《听赏 母鸡》教案-2025-2026学年冀少版三年级下册音乐

《母鸡》 内容 课 题 母鸡 课 型 音乐聆听课 课 次 1 教学准备 多媒体（含《母鸡》钢琴独奏音频、母鸡与小鸡互动动画）、钢琴键盘图卡、节奏图谱卡片、母鸡 / 小鸡头饰道具、力度标识卡 教材分析 《母鸡》是法国作曲家拉莫创作的钢琴独奏作品，采用拍小快板，通过顿音、力度变化等钢琴技巧，生动模仿母鸡 “咯咯” 叫、带领小鸡觅食的场景，既展现了古典音乐的趣味性，又传递了自然生灵的活泼气息，契合 2022 艺术课标 “审美感知、文化理解” 的素养要求，是引导三年级学生感知钢琴音色、音乐模仿与古典音乐魅力的优质素材。 学情分析 三年级学生对 “母鸡与小鸡” 的自然场景熟悉，能直观感受音乐的活泼情绪，但对 “钢琴技巧与声音模仿的关联”“3/4 拍韵律与场景的呼应” 认知较浅，擅长通过道具模仿、互动体验参与听赏，需要借助具象图卡、分层听赏降低认知难度。 单元教学目标 审美感知 能感受作品活泼诙谐的情绪，识别钢琴顿音、力度变化的特点，感知拍韵律与母鸡带领小鸡场景的呼应。 艺术表现 能配合音乐用拍手、拍腿模仿母鸡叫声的节奏，用肢体动作表现母鸡带领小鸡觅食的场景，哼唱模仿母鸡叫声的旋律片段。 创意实践 能小组合作，用 “节奏 + 动作” 设计母鸡与小鸡互动的听赏互动片段。 文化理解 通过听赏了解法国作曲家拉莫的创作，感受古典音乐模仿自然的趣味性，建立对西方古典音乐的初步认知。 教学方法 情境听赏法、音色体验法、互动模仿法。以 “母鸡带小鸡” 情境引入，通过分层听赏感知钢琴模仿技巧，借助创意互动深化听赏认知。 教学重点难点 教学重点 感受作品的活泼诙谐，识别钢琴顿音、力度变化特点，参与互动听赏。 教学难点 感知钢琴技巧对 “母鸡叫声” 场景的模仿塑造，理解古典音乐的趣味性。 教学过程 活动一：童趣情境导入，初识 “母鸡的旋律” 教师活动 学生活动 · 播放母鸡与小鸡互动动画（母鸡咯咯叫、带领小鸡觅食的画面），提问：“母鸡的叫声是什么样的？它带领小鸡时会做什么？如果用钢琴模仿母鸡，会是什么声音？” · 展示钢琴键盘图卡与节奏图谱，介绍：“今天听赏的《母鸡》是法国作曲家拉莫的作品，用钢琴技巧模仿母鸡的叫声和动作，我们一起听听！” · 播放作品音频第一遍，引导学生轻拍手感受 拍节奏，提问：“音乐里哪些地方像母鸡的叫声？哪些地方像它带领小鸡觅食？” · 观看动画，回答：“母鸡是‘咯咯咯’叫，会带领小鸡找食物，声音很活泼。” · 观察图卡与图谱，对钢琴模仿技巧产生好奇。 · 轻拍手感受节奏，回答：“短促的音符像母鸡‘咯咯’叫，轻快的旋律像带领小鸡奔跑。” 设计意图：用童趣动画激发兴趣，钢琴图卡关联音乐与乐器特点，首次听赏引导学生捕捉核心模仿场景与节奏特点。 活动二：分层听赏，解码 “钢琴的模仿密码” 教师活动 学生活动 · 听赏第二遍，聚焦钢琴技巧：暂停模仿母鸡叫声的顿音段落，讲解 “顿音短促有力，像母鸡‘咯咯’的叫声；力度变强像母鸡呼唤小鸡，变弱像小鸡轻声回应”，引导学生闭眼辨别技巧与场景的关联。 · 听赏第三遍，聚焦拍韵律：展示节奏图谱，讲解拍‘强 - 弱 - 弱’的韵律像母鸡带领小鸡时‘一步一摇’的步伐”，带领学生用 “拍手 - 拍腿 - 拍腿” 感受节奏。 · 介绍作品背景：“《母鸡》是拉莫的经典钢琴小品，用音乐模仿自然生灵，体现了古典音乐的趣味性，拉莫是法国巴洛克时期重要的作曲家。” · 辨别顿音与力度变化，建立 “钢琴技巧 - 母鸡场景” 的关联。 · 用 “拍手 - 拍腿 - 拍腿” 感受 3/4 拍韵律，理解节奏与母鸡步伐的呼应。 · 了解拉莫的创作，建立对西方古典音乐的认知。 