第8课 科技发展 造福人类 对世界的不断探索 教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

《对世界的不断探索》教学设计 【学情分析】 本课是统编版六年级道德与法治下册第四单元 “让世界更美好” 中的开篇课时，聚焦人类对世界、自然、科学的探索历程与探索精神。六年级学生已通过科学、社会等学科了解一些基础的天文、地理、科技常识，对航海发现、航天探索、科技发明等内容具有较强好奇心。 从认知层面来看，学生对探索事件有零散了解，但缺乏对人类探索整体脉络、艰难过程与精神内涵的系统认识，容易将探索简单理解为 “发现新事物”；从能力层面看，学生具备小组合作、资料整理、任务探究的能力，但对历史事件的归纳、精神品质的提炼、现实意义的理解能力仍显不足；从情感层面看，学生敬佩科学家，但对坚持、求真、不畏艰险、勇于创新的探索精神体会不深，难以将其与自身学习生活联系起来。基于以上学情，本课以小组合作探究、学习任务单为核心载体，结合典型探索案例，引导学生认识探索历程、感悟探索精神、树立求真意识。 【学习目标】（含核心素养目标） 依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》，结合教材内容、单元主题与六年级学情制定： 1.了解人类对世界、地球、宇宙、自然规律的重要探索事件与代表人物，知道探索是一个不断发展、不断完善的过程。 2.认识人类探索过程的艰难与曲折，理解科学探索需要勇气、坚持、求真与创新。 3.感受科技探索对世界发展、人类进步的重要推动作用。 4.通过小组合作探究、学习任务单梳理、案例分析、分享交流，提升信息整合、归纳提炼、团队协作与价值理解能力。 5.学习探索者的优秀品质，在学习与生活中养成乐于探究、勇于尝试、追求真理的态度。 科学精神：崇尚真理、尊重规律、敢于质疑、勇于探索，树立科学认知态度。 责任意识：认识探索推动人类进步，珍惜探索成果，树立为社会发展努力学习的责任。 健全人格：学习不畏艰难、坚持不懈、勇于创新的品质，培养积极进取的人生态度。 【教学重难点】 教学重点：了解人类对世界探索的重要事件与代表人物，感悟求真、坚持、勇敢、创新的探索精神。 教学难点：理解探索过程的曲折性，将探索精神转化为自身学习生活中的实际行动。 【教学准备】 1.航海大发现、天文探索、地理探索、航天科技等图文与短视频素材；典型人物事迹卡片。 2.本课专用小组合作探究学习任务单、小组互评量表、关键词卡片。 3.学生搜集一位自己敬佩的探索者或一项探索事件，简要记录内容。 【教学过程】（40 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入，激发兴趣（5 分钟 播放人类探索历程混剪短视频（航海、天文、地理、航天），提问：“人类是怎样一步步认识世界的？这些探索带给我们什么启示？” 引出课题《对世界的不断探索》，板书课题，明确本课将以任务单探究、小组合作的方式开展学习。 观看视频，交流感受，结合已有经验分享对探索事件的了解，进入学习情境。 以直观视频激发探究兴趣，整体感知探索主题，自然导入新课。 任务驱动，小组探究（25 分钟 探究任务一：梳理探索历程，了解重要事件（12 分钟） 发放学习任务单与探索资料卡，组织小组合作阅读教材，完成： ①人类探索世界的重要领域； ②典型事件与代表人物； ③探索带来的发现。 教师巡视指导，帮助学生梳理时间与逻辑脉络。 小组分工阅读、讨论、记录，填写任务单，梳理探索脉络与重要成果，准备小组展示。 以任务单为抓手，落实自主探究，培养信息提取、归纳与合作能力，夯实基础知识。 探究任务二：感悟探索精神，理解艰难曲折（13 分钟） 出示探索者遇到困难、失败再坚持的案例，引导小组讨论：“探索者身上有哪些共同品质？为什么说探索是不断前进的过程？” 教师点拨提炼：勇敢、坚持、求真、创新。 小组讨论、感悟、提炼，理解探索的艰辛与价值，完善任务单，发言人展示成果。 通过案例探究突破难点，引导学生从事件走向精神，深化情感与价值认同。 交流提升，素养落地（7 分钟） 组织全班分享：“我们应该学习探索者的哪些精神？在学习中怎样做到不断探索？” 引导学生联系自身实际交流，教师总结：探索永无止境，求真方能成长。 积极分享感悟与行动方向，将探索精神与自身学习生活相结合，强化价值内化。 联系生活实际，实现精神品质向行为转化，落实核心素养目标。 课堂小结，分层作业（3 分钟） 师生共同梳理本课内容： 人类不断探索 探索充满艰辛 精神指引成长。 强调求真、坚持、勇敢、创新的重要性。 布置分层作业。 回顾本课知识，完善任务单，记录作业，明确课后学习与实践方向。 分层作业 1.基础作业：完善学习任务单，熟记探索精神的核心品质。 2.拓展作业：制作一位探索者的小名片，下节课分享。 巩固课堂所学，分层作业兼顾不同层次学生，延伸学习效果 【板书设计】 对世界的不断探索 1.探索领域：世界、地球、宇宙、自然规律 2.重要品质：勇敢、求真、坚持、创新 3.探索意义：推动进步、改变生活、促进发展 4.核心理念：探索无止境，求真伴成长 【教学反思】 本节课紧扣第四单元 “让世界更美好” 的育人主题，严格遵循新课标素养导向，全程采用小组合作 + 学习任务单探究的课堂模式，结构清晰、环节务实、贴合常态课堂教学，不搞形式化表演，充分突出学生主体地位。 课堂以 “感知探索 — 梳理历程 — 感悟精神 — 联系自身” 为主线，通过典型案例、任务驱动、小组讨论、全班分享等环节，引导学生系统了解人类探索历程，深刻感悟探索精神，有效突破教学重难点。学生参与度高，能够主动思考、积极表达，对求真、坚持、勇敢、创新的品质有了更真切的理解，知识、能力与核心素养目标落实较好。 本节课仍存在不足：一是部分学生对历史探索事件背景了解有限，理解不够深入；二是少数学生在联系自身践行探索精神时思考较浅，表达不够具体；三是对探索 “曲折性” 的体验与感悟仍需加强。 后续教学中，我将进一步补充背景资料与故事化素材，增强课堂感染力；优化探究问题设计，引导学生更具体地联系实际；加强对学困生的指导，确保全员参与、人人收获，让探索精神真正内化于心、外化于行，切实提升道德与法治课堂育人实效。 学科网（北京）股份有限公司 $