第8课 科技发展 造福人类 对世界的不断探索 教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

《对世界的不断探索》教学设计

 

【学情分析】

本课是统编版六年级道德与法治下册第四单元 “让世界更美好” 中的开篇课时，聚焦人类对世界、自然、科学的探索历程与探索精神。六年级学生已通过科学、社会等学科了解一些基础的天文、地理、科技常识，对航海发现、航天探索、科技发明等内容具有较强好奇心。

从认知层面来看，学生对探索事件有零散了解，但缺乏对人类探索整体脉络、艰难过程与精神内涵的系统认识，容易将探索简单理解为 “发现新事物”；从能力层面看，学生具备小组合作、资料整理、任务探究的能力，但对历史事件的归纳、精神品质的提炼、现实意义的理解能力仍显不足；从情感层面看，学生敬佩科学家，但对坚持、求真、不畏艰险、勇于创新的探索精神体会不深，难以将其与自身学习生活联系起来。基于以上学情，本课以小组合作探究、学习任务单为核心载体，结合典型探索案例，引导学生认识探索历程、感悟探索精神、树立求真意识。

【学习目标】（含核心素养目标）

依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》，结合教材内容、单元主题与六年级学情制定：

1.了解人类对世界、地球、宇宙、自然规律的重要探索事件与代表人物，知道探索是一个不断发展、不断完善的过程。

2.认识人类探索过程的艰难与曲折，理解科学探索需要勇气、坚持、求真与创新。

3.感受科技探索对世界发展、人类进步的重要推动作用。

4.通过小组合作探究、学习任务单梳理、案例分析、分享交流，提升信息整合、归纳提炼、团队协作与价值理解能力。

5.学习探索者的优秀品质，在学习与生活中养成乐于探究、勇于尝试、追求真理的态度。

科学精神：崇尚真理、尊重规律、敢于质疑、勇于探索，树立科学认知态度。

责任意识：认识探索推动人类进步，珍惜探索成果，树立为社会发展努力学习的责任。

健全人格：学习不畏艰难、坚持不懈、勇于创新的品质，培养积极进取的人生态度。

【教学重难点】

教学重点：了解人类对世界探索的重要事件与代表人物，感悟求真、坚持、勇敢、创新

的探索精神。

教学难点：理解探索过程的曲折性，将探索精神转化为自身学习生活中的实际行动。

【教学准备】

1.航海大发现、天文探索、地理探索、航天科技等图文与短视频素材；典型人物事迹卡片。

2.本课专用小组合作探究学习任务单、小组互评量表、关键词卡片。

3.学生搜集一位自己敬佩的探索者或一项探索事件，简要记录内容。

【教学过程】（40 分钟）

 

 

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
情景导入，激发兴趣（5 分钟	播放人类探索历程混剪短视频（航海、天文、地理、航天），提问：“人类是怎样一步步认识世界的？这些探索带给我们什么启示？” 引出课题《对世界的不断探索》，板书课题，明确本课将以任务单探究、小组合作的方式开展学习。	观看视频，交流感受，结合已有经验分享对探索事件的了解，进入学习情境。	以直观视频激发探究兴趣，整体感知探索主题，自然导入新课。
任务驱动，小组探究（25 分钟	探究任务一：梳理探索历程，了解重要事件（12 分钟） 发放学习任务单与探索资料卡，组织小组合作阅读教材，完成： ①人类探索世界的重要领域； ②典型事件与代表人物； ③探索带来的发现。 教师巡视指导，帮助学生梳理时间与逻辑脉络。	小组分工阅读、讨论、记录，填写任务单，梳理探索脉络与重要成果，准备小组展示。	以任务单为抓手，落实自主探究，培养信息提取、归纳与合作能力，夯实基础知识。