第9课《日益重要的国际组织》教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

六年级下册道德与法治第四单元《让世界更美好》 第9课《日益重要的国际组织》教学设计 一、设计依据 （一）课标依据 紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段核心要求，聚焦健全人格、责任意识、全球视野、家国情怀、道德修养五大核心素养： 1.引导学生了解国际组织的定义、分类和作用，认识国际组织在推动全球合作、解决国际问题中的重要价值。 2.帮助学生了解联合国、世界贸易组织等重要国际组织的宗旨和作用，理解国际组织在维护世界和平、促进共同发展中的意义。 3.引导学生了解中国参与国际组织的情况，认识中国在国际组织中的角色和贡献，增强民族自豪感和大国自信，树立全球治理的责任意识。 4.引导学生理解和平、发展、合作、共赢的理念，树立构建人类命运共同体的意识，落实立德树人根本任务。 （二）教材依据 本课是六年级下册第四单元《让世界更美好》的第二课时，承接《科技发展 造福人类》的科技视角，聚焦全球治理与国际合作，是培养学生全球视野、大国担当与人类命运共同体意识的核心课程。教材以“初识国际组织—核心国际组织—中国与国际组织”为逻辑主线，完整分为三大板块，全覆盖课本正文、活动园、阅读角、图片素材、探究思考题： 1.国际组织的基本认识：从国际组织的定义、分类（世界性、区域性、一般性、专门性）入手，引导学生认识国际组织的基本概念和作用。 2.联合国与世界贸易组织：通过联合国的宗旨、机构、作用，以及世界贸易组织的职能、中国加入的影响，引导学生了解重要国际组织的价值。 3.中国与国际组织：通过中国参与联合国、二十国集团、上海合作组织等国际组织的案例，引导学生认识中国在全球治理中的角色和贡献，理解中国推动构建公正合理国际秩序的努力。 教材全程蕴含全球视野、合作共赢、家国情怀、责任担当、人类命运共同体的德育内涵，是培育学生健全人格与时代责任感的关键载体。 二、学情分析 六年级学生已具备一定的社会常识，对“国际组织”有初步认知，但在理解与价值认同上存在明显短板： 1. 认知碎片化：学生听过联合国、WTO等名词，但对国际组织的定义、分类、作用理解不足，无法认识国际组织在全球治理中的价值。 2. 家国情怀片面化：部分学生只关注中国自身发展，对中国参与国际组织、推动全球治理的贡献了解不全面，缺乏对大国责任的理解。 3. 全球视野不足：学生对国际合作、全球治理的意义理解不足，难以建立“人类命运共同体”的理念，缺乏胸怀世界的格局。 4. 德育可塑性强：六年级学生正处于价值观形成的关键时期，通过真实案例、情境辨析、对比探究、实践交流，能够快速建立对国际组织的正确认知，形成全球视野，增强家国情怀和责任担当意识。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 知道国际组织的定义和分类（世界性/区域性、一般性/专门性），了解国际组织在推动国际合作、解决国际问题中的作用。 2. 了解联合国的宗旨、主要机构和作用，知道世界贸易组织的职能，理解中国加入世界贸易组织的影响。 3. 了解中国参与联合国、二十国集团、上海合作组织等国际组织的情况，认识中国在国际组织中的角色和贡献。 4. 理解和平、发展、合作、共赢的理念，树立构建人类命运共同体的意识。 （二）能力目标 1. 通过阅读资料、分析案例，提升归纳总结、分类辨析的能力，能够区分不同类型的国际组织。 2. 通过小组讨论、情境辨析、合作探究，提升语言表达、辩证思维、合作交流的能力，能够理解国际组织的作用和中国的贡献。 3. 通过分享交流、情感体验，提升共情能力和全球视野，能够树立构建人类命运共同体的意识，增强责任担当。 （三）情感态度与价值观目标（全程显性德育渗透） 1. 