，形象 把干瘪瘪的羊皮水袋当成稀世珍宝似的藏在怀里。筋疲力尽的我们快 生动地写出了“我 被烈日烤干了。 们”在沙漠中面临 着迷失方向、缺水 的险情。 55 五年级下册 同步作文 ③写出探险中人物的内心活动，突出其心路历程的变化 在探险的过程中，人物的心理会不断发生变化，将这些变化写下来，一方面可以 丰富文章的内容，另一方面也能很好地增加文章的生动性和曲折性，增强文字的感染 力和吸引力。 课内范例 …孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃 在这个选段里， 晃地走上横木去取帽子… 孩子先是“气极了”， “走上横木”，然 后“心惊胆战”地“站 …孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。 在横木上摇摇晃晃 选自《跳水》 的”，写出了孩子 走上横木前后的内 心感受，突出了其 心理的变化，增强 了文章感染力。 推荐范例 陷入这茂密的雨林，我急得哇哇大哭起来，我想回家找爸爸妈妈， 小作者写出了 希望遇到好心人帮我，但无论我怎样哭泣，也没有一个人来帮助我。 自己被困雨林中的 心理感受及前后心 哭了一会儿，我意识到光哭没有用，我要采取行动，要让别人发现我。 理变化，形象地再 我每天都点着火把，希望来往的人们能看到火光，被火光吸引过来。 现了当时的情景， 可过了许多天，还是没人出现。于是，我换了一种方式。我爬上树， 给读者留下鲜明而 深刻的印象。 把衣服挂在树梢，期待有人通过衣服发现我。但等了几天，还是没人 来。我的希望又落空了。没办法，我只好转变观念，做好长期在这里 生活的准备，我想：这里没有其他人，只有我一个人，那这个雨林就 变成我的地盘了，我可以好好地利用它。与其苦苦地等待别人救自己， 还不如自力更生，勇敢地生活下去。 56 神奇的探险之旅 第六单元 川习作积累 鲜话词语 千钧一发 命悬一线 刻不容缓 危机四伏 十万火急 火烧眉毛 迫在眉睫 燃眉之急 万分紧急 兵临城下 危在旦夕 急如星火 朝不保夕 发岌可危 危如累卵 险象环生 不毛之地 穷山恶水 黄沙漫天 狂风暴雨 风雨如晦 凄风苦雨 穷乡僻壤 天昏地暗 寸草不生 飞沙走石 天寒地冻 渺无人烟 排除万难 披荆斩棘 精彩开头 1.探险需要永不言弃的信念。我们生存的世界是五彩缤纷的，有辽阔的天空、巍 峨的高山，还有浩瀚的大海…但地球上还有许多我们人类不曾涉足的地方，还有许 多不为人知的奥秘。作为探险家，无论探险的路上有多少荆棘，我们都要有充足的勇 气去面对未知的挑战。 2.从古至今，人类以坚定的信念和巨大的勇气，用自己的行动乃至生命，探索着 大自然的种种奥秘，而探险家就是人类探索过程中杰出的代表。 优美结尾 1.在一个风平浪静的日子里，我们带上原始人送的肉干、水果，告别了这些朋友， 踏上了回家的路程。 2.这次的洞穴之旅让我明白了：当我们遇到突发情况时，一定要镇定，巧妙运用 自己的智慧来化解危机。 3.这一次探险是对我勇气的考验，它鼓舞着我成为一个勇往直前的人。 4.探险，不一定需要胜利。成也英雄，败也英雄，这，才是探险真正的意义。 5.此次荒岛探险圆满成功，我明白了探险不仅需要机智勇敢，还需要忍耐坚持。 6.临下山时，哥哥擦了擦脸上的尘土，和我相视而笑。这次探险让我们认识到危 险困难并不可怕，可怕的是失去信心和希望。 57 五年级下册 同步作文 佳作欣赏 雨林探险 在我的生命中，有这样一段奇特的经历，至今仍记忆犹新。我和 开门见山，引 出自己的奇特经历。 同学老叶、表哥老张、妹妹小雨一起来到云南旅游。我们计划来一次 为期四天的雨林探险，不料迷了路… 10月3日星期三晴 这片雨林开发得较晚，人类活动痕迹很少，十分原生态。我们带 交代探险地的 足了水和食物，以及吊床、手表等装备，往雨林深处走去。一路上除 特点，为下文的情 节展开作铺垫。 了那些茂密的热带植物，没有什么特别的。 中午12点左右，我们找到了一小片空地，坐下来开始吃干粮，有 压缩饼干、肉干和水。下午我们继续前进。不知怎的，一条翠青蛇突 然掉进了老张的脖子里，他吓坏了。