第4单元 我的动物朋友-【随堂同步作文】2025-2026学年四年级下册语文(统编版)

第四单元我的动物明友 走进习作川 动物是人类亲密的朋友。本单元我们学习的课文中，有性格古怪的猫、 慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，这些小动物性格鲜明，活泼可爱。本次习 作我们就来写写你的动物朋友吧！ 名师审题 习作内容 本次习作的内容是向别人介绍自己的动物朋友。这个动物朋友可以是 自己家里饲养的，也可以是亲朋好友家的，还可以是动物园里的…只要 是你熟悉的动物，都可以写。 重点技法 这次习作的重点在于选择或根据自己熟悉的动物创设一个情境，从多 方面介绍这个动物朋友，突出它的与众不同之处，如特别爱吃肉、爱睡懒觉、 温顺憨厚…从而表达出对所写动物的某种感情。 思维导图 介绍动物朋友 介绍动物朋友的生 的外形特征。 活习性，比如吃食、 嬉戏、休息等。 我的 动物朋友 写对动物朋友情感 写和动物朋友 的变化，比如由讨 相处的趣事。 厌到喜欢，由不感 兴趣到感兴趣等。 35 四年级下册 同步作文 川习作指导川 开篇点明自己喜欢的动物朋友是什么 本次习作是写自己熟悉的一种动物，先要确定写哪种动物，再选择一个 情境或根据自己熟悉的动物创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。 课内范例 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着 开篇点出了要写 这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈， 的动物朋友是一只 左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅，并且用“高傲” 选自《白鹅》 一词高度概括了白 鹅的性格特点。 推荐范例 我家的那位螃蟹（pang xieè)先生钳艺超群，还会 开篇，点出自己要 分身术，我送外号“蟹大将军”。 写的动物朋友是自 家的螃蟹。 36 我的动物朋友 第四单元 ②抓住动物的特点，有序描写 写动物朋友，首先要了解它的特点，然后按照一定的顺序，选择几个 重要的方面对它进行勾勒，才能把它写“活”。 常见的描写顺序是从外形写到习性，再写到动物朋友的趣事。写外形 时，要从整体到部分或者从部分到整体，有序地进行描写。在写生活习性 的时候，可以用具体的事例表现动物朋友的特，点。注意描写要突出重点， 做到有详有略。 课内范例 猫的性格实在有些古怪。 文章通过具体 说它老实吧，它的确有时候很乖。 事例表现了猫老实 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧 又贪玩，贪玩又尽职 无虑，什么事也不过问。可是，它决定要 的古怪性格。 出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎 么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么 会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可！ 选自《猫》 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄 通过写母鸡吃 那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只 食，写出了母鸡的无 鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的， 私和对自己孩子的 它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定 疼爱，更加突出了母 鸡的伟大。 出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 选自《母鸡》 37 四年级下册 同步作文 推荐范例 “巧克力”全身都是深棕色的卷毛，像是烫(tang) 小作者抓住“巧 的卷发一样。正因为它有一身巧克力色的皮毛，所以我 克力”的外貌特征， 给它取名叫“巧克力”。大大的耳朵垂在它的脑袋两侧， 有序描写了“巧克 力”的卷毛、耳朵、 显得很呆萌。