第8课+《科技发展 造福人类》教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

六年级下册道德与法治第四单元《让世界更美好》 第8课《科技发展造福人类》教学设计 一、设计依据 （一）课标依据 紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段核心要求，聚焦健全人格、道德修养、科学精神、责任意识、家国情怀五大核心素养： 1.引导学生了解人类对世界的探索历程，认识科学精神的内涵，培养崇尚科学、追求真理、勇于探索的品格。 2.帮助学生了解科技发展对人类社会的推动作用，认识科技改变生产生活的力量，理解科技造福人类的价值。 3.引导学生了解中国科技发展的成就，感受国家科技进步带来的自豪，增强民族自豪感和文化自信，树立科技报国的理想。 4.引导学生辩证看待科技发展的利与弊，了解科技伦理与规范，树立“善用科技、造福人类”的责任意识，落实立德树人根本任务。 （二）教材依据 本课是六年级下册第四单元《让世界更美好》的第一课时，承接第三单元“文明多样性”的认知，聚焦科技发展与人类进步，是培养学生科学精神、家国情怀与责任担当的核心课程。教材以“探索真理—科技变革—中国成就—辩证反思—科技梦想”为逻辑主线，完整分为五大板块，全覆盖课本正文、活动园、阅读角、图片素材、探究思考题： 1.对世界的不断探索：从哥白尼、伽利略的天文探索，到郑和、麦哲伦的航海实践，再到达尔文的进化论，引导学生认识人类追求真理的历程，体会科学精神的内涵。 2.科技改变世界：通过蒸汽机、电力、原子能等科技革命案例，引导学生认识科技对生产生活的推动作用，理解科技是第一生产力。 3.中国科技成就：通过“华龙一号”、C919、天眼等案例，展示中国科技自立自强的成果，增强学生的民族自豪感和科技自信。 4.科技的利与弊：通过农药污染、电子垃圾等案例，引导学生辩证看待科技发展的影响，了解科技伦理与规范，树立善用科技的意识。 5.科技让梦想成真：从人类“飞天”历程到中国航天梦，引导学生感受科技的力量，激发崇尚科学、追求梦想的热情。 教材全程蕴含崇尚科学、追求真理、家国情怀、辩证思维、责任担当的德育内涵，是培育学生科学精神与时代责任感的关键载体。 二、学情分析 六年级学生已具备一定的科学常识，对科技发展有初步认知，但在理解与价值认同上存在明显短板： 1.认知片面化：学生知道科技带来的便利，但对科技发展的历程、科学精神的内涵理解不足，无法体会科学家追求真理的艰辛与勇气。 2.家国情怀薄弱：部分学生对中国科技成就了解不全面，缺乏对国家科技进步的自豪感，科技报国的理想信念尚未建立。 3.辩证思维不足：学生普遍只看到科技的积极作用，对科技带来的负面影响缺乏认知，无法形成辩证看待科技的思维方式。 4.德育可塑性强：六年级学生正处于价值观形成的关键时期，通过科学家故事、科技案例、情境辨析、实践体验，能够快速建立对科技发展的正确认知，培养科学精神，增强家国情怀和责任担当意识。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 了解人类探索世界的历程，知道哥白尼、伽利略、郑和、麦哲伦、达尔文等科学家和航海家的贡献，理解科学精神的内涵。 2. 了解三次科技革命的主要成就，认识科技发展对人类生产生活的推动作用，理解科技造福人类的价值。 3. 了解中国科技发展的重大成就，知道我国科技自立自强的战略，感受国家科技进步带来的自豪。 4. 辩证看待科技发展的利与弊，了解科技伦理与规范，知道如何善用科技，让科技更好地造福人类。 （二）能力目标 1. 通过阅读史料、分析案例，提升归纳总结、思辨分析的能力，能够理解科学精神的内涵和科技发展的影响。 2. 通过小组讨论、情境辨析、合作探究，提升语言表达、辩证思维、解决问题的能力，能够辩证看待科技的利与弊。 3. 通过分享交流、情感体验，提升共情能力和家国情怀，能够树立科技报国的理想信念，增强责任担当意识。 （三）情感态度与价值观目标（全程显性德育渗透） 1. 崇尚科学德育：引导学生认识科学家追求真理的精神，树立崇尚科学、反对迷信、勇于探索的意识。 2. 家国情怀德育：引导学生了解中国科技成就，感受国家科技进步的力量，增强民族自豪感和文化自信，树立科技报国的理想。 3. 辩证思维德育：引导学生辩证看待科技发展的影响，理解科技是一把双刃剑，树立善用科技、遵守科技伦理的意识。 4. 责任担当德育：引导学生认识科技发展对人类的责任，树立努力学习科学知识、弘扬科学精神、用科技造福人类的少年担当。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 了解人类探索世界的历程和科学精神的内涵，认识科技发展对人类社会的推动作用。 2. 了解中国科技发展的成就，增强民族自豪感和科技自信。 （二）教学难点 1. 帮助学生辩证看待科技发展的利与弊，理解科技伦理与规范，树立善用科技的意识。 2. 