《听赏 鸭子拌嘴》（教案）-2025-2026学年冀少版三年级下册音乐

内容

课 题

鸭子拌嘴

课 型

音乐听赏课

课 次

1

教学准备

多媒体（含《鸭子拌嘴》民间打击乐音频、鸭子互动动画）、打击乐器（钹、锣、木鱼）、鸭子头饰 / 道具、节奏图谱卡片、力度标识卡

教材分析

《鸭子拌嘴》是安志顺创作的民间打击乐作品，仅用钹、锣等打击乐器，通过节奏、力度、音色的变化，生动模拟了鸭子 “嬉戏→拌嘴→和解” 的趣味场景，既展现了民间打击乐的表现力，又富含童趣与叙事性，契合 2022 艺术课标 “审美感知、文化理解” 的素养要求，是引导三年级学生感知打击乐音色、节奏与叙事性的优质素材。

学情分析

三年级学生对 “鸭子互动” 的童趣场景熟悉，能直观感受音乐的情绪，但对 “打击乐音色与角色的关联”“节奏力度变化的叙事性” 认知较浅，擅长通过道具模仿、互动体验参与听赏，需要借助具象乐器、节奏对比降低认知难度。

单元教学目标

审美感知

能感受作品的诙谐趣味，识别钹、锣等打击乐器的音色特点，感知节奏、力度变化与鸭子场景的呼应。

艺术表现

能配合音乐用打击乐器模仿鸭子叫声、拌嘴节奏，用肢体动作表现鸭子的嬉戏与拌嘴状态。

创意实践

能小组合作，结合道具与打击乐，设计 “鸭子拌嘴” 的听赏互动表演片段。

文化理解

通过听赏了解民间打击乐的表现力，感受音乐对生活场景的生动模拟，建立对民族器乐的初步兴趣。

教学方法

情境听赏法、音色体验法、互动模仿法。以 “鸭子嬉戏”

情境引入，通过音色对比感知打击乐叙事性，借助创意互动深化听赏认知。

教学重点难点

教学重点

感受作品的诙谐趣味，识别打击乐音色与节奏变化，参与互动听赏。

教学难点

感知节奏、力度变化对 “鸭子拌嘴” 场景的叙事塑造，理解民间打击乐的表现力。

教学过程

活动一：童趣情境导入，初识 “拌嘴的鸭子”

教师活动

学生活动

  播放鸭子互动动画（小黄鸭嬉戏、拌嘴的画面），提问：“鸭子们在做什么？它们的叫声和动作有什么不一样？”

  展示钹、锣等打击乐器，介绍：“今天听赏的《鸭子拌嘴》，只用打击乐器就模拟了鸭子的故事，我们一起听听！”

  播放作品音频第一遍，引导学生轻拍手感受节奏，提问：“音乐里哪些地方像鸭子叫？哪些地方像它们在拌嘴？”

  观看动画，回答：“鸭子在玩水、吵架，叫声有‘嘎嘎’的，还有急促的‘呱呱’。”

  观察打击乐器，对 “用乐器模拟鸭子” 产生好奇。

  轻拍手感受节奏，指出 “清脆的声音像鸭子叫，急促的节奏像拌嘴”。

设计意图：用童趣动画激发兴趣，打击乐器展示关联音乐与生活场景，首次听赏引导学生捕捉核心意象与节奏特点。

活动二：分层听赏，解码 “打击乐的叙事密码”

教师活动

学生活动

  听赏第二遍，聚焦音色与角色：展示钹、锣的音色片段，讲解 “钹的清脆音色像小鸭叫，锣的厚重音色像鸭妈妈的声音”，引导学生闭眼辨别音色。

  听赏第三遍，聚焦节奏与力度：展示节奏图谱与力度标识卡，对比 “嬉戏段（轻快节奏、弱力度）” 与 “拌嘴段

  辨别钹与锣的音色，建立 “音色 - 角色” 的关联。

  对比节奏与力度变化，感知 “嬉戏” 与 “拌嘴” 的场景差异。