第8课 科技发展 造福人类 科技改变世界（教学设计）-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

《科技改变世界》教学设计 【学情分析】 本课是统编版六年级道德与法治下册第四单元 “让世界更美好” 的重要课时，聚焦科技发展对人类生产、生活的深刻影响。六年级学生每天都在享受科技带来的便利，对互联网、智能手机、航天、交通等科技产品十分熟悉，但认知多停留在 “好用、方便”*的表层体验。 从认知层面看，学生能感受到科技改变生活，但不理解科技发展的完整历程、不懂得科技是把 “双刃剑”，容易片面认为科技只有好处没有弊端；从能力层面看，学生具备小组合作、资料整理、任务探究能力，但对科技影响的辩证分析、利弊辨析、责任思考能力较弱；从情感层面看，学生崇尚科技成果，但缺乏合理利用科技、趋利避害、理性对待科技的意识。基于以上学情，本课以小组合作探究、学习任务单为核心载体，结合生活实例引导学生认识科技价值、辩证看待科技影响、树立正确科技观。 【学习目标】（含核心素养目标） 依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》，结合教材内容、单元主题与六年级学情制定： 1.了解三次科技革命的大致历程与重要成果，知道科技深刻改变了人类生产方式与生活方式。 2.理解科技是把双刃剑，既能造福人类，也可能带来环境、安全、伦理等现实问题。 3.掌握对待科技的正确态度：崇尚科学、合理利用、趋利避害、让科技更好服务人类。 4.通过小组合作探究、学习任务单梳理、案例分析、利弊辩论、分享交流，提升信息整合、辩证思维、团队协作与价值判断能力。 5.树立科学精神与科技伦理意识，热爱科学、尊重规律，争做理性对待科技的新时代少年。 科学精神：崇尚科学、尊重规律、敢于创新、理性思辨，形成正确科技观。 责任意识：认识科技带来的双重影响，主动承担合理利用科技、趋利避害的责任。 健全人格：辩证看待事物，不盲目崇拜、不片面否定，形成理性、客观、全面的思维品质。 【教学重难点】 教学重点：了解科技发展历程，认识科技对生产、生活的巨大改变，理解科技是把 “双刃剑”。 教学难点：辩证看待科技利弊，树立合理利用、趋利避害、让科技向善的正确态度。 【教学准备】 1.科技发展历程图文、短视频素材；科技便利与科技问题案例卡片。 2.本课专用小组合作探究学习任务单、小组互评量表、辩论小提纲。 3.学生观察生活中科技带来的变化，记录 3 条科技便利实例。 【教学过程】（40 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入，引出课题（5 分钟） 播放古今生活对比短视频（交通、通讯、生产、医疗），提问：“是什么让世界发生了这么大变化？” 引导学生交流，自然引出课题《科技改变世界》，板书课题，明确本课以任务单探究、小组合作开展学习。 观看视频，对比古今差异，感受科技力量，结合生活经验发言，进入学习情境。 用直观对比激发兴趣，唤醒生活体验，自然导入新课，突出主题。 任务驱动，小组探究（25 分钟） 探究任务一：梳理科技历程，感受改变力量（12 分钟） 发放学习任务单与科技资料卡，组织小组合作阅读教材，完成： ①科技发展重要阶段； ②科技改变生产的表现； ③科技改变生活的实例。 教师巡视指导，帮助学生梳理要点。 小组分工阅读、讨论、记录，填写任务单，梳理科技发展与影响，准备展示。 以任务单为抓手，落实自主探究，培养信息提取、归纳与合作能力，夯实知识基础。 探究任务二：辩证分析利弊，理解科技双刃（13 分钟） 出示科技便利与科技问题案例，引导小组讨论：科技只有好处吗？带来了哪些问题？我们应如何对待？教师点拨总结：科技是把双刃剑，要趋利避害、合理利用。 小组辨析、讨论、表达观点，结合生活实例分析利弊，完善任务单，发言人展示成果。 通过辩证探究突破难点，培养学生全面、理性看待事物的思维能力。 交流提升，素养落地（7 分钟） 组织全班分享：“我们应该怎样正确对待科技、合理使用科技？” 引导学生总结：崇尚科学、善用科技、趋利避害、文明上网。教师小结：让科技向善，让世界更美好。 积极分享观点，明确对待科技的正确态度与行为要求，强化理性科技观。 升华价值理念，将认知转化为行动指南，落实核心素养目标。 课堂小结，分层作业（3 分钟） 师生共同梳理本课内容： 科技改变世界、 科技是双刃剑、 善用科技趋利避害。 强调理性科技观。 布置分层作业。 回顾本课知识，完善任务单，记录作业，明确课后实践方向。 分层作业 1.基础作业：完善学习任务单，熟记科技的双重影响。 2.拓展作业：写一段 “我眼中的科技” 小感悟，下节课分享。 巩固课堂所学，分层作业兼顾不同层次学生，延伸学习效果。 【板书设计】 科技改变世界 1.改变生活：交通、通讯、医疗、生产更便利 2.科技本质：一把 “双刃剑”，有利也有弊 3.正确态度：崇尚科学、合理利用、趋利避害 4.核心理念：让科技向善，让世界更美好 【教学反思】 本节课紧扣第四单元 “让世界更美好” 育人主题，严格遵循新课标素养导向，全程采用小组合作 + 学习任务单探究课堂模式，结构清晰、环节务实、贴合常态课堂，不搞形式化表演，充分突出学生主体地位。 课堂以 “感知改变 — 梳理历程 — 辩证思辨 — 树立观念” 为主线，通过生活实例、任务驱动、小组讨论、利弊辨析等环节，引导学生全面认识科技价值、理性看待科技影响，有效突破教学重难点。学生参与度高，能主动联系生活表达观点，逐步形成辩证思维与正确科技观，目标落实较好。 本节课仍存在不足：一是部分学生对科技发展历程背景了解有限，理解不够系统；二是少数学生在辨析科技弊端时思考较浅，联系自身行为不够具体；三是对科技伦理、安全使用等内容点拨仍可加强。 后续教学中，我将进一步补充背景资料与真实案例，增强课堂说服力；优化探究问题设计，强化辩证思维训练；加强对学生日常科技使用行为的引导，让理性、文明、安全使用科技的理念真正内化于心、外化于行，切实提升道德与法治课堂育人实效。 学科网（北京）股份有限公司 $