第1单元 我的乐园-【随堂同步作文】2025-2026学年四年级下册语文(统编版)

家第一单元 我的乐园 走进习作川 湖畔、林间、广场、校园…处处留下了我们欢快的笑声。这些地方 都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？这个乐园给你带来了怎样的快 乐？把你的乐园介绍给同学吧。写完后，把习作读给同学听，让他们也来 感受你的快乐。 名师审题 习作内容 本次习作的内容是让我们介绍自己的乐园。要求写出乐园的样子，你 最喜欢在那儿做些什么，以及这个乐园给你带来了怎样的快乐。 重点技法 这次习作的重点是介绍乐园的样子，以及在乐园做的快乐的事情，表 达自己的快乐及对乐园的喜爱之情。 思维导图 游戏乐园 生活乐园 儿童乐园、篮球场、 旧居、爷爷的菜园、 露天儿童游乐场 外婆家 我的乐园 风景乐园 学扫乐园 池塘、家乡的小河 学校、书店、图书角、书房 四年级下册 同步作文 川习作指导l 先交代清楚自己的乐园是什么 习作的开篇要交代清楚自己的乐园是什么，在哪里，以便引出下文对 “乐园”的介绍。 课内范例 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木 交代了乡下的房 板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 子开天窗的原因、位 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只 置和形状。为下文写 好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 天窗作铺垫。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫 作“天窗”。 选自《天窗》 推荐范例 我家前面有一条清澈的小溪。小溪每天都在唱着歌 文章开头用优 儿，跳着舞，哗啦啦的流水卷着白浪花儿，每天不知疲 美的语言写出了小 倦地跑着。溪水清澈无比，水中是一块一块光滑匀称的 溪的美丽，并点题。 鹅卵石，一切都是那么美妙。这就是我幼时的乐园。 2 按时间顺序或空间顺序描述乐园 每个地方都有它独特的美。我们可以按照时间顺序或者空间顺序（如 由远及近、由近及远)描写自己的乐园，这样文章才显得条理清晰。也可 以将景物进行分类描写，在描写中展现乐园独特的美。 我的乐园 一单元 第 课内范例 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架… 按空间顺序进 有些人家，还在门前的场地上种几株花…还有些 行描写，抓住了屋前 人家，在屋后种几十枝竹… 的瓜架、门前依着时 一选自《乡下人家》 令开放的鲜花、屋后 的翠竹等，描绘了一 幅闲适的田园风光 画卷。 推荐范例 春雨贵如油，笋苗们纷纷探头探脑地钻出泥土。这 按照时间顺序 时，外公拿着锄头，带着我和笋苗们玩起了捉迷藏。我 描写了春天、夏天的 的小眼晴就像一台永不疲倦的雷达：“外公，那里有竹 乐园，以及乐园给我 带来的快乐。 笋！”我做好外公的小助手，清理着外围的泥土。当越 挖越深，到了差不多的时侯，外公便揪住笋苗的小脑袋， 一用力，就把它“请”出了地面。哈哈，这个小家伙可 真壮实，好像一个穿着很多层衣服的胖娃娃。 骄阳似火，小菜园最热闹的时候到来啦！瞧，萝卜 娃娃被树上的知了吵醒了，偷偷地探出脑袋，可惜被我 发现啦！我抓住它们的绿头发使劲一拔，它们便一个个 从泥土里跳了出来。虫子们也忙碌起来啦：七星瓢虫在 深紫色的鸡冠花上悠闲地散步；肥壮的菜青虫正开心地 啃着菜叶，突然一只喜鹊从天而降，把它带到了空中去 旅行；夜里，不知名的虫儿们，奏响了一首首小夜曲， 送我进入甜蜜的梦乡… 3 四年级下册 同步作文 抓典型趣事，把乐园写“乐”一点 介绍完乐园的样子后，如果能选取一到两件在乐园里做的乐事写下 来，会让人真切感受到乐园给你带来的欢乐。