4地球——我们的家园 我们生存的家园（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治下册统编版

《我们生存的家园》教学设计 【学情分析】 本课是统编版六年级道德与法治下册第二单元 “爱护地球 共同责任” 的开篇课时，核心是引导学生认识地球家园的重要性，树立尊重自然、保护自然的基本意识。六年级学生对地球、自然、环境有一定生活认知，知道花草树木、山水河流与生活相关，但整体认知较为零散。 从认知层面看，学生能说出 “要保护环境”，但对地球作为人类唯一生存家园的唯一性、不可替代性理解不深，对环境破坏带来的长远危害缺乏直观感受；从能力层面看，学生具备小组合作、资料整理、任务探究的基本能力，但对环境问题的根源分析、责任意识的内化、行动方案的制定能力较弱；从情感层面看，学生对破坏环境的行为有基本判断，但主动保护、自觉践行、长期坚持的意识不足，容易停留在口号层面。基于以上学情，本课以小组合作探究、学习任务单为核心载体，结合真实生活情境，引导学生认识家园价值、正视环境问题、树立责任意识。 【学习目标】（含核心素养目标） 依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》，结合教材内容、单元主题与六年级学情制定： 1.认识地球是人类赖以生存、独一无二、不可替代的家园，知道自然环境为人类提供生存条件。 2.了解当前地球面临的主要环境问题，懂得环境破坏对人类生活、生命健康的危害。 3.理解人与自然应和谐共生，明白尊重自然、保护自然就是保护人类自己。 4.通过小组合作探究、学习任务单梳理、案例分析、情境辨析、分享交流，提升信息整合、归纳提炼、团队协作与责任担当能力。 5.树立环保意识，养成节约资源、爱护环境的行为习惯，主动承担保护家园的责任。 责任意识：认识人类对地球家园的保护责任，主动践行低碳环保行为。 健全人格：形成尊重自然、敬畏自然、勤俭节约、绿色生活的健康生活方式。 法治观念：了解保护环境是公民的基本义务，树立依法保护环境的意识。 全球观念：认识地球是人类共同家园，初步树立人类命运共同体意识。 【教学重难点】 教学重点：认识地球是人类生存的唯一家园，了解主要环境问题，树立人与自然和谐共生的理念。 教学难点：理解环境问题的危害，将环保意识转化为自觉、持久、可落地的日常行动。 【教学准备】 1.地球家园自然景观、环境破坏、污染问题等图文及短视频素材；生活情境案例卡片。 2.本课专用小组合作探究学习任务单、小组互评量表、关键词卡片。 3.学生观察身边的环境现象，记录好的环境与不好的环境各一例。 【教学过程】（40 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入，引出课题（5 分钟） 播放地球家园美丽风光短视频，提问：“我们生活在哪里？如果没有这样的家园，人类会怎样？” 引导学生交流感受，自然引出课题《我们生存的家园》，板书课题，明确本课将通过任务单探究、小组合作认识家园、守护家园。 观看视频，感受地球之美，结合生活经验发言，体会家园的重要性，进入学习情境。 以美丽画面激发情感共鸣，唤醒家园意识，自然导入新课，奠定课堂情感基调。 任务驱动，小组探究（25 分钟） 探究任务一：认识家园价值，理解地球意义（12 分钟） 发放学习任务单与资料卡，组织小组合作阅读教材，完成： ①地球为人类提供什么； ②为什么说地球是唯一生存家园； ③人与自然的关系。 教师巡视指导，帮助学生梳理核心观点。 小组分工阅读、讨论、记录，填写任务单，梳理地球家园的重要意义，准备展示汇报。 以任务单为抓手，落实自主探究，培养信息提取、归纳与合作能力，夯实知识基础。 探究任务二：正视环境问题，树立危机意识（13 分钟） 出示污染、浪费、破坏植被等案例，引导小组讨论：地球家园面临哪些威胁？这些问题带来什么危害？我们应树立什么意识？教师点拨总结：尊重自然、保护家园、人人有责。 小组辨析、讨论、表达观点，分析环境问题危害，完善任务单，发言人展示成果。 通过案例探究突破难点，引导学生直面问题、增强危机意识，实现从认知到责任的转变。 交流提升，素养落地（7 分钟） 组织全班分享：“作为小学生，我们能为保护家园做些什么？” 引导学生从节约、低碳、护绿、宣传等角度提炼具体行动。教师小结：守护家园，从我做起，从小事做起。 积极分享具体做法，明确自身责任与行动方向，将环保意识转化为行动自觉。 联系生活实际，强化行为指导，让理念落地，落实核心素养目标。 课堂小结，分层作业（3 分钟） 师生共同梳理本课内容：地球是唯一家园、环境面临挑战、保护人人有责。强调人与自然和谐共生。布置分层作业。 回顾本课知识，完善任务单，记录作业，明确课后实践方向。 分层作业 1.基础作业：完善学习任务单，熟记地球家园的重要意义。 2.拓展作业：做一件保护环境的小事，记录下来下节课分享。 巩固课堂所学，分层作业兼顾不同层次学生，延伸学习效果。 【板书设计】 我们生存的家园 1.家园意义：地球是人类唯一、不可替代的生存家园 2.提供条件：空气、土地、水、资源、适宜环境 3.环境问题：污染、浪费、破坏、资源短缺 4.核心理念：尊重自然、爱护家园、人与自然和谐共生 5.少年行动：节约、低碳、护绿、宣传、践行 【教学反思】 本节课紧扣第二单元 “爱护地球 共同责任” 育人主题，严格遵循新课标素养导向设计，全程采用小组合作 + 学习任务单探究课堂模式，结构清晰、环节务实、贴合常态课堂教学，不搞形式化表演，充分突出学生主体地位。 课堂以 “感知美丽 — 认识价值 — 正视问题 — 明确责任” 为主线，通过真实情境、任务驱动、小组讨论、全班分享等环节，引导学生深刻认识地球家园的唯一性与重要性，增强环境危机意识和保护责任，有效突破教学重难点。学生参与度高，能主动思考、积极表达，环保意识与行动意愿明显提升，目标落实较好。 本节课仍存在不足：一是部分学生对环境问题的长远危害理解不够深刻；二是少数学生在制定环保行动时较为空泛，不够具体；三是对人与自然和谐共生的理念讲解可更贴近生活。 后续教学中，我将进一步补充真实案例与直观数据，增强课堂感染力；优化探究问题设计，引导学生提出更具体、可操作的环保行动；加强对学困生的指导，确保全员参与、人人收获，让尊重自然、守护家园、绿色生活的理念真正内化于心、外化于行，切实提升道德与法治课堂育人实效。 学科网（北京）股份有限公司 $