两颗黑珍珠似的眼睛又黑又亮，机灵有神。 眼睛，使它的具体形 象跃然纸上。 结尾总结这种动物的特点或者表达自己对它的感情 课内范例 我不敢再讨厌母鸡了。 文段末尾表达 选自《母鸡》 了自己的情感，照应 开头，结构完整。 推荐范例 “蟹大将军”如此威猛、有趣，给我的生活带来了 文段末尾总写 无穷的乐趣！ “我”的动物朋 友—螃蟹给“我” 带来了无穷的乐趣， 表达了对它的喜欢。 38 我的动物朋友 第四单元 川习作积累 鲜话词语 与动物形态有关的词语 雪白柔软 乌黑 翠绿 肥硕 笨拙 轻盈 丰满 可爱 圆鼓鼓胖嘟嘟 毛茸茸 小巧玲珑 憨态可掬 神气活现 欢蹦乱跳 摇头摆尾 活泼可爱 虎头虎脑 威风凛凛 与动物习性有关的词语 浮水 归巢 拍打 斯鸣 咆哮 斗架 逃窜 迁徙 栖息 活泼好动 凶猛异常 贪吃贪睡 胆小如鼠 成群结队 昼伏夜出 雄鸡报晓 任劳任怨 引颈长鸣 龇牙咧嘴 精彩开头 1.一双炯炯有神的眼睛，一对扁扁长长的耳朵，一个胖乎乎的身子， 一身棕黄棕黄的卷毛和一个像绒球般的尾巴，构成了可爱的贵宾犬“六六”。 2.我家客厅里放着一个鱼缸，鱼缸中养了不少既可爱又漂亮的孔雀鱼。 它们是我的好伙伴，给我带来无穷的乐趣。 优美结尾 1.这就是奶奶家养的那只大白鸭！我爱它那洁白无瑕、一尘不染的形 象，更爱它保护弱小、不畏强敌的精神。 2.自从这两只活泼可爱的小乌龟在我家“安营扎寨”后，我的生活就 变得多姿多彩了。我爱我家的小乌龟。 3.蜗牛的精神值得我们学习，它勇往直前，不畏艰险，不怕困难。只 有拥有这些品质，才能把事情做好，才能改革创新。 4.这就是我家既可爱又调皮的小白免“筷子”，我非常喜欢它。 39 四年级下册 同步作文 佳作欣赏 乌 龟 我养了一只既可爱又古怪的小乌龟，因为它很聪明， 文章开头总写了 所以我叫它“小聪”。 小乌龟的特点：可爱、 古怪、聪明。 小聪的样貌实在可爱。一个圆圆的小脑袋，一双水 灵灵的小眼睛，一个小小的嘴巴，一条短短的尾巴，四 条灵活的腿脚，再加上一个绿绿的硬壳。 小聪的性格实在有些古怪。说它乖巧吧，的确是这 样：当你写作业的时候，它会悄悄地离开；当你玩的时候， 举例写出小乌龟 古怪的性格。 它又会爬过来与你一起玩。它若是高兴，比谁都听话： 它会爬过来舔你的脚指头。它若是不高兴，比谁都淘气： 借鉴教材中《猫》 它一声不出，任凭你拿多少好吃的，说多少好话，它也 的结构，整合小乌龟 不会理你。 的特点，学以致用， 它又是那么聪明，它平时会躲在墙角吃蚊子。如果 效果突出。 它早饭没能吃够30只蚊子，中午和晚上就睡不着觉。而 “吃蚊子”和“找 睡不着觉的时候，它就会爬到厨房看看小碗里有没有肉， 肉吃”表现出小乌龟 如果有，它会吃饱后再回去睡觉；如果没有，它会爬遍 非常聪明。 每一处地方找吃的，直到吃饱才肯睡。 结尾抒发了小作 我爱我家的小乌龟一“小聪”！它是我最好的 者对小乌龟的喜爱 之情。 玩伴！ 开头 “我”养的小乌龟“小聪”可爱、古怪又聪明（开篇点题） 乌龟 中间 “小聪”样貌可爱，性格古怪，又很聪明（举例） 结尾 表达了“我”对“小聪”的喜爱 40 我的动物朋友 第四单元 娇小玲珑的荷兰鼠 我家养了一只既可爱又害羞的荷兰鼠。它就像是我 本篇习作开门见 的伙伴，和我形影不离。 山，用简短的语言描 今年年初，在我的苦苦哀求下，妈妈终于同意让我 写荷兰鼠的特点，表 养一只小宠物。在来到宠物市场的那一刻，我一下子就 达出对荷兰鼠真挚 的情感。 被这可爱的小精灵吸引住了。它的眼睛是天蓝色的，嘴 巴小小的，一身灰白色的皮毛，看上去就像一个绅士。 观察仔细，描写 它那四条细长的小腿支撑着肥肥的身体，竟然还能跑得 形象生动，将“小精 飞快，刚才还在这个角落，一眨眼，就蹿到那个角落里 灵”的可爱展现在读 去了。 者面前。 我轻轻接过它住的小笼子，心想：你这个可爱的小 宝贝，我一定好好爱护你，不让你受一点点伤害。 “缩”“挪动”“一 到家了，我立刻拿来青菜喂“小宝贝”，但它好像 收一缩”“靠近”“大 很害怕，缩在角落里，一动不动。过了好一会儿，看我 口大口”等一系列词 语的运用，将荷兰鼠 不伤害它，它才开始慢慢地挪动身体，小鼻子一收一缩 对“我”由害怕到信 地闻着青菜的味道。靠近了，靠近了，它开始吃我喂给 任的过程淋漓尽致 它的青菜了。它大口大口地吃着，仿佛好几个世纪没吃 地表现了出来。 到东西了。看到“小宝贝”吃得开心，我的心里也很高兴， 就像是自己在品尝美味。 “小宝贝”有时候还会和我“顶嘴”呢！