第6单元 我学会了_____-【随堂同步作文】2025-2026学年四年级下册语文(统编版)

第六单元 我学会了 走进习作 深深浅浅的脚印，写满成长的足迹。我们正在慢慢长大，也已经学会 了很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？快来写一写吧！本次习 作我们就写“我学会了”。和同学们一起分享你的成长经历吧！ 名师审题川 习作内容 本次习作的内容是写自己成长路上学会的一件事情。要求中所说的 “最有成就感”，是指学会做的这件事情是最值得自己自豪的。 重点技法 这次习作的重点是按一定的顺序，把学做这件事情的经过写具体，并 把自己当时的心情写出来，表达真情实感。 思维导图 家务劳动 文艺、体言活动 洗碗、洗衣服、 画画、弹钢琴、 干农活 下围棋、打篮球 我学会了 具他生活技能 学习方面 养花、骑自行车 查资料、办板报、做实验 55 四年级下册 同步作文 川习作指导川 开篇点出你学会的事情是什么 开篇可以直接交代你想要写的内容：你学会了什么。例如：“我学会 了洗碗”“我学会了溜冰”“我学会了拉小提琴”…也可以写你是因为 什么原因学这项本领或技能的。 推荐范例 在成长过程中，每个人都要经历许许多多的第一次， 选段开篇点出 学会一些本领。我也不例外。前些天，我就学会了一项 自己学会了一项小 日常生活中的小技能—洗碗。 技能—洗碗，总起 全文。 ②中间部分把你从不会到学会的过程写出来 在学本领的过程中，你一定会遇到各种各样的难题，当然，你也会碰 到许多有趣的事，回忆一下事情的经过，尝试把这些都写一写。如遇到了 什么困难？遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？谁在你最灰心的时候给 了你帮助、鼓励？你又是怎么想的？这些帮助对你起到了什么作用？你自 己又是怎样克服困难学会这项本领的？这些都要在描述的学习经历中写 清楚。 56 我学会了 第六单元 课内范例 有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。 这一片段讲述了 我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯 “我们家的男子汉” 起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要， 最开始因胆小而不敢 不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句： 买东西，之后经过多 次的独自尝试，由“不 “你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿 敢”到“会”的过程， 紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买…”他忘 刻画了一个独立的小 了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。” 男子汉的形象。 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我 有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和 一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。 假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你 回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟 练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。 