4地球——我们的家园 我们共同的责任（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治下册统编版

《我们共同的责任》教学设计 【学情分析】 本课是统编版六年级道德与法治下册第二单元 “爱护地球 共同责任” 的总结提升课，承接《我们生存的家园》《环境问题敲响了警钟》，核心是把环保意识转化为共同责任与实际行动。六年级学生已初步了解地球家园的重要性及当前突出的环境问题，具备基本的环保认知，但在责任落实上存在明显短板。 从认知层面看，学生普遍认同 “要保护环境”，但对 “共同责任” 的理解较为片面，常认为环保是国家、企业或他人的事，与自身关系不大；从能力层面看，学生具备小组合作、任务探究能力，但在制定可行环保方案、坚持长期环保行动、带动他人参与等方面能力较弱；从情感与行为层面看，学生缺乏主动担当、持续践行、全员参与的责任自觉，容易出现 “心动但不行动”“三分钟热度” 等现象。基于以上学情，本课以小组合作探究、学习任务单为核心载体，引导学生明确国家、社会、个人的共同责任，将环保理念真正转化为自觉行动。 【学习目标】（含核心素养目标） 依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》，结合教材内容、单元主题与六年级学情制定： 1.认识保护环境是全人类的共同责任，明确国家、社会、学校、家庭、个人都应承担相应环保义务。 2.了解我国在环境保护方面采取的法律、制度、宣传等举措，知晓依法保护环境的重要性。 3.掌握小学生在日常生活中践行环保的具体方法，能制定简单可行的环保行动计划。 4.通过小组合作探究、学习任务单梳理、案例分析、方案设计、分享交流，提升责任认知、团队协作、实践创新与问题解决能力。 5.树立 “保护环境、人人有责” 的责任意识，养成绿色低碳、节约资源的生活习惯，主动做环保的践行者、宣传者、守护者。 责任意识：明确环境保护人人有责，主动承担个人责任，积极参与环保行动。 健全人格：形成绿色、低碳、节约、文明的健康生活方式，做到知行合一、持之以恒。 法治观念：了解环境保护相关法律法规，树立依法环保、守法护绿的法治意识。 全球观念：认识环境问题无国界，理解人类是命运共同体，树立共同守护地球家园的全球视野。 【教学重难点】 教学重点：理解保护环境是人类共同的责任，掌握个人践行环保的具体做法，主动承担环保义务。 教学难点：将 “共同责任” 内化为稳定的价值认同，把环保意识转化为长期、自觉、可坚持的日常行动，并能带动他人共同参与。 【教学准备】 1.国家环保举措、社会环保行动、校园环保实践图文及短视频素材；环保情境案例卡片。 2.本课专用小组合作探究学习任务单、小组互评量表、环保行动清单卡片。 3.学生思考自己可以为环保做哪些小事，简单记录想法。 【教学过程】（40 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景回顾，导入新课（5 分钟） 播放前两课内容回顾短视频，提问：“认识了家园之美，看到了环境警钟，我们应该承担怎样的使命？” 引导学生交流，自然引出课题《我们共同的责任》，板书课题，明确本课将通过任务单探究、小组合作明确责任、落实行动。 观看视频，回顾旧知，思考责任与担当，分享对 “共同责任” 的初步理解，进入学习情境。 衔接前序知识，形成单元整体认知，自然导入课题，明确课堂学习方向 任务驱动，小组探究（25 分钟） 探究任务一：明确共同责任，梳理责任主体（12 分钟） 发放学习任务单与资料卡，组织小组合作阅读教材，完成： ①保护环境是谁的责任； ②国家、社会、个人分别可以做什么； ③我国有哪些环保法律与举措。 教师巡视指导，帮助学生构建 “共同责任” 体系。 小组分工阅读、讨论、记录，填写任务单，梳理不同主体的环保责任，准备展示汇报。 以任务单为抓手，落实自主探究，培养信息提取、归纳与合作能力，夯实责任认知基础。 探究任务二：制定环保行动，践行责任担当（13 分钟） 出示校园、家庭、社区生活情境，引导小组讨论：小学生能做哪些具体、可行、能坚持的环保行动？小组合作制定 “我的环保清单”，强调从我做起、从小事做起、从现在做起。教师巡视点拨，鼓励创新与实用。 小组讨论、设计、整理，制定个人环保行动清单，完善任务单，发言人展示小组成果。 通过行动设计突破难点，将责任理念转化为具体做法，实现从认知到行动的落地。 交流提升，素养落地（7 分钟） 组织全班分享环保清单，开展 “环保承诺” 小活动，引导学生相互学习、相互监督。教师总结：保护环境没有旁观者，人人都是参与者、行动者、守护者。 积极分享行动清单，作出环保承诺，强化责任意识与行动自觉，树立共同守护家园的信念。 强化情感认同与行为约束，让责任意识真正内化于心、外化于行，落实核心素养目标。 课堂小结，分层作业（3 分钟） 师生共同梳理本课内容： 环保是共同责任、人人有责、处处可为、久久为功。 强调知行合一、持之以恒。 布置分层作业。 回顾本课知识，完善任务单，记录作业，明确课后实践与坚持方向。 分层作业 1.基础作业：完善学习任务单，熟记环保共同责任与个人做法。 2.拓展作业：坚持一周环保小行动，填写 “环保行动记录表”，下节课分享。 巩固课堂所学，分层作业兼顾不同层次学生，延伸学习效果与行动持续性。 【板书设计】 我们共同的责任 1.责任主体：国家、社会、学校、家庭、个人（人人有责） 2.国家举措：立法、制度、宣传、治理、低碳发展 3.个人行动：节约资源、垃圾分类、绿色出行、爱护花草、宣传环保 4.核心理念：保护环境、人人有责、从我做起、共建美丽家园 【教学反思】 本节课紧扣第二单元 “爱护地球 共同责任” 的单元育人主题，严格遵循新课标素养导向设计，全程采用小组合作 + 学习任务单探究课堂模式，结构清晰、环节务实、贴合常态课堂教学，不搞形式化表演，充分突出学生主体地位。 课堂以 “回顾认知 — 明确责任 — 制定行动 — 承诺践行” 为主线，通过单元内容衔接、任务驱动、小组合作、清单设计、承诺践行等环节，引导学生系统构建 “共同责任” 认知，将环保意识转化为可操作、可坚持的具体行动，有效突破教学重难点。学生参与度高，能主动思考、积极设计、真诚承诺，责任意识与行动意愿明显提升，目标落实较好。 本节课仍存在不足：一是部分学生对国家层面环保举措理解较为抽象；二是少数学生设计的环保行动不够具体，持续性难以保障；三是对 “共同参与、带动他人” 的拓展引导可进一步加强。 后续教学中，我将进一步补充生活化、可视化案例，降低抽象知识理解难度；优化行动清单设计，引导学生制定更贴合自身、可长期坚持的小目标；完善小组互评与课后跟踪机制，确保环保行动真正落地、持续、有效，让保护环境、人人有责、从我做起、共建家园的理念真正内化于心、外化于行、久久为功，切实提升道德与法治课堂育人实效。 学科网（北京）股份有限公司 $