“它没有毒！”我喊道。他小心 翼翼地把蛇抓了出来，扔掉了。 晚上，我们在几棵树之间系了吊床，早早地睡了。 10月4日星期四多云 真是不幸的一天。老张、小雨和我的包放在树下，竟不翼而飞！ 只有老叶的包还在一它挂在树上，里面只有几块压缩饼干、一些肉 干和几瓶水，还有一个手电筒和一块点火石。我有一只表随身带着， 老张的GPS定位器也丢了，小雨有一把小刀和一个指南针。我们很有 可能在这里迷失方向！ 番讨论后，我们决定把三餐缩为两餐，顺着原路走出这里。可 疑问留下悬念， 是哪儿才是正确的方向呢？ 激发读者兴趣。 10月5日星期五晴 我们似乎陷人了雨林深处，这里野兽乱窜，太可怕了！走几步便 有蛇出没，环境十分危险！那几块压缩饼干也不够吃，小雨和老张去 寻找野果，我和老叶则尝试用手电筒发射求救信号。可不知怎么了， 一点儿回音都没有。我们已经没有水喝了。这时，我突然想起了书中 说树藤上可能有水，于是便拿出了小刀。一刀下去，一堆黄黄的液体 58 神奇的探险之旅 第六单元 流了出来，显然不能喝。老叶又找到另外一种树藤划了一下，一股清 澈的水流了出来。我们得以化险为夷。 天渐渐暗了下来，气温骤然下降，周围闪烁着莹莹绿光，“是野 兽的眼睛！”不知谁喊了一声，顿时我们感到又冷又怕。听说野兽怕 火，我们赶紧用点火石在四周生起一圈篝火，可是又一个问题来了 环境描写，让 没有吃的了！老张带来了一些紫色的果实。“我太饿了，我要把它吃 人倍感紧张。 了！”他说。“等等！”老叶说，“它有可能让你丧命！”他说着， 走过去挤了挤那些果实，挤出了一堆奶白色的液体，“这有毒！”“那 我们能吃什么？”小雨问。“看来只有一虫子了。”我叹了口气， 在树枝里找找看有没有甲虫的幼虫。 老叶生起了火，我和老张、小雨则找到了十几条小拇指大小的虫子。 小雨用树枝串起一条，在火上烤了烤，又递给老张，老张则小心翼翼 地咬了一口。“味道不错！”他说。“这蛋白质含量比牛肉还高哩！” 我说。这就是我们的晚餐。 10月6日星期六晴 雨林里潮湿而闷热，我们吃完了虫子早餐后，又继续上路了。我 们往北边走去一景区在北方。此时我们随身携带的水瓶中都灌满了 树藤里的水，而且很幸运，我们还找到了几串芭蕉。 汗仍流着。我们赶了一个上午的路，坐下休息了一会儿。小雨突 然说：“瞧，那里有脚印！”我们顺着脚印望去，竟看见了一条小路！ “得救了！”老叶冲了出去，“有一座房子！” 房子的主人热情招待了我们，这真是我平生吃过最美味的食物了！ 侧面描写，用 我们向他们讲述了一切。“什么？横穿雨林？真是奇迹！”他们称赞道。 房子主人的话衬托 此次经历的惊险。 59 五年级下册 同步作文 之后，我们便被人送回了宾馆。 首尾呼应，结 这真是一次危机四伏的探险啊！ 构严谨。 开头 “我们”一行四人在云南旅游时，计划来一次为期四天的 雨林探险，不料迷了路（开门见山） ①第一天：“我们”往雨林深处走去，在休息时偶 遇翠青蛇（作铺垫） ②第二天：一行人中有三人的包不翼而飞，面临生 存危机，决定返回却不知方向（留下悬念） 雨林探险 中间 ③第三天：“我们”陷入了雨林深处，周围危机四伏， 但是凭借大家的智慧屡次化险为夷（环境描写） ④第四天：“我们”看见一座房子，房子主人招待 了“我们”，最后“我们”被送回宾馆（侧面描写） 结尾 这真是一次危机四伏的探险（首尾呼应） 亮点点评 小作者采用日记体的形式为读者介绍了四天的雨林探险。在四天经历的叙述中， 小作者一步步地为读者讲述了一行四人遇到的困难和解决的方法。在篇幅安排上有详 有略，像第一天比较平常，因此只是简写；第三天惊险刺激，就详细讲述了如何获得 饮用水，如何获得食物…从小作者的讲述中，我们不但感受到了惊险，还明白了一 个道理：丛林探险危机四伏，没有点儿探险知识还是很难走下去的！ 巨虫岛探险 “前面好像有一个岛。”一个沙哑的声音响起了。那个声音的主 未见其景，先 人，是一名经验丰富的探险爱好者。“唉，如果岛上没有淡水资源的话， 闻其声。 那我们都会死于非命。”一名见多识广的向导摊了摊手。“得小心岛 60 神奇的探险之旅 第六单元 上的猛兽、毒蛇以及一些昆虫。”