引导学生将科学精神转化为实际行动，树立科技报国的理想信念，增强责任担当意识。 五、教学准备 （一）教师准备 1. 多媒体课件：课本全部插图、活动园案例、阅读角内容、科学家故事视频、科技革命发展历程图片、中国科技成就视频、科技负面影响案例图片。 2. 教学教具：科学精神对比卡片、科技发展时间轴、“科技小先锋”荣誉勋章。 3. 学习单：《人类探索世界历程记录表》《科技发展利与弊对比清单》《中国科技成就探究表》。 4. 备课素材：深度梳理课本活动园、阅读角全部内容，整理专属本课的德育切入点和互动问题。 （二）学生准备 1. 完整预习第8课全部内容，圈画重点词语：科学精神、科技革命、科技成就、科技伦理、善用科技。 2. 课前调查：搜集一位科学家或航海家的故事，了解他追求真理的历程，做好简单记录。 3. 思考：科技给我们的生活带来了哪些变化？科技发展是否只有好处？我们应该如何对待科技？ 六、教学过程 （一）情境导入：回望探索，初识科技力量 教师活动：播放人类探索世界与科技发展混剪视频，结合课本P58主题插图，开启课堂。 师：同学们，视频里我们看到了哥白尼的日心说、伽利略的望远镜、郑和的远航、瓦特的蒸汽机、中国的航天飞船……人类从未停止对世界的探索，也从未停止用科技改变生活的脚步。今天，我们就一起走进第8课《科技发展 造福人类》，去感受人类探索的勇气，体会科技改变世界的力量，树立用科技造福人类的少年担当。（板书课题） 德育渗透：通过震撼的科技影像，让学生直观感受人类探索与科技发展的历程，激发学习兴趣，初步建立崇尚科学、勇于探索的意识。 （二）探究一：追求真理，传承科学精神 环节1：天文探索，冲破思想的束缚 教师活动：引导学生阅读课本P58的活动园内容，了解哥白尼和伽利略的故事，讨论他们在追求真理过程中表现出的精神。 师：我们来看两位科学家的故事：波兰科学家哥白尼提出了“日心说”，冲破了“地心说”的束缚；意大利科学家伽利略用望远镜证明了新天文学说，即使遭到教会的审判也坚持真理。大家说一说，哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 生1：他们表现出了不盲从权威、不迷信教条、追求真理、坚持真理的精神，甚至不惜牺牲生命。 师：说得非常对！16世纪之前，欧洲人认为地球是宇宙的中心，而哥白尼和伽利略不盲从权威，用观察和推算追求真理，用生命捍卫科学。这种追求真理、坚持真理、勇于挑战、不畏牺牲的科学精神，推动了人类对世界的认识，在科学发展史上具有划时代的意义。 环节2：航海实践，连接世界的脚步 教师活动：引导学生阅读课本P59的活动园内容，了解郑和下西洋和麦哲伦环球航行的故事，讨论新航路开辟的意义。 师：15世纪，世界经历了两次伟大航行——中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航海，麦哲伦的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。大家说一说，新航路的开辟有什么意义？ 生2：新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。 师：说得很好！郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准确测定航区、航线和船位，有效利用季风、洋流航行，展现了中国古代先进的科技水平和航海智慧；麦哲伦的环球航行结束了地平、地方与地圆的争论，证明了地球是球体，推动了人类对世界的认识。 环节3：科学认知，深化对自身的理解 教师活动：引导学生阅读课本P59的内容，了解达尔文的进化论，讨论科学探索的价值。 师：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。19世纪中叶，达尔文提出“进化论”，改变了人类对自然界和人类自身的看法。大家说一说，这些科学探索的故事告诉我们什么？ 生3：科学探索是一个漫长而艰辛的过程，需要科学家们勇于探索、坚持真理、不畏艰难的精神。 师：说得非常棒！从天文探索到航海实践，再到对人类自身的认知，人类对世界的认识是一个漫长的过程。一批有识之士不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。这种科学精神，是推动人类进步的重要力量。 德育渗透：通过科学家和航海家的故事，让学生认识到科学探索的艰辛与勇气，体会追求真理、坚持真理、勇于挑战、不畏牺牲的科学精神，树立崇尚科学、反对迷信、勇于探索的意识，培养学生的科学精神和健全人格。 （三）探究二：科技变革，推动社会进步 环节1：三次科技革命，改变世界的力量 教师活动：引导学生阅读课本P60的阅读角内容，了解三次科技革命的主要成就，讨论科技发展对人类社会的推动作用。 