《听赏 法治歌》（教案）-2025-2026学年冀少版三年级下册音乐

内容

课 题

法治歌

课 型

音乐听赏课

课 次

1

教学准备

多媒体（含《法治歌》童声齐唱音频、法治主题动画）、节奏图谱卡片、社会主义核心价值观卡片、法治场景图片（斑马线、高压线等）

教材分析

《法治歌》是一首童声齐唱作品，旋律轻快、节奏规整，以 “法治” 为核心主题，通过生活化的比喻（斑马线、高压线）传递法治理念，同时融入社会主义核心价值观教育，契合 2022 艺术课标 “审美感知、文化理解、社会责任” 的素养要求，是引导三年级学生在音乐中感知法治精神、树立规则意识的优质素材。

学情分析

三年级学生对 “规则”“法治” 有初步认知，能直观感受音乐的轻快情绪，但对 “法治与生活的关联”“音乐如何传递法治理念” 认知较浅，擅长通过场景联想、互动体验参与听赏，需要借助具象图片、分层听赏降低认知难度。

单元教学目标

审美感知

能感受歌曲轻快明快的情绪，识别童声齐唱 “明亮有力” 的音色特点，感知节奏规整与法治主题的呼应。

艺术表现

能配合音乐用拍手、拍腿模仿节奏，用肢体动作表现法治场景（如过马路、遵守规则），哼唱歌曲主题旋律片段。

创意实践

能小组合作，用 “节奏 + 动作” 设计法治场景的听赏互动片段。

文化理解

通过听赏理解法治与生活的关联，树立 “遵纪守法” 的规则意识，体会音乐传递法治理念的独特方式。

教学方法

情境听赏法、场景联想法、互动体验法。以 “法治生活” 情境引入，通过分层听赏感知音乐与主题的关联，借助创意互

动深化法治认知。

教学重点难点

教学重点

感受歌曲的轻快明快，识别童声齐唱特点，理解法治与生活的关联，参与互动听赏。

教学难点

感知音乐对法治理念的传递，树立 “遵纪守法” 的规则意识。

教学过程

活动一：法治情境导入，初识 “法治的旋律”

教师活动

学生活动

  播放法治主题动画（过马路走斑马线、遵守游戏规则的画面），提问：“生活中哪些规则像‘看不见的线’？如果用音乐表现法治，会是什么感觉？”

  展示法治场景图片与核心价值观卡片，介绍：“今天听赏的《法治歌》，用轻快的旋律唱出了法治与生活的关系，我们一起听听！”

  播放歌曲音频第一遍，引导学生轻拍手感受节奏，提问：“歌曲里唱了哪些法治场景？让你想到了什么？”

  观看动画，回答：“过马路要走斑马线，游戏要讲规则，感觉很有秩序。”

  观察图片与卡片，对法治主题产生好奇。

  轻拍手感受节奏，回答：“唱了斑马线、高压线，想到了生活中要遵守规则。”

设计意图：用法治动画激发兴趣，场景图片关联音乐与生活，首次听赏引导学生捕捉核心主题与节奏特点。

活动二：分层听赏，解码 “钢琴的叙事密码”

教师活动

学生活动

  听赏第二遍，聚焦歌词与场景：暂停 “阿姨告诉我，法是斑马线”“老师告诉我，法是高压线” 片段，引导学生联想生活场景，理解 “法治是规则” 的含义。

  听赏第三遍，聚焦节奏与情绪：展示节奏图谱，讲解 “规整的节奏像规则的秩序感，明快的旋律传递法治的力量”，带领学生用 “拍手 - 拍腿” 感受

  联想生活场景，理解 “法治是斑马线、高压线” 的比喻，建立法治与生活的关联。

  用 “拍手 - 拍腿” 感受节奏，体会节奏与秩序感的呼应。

  了解核心价值观，理解法治的重要意义。