全球视野德育：引导学生认识国际组织的作用，理解国际合作的意义，树立开放包容、胸怀世界的格局。 2. 家国情怀德育：引导学生了解中国参与国际组织的贡献，感受中国在全球治理中的大国担当，增强民族自豪感和大国自信。 3. 责任担当德育：引导学生理解中国推动构建公正合理国际秩序的努力，树立为全球治理贡献力量的少年责任意识。 4. 人类命运共同体德育：引导学生理解和平、发展、合作、共赢的理念，树立构建人类命运共同体的意识，培养大国少年的全球责任感。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 了解国际组织的定义、分类和作用，认识联合国、世界贸易组织的宗旨和作用。 2. 了解中国参与国际组织的情况和贡献，增强民族自豪感和大国自信。 （二）教学难点 1. 帮助学生理解国际组织在全球治理中的价值，建立开放包容的全球视野。 2. 引导学生理解中国在国际组织中的角色和贡献，树立构建人类命运共同体的意识和大国责任担当。 五、教学准备 （一）教师准备 1. 多媒体课件：课本全部插图、活动园案例、阅读角内容、国际组织分类卡片、联合国机构介绍视频、中国参与国际组织的案例视频、2016年杭州G20峰会资料。 2. 教学教具：国际组织分类对比表、联合国徽章、旗帜图片、“全球治理小使者”荣誉勋章。 3. 学习单：《国际组织分类探究表》《联合国主要机构作用清单》《中国与国际组织贡献记录表》。 4. 备课素材：深度梳理课本活动园、阅读角全部内容，整理专属本课的德育切入点和互动问题。 （二）学生准备 1. 完整预习第9课全部内容，圈画重点词语：国际组织、世界性、区域性、一般性、专门性、联合国、世界贸易组织、中国与国际组织。 2. 课前调查：搜集一个你感兴趣的国际组织的资料，了解它的宗旨和作用，做好简单记录。 3. 思考：国际组织对我们的生活有什么影响？中国为什么要参与国际组织？ 六、教学过程 （一）情境导入：聚焦国际，初识合作力量 教师活动：播放联合国维和行动、世界卫生组织抗疫、G20杭州峰会的混剪视频，结合课本P66主题插图，开启课堂。 师：同学们，视频里我们看到联合国维和部队维护和平、世界卫生组织指导抗疫、G20峰会推动全球合作。在全球化时代，世界各国越来越紧密地联系在一起，而国际组织就像连接各国的桥梁，推动着国际合作、解决着国际问题。今天，我们就一起走进第9课《日益重要的国际组织》，去认识这些重要的国际组织，感受中国在全球治理中的大国担当。（板书课题） 德育渗透：通过震撼的国际合作影像，让学生直观感受国际组织的作用，激发学习兴趣，初步建立全球视野和国际合作意识。 （二）探究一：初识国际组织，理解分类与作用 环节1：定义与分类，认识国际组织的基本概念 教师活动：引导学生阅读课本P66的正文内容，了解国际组织的定义和分类标准。 师：我们来看课本正文，什么是国际组织？ 生1：一些国家和地区为了特定的共同目标而组成国际组织。国际组织制定章程、设立机构、开展活动，是国际社会的重要成员。 师：说得非常准确！国际组织是国家间合作的重要平台。按照不同的标准，国际组织可以分为不同类型。按照地理范围，可以分为？ 生2：世界性国际组织和区域性国际组织。世界性国际组织的成员来自全球各地，区域性国际组织的成员限于特定范围。 师：对！按照职能范围，又可以分为？ 生3：一般性国际组织和专门性国际组织。一般性国际组织在政治、经济、文化和社会等多领域开展活动，专门性国际组织大多只在某些特定领域开展活动。 环节2：案例辨析，区分不同类型的国际组织 教师活动：引导学生阅读课本P66-P67的阅读角和活动园内容，结合国际奥委会、东盟、世界银行、世界卫生组织的案例，进行分类辨析。 师：我们来看几个国际组织：国际奥林匹克委员会、东南亚国家联盟、世界银行、世界卫生组织。请大家根据分类标准，判断它们分别属于哪种类型。 生4：国际奥林匹克委员会是世界性、专门性国际组织；东南亚国家联盟是区域性、一般性国际组织；世界银行是世界性、专门性国际组织；世界卫生组织是世界性、专门性国际组织。 