那天，我 光顾着玩耍，忘记给它喂食了，等想起来的时候已经下 午了。我赶紧拿着菜叶去看它，只见它怒目圆睁，狠狠 地瞪着我，好像在说：“你竟然忘记我了。我快被你饿 拟人化的描写 不但生动，而且趣味 死了！”我看到了它眼中的怒火，赶忙拿过菜叶送进笼 十足，让人倍感亲切。 子里：“小宝贝，原谅我啊，就这一次，以后我一定不 会忘记了！”它用“手”捧起菜叶，美滋滋地吃起来， 一边吃，一边还发出“吱吱”的声音，好像在说：“好吧， 41 四年级下册 同步作文 这次原谅你，可不许有下一次了啊!” 这就是我家的荷兰鼠，它既可爱又活力十足，虽然 有时候会闹点小情绪，但是它永远是我的好朋友! 》 开头 “我”对可爱又害羞的荷兰鼠的喜爱(开门见山) ▲ ①来到宠物市场看到“小精灵”可爱的外形特征(比喻) 娇小玲珑的 中间 荷兰鼠 ②“我”把荷兰鼠带回家精心喂养的经过(动作描写) ▲ ▲ 结尾 一“我”把荷兰鼠当作“我”永远的好朋友(总结全文) 亮点点评 小作者对荷兰鼠充满了喜爱之情，在朝夕相处中对其进行了细致的观 察，所以写起来得心应手。全文没有华丽的辞藻，有的只是小作者的真情 流露，然而正是这份真挚的情感，打动了读者的心，令人动容。 我的宠物——小金丝熊 我饲养着两只小金丝熊。它们一身金黄色的细毛， 开篇交代自己 摸上去非常光滑柔软。小巧玲珑的面孔上嵌着一双小米 要写的动物是两只小 粒大小的闪闪发光的眼睛，尽管它们的眼睛经常睁得圆 金丝熊。 圆的，但还是显得那么小。鲜红鲜红的鼻子分外可爱。 最有趣的是两颗又长又锋利的大门牙，不规矩地突出嘴 外。它的四肢下，小小的细爪仿佛老鼠爪子一样，特别 惹人喜爱。 它们初来我家时，可能是因为生疏的缘故吧，刚开 始几天它们见到我总是十分惊慌，还发出一声声的怪叫。 之后我们渐渐熟识了，它们也渐渐地温顺起来，有时还 趴在我的手上撒娇呢!我更喜欢它们了。于是，我为它 42 我的动物朋友 第四单元 们布置了一座舒适的“别墅”一一只大笼子，又在里 为小金丝熊布置 面垫了一些松软的棉花。它们更是高兴得不得了，一进 舒适的“别墅”，可 去就打起了滚。 见“我”非常喜欢它们。 金丝熊的胃口很大，它们喜欢吃的东西可多呢！有 青菜、馒头、面包干…只要你把食物一放进笼子里， 它们看见了就马上跑过来，跑到食物面前，一屁股坐在 地上，身子直起来，两只小爪捧着食物，接连不断地往 嘴里送，并发出“咯吱咯吱”的声音。它们吃得多香呀！ 转眼的工夫，一大片青菜就被它们吃完了。它们吃饱 以后，便在笼子里爬上爬下。我见它们这样爱运动，就 在笼子上挂了一根铁丝。它们常常前爪扒住铁丝，后爪 腾空，在铁丝上荡秋千。有时，一不小心，便会摔得四 小作者观察得很 脚朝天，又因为笨，无法翻身，只好四肢来回摆动，好 仔细，将小金丝熊爱 运动的生活习性写得 不容易才翻过身来。看到这副滑稽相，我哈哈大笑。从 生动有趣。 此以后，我更加喜欢它们了。 小金丝熊是我的宠物，它们给我的生活带来了无限 乐趣。 开头 “我”饲养两只小金丝熊的外形特征 ①它们刚来“我”家时表现得十分生疏和“我”为它 我的宠物 中间 们布置舒适的“别墅” 小金丝熊 ②具体细致地写小金丝熊的生活习性 结尾 小金丝熊给“我”带来了乐趣，表达“我”对它们的喜爱 OO 亮点点评 习作围绕“我”和小金丝熊之间的情感变化来写，以“生疏一熟识一 喜欢”为顺序写出了它们的外形和生活习性。小作者经过细心观察，成功 地写出了金丝熊吃食、玩耍的样子，特别是对金丝熊动作的描写十分有趣， 字里行间流露出小作者对金丝熊的喜爱之情。 43 四年级下册 同步作文 动手写写川 写作任务 可爱的 (写一种小动物) 同学们，动物是我们的好朋友，你觉得什么动物最可爱呢？是懒洋洋的小 猫？还是傲慢的鸭子？或者是雪白的兔子？…快来写一写吧，看谁笔下的小 动物最可爱。 习作方向 写法点拨 1.开篇可以写你家有一只可爱的小狗，以 及它的来历。 2.中间部分可以描写小狗的样子、生活习 可爱的小狗 性等，比如它有一身深棕色的卷毛，像是烫的 卷发似的…用具体的事例衬托它的可爱。 3.结尾可以抒发自己对它的喜爱之情。 1.开头可以写出大熊猫的特征，让大家猜 一猜它是谁。 2.中间部分可以从外貌、生活习性等方面 进行描写。它吃饭是怎样的，走路是如何走的， 可爱的大熊猫 玩耍的时候又是什么状态，可以用上比喻、拟 人的修辞手法来进行描写。 3.结尾可以与读者“互动”，用反问句等 特殊句式表达对熊猫的喜爱。 44