选取的事例要典型，如果写 多件事的话，一定要做到有详有略。 课内范例 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无 选段写天窗给 数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似 “我”带来了无限 的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影， 的遐想，说明了天 想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 窗是“我”“唯一 的慰藉”，让“我” 许是霸气十足的猫头鹰…总之，夜的美丽神奇，立刻 在想象中感受夜的 会在你的想象中展开。 美丽神奇。 选自《天窗》 推荐范例 捉到蟋蟀后，我把它们放在一个罐子里，用斗蟋蟀 选段描述了斗 专用草，打它们的须或屁股上的两根线。战斗开始，它 蟋蟀的事情，写出 们张牙舞爪，同时发出“唧唧”声挑衅。你咬我，我咬你， 了乐园“乐”的具 体表现，十分典型。 它们斗得难解难分。 4 我的乐园 第 单元 ④结尾可以直接抒发自己的情感 在介绍乐园的样子和描写乐园趣事时，要把自己的欢乐和对乐园的喜 爱表达出来。在习作的结尾，也可以直接抒发自己的真情实感，再次点题、 扣题。 课内范例 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人 直抒胸臆，表 多沉醉。 达了对三月桃花水 选自《三月桃花水》 的喜爱与赞美之情， 给人以强烈的印象。 推荐范例 感谢小小图书角！它让我爱上了图书。我知道，这 结尾点题，抒发 只是刚刚起步，以后的时光，我会让书成为自己的终身 自己的情感，表达 伴侣，伴我走得更远、更远… 了作者对图书角的 喜爱。 5 四年级下册 同步作文 川习作积累 鲜话词语 描写植物的词语 稻香 麦浪 鲜嫩 幽香 碧绿 婀娜 瓜香四溢 青翠欲滴 硕果累累 郁郁葱葱 绿草如茵 高大挺拔 描写动物的词语 叫唤 狂吠 挥舞 跳跃 扑腾 奔跑 耀武扬威 摇头摆尾 张牙舞爪 叽叽喳喳 上蹿下跳 振翅欲飞 描写山或水的词语 潺潺 流淌 澄澈 险峻 秀丽 雄伟 水天相接 弯弯曲曲 波光粼粼 巍然挺立 连绵不断 重峦叠嶂 精彩开头 1.在我的小房间里，有分隔出来的一角，这里有一把椅子和上百本书， 这就是我的“书房”，我的乐园！ 2.读小学三年级的时候，我们搬家了，离开了我家的小区。我留恋那儿 的小凉亭，留恋那儿的小伙伴，更让我留恋的是我家楼后的那座小广场 我的乐园。 3.人人都在寻找自己的乐园，好让所有的快乐得到释放，而我的乐园却 与众不同。它既不是彩灯闪烁的歌舞厅，也不是热闹非凡的游乐场，它是那 个作为我的书房兼卧室的小房间。 优美结尾 1.这就是我的乐园，一个宁静祥和、带给我快乐的地方。 2.小房间，是你张开怀抱，把我的所爱、所需尽揽怀中，并无私地为我 提供知识和道理，你是我人生道路上永远的乐园。 6 我的乐园 第 单元 佳作欣赏 我的乐园 “麒而，快来帮忙呀！实在太重了！”门一打开， 文章开门见山， 妈妈就抱着一个大大的重重的纸箱子进来了。“妈妈， 直接点题，交代“我” 这是什么呀？”“当然是书喽！”“太棒了！”我欣喜 的乐园就是“我”的 若狂，一蹦三尺高，立刻和妈妈一起把纸箱子搬进了我 房间。 的乐园—一我的房间。 我的房间中央摆着一张1.5米宽的床，床的右侧是 运用“中央”“右 我的书桌。书桌是蓝白相间的，还可以调节高度呢！书 侧”“对面”三个方 桌对面是一个书橱，大约高1.8米，宽1.2米，分为四层， 位词，全面具体地描 写了乐园的样子。 