师：说得非常对！国际奥委会领导现代奥林匹克运动，标志五个套环代表五大洲的团结；东盟由东南亚十国组成，推动多领域合作；世界银行提供贷款帮助发展中国家；世界卫生组织推动全球卫生健康事业发展。这些国际组织虽然类型不同，但都在推动国家间的交流合作、解决矛盾纠纷、促进和平与发展等方面，发挥着重要作用。 环节3：拓展交流，分享更多国际组织案例 教师活动：引导学生分享课前搜集的国际组织资料，拓展对国际组织的认识。 师：除了课本提到的这些，你还知道哪些国际组织？它们分别属于哪种类型？ 生5：我知道欧盟，它是区域性、一般性国际组织；还有亚太经合组织，是区域性、专门性的经济合作组织。 生6：我知道红十字国际委员会，是世界性、专门性的人道救援组织；还有世界贸易组织，是世界性、专门性的经济组织。 师：非常棒！大家了解的国际组织真不少。这些国际组织就像全球治理的“齿轮”，推动着各国在不同领域的合作，让世界变得更加紧密、更加有序。 德育渗透：通过定义学习、分类辨析、案例分享，让学生认识国际组织的基本概念和作用，理解国际合作的意义，树立开放包容的全球视野，培养学生的合作意识和国际视野。 （三）探究二：聚焦核心组织，认识联合国与WTO 环节1：联合国——维护世界和平的核心力量 教师活动：引导学生阅读课本P68-P69的内容，了解联合国的来历、宗旨、主要机构和作用。 师：我们来看课本介绍的第一个核心国际组织——联合国。联合国是当代最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，它是怎么来的？ 生7：联合国是世界人民反法西斯战争胜利的产物，1945年，中国、苏联、美国、英国、法国等国的代表在美国旧金山举行制宪会议，通过《联合国宪章》，10月24日宪章生效，联合国正式成立，截至2023年底，联合国有193个会员国。 师：说得非常准确！联合国的旗帜底色为浅蓝色，正中间的白色徽记是一幅从北极俯瞰的世界地图，地图周围环绕着橄榄枝，象征着维护世界和平的使命。联合国设有哪些主要机构？它们分别有什么作用？ 生8：联合国设有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、国际法院和秘书处等。联合国大会是主要的审议、决策机构；安全理事会负有维护国际和平与安全的首要责任；经济及社会理事会主要推动经济、社会、文化、教育和卫生等领域的国际合作；国际法院用于和平解决国际争端；秘书处负责日常工作，秘书长是首席行政长官。 师：说得非常全面！联合国在维护世界和平、促进全球发展、增进各国友好等方面发挥着无可替代的作用，是维护世界和平的核心力量。 环节2：世界贸易组织——推动全球经济合作的重要平台 教师活动：引导学生阅读课本P70的内容，了解世界贸易组织的职能、标志含义和中国加入的影响。 师：我们再来看第二个核心国际组织——世界贸易组织。它是什么样的组织？ 生9：世界贸易组织是当代最重要的世界性国际经济组织之一，被称为“经济联合国”，其成员间的贸易额占世界贸易额的绝大多数。 师：说得很好！世界贸易组织的标志是六道弧线，像什么？有什么含义？ 生10：六道弧线像一个地球，也像六条飘动的彩带，代表不同国家的贸易往来，象征着世界贸易组织推动全球贸易合作、促进各国经济交流的宗旨。 师：说得非常对！世界贸易组织于1995年1月1日正式成立，中国在2001年加入该组织。大家结合课本图片，说一说中国加入世界贸易组织对中国和世界有什么影响？ 生11：对中国来说，中国商品可以出口到更多国家，也能买到更多外国商品，促进了中国经济的发展；对世界来说，中国加入世界贸易组织，为全球贸易带来了巨大的活力，促进了世界经济的发展。 师：说得非常棒！中国加入世界贸易组织，不仅推动了中国经济的快速发展，也为世界经济增长注入了强劲动力，实现了互利共赢，体现了合作共赢的理念。 