为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。 —选自《我们家的男子汉》 推荐范例 第一天和第二天，教练让我学憋气，我一下子就学 小作者详细描 会了。第三天，教练教我们学漂浮，我学了五天才学会。 写了学游泳时遇到的 最难学的就是蹬腿啦，因为我动作不协调。我总是把头 困难，以及自己是如 低下去，屁股翘起来，妈妈说我像泥鳅一样总是往水底 何战胜困难，学会游 下钻。教练看见我的动作，就把我往水里一扔，这下可 泳的。 好，喝了一肚子水，更惨的是我被教练整整扔了十五次。 有一些同学笑话我说：“那个人好惨呀！真是笨死了！” 听到那些话，我难过极了，真想过去和他们吵一架，和 教练说我不想学了。妈妈看到我气馁的样子并没有责怪 57 四年级下册 同步作文 我，她只是和教练不停地说着什么。过了一会儿，教练 来到我面前说：“你是一个勇敢的男子汉，只要你认真 去学，就一定能学会的，老师相信你。”接着教练和我 说了他刚学游泳时的一些趣事。呀，原来教练也有吃瘪 的时候！在教练的指导下，我又练起了蹬腿。功夫不负 有心人，经过努力，我终于学会了游泳。我和妈妈开心 极了。 ③结尾可以写写自己的感悟 文章结尾可以写自己学会这项本领或技能的感受，或者从中明白了什 么道理。 推荐范例 饺子上桌时，我品尝着自己的劳动成果，特别有成 选段写出自己从 就感。我也明白了一个道理：只要认真努力，什么事情 学会包饺子这项技能 都能学会。 中悟出了“只要认真 努力，什么事情都能 学会”的道理。 推荐范例 我的第一个中国结艰难地，很不容易地 选段写出我制作 完成了。我抹了一把汗，累得够呛。虽然这 成功中国结后，心里 个中国结比较简单，但是心里可是非常的高 十分高兴。借物来表 兴，因为我会打中国结了。我把我亲手编制 达自己的爱国之情。 的中国结给长辈们看，他们也赞不绝口。 中国结是“至高无上”的象征，拥有中国结的人也 是“至高无上”的人。希望每个人都能做“至高无上”的人。 58 我学会了 第六单元 川习作积累 鲜话词语 描写人物动作的词语 手舞足蹈 大步流星 大摇大摆 东张西望 左顾右盼 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 眼疾手快 定睛一看 捶胸顿足 眼明手快 摩拳擦掌 描写人物心理的词语 愉悦舒畅 欢喜 欣喜 激动 狂喜 郁闷 悲伤 忧伤 害怕 欣喜若狂 心花怒放 怒气冲天 闷闷不乐 胆战心惊 伤心欲绝 描写人物神态的词语 微笑兴奋 沉着 愤怒 镇定 惊讶 专注羞涩 诧异 目瞪口呆 毕恭毕敬 全神贯注 没精打采 垂头丧气 眉开眼笑 精影开头 1.我非常喜欢打篮球，而且打得很好，但这可不是天生的，是在经历 了挫折之后才成功的。这得从好久以前说起… 2.你有过成功的经历吗？如果你有，那么你一定会知道，成功可以给 人带来喜悦、快乐，增长我们的自信心和自豪感。当然，我也有过成功的经历， 那就是我学会了骑自行车。 优美结尾 1.通过洗袜子，我明白了：做任何事，都要注意技巧，不然会适得其反。 2.通过今天的剥豆子，我懂得了一个道理：做任何事情都要踏踏实实， 一步一个脚印，不能撒谎找理由，更不能半途而废！让我们专心致志地做 好每一件事吧！ 3.今天，我真是高兴极了。因为我不但学会了钓鱼，还学会了一个道理： 就是做什么事都要有耐心，不能半途而废。 4.通过这次煎荷包蛋，我明白了：只要功夫深，铁杵磨成针！ 59 四年级下册 同步作文 佳作欣赏 我学会了溜冰 记得那天上午，妈妈逛商店回来竟然给我买了一双 开篇交代了“我” 溜冰鞋。这真是意外的惊喜，我高兴极了，恨不得马上 想穿上溜冰鞋在冰场 穿上溜冰鞋在冰场上滑行。但是，事实告诉我不是如此， 上滑行，尤其对“我” 真是“说起来容易做起来难”啊。 的心情的描写很真实。 