4地球——我们的家园 环境问题敲响了警钟（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治下册统编版

《环境问题敲响了警钟》教学设计 【学情分析】 本课是统编版六年级道德与法治下册第二单元 “爱护地球 共同责任” 的关键课时，承接《我们生存的家园》，聚焦环境问题的表现、危害与警示意义。六年级学生在日常生活中能看到垃圾、污水、雾霾等现象，对环境问题有初步感知，但认知较为表面、零散。 从认知层面看，学生能说出 “环境变差了”，但对环境问题的类型、产生原因、深层危害缺乏系统认识，容易将环境问题归因为 “别人造成的，与自己无关”；从能力层面看，学生具备小组合作、资料整理、任务探究能力，但对环境问题的根源分析、危害梳理、责任反思能力较弱；从情感层面看，学生缺乏危机感、紧迫感与责任意识，对 “环境问题正在威胁人类生存” 体会不深。基于以上学情，本课以小组合作探究、学习任务单为核心载体，结合真实案例与数据，引导学生正视问题、认识危害、树立警醒。 【学习目标】（含核心素养目标） 依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》，结合教材内容、单元主题与六年级学情制定： 1.了解当前全球主要环境问题，知道环境污染、资源短缺、生态破坏是突出表现。 2.认识环境问题对人类健康、生活、生产及未来发展造成的严重危害，理解环境问题敲响警钟的深刻内涵。 3.明白环境问题与人类活动密切相关，树立保护环境、人人有责的责任意识。 4.通过小组合作探究、学习任务单梳理、案例分析、数据对比、分享交流，提升信息整合、归纳提炼、团队协作与反思能力。 5.增强环境危机意识，主动关注身边环境问题，养成节约资源、绿色低碳的生活习惯。 责任意识：认识人类活动对环境的影响，主动承担保护环境的责任，不做破坏环境的行为。 健全人格：树立危机意识、忧患意识，形成尊重自然、节约资源、绿色生活的健康品质。 法治观念：了解保护环境是公民法定义务，增强依法环保、自觉护绿的法治意识。 全球观念：认识环境问题是全球性问题，树立人类共同守护家园的共同体意识。 【教学重难点】 教学重点：了解常见环境问题的表现，认识环境问题带来的现实危害与警示意义。 教学难点：理解环境问题与人类活动的关系，将危机意识转化为自觉反思、主动行动的内在动力。 【教学准备】 1.环境污染、资源短缺、生态破坏图文 / 短视频素材；环境问题案例与数据卡片。 2.本课专用小组合作探究学习任务单、小组互评量表、关键词卡片。 3.学生观察身边的环境问题，记录 1—2 种现象及自己的感受。 【教学过程】（40 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入，引出课题（5 分钟） 播放环境问题对比短视频（美丽家园→污染破坏），配以警示音乐，提问：“这些画面告诉我们什么？家园正在面临怎样的威胁？” 引导学生交流，引出课题《环境问题敲响了警钟》，板书课题，明确本课以任务单探究、小组合作正视问题、认识危害。 观看视频，直观感受环境危机，分享内心感受，初步树立警醒意识，进入学习情境。 用强烈对比冲击视觉，唤醒忧患意识，营造课堂氛围，自然导入课题。 任务驱动，小组探究（25 分钟） 探究任务一：认识环境问题，梳理主要表现（12 分钟） 发放学习任务单与资料卡，组织小组合作阅读教材，完成： ①常见环境问题有哪些； ②具体表现是什么； ③哪些现象发生在我们身边。 教师巡视指导，帮助学生分类梳理。 小组分工阅读、讨论、记录，填写任务单，归纳环境问题的类型与表现，准备展示汇报。 以任务单为抓手，落实自主探究，培养信息提取、归纳与合作能力，夯实知识基础。 探究任务二：分析危害影响，理解警钟意义（13 分钟） 出示水污染、大气污染、土地荒漠化等案例，引导小组讨论：环境问题带来哪些危害？为什么说 “敲响了警钟”？教师点拨总结：环境问题威胁生存、危害健康、制约发展，必须警醒。 小组辨析、讨论、表达观点，梳理危害，理解警钟内涵，完善任务单，发言人展示成果。 通过案例探究突破难点，引导学生深刻认识危害，增强危机意识与责任意识。 交流提升，素养落地（7 分钟） 组织全班分享：“环境问题和我们有关吗？我们应该反思什么？” 引导学生从自身生活反思浪费、污染行为，明确：保护环境，从反思开始、从小事做起。教师小结：善待环境就是善待自己。 积极反思自身行为，分享感悟与改进方向，树立主动环保、自觉警醒的意识。 联系生活反思自我，实现从 “认识问题” 到 “责任觉醒” 的转化，落实核心素养。 课堂小结，分层作业（3 分钟） 师生共同梳理本课内容：环境问题突出、危害严重、警钟长鸣、人人有责。强调忧患意识与行动自觉。布置分层作业。 回顾本课知识，完善任务单，记录作业，明确课后实践与反思方向。 分层作业 1.基础作业：完善学习任务单，熟记环境问题的表现与危害。 2.拓展作业：写一句环保警示语，并做一件保护环境的小事，记录下来。 巩固课堂所学，分层作业兼顾不同层次学生，延伸学习效果。 【板书设计】 环境问题敲响了警钟 1.主要问题：环境污染、资源短缺、生态破坏 2.严重危害：危害健康、破坏生态、威胁生存、制约发展 3.警钟意义：人类必须警醒、停止破坏、保护家园 4.核心理念：保护环境、人人有责、警钟长鸣、知行合一 【教学反思】 本节课紧扣第二单元 “爱护地球 共同责任” 育人主题，严格遵循新课标素养导向设计，全程采用小组合作 + 学习任务单探究课堂模式，结构清晰、环节务实、贴合常态课堂教学，不搞形式化表演，充分突出学生主体地位。 课堂以 “感知危机 — 梳理问题 — 认识危害 — 反思责任” 为主线，通过真实案例、数据支撑、任务驱动、小组讨论、全班分享等环节，引导学生正视环境问题、深刻理解危害、树立警醒意识，有效突破教学重难点。学生参与度高，能主动思考、积极反思，环境忧患意识与责任意识明显提升，目标落实较好。 本节课仍存在不足：一是部分学生对环境问题的长期性、严重性体会不够深刻；二是少数学生反思自身行为不够深入，仍停留在表面；三是对环境问题全球性、关联性的讲解可进一步加强。 后续教学中，我将进一步补充真实数据与故事案例，增强课堂冲击力；优化探究问题设计，引导学生更深度地反思自身行为；加强对学困生的指导，确保全员参与、人人警醒，让环境危机、责任在肩、绿色行动的理念真正内化于心、外化于行，切实提升道德与法治课堂育人实效。 学科网（北京）股份有限公司 $