里面摆着各种各样的书。 我麻利地拆开纸箱，把新书一一拿出来，放在书橱 上。哇！是《黑骏马》《魔法城堡》…一看书名，我 就浮想联翩：黑骏马是不是全身都是黑色的呢？魔法城 堡有什么魔力呢？哈哈，竟然还有《哈利·波特》系列！ 这可是我梦寐以求的呀！看，哈利·波特戴着眼镜，骑 在扫帚上，不知会带我到哪儿去畅游呢！我随手拿起一 形象的比喻表 本书，津津有味地看起来，忘了吃饭，忘了睡觉，就像 现出“我”对读书的 热爱。 一个饥饿的人扑在面包上一样。不知不觉中，我居然看 了一百多页。别说妈妈了，就连我自己都大吃一惊呢！ 举例说明乐园 在这里，我每天都享受着读书的乐趣，如饥似渴地 给“我”带来读书的 汲取着书中的营养。你听，“关关雎鸠，在河之洲。窈 乐趣。并且通过引经 据典、细节描写和抒 窕淑女，君子好逑…”读着《诗经》，我情不自禁地 发个人体会，写出了 和着节拍，敲打着桌子，手舞足蹈。“天行健，君子以 读书时“我”的收获 自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”《易经》的乾 和快乐。 四年级下册 同步作文 卦和坤卦告诉我：在我们的成长过程中，遇到困难，要 坚持不懈；与人相处，要像大地母亲一样包容万物。就 这样，每天早上起床后，我就坐在书桌前，打开经典， 大声诵读《老子》《朱子治家格言》《大学》《中庸》… 读完后，顿时觉得精气十足，爽极了。 结尾直接抒情， 我爱我的乐园—我的房间！ 点题、扣题。 开头 “我”的乐园一“我”的房间（开门见山） ①具体形象地描写了“我”的乐园的空间布局和 样子（方位词） ②介绍“我”的书的种类和“我”热爱读书的具 我的乐园 中间 体表现（比喻） ③举例介绍了书中的内容和“我”从书中汲取了 营养以及得到的乐趣（举例） 结尾 表达“我”对乐园的喜爱之情（直抒胸臆） 亮点点评 本文构思巧妙。开头从新书进家、整理新书入手，点明“我”的房间 就是“我”的乐园，接着用富有童真童趣的语言，把“我”在这个乐园中 快乐阅读的情形刻画得生动形象，富有感染力。 我心中的乐园 家乡的小山坡上长着许多果树，我们把它叫作“天 开门见山，直 然果园”，它是我心中的乐园。 接点题。 到了夏天，果园里是一派丰收的景象。高大的桑树 8 我的乐园 第 单元 垂下一簇簇紫红的桑葚（shèn)，就像一串串玛瑙(ndo) 生动地描写了 挂在树上。桃树上，果实累累，一只只光鲜红润的水蜜 桑树、桃树和枇杷树 桃让人垂诞(xin)三尺。枇杷(pipa)树的树干很是粗壮， 的外形特点，描绘出 有力地撑起满树的枝叶。没有成熟的枇杷，颜色青绿， 夏天果园里一派丰 收的景象。详写了枇 吃起来很酸；枇杷成熟时，颜色金黄，像鸡蛋般大小， 杷，为下文作了铺垫。 味道很甜。 枇杷成熟时，我们这些贪吃的小孩就会结伴去“偷 吃”。我贼溜溜地爬上树，眼睛不停地扫视四周，生怕 “贼溜溜地爬” 被人发现。突然，我看见一大串成熟的枇杷，流出了口 “不停地扫视”形象 水。我情不自禁地把手伸向那串枇杷，用尽全力抓住树 地写出了一个打算 枝，把摘下来的枇杷不住地往树下扔去。哥哥也不闲着， “偷吃”枇杷的孩子 拿着袋子拼命地在树下接。批杷像流星雨一样落了下去， 的样子。 有的掉在了地上，有的落进了袋子里，有的不偏不倚正 好命中哥哥头部。摘完枇杷，我们就会躲在树下品尝“战 通过对一系列 果”。我迫不及待地拿起一个枇杷，用手一抹，撕开外皮， 动作的描写，生动形 把枇杷塞到嘴里，顿时感觉神清气爽。吃完枇杷，我把 象地表现了吃枇杷 的乐趣。 里面的核儿当成“子弹”发射出去，哥哥经常被我偷袭。 我们在果园里追逐打闹，欢笑声飘荡在果园上空。 果园里的乐事真是说也说不完，数也数不清。这儿 就是我心中的乐园！ 