终于来到了滑冰场，刚穿上溜冰鞋的时候，我兴奋 对“我”刚穿上 极了，连忙迈步走，结果摔了个四 溜冰鞋练习滑冰的情 脚朝天。妈妈扶着我站了起来，我 景的描写，细腻真实。 担心摔跤，不敢再动。最后鼓起勇 气，一伸脚，又摔了个屁墩儿。这下， 我有点泄气了，妈妈似乎看出了我 的心思，摸摸我的头，说：“相信 自己，慢慢来，你一定会成功的，加油！妈妈看好你！” 听了妈妈的鼓励，再看看冰场上其他小朋友滑得那么 面对困难时的心 好，我暗下决心：一定不能服输，就是摔再多的跤也 理描写非常真实。 不能放弃。 于是，在接下来一周的时间里，我一有时间就和妈 妈到冰场上练习。渐渐地，我找到了一些窍门：放低身段， 只有真实的经 两脚分开呈八字形，慢慢往外滑出去…啊！我终于可 历，才能有这样生动 以在冰上滑行啦！又经过三周的苦练，我甚至可以在冰 具体的经验总结。 上加速滑行了。虽然有时候还是会摔跤，但是我不觉得 那么痛了，因为我离成功越来越近了。 现在，我可以自由地在冰上滑行了，有时候还可以 结尾表达了自己 和其他小朋友比一比速度。我真要感谢妈妈的鼓励和陪 的真情实感，很有 伴，更庆幸我当初的坚持。 深意。 60 我学会了 第六单元 “我”想穿上溜冰鞋在冰场上滑行并不是一件很容 开头 易的事情（引出下文） ①妈妈陪“我”学习溜冰，“我”滑冰摔跤的 情景（心理描写） 我学会了溜冰 中间 ②一周时间里，“我”找到了溜冰的窍门，学 会了冰上滑行 “我”对自己的坚持感到自豪，表达了对妈妈的感 结尾 激之情 】 亮点点评 小作者详细记述了自己学习溜冰的真实经历和切身感受，让读者体会 到了小作者学习溜冰的艰辛历程。丰富的心理活动描写和动作描写使文章 极具画面感。 我学会了写书法作品 时间过得很快，不知不觉我学写毛笔字已经有一年 半了。从最初的一撇一捺开始，到如今临字帖上的字， 我取得了不小的进步。但平时葛老师只教我写字临帖， 文章开篇扣题， 没教我写整幅的书法作品。 引出下文对学习写书 今年暑假，葛老师问我要不要参加书法比赛，我抱 法作品的描述。 着尝试的心态，点头答应了。葛老师给我拿来一幅她写 的书法作品，说：“这是你比赛时候要写的。”我拿起 它仔细读起来：“心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊， 今日几花开。”啊，是一首古诗。 第一周，我来到葛老师家写毛笔字，葛老师给我把 “逝、随、来、故、乡、篱、菊”这几个字写了出来，并 61 四年级下册 同步作文 嘱附我：“‘逝’的捺要写得长，‘随'的耳刀旁要写小点， 不能太大…”我拿起毛笔认真地一笔一笔写，老师对我 说：“写慢一点，看好每一笔的位置，这样才能写得好。” 过了好一会儿，我写完了，老师看了看，说：“‘南'写 小了，要大一点，‘形’的第二笔横，靠右边要写短一点， 不能写长。”我记住老师的话，拿起毛笔耐心地把写得不 好的字练习了两遍。回到家后，我又迫不及待地练起来。 我照着老师的字，专心致志、一笔一画地练习，感觉自己 写得还不错。 第二周，我满怀希望地带着作业来到葛老师家里， 没想到，她看了我的作品后又指出很多问题。我心想： 内心独白非常真 这也太难了！什么时候才能写出满意的作品呢？可是我 实，很符合小作者当 也不能就这么退赛呀，太丢脸了！于是回家后，我开始 时复杂的心境。 更加努力地练习起来。 第三周，我又去了葛老师家，这次我不敢抱太大的 希望。但老师仔细看了我的字之后，微笑着表扬了我： “这次写的比前几次的好多了，继续加油，还会更好的。” 我顿时来了信心，照着老师的指导，又重新写起来。 功夫不负有心人， 通过反复练习，我终于学会了写书法作品。当我把 结尾总结全文。自己 一幅完整的书法作品交到老师手中，满怀信心准备参赛 终于学会了写书法作 的时候，我以往练字的艰辛都飞到九霄云外去了，剩下 品，表达自己的喜悦 的只有开心和自豪。 之情。 