4地球——我们的家园 我们生存的家园（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治下册统编版

《我们生存的家园》教学设计

 

【学情分析】

本课是统编版六年级道德与法治下册第二单元 “爱护地球 共同责任” 的开篇课时，核心是引导学生认识地球家园的重要性，树立尊重自然、保护自然的基本意识。六年级学生对地球、自然、环境有一定生活认知，知道花草树木、山水河流与生活相关，但整体认知较为零散。

从认知层面看，学生能说出 “要保护环境”，但对地球作为人类唯一生存家园的唯一性、不可替代性理解不深，对环境破坏带来的长远危害缺乏直观感受；从能力层面看，学生具备小组合作、资料整理、任务探究的基本能力，但对环境问题的根源分析、责任意识的内化、行动方案的制定能力较弱；从情感层面看，学生对破坏环境的行为有基本判断，但主动保护、自觉践行、长期坚持的意识不足，容易停留在口号层面。基于以上学情，本课以小组合作探究、学习任务单为核心载体，结合真实生活情境，引导学生认识家园价值、正视环境问题、树立责任意识。

【学习目标】（含核心素养目标）

依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》，结合教材内容、单元主题与六年级学情制定：

1.认识地球是人类赖以生存、独一无二、不可替代的家园，知道自然环境为人类提供生存条件。

2.了解当前地球面临的主要环境问题，懂得环境破坏对人类生活、生命健康的危害。

3.理解人与自然应和谐共生，明白尊重自然、保护自然就是保护人类自己。

4.通过小组合作探究、学习任务单梳理、案例分析、情境辨析、分享交流，提升信息整合、归纳提炼、团队协作与责任担当能力。

5.树立环保意识，养成节约资源、爱护环境的行为习惯，主动承担保护家园的责任。

责任意识：认识人类对地球家园的保护责任，主动践行低碳环保行为。

健全人格：形成尊重自然、敬畏自然、勤俭节约、绿色生活的健康生活方式。

法治观念：了解保护环境是公民的基本义务，树立依法保护环境的意识。

全球观念：认识地球是人类共同家园，初步树立人类命运共同体意识。

【教学重难点】

教学重点：认识地球是人类生存的唯一家园，了解主要环境问题，树立人与自然和谐共生的理念。

教学难点：理解环境问题的危害，将环保意识转化为自觉、持久、可落地的日常行动。

【教学准备】

1.地球家园自然景观、环境破坏、污染问题等图文及短视频素材；生活情境案例卡片。

2.本课专用小组合作探究学习任务单、小组互评量表、关键词卡片。

3.学生观察身边的环境现象，记录好的环境与不好的环境各一例。

【教学过程】（40 分钟）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
情景导入，引出课题（5 分钟）	播放地球家园美丽风光短视频，提问：“我们生活在哪里？如果没有这样的家园，人类会怎样？” 引导学生交流感受，自然引出课题《我们生存的家园》，板书课题，明确本课将通过任务单探究、小组合作认识家园、守护家园。	观看视频，感受地球之美，结合生活经验发言，体会家园的重要性，进入学习情境。	以美丽画面激发情感共鸣，唤醒家园意识，自然导入新课，奠定课堂情感基调。
任务驱动，小组探究（25 分钟）	探究任务一：认识家园价值，理解地球意义（12 分钟） 发放学习任务单与资料卡，组织小组合作阅读教材，完成： ①地球为人类提供什么； ②为什么说地球是唯一生存家园； ③人与自然的关系。 教师巡视指导，帮助学生梳理核心观点。	小组分工阅读、讨论、记录，填写任务单，梳理地球家园的重要意义，准备展示汇报。	以任务单为抓手，落实自主探究，培养信息提取、归纳与合作能力，夯实知识基础。
	探究任务二：正视环境问题，树立危机意识（13 分钟）	小组辨析、讨论、表达观点，分析环境问题危	通过案例探究突破难点，引