开头 “天然果园”就是“我”心中的乐园（开门见山） ①生动形象地描写了桑树、桃树和枇杷树的外形 特点，突出了夏天果园里丰收的景象（比喻) 我心中的乐园 中间 ②枇杷成熟时，“我们”小孩子去“偷摘”枇杷 的场景和吃枇杷的样子（动作描写) 结尾 果园给“我们”带来许多乐趣，表达“我” 对乐园的热爱（直接抒情） 9 四年级下册 同步作文 亮点点评 小作者心中的“乐园”是家乡的果园，整篇习作都是围绕这一点来谋 篇布局的。习作开篇就直接交代了要写的“乐园”是哪里，入题快，接着 挑选“夏天”这一特定的时间段来描写果园，最后通过偷吃枇杷这一典型 事件表现了乐园之“乐”。结构分明，层层推进，令人忍不住与小作者同乐。 小作者先略写了果园里不同的果树，接着详写了在果园里偷摘批杷、 偷吃批杷、追逐打闹等乐事，表达了自已对果园的喜爱之情。习作语言生 动，读起来让人恍（hung)如身临其境。 爷爷的蒂园 爷爷家的后院有一个菜园，那里曾经是我的乐园！ 这是总起句， 夏天的菜园美不胜收，硕果累累。你瞧，那绕在植 引起下文对菜园里 株上的“小辫子”是什么？原来是豇(jing)豆，它长 蔬菜的描写。 得长长的，像小辫子挂在绿色的植株上。丝瓜已经开出 巧妙运用拟人 了黄色的小花，正朝着天空吹奏着乐曲呢！过不了多久， 的修辞手法，将蔬菜 的季节特，点生动形 这些美丽的花儿就会变成长长的软软的大丝瓜了！扁豆 象地展现出来。 姑娘也开出了紫色的小花，像一只只美丽的蝴蝶在风中 翩翩起舞，有时会跟我玩捉迷藏，躲在叶子里不让我找 到它。 最快乐的事是帮爷爷下地摘黄瓜。爷爷告诉我，摘 “握”“拔”“扯” 黄瓜时不能往上拔，如果把茎拔断了，就不能再结黄瓜 一系列动词，形象地 写出了“我”摘黄瓜 了。我们要把黄瓜慢慢地从茎上推下来，这样才不至于 的样子。 把茎弄断。我却总是喜欢握着黄瓜拼命地往上拔，“啪” 的一声，茎被我扯断了，我还暗自窃喜呢。摘到了胖乎 10 我的乐园 第 一单元 乎的黄瓜，我会躲到黄瓜架后，偷偷地啃起鲜嫩的黄瓜来。 黄瓜脆脆的，十分解渴。我吃黄瓜被爷爷发现时，他总 会摸着我的头说：“馋猫，黄瓜得洗干净了再吃。” 啊！爷爷的菜园，带给我无限的欢乐。 开头 爷爷的菜园一“我”曾经的乐园（引起下文） ①生动形象地描写了豇豆、丝瓜和扁豆的外形特 点，烘托出夏天菜园的硕果累累（拟人） 爷爷的菜园 中间 ②爷爷教“我”摘黄瓜的方法以及“我”偷吃黄 瓜的情景（动作描写) 结尾 表达“我”对爷爷菜园的喜爱（直抒胸臆） 亮点点评 小作者抓住豇豆、丝瓜、扁豆这几样蔬菜，运用了比喻和拟人的修辞 手法，形象生动地写出了蔬菜的外形特点，烘托出了夏天菜园美丽的景象。 并且通过一系列动词，把爷爷教“我”摘黄瓜以及“我”偷吃黄瓜的情景 生动地描写出来。通过对爷爷的语言描写，侧面写出爷爷对自己的宠爱。 让读者感受到了菜园给“我”带来的无限乐趣和温暖。文章首尾呼应，生 动有趣。 11 四年级下册 同步作文 动手写写川 写作任务 校园里，有我们读书学习的身影，也有我们快乐嬉戏的足迹。你最喜欢校 园的哪个地方？这个地方给你带来了怎样的快乐？请你写一写这个地方，表达 出自己的快乐感受。 请根据下面的开头来完成习作，题目可以自己拟定。 开头：说起校园，有一处地方充满了我的欢声笑语，给我带来了快乐，那 个地方就是…。 习作方向 写法点拨 1.开头可以交代给你带来快乐的地方是学 校的图书馆。 图书馆 2.中间部分可以按照空间顺序介绍图书馆 的样子，并通过具体事件说一说你在这里得到 哪些快乐。 3.结尾抒发自己对图书馆的喜爱或感谢 之情。 1.补充开头，点出给你带来快乐的地方是 学校的操场。 2.接着写操场的位置、大小、用处、周围 学校的操场 的环境等。用具体事例说明操场为什么是你的 乐园，注意写出乐在哪里。 3.结尾可以以感叹的方式表达你对学校操 场的喜爱之情。 12