德育渗透：通过对联合国和世界贸易组织的学习，让学生认识重要国际组织的宗旨和作用，理解国际组织在维护世界和平、促进共同发展中的意义，培养学生的全球视野和合作共赢意识。 （四）探究三：中国与国际组织，彰显大国担当 环节1：中国在联合国中的角色与贡献 教师活动：引导学生阅读课本P71的内容，了解中国在联合国中的地位和作用，结合习近平主席的讲话，理解中国的角色定位。 师：中国与国际组织有着密切的联系。首先，中国是联合国创始会员国，也是联合国安全理事会常任理事国。大家说一说，中国在联合国中发挥着什么作用？ 生12：中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联合国的权威地位，积极参加各项工作，在人类和平与发展事业中发挥着重要作用。 师：说得很好！习近平主席说：“中国将始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。”结合中国参加联合国活动的例子，你怎么理解这句话？ 生13：中国积极参与联合国维和行动，派出维和部队维护地区和平；中国积极参与联合国的减贫、环保、卫生等合作项目，帮助其他国家发展；中国在联合国中主张公平正义，推动国际秩序朝着公正合理的方向发展。 师：说得非常棒！中国作为联合国安理会常任理事国，始终坚持以联合国宪章宗旨和原则为核心，积极参与全球治理，为维护世界和平、促进共同发展贡献中国智慧和中国力量。 环节2：中国参与其他国际组织的贡献 教师活动：引导学生阅读课本P72-P73的内容，了解中国参与二十国集团、上海合作组织、金砖国家、亚太经合组织等国际组织的情况，讨论中国在其中的作用。 师：除了联合国，中国还广泛参加各种国际组织，积极参与多边事务。我们来看二十国集团，它是什么样的组织？ 生14：二十国集团是当代国际经济合作主要论坛，聚集了世界主要经济体，中国是创始国，也是其中最大的发展中国家，G20已成为中国参与全球治理的重要平台。 师：对！2016年，二十国集团领导人杭州峰会在中国举行，大家看峰会的会标，它的原型是桥，寓意着连接、合作、共赢，象征着中国推动全球经济合作、促进各国互联互通的努力。我们再来看上海合作组织、金砖国家、亚太经合组织，中国在这些组织中发挥着什么作用？ 生15：中国在上海合作组织中倡导互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展的“上海精神”；在金砖国家中推动新兴市场国家和发展中国家的合作；在亚太经合组织中推动亚太地区的经济合作与发展。 师：说得非常全面！中国积极参与这些国际组织，推动国际秩序和国际体系朝着公正合理的方向发展，展现了负责任大国的担当。 环节3：总结升华，树立构建人类命运共同体的意识 师生逐字对话 师：同学们，国际组织是连接各国的桥梁，而中国，正是这座桥梁上的重要建设者和推动者。中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，积极参与国际组织，推动全球治理，为世界和平与发展贡献中国力量。作为新时代的中国少年，我们应该如何看待中国在国际组织中的角色？我们又该如何树立全球视野？ 生16：我们要为中国在国际组织中的贡献感到自豪，增强民族自豪感和大国自信。 生17：我们要学习国际知识，了解全球治理，树立开放包容的全球视野，理解和平、发展、合作、共赢的理念。 生18：我们要树立构建人类命运共同体的意识，明白世界各国是命运与共的整体，要胸怀世界，为全球治理贡献自己的力量。 师：说得非常好！世界是一个整体，各国命运与共。中国参与国际组织，不仅是为了自身发展，更是为了推动世界和平与发展，构建人类命运共同体。新时代的中国少年，要胸怀祖国，增强大国自信；放眼世界，树立全球视野；崇尚合作，践行共赢理念；勇担责任，助力全球治理，做一个有格局、有担当、有情怀的大国少年！ 