开头 “我”要学习写书法作品（引出下文) ①葛老师邀请“我”参加书法比赛，“我”还 知道了比赛的题目 我学会了 写书法作品 中间 ②“我”在葛老师的指导下反复练习毛笔字的 过程和心态（语言描写） 结尾 “我”学会了写书法作品，十分自信的参赛，内心愉快 62 我学会了 第六单元 亮点点评 小作者详细描述了自己学习写书法作品的过程，体现了学写书法作品 的艰难及自己的坚持不懈。运用“第一周”“第二周”“第三周”等词语， 反映出事件发生的时间，也使文章做到了描写有序。文章内容具体、行文 流畅。 我学会了打架子鼓 听说学习架子鼓能够协调手、脚、嘴的配合，提高 开篇交代了自己 反应能力和对节奏把握的准确性。于是，爸妈让我去学 学习架子鼓的原因， 打架子鼓。我呢，看着别人打架子鼓的激昂动作，十分 自然引出下文。 羡慕，便下定决心去学。 刚开始，老师让我学习乐理，练基本功。基本功的 训练内容是双手各拿一根鼓棒，打镲和打鼓，右脚踩低 音鼓，左脚踏踩镲。起先，因为不熟练，我总是手忙脚乱的， 对初学打架子鼓 动作更是不符合要求，不是握棒姿势不到位，就是经常 时“我”学习基本功 的状况进行了细致的 掉棒。有一次，鼓棒竟甩到了老师的头上。一节课下来， 刻画，很有画面感。 手脚又酸又痛，还满头大汗，历经千辛万苦，我才学会 了基本功。 接下来，老师教我看鼓谱。这个过程也不容易，各 种鼓号和镲号都要熟练地记下来。打鼓的时候要边看鼓 谱，边动手脚。由于经常打错，我挨了不少批评，都有 由出错到熟练， 点儿泄气了。在老师的耐心指导和鼓励下，让我慢慢地 可见学会看谱打鼓很 恢复了信心。经过一段时间的苦练，我终于掌握了打架 不容易。 子鼓的要领，并能熟练地看谱打鼓，老师夸我学得很好。 学会看谱打鼓，使我信心倍增。接下来老师教我听音 乐打曲子。这个要求就更高了，必须听着乐曲演奏，但在 63 四年级下册 同步作文 老师的指导下，我渐渐学会了这项“绝招”。听着优美的 乐曲，我的手脚动了起来，镲、嗵鼓、低音鼓等随着我鼓 棒的敲打形成了一曲曲动人的音乐，我的身心都沉浸在了 快乐之中。 有一次，老师让我为观众表演。我沉着地拿起鼓棒， 认真而专注地演奏，快乐的乐曲在台上回荡。一曲打完， 观众开心不已，台下响起了热烈的掌声，我心里美滋滋的。 目前，我已经能熟练地演奏二十多首曲子了，我的 干劲儿越来越大了。 结尾点题，点出 自己从学打架子鼓中 学打架子鼓使我明白了：本领是靠勤学苦练练出 明白的道理，升华中心。 来的。今后，我还会继续努力！ 开头 “我”下定决心去学架子鼓的原因（引出下文） ①刚开始“我”手忙脚乱地练基本功，通过努力 学会了基本功 ②经过苦练，“我”学会了看谱打鼓 我学会了 中间 ③“我”学会了听音乐打曲子 4 打架子鼓 ④“我”在观众面前表演，赢得了大家热烈的掌声 ⑤“我”学习架子鼓小有成就，干劲很大 结尾 学打架子鼓让“我”明白了一些道理 亮点点评 小作者能抓住细节，准确把握自己学架子鼓时的动作、感受和心情， 让人切身感受到要学会打架子鼓的不易。文章表达具体，感情真挚。 64 我学会了 第六单元 动手写写 写作任务这件事我做对了 在曾经做过的事情中，一定有让你觉得非常自豪的事或是得到了别人称赞 的事。请你选择其中的一件，以“这件事我做对了”为题写一篇习作。要求把 事情的经过写具体，表达出自己的真情实感。 习作方向 写法点拨 1.开篇直接引出你认为做对的事情，例如 你将摔倒在马路上的老爷爷搀扶起来，可以采 用回忆的方式写。 2.中间部分交代事情的起因、经过和结果。 这件事我做对了 写出你认为你做对的原因等，注意详略得当。 3.结尾可以写爸爸妈妈或老师知道了称赞 你，或者点题—这就是“我”做对的事情。 1.开头可以精心构思，拟一个新颖别致的 开头，吸引读者的兴趣。比如老师夸奖你做得 对的话语。 这件事我做对了 2.中间交代事情的起因、经过和结果。可 以写一个具体的事情情节，把你的内心活动、 动作、语言等描写出来。 3.运用首尾呼应的方法结尾，结尾重申这 件事你做对了，直抒胸臆。 65