另一位生物学家闭着眼睛，似乎在 养精蓄锐。看着眼前那慢慢变大的荒岛，我的心跳不由得快了许多， 借“我”的心 里面真的会有什么猛兽吗？ 理活动抛出谜团， 激发读者兴趣。 踏上荒岛，我不由得赞叹：“哇，好美！”我快速向一片林子里 冲去。“孩子，”向导拉住我，意味深长地说，“美丽中往往隐藏着 风险。”我连忙后退了几步。“啊！”我尖叫了起来。三人同时向我 奔来。原来我的脚下正躺着一具动物的尸体。“看来是一只才死去不 久的动物！”探险爱好者托着下巴：“科莫多巨蜥，”生物学家吐出 了五个字，“位于科莫多岛食物链顶端的生物。可为什么会出现在这里？ 又被杀死？”“可能是被同类所杀。”向导说道。“不！”生物学家 推了推眼镜，“如果是被同类用牙齿咬死，尸体一定会迅速腐烂并留 严密的推测， 有有毒物质；即使被同类用爪子和尾巴攻击，也是毫无效果，因为科 让人感觉危机四伏。 莫多巨蜥浑身覆盖着骨化的鳞甲。再说了，如果被同类杀死，应该会 被拖到同类的洞穴吃掉啊！所以应该有更强大的野兽。”听着生物学 家的话，我们背上又凉了几分。“给，每人一样。”探险爱好者从包 中拿出小刀、十字弩、手电筒等物品，让我们每人拿一样。“明早要 向林中进发！”晚上，我躺在帐篷中，怎么也睡不着。 第二天清晨，我们拿着装备向林中进发。“唰唰！唰唰！”前方 的绿叶猛地一抖，一个巨大的物体向我们飞来。“虎甲！一只变异的 巨型虎甲！”我大声尖叫。眼前，一只三米多长的虎甲甩动着头疯狂 地向我们冲来。“吼！”那气流如一股飓风，向我们卷来。“快跑！” 巧用比喻，形 象地写出气流的特 身边的向导一把拽住我，带着我跑了起来。突然，生物学家拦住了我们。 点，突出虎甲的凶猛。 “不行，我们遇到的是跑步冠军虎甲，我们肯定跑不过它，眼下只有 背水一战了。”说罢，生物学家举起十字弩向虎甲头部、腹部各射一箭。 详写与虎甲交 可巨型虎甲毫不畏惧，一口折断了一棵杉树，甩头用树挡下两箭。“嗖！” 战的情景，突显这 次探险险象环生。 这时，向导已绕到虎甲身后，射了一箭。“滋！”虎甲浑身焦黑，顿 时没了动静。“哇，这弩…”我惊奇地叫道。“这十字弩非同小可， 弩上会发电，敌人一且被攻击，就会被千伏电压击毙…”探险爱好 者自豪地介绍道。我们提心吊胆地在林子里逛了一天，发现这儿的很 多昆虫都很大。所以，昆虫成了这儿食物链的顶端。 累了一天，我们吃了点儿速热口粮，感到无比舒服。突然，一只 蜗牛爬到我们身旁的一棵草上，一口把草吞了下去！刹那间，蜗牛壳 61 五年级下册 同步作文 快速变黑，触角迅速变长。我眼疾手快，一弩将蜗牛射死了。其余三 人这才反应过来，“这草有问题！”向导眯了眯眼睛。这棵草说大不大， 说小不小，看起来与普通的草差不多。生物学家拿出一些瓶瓶罐罐， 捣鼓了一阵，这才恍然大悟，说：“这草含有慢性毒素，吃了它的昆 虫会变大，并且80%会在一星期后死亡，20%接受不了毒素，直接死亡。 这草在别的地方十分少见，在这儿却很多。我已发出$0S信号，很快 就有人来救我们。” 果然，一天后，我们得救了。 这次探险，我明白了一个道理：探险前要做好万全的准备，面对 结尾简洁明了， 险情时只要大家临危不惧、团结一心，就能战胜困难、化险为夷！ 突出主题。 开头 行人在议论前方的岛，“我”充满好奇（疑问句） ①踏上荒岛，“我们”遇到“科莫多巨蜥”的尸体， 大家展开推理，并忧心仲忡（埋伏笔） 巨虫岛探险 中间 ②“我们”遇到巨型虎甲，用十字弩把它击毙（比喻） ③“我们”发现有毒素的草，后来植物学家发出S0S 信号，“我们”最终获救 结尾 探险前要做好万全准备、面对险情只要临危不惧、团结一心， 就能战胜困难、化险为夷（突出主题） 亮点点评 小作者匠心独具，开篇先抛出“科莫多巨蜥之死”这样一个谜团，引出生物学家 和向导的一番推测，勾起了读者强烈的好奇心和阅读欲望。接着通过与巨型虎甲的交 战，发现了岛上的秘密一昆虫是食物链的顶端。最后发现蜗牛吃了草后的神奇变化， 揭开谜底：原来这里的草是让昆虫变异的原因。小作者逻辑严密的构思，精彩的描写， 让这篇探险文章像科幻片一样精彩！ 62