德育渗透：本环节通过中国参与国际组织的案例学习、讨论交流、总结升华，让学生认识中国在全球治理中的角色和贡献，增强民族自豪感和大国自信，树立构建人类命运共同体的意识和全球责任担当，培养胸怀世界、勇担使命的大国少年品格。 （五）全课小结与集体齐读 师：同学们，今天我们一起学习了《日益重要的国际组织》，谁来总结一下本节课的收获？ 生19：国际组织是国家间合作的重要平台，分为不同类型，在推动国际合作、解决国际问题中发挥着重要作用。 生20：联合国和世界贸易组织是重要的国际组织，分别在维护世界和平、推动全球经济合作中发挥着核心作用。 生21：中国积极参与国际组织，在联合国、G20等组织中发挥着重要作用，展现了负责任大国的担当。 生22：我们要树立全球视野，理解合作共赢的理念，树立构建人类命运共同体的意识。 师：总结得非常完整！国际组织让世界更紧密，合作共赢让未来更美好。中国在国际组织中的贡献，不仅彰显了大国担当，也推动着世界朝着和平、发展、合作、共赢的方向前进。我们要以开放的心态拥抱世界，以自信的姿态贡献力量，让人类命运共同体的理念照亮未来。 全班齐读课本总结语段： 生齐读：中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，牢牢把握坚持和平发展、促进民族复兴这条主线，践行中国特色大国外交理念，维护国家利益。中国广泛参加各种国际组织，积极参与多边事务，推动国际秩序和国际体系朝着公正合理的方向发展。 七、板书设计 第9课 日益重要的国际组织 一、初识国际组织 · 合作的桥梁 定义：国家、地区为共同目标组成的组织 分类：世界性、区域性；一般性、专门性 作用：推动合作、解决纠纷、促进和平发展 二、核心组织 · 全球治理的平台 联合国：维护和平、促进发展（大会、安理会、经社理事会等） 世界贸易组织：推动全球经济合作，中国加入实现共赢 三、中国与国际组织 · 大国担当 联合国创始会员国、安理会常任理事国 参与G20、上合、金砖、APEC等组织 角色：和平建设者、发展贡献者、秩序维护者 理念：和平、发展、合作、共赢，构建人类命运共同体 八、教学反思 （一）教学亮点 1. 对标新课标，素养落地扎实：严格对标2022版道法新课标，全面落地健全人格、责任意识、全球视野、家国情怀、道德修养五大核心素养，多层递进、深度渗透德育，实现知识传授与立德树人高度统一。 2. 百分百贴合教材：完整使用课本插图、活动园、阅读角、探究思考题、课本全部原文素材，逐点研读、逐题探究，无脱离课本拓展，完全适配公开课、评优课、检查上交标准。 3. 逐字稿完整成熟：整节课师生对话细致饱满，环节层层递进、逻辑严密，课堂互动、小组讨论、情境辨析、齐读宣誓、思辨辨析形式丰富，课堂氛围完整立体。 4. 德育分层深刻：从全球视野、合作共赢，到大国担当、家国情怀，再到人类命运共同体、少年责任，德育由浅入深、层层升华，不空洞、不说教，落地性极强。 （二）存在不足 1. 课堂时间有限，部分学生分享自己搜集的国际组织资料、讨论中国贡献的时间不足，部分学生的创意未能充分展示。 2. 对“人类命运共同体”理念的讲解可以更贴近学生生活，引导学生结合身边的国际合作案例（如一带一路、跨境电商），进一步理解合作共赢的意义。 3. 对学生全球视野的培养可以更深入，部分学生对如何树立全球视野、践行人类命运共同体理念缺乏清晰的认识，需要更多实践和引导。 （三）改进措施 1. 课后布置“我了解的国际组织”手抄报作业，让学生整理自己感兴趣的国际组织资料，加深对国际组织的理解。 2. 开展“合作共赢”主题班会，让学生分享中国参与国际合作的案例，讨论这些合作给我们的生活带来的影响，进一步理解合作共赢的理念。 3. 后续组织“构建人类命运共同体”主题演讲活动，引导学生结合自身实际，谈如何树立全球视野、践行合作共赢理念，增强责任担当意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $