4地球--我们的家园 第三课时 教学设计-2025-2026学年六年级下册道德与法治统编版

第二单元 《爱护地球 共同责任》 第一课《地球——我们的家园》 第三课时《我们共同的责任》 1、 教材分析 本课选自部编版小学道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球 共同责任》第一课《地球——我们的家园》第三课时。本单元以“人与自然和谐共生”为核心主线，承接前两课时“地球是唯一家园”“环境问题敲响警钟”的认知，本课时聚焦“共同责任”这一核心主题，引导学生从国家、社会、个人三个层面理解保护地球的责任体系。教材通过《巴黎协定》、新《环境保护法》等素材，呈现全球与国家层面的环保行动；以循环经济、清洁能源等内容，展现人类的创新探索；通过生态环境主题日、小学生环保行动、班级环保公约等活动，落实学生的责任践行。内容层层递进，从宏观到微观，从认知到行动，完全契合《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“责任意识”“生态文明素养”的核心素养要求，是实现“知行合一”、将环保意识转化为实际行动的关键课时，为后续单元学习奠定实践基础。 二、教学目标 知识目标：知道保护地球是全人类的共同责任，了解《巴黎协定》、我国《环境保护法》等环保协定与法规，认识循环经济、清洁能源等环保举措，掌握常见的生态环境主题日。 能力目标：能结合生活实际发现身边的环境问题，提出合理的改善建议，学会制定班级环保公约，初步具备践行环保行动的能力。 情感态度与价值观目标：树立“保护地球，人人有责”的责任意识，认同人与自然和谐共生的理念，主动承担环保责任，养成爱护环境的良好习惯。 三、教学重难点 教学重点：理解保护地球是全人类的共同责任，掌握国家、社会、个人层面的环保举措。 教学难点：将环保责任意识转化为日常行动，主动践行环保行为，参与班级与社会的环保实践。 四、教学准备 教材配套图片、《巴黎协定》签署仪式图片、《环境保护法》封面图、清洁能源实景图、环保主题日卡片、班级环保公约模板 五、教学过程 （一）回顾旧知，导入新课 1.引导学生回顾前两课时内容：上两节课我们认识了地球是人类唯一家园，也了解了环境问题给地球敲响的警钟。面对这些问题，我们应该怎么做？ 2.学生自由发言，引出课题：保护地球不是某一个人、某一个国家的事，而是我们共同的责任，今天我们就来学习《我们共同的责任》。 设计意图：通过回顾旧知，实现知识的自然衔接，帮助学生构建完整的单元知识体系，符合六年级学生的认知规律。以问题为导向，激发学生的思考与探究兴趣，快速聚焦“责任”这一核心主题，为后续学习做好铺垫。同时，紧扣教材单元主线，不引入无关内容，严格遵循教材逻辑，落实2022版课标“以学生已有认知为起点，开展递进式教学”的要求，让课堂起点贴合学生实际，避免生硬说教。 （二）全球行动，共护地球 1.全球与国家的环保行动 出示教材中《巴黎协定》签署仪式图片、《中华人民共和国环境保护法》封面图，引导学生阅读教材内容，分组讨论： 世界各国为保护地球采取了哪些行动？（签订《巴黎协定》等国际协定，共同应对全球气候问题） 我国为保护环境制定了哪些法规？（将保护环境列为基本国策，实施新《环境保护法》等） 总结：保护地球是全人类的共同责任，各国通过签订协定、制定法律等方式，共同守护我们的家园。 2.人类的环保创新举措 出示教材中太阳能、海浪、地热、风能发电等清洁能源图片，讲解循环经济、清洁能源的概念： 循环经济：包括产品清洁生产、资源循环利用、废物高效回收。 清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等，替代化石燃料，减少污染。 引导学生讨论：使用新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？ 小结：人类通过科技创新，发展清洁能源与循环经济，实现可持续发展，为保护地球贡献智慧。 设计意图：依托教材核心素材，从全球、国家、社会三个宏观层面展开教学，帮助学生构建完整的环保责任体系，落实知识目标。通过图片与文本结合的方式，符合六年级学生具象思维特点，让抽象的国际协定、法律法规变得直观易懂，避免枯燥讲解。小组讨论环节充分发挥学生主体地位，培养学生的合作探究与归纳能力，落实2022版课标“培养学生全球视野与国家认同”的核心素养。同时，严格遵循教材内容，不拓展超纲知识点，确保教学内容贴合教材与课标要求，让学生理解“共同责任”的宏观内涵。 （三）人人有责，践行行动 1.生态环境主题日 出示教材中生态环境主题日相关内容，引导学生识记：2月2日世界湿地日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、8月15日全国生态日等。 组织学生交流：在这些主题日里，我们可以做些什么？ 小结：这些主题日提醒我们时刻关注环保，用实际行动守护家园。 2.小学生的环保行动 出示教材中“小学生能做什么”的活动园内容，引导学生分组讨论：作为小学生，我们虽然年纪小，但能为保护地球做哪些力所能及的事？ 学生分享：垃圾分类、绿色出行、节约用水、宣传环保知识等，教师补充总结，肯定学生的行动价值。 3.小小环境观察员 出示教材中“让吊床远离小树”的案例，引导学生学习：发现身边的环境问题，分析问题危害，提出改善建议。 组织学生结合生活实际，分享自己发现的环境问题与建议，教师点评指导。 4.制定班级环保公约 引导学生以小组为单位，结合教材中的“班级环保公约”模板，共同制定班级环保公约，明确班级环保行动要求。 各小组展示公约内容，全班共同完善，最终确定班级环保公约。 设计意图：从宏观责任过渡到个人行动，层层递进，突破教学难点，实现“知行合一”的德育目标。通过主题日学习，让学生掌握环保相关常识，增强环保意识；通过小学生环保行动讨论，让学生明白“人人有责”，消除“年纪小无法参与”的误区，激发学生的责任担当。“小小环境观察员”环节，引导学生将知识应用于生活，培养学生的问题发现与解决能力，贴合2022版课标“道法课程源于生活、用于生活”的理念。制定班级环保公约，将环保行动转化为班级共同约定，强化学生的责任意识与行动自觉，让环保行为常态化、制度化，落实情感态度与价值观目标，同时严格依托教材活动设计，不添加无关内容，符合教学实际。 （四）课堂小结，升华责任 1.师生共同回顾本节课内容：全球与国家的环保行动、环保创新举措、个人与班级的环保责任。 2.寄语：保护地球是我们共同的责任，让我们从身边小事做起，从遵守班级公约做起，用实际行动守护我们唯一的家园，让天更蓝、山更绿、水更清。 设计意图：简洁梳理核心知识点，帮助学生构建完整的知识框架，巩固教学重点，强化记忆。通过教师寄语，升华情感，将课堂认知转化为行动动力，衔接后续环保实践，体现道法课堂的德育价值，落实2022版课标“培养学生生态文明素养与责任担当”的要求，同时紧扣教材主旨，不添加超纲内容，确保课堂严谨规范，符合小学道法教学的实际需求。 六、教学反思 本节课严格依据2022版课标与部编版教材设计，紧扣《我们共同的责任》核心内容，以教材图片、案例、活动为核心素材，贴合六年级学生认知水平，未出现超纲知识点，教学逻辑层层递进，较好落实了三维教学目标。 课堂以“共同责任”为主线，从全球、国家到个人、班级，实现了从宏观认知到微观行动的递进，通过小组讨论、案例分析、公约制定等活动，充分发挥学生主体地位，学生参与度高，能主动分享环保想法，知识目标达成度较高。 教学中重视知行合一，通过“小小环境观察员”“制定班级环保公约”等实践活动，将环保意识转化为实际行动，突破了教学难点，但部分学生对环保行动的持续性认识不足，后续可增加环保行动打卡等延伸活动，强化习惯养成。 课堂环节时间分配基本合理，但班级环保公约制定环节时间稍显紧张，部分小组未能充分完善公约内容，后续可优化环节时长，预留充足的讨论与展示时间。 本节课紧扣教材内容展开，未拓展无关知识，保证了教学的针对性，但对学生生活实际的联系可进一步加强，可增加课前“身边环境问题小调查”任务，让课堂更贴近学生真实生活，真正实现环保责任的内化与践行，为后续单元学习做好衔接。 七、课堂总结 本节课以“共同责任”为核心，引导学生读懂全球与国家的环保担当，更唤醒了每个孩子的行动自觉。孩子们在探究中明白，保护地球从来不是遥远的口号，而是身边的每一件小事。愿这份责任扎根心底，化作日常的坚守，让我们共同守护家园，让地球永远生机盎然。   学科网（北京）股份有限公司 $