设计意图：分层听赏让学生感知技巧、节奏等音乐元素与模仿场景的关联，强化古典音乐趣味性的认知。 活动三：互动体验，呼应 “母鸡的节奏与动作” 教师活动 学生活动 · 开展 “技巧 - 动作匹配” 游戏：听到顿音（母鸡叫），做 “拍腿模仿咯咯声” 的动作；听到力度变强（母鸡呼唤），做 “抬手呼唤” 的动作；听到力度变弱（小鸡回应），做 “低头觅食” 的动作。 · 节奏配合练习：带领学生用 “拍手（强拍）、拍腿（弱拍）” 模仿拍韵律，强化母鸡带领小鸡的场景感。 · 哼唱主题旋律：带领学生哼唱模仿母鸡叫声的片段，感受顿音的短促特点。 · 参与技巧 - 动作匹配，用肢体呼应不同场景的音乐特点。 · 用拍手、拍腿模仿节奏，体会韵律与母鸡场景的关联。 · 哼唱主题旋律，感受钢琴模仿的趣味性。 设计意图：动作与节奏互动让学生深度参与听赏，强化 “技巧 - 节奏 - 场景” 的关联认知。 活动四：创意听赏，演绎 “母鸡带小鸡” 教师活动 学生活动 · 布置小组任务：“每组用‘节奏 + 动作’，设计 1 分钟母鸡与小鸡互动片段，包含‘母鸡叫→呼唤小鸡→觅食’的情节，准备 4 分钟。” · 巡视各组，提示：“要突出顿音的短促感与 拍的韵律，动作要贴合母鸡与小鸡的神态哦！” · 组织小组展示，播放作品伴奏，引导学生点评 “节奏是否贴合场景、动作是否生动”。 · 小组分工，设计节奏与动作的配合，体现母鸡与小鸡互动的活泼氛围。 · 排练中调整节奏与动作的同步性，强化模仿场景的表现力。 · 展示表演，观看同伴展示并参与点评。 设计意图：创意展示让学生将听赏认知转化为实践体验，培养协作与创意能力，深化古典音乐趣味性的感知。 活动五：总结拓展，延续 “古典音乐兴趣” 教师活动 学生活动 · 播放作品完整版，全体学生用 “节奏 + 动作” 配合听赏，重温母鸡与小鸡互动的活泼场景。 · 总结提问：“《母鸡》用哪些钢琴技巧模仿了自然场景？你还想了解哪些古典音乐小品？” · 拓展：“拉莫还有《鸟鸣》等模仿自然的作品，以后我们可以一起听赏更多古典音乐！” · 参与集体互动，沉浸在古典音乐的趣味氛围中。 · 回答：“用顿音、力度变化模仿母鸡叫声，想了解《鸟鸣》《小步舞曲》。” · 对西方古典音乐产生探索兴趣。 设计意图：集体互动强化听赏体验，总结拓展引导学生关注古典音乐与自然的关联，延续听赏兴趣。 作业设计 · 在家中听赏《母鸡》，用身边的物品（如筷子、杯子）模仿母鸡叫声的节奏，分享给家人。 · 画一幅 “母鸡带小鸡” 的音乐场景画，下节课和同学分享。 板书设计 教学反思 本课亮点 1. 情境创设贴合学生童趣体验，母鸡与小鸡动画快速建立了音乐与自然场景的关联，激发了学生的参与热情。 2. 钢琴技巧的讲解直观，通过 “动作匹配” 与节奏练习，降低了古典音乐的认知难度，符合三年级学生的认知水平。 3. 互动环节设计丰富，技巧 - 动作匹配与创意展示让学生深度参与，强化了对音乐模仿性的感知与表达。 不足之处 1. 钢琴音色的感知较表面，仅停留在 “短促”“强弱” 的描述，未引导学生对比不同段落的音色细节，后续可增加 “音色对比听辨练习”，用图谱强化技巧与场景的对应。 2. 拍韵律的精准度有待提升，部分学生在节奏配合时未清晰区分强拍与弱拍，后续需增加 “韵律专项练习”，用力度标识卡强化节奏节点。 3. 拉莫的创作背景渗透不足，仅提及 “法国作曲家”，未补充巴洛克时期音乐的特点，后续可加入拉莫的创作故事，让学生更理解古典音乐的文化语境。 整体而言，学生在听赏中感受了古典音乐的趣味，但在音色深度感知与节奏精准度上仍需优化，后续可通过音色对比练习与专项节奏训练提升学生的音乐感知能力。 5 学科网（北京）股份有限公司 $