师：我们来看三次科技革命：200多年前，蒸汽机的改进，结束了人们只能使用人力、畜力、风力和水力的历史，人类社会由此进入机器大工业时代；100多年前，电力逐步取代蒸汽动力，人类社会跨入以电力为标志的第二次工业革命时代；20世纪四五十年代后，人类在原子能、计算机、航天技术和生物工程等领域取得了重大突破，极大提高了人类认识自然、利用自然的能力和社会生产力水平。大家说一说，这些科技革命带来了什么变化？ 生4：科技革命推动了人类社会的进步，不断改变着人类的生产与生活方式，提高了社会生产力水平，改善了人们的生活。 师：说得非常对！科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。蒸汽机的应用，推动了火车、纺织、采矿等行业的发展；电力的应用，带来了有轨电车、电灯等新的生产生活方式；信息技术的发展，更是大大改变了人们的生活、学习和工作方式，互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台，移动支付、智能机器人、网络教育等，让我们的生活更加便捷高效。 环节2：中国科技成就，彰显大国实力 教师活动：引导学生阅读课本P62的活动园内容，了解我国重大科技成果，讨论我国能够取得这些科技成果的原因。 师：我国大力实施创新驱动发展战略，加快推进科技自立自强，取得了丰硕的成果：载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等重大科技成果相继问世。我们来看“华龙一号”、C919大型客机、天眼这些国之重器，大家说一说，我国为什么能够取得这些重大科技成果？ 生5：因为我国实施了创新驱动发展战略，坚持科技自立自强；还有广大科技工作者发扬长期奋斗、长期攻关、长期吃苦、长期奉献的优良作风，努力拼搏，不断创新。 师：说得非常棒！这些科技成果的取得，离不开国家的战略支持，更离不开一代代科技工作者的艰苦奋斗、勇于创新、无私奉献。从“东方红一号”到“天问一号”，从“华龙一号”到C919，中国科技从无到有、从小到大、从弱到强，展现了中国智慧、中国力量和中国速度，让我们倍感自豪和骄傲。 环节3：辩证思考，科技的利与弊 教师活动：引导学生阅读课本P63的内容，了解科技发展带来的烦恼，讨论如何让科技更好地为人类服务。 师：科学技术的发展给人们的生产、生活带来了日新月异的变化，人们在享受科技成果的同时，也遇到了许多新的烦恼：农药在除草灭虫的同时，也会对土壤、水、农作物造成污染；电子产品在给我们带来方便的同时，也带来了污染环境的电子垃圾。大家还知道哪些科技应用带来的烦恼？我们应该如何减少这些烦恼？ 生6：还有汽车尾气污染、塑料污染、网络沉迷、人工智能带来的失业问题等。我们可以通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范，同时也要提高道德自律，合理使用科技。 师：说得非常好！科技是一把双刃剑，它既可以造福人类，也可能带来负面影响。如何减少科技应用带来的烦恼，让科技更好地为人类服务，不仅需要人类的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范。《中华人民共和国科学技术进步法》明确规定，禁止危害国家安全、损害社会公共利益、危害人体健康、违背科研诚信和科技伦理的科学技术研究开发和应用活动。我们要树立科技伦理意识，善用科技，让科技更好地造福人类。 德育渗透：通过科技革命案例、中国科技成就、科技负面影响辨析，让学生认识到科技发展的推动作用，增强民族自豪感和科技自信，同时培养辩证看待科技的思维方式，树立科技伦理意识和责任担当意识，理解“科技向善、造福人类”的价值理念。 （四）探究三：科技筑梦，少年勇担使命 环节1：飞天历程，科技让梦想成真 教师活动：引导学生阅读课本P64的活动园内容，了解人类“飞天”的历程，讨论从人类“飞天”历程中感受到了什么。 师：人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游；人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底。我们来看人类“飞天”的历程：1783年法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行，1903年美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功，1969年美国宇航员阿姆斯特朗登上月球，2021年中国研制的“天问一号”探测器所搭载的火星车成功着陆火星。大家说一说，从人类“飞天”的历程中，你感受到了什么？ 生7：我感受到了人类对梦想的执着追求，也感受到了科技的力量，科技让梦想变成了现实。 生8：我还感受到了中国科技的进步，中国的航天事业从无到有、从弱到强，让我非常自豪。 师：说得非常好！人类的飞天梦想，正是通过一代代人的不懈探索和科技进步，才一步步变成了现实。中国的航天事业更是如此，从“东方红一号”到“天宫”空间站，从“嫦娥探月”到“天问探火”，中国航天人发扬航天精神，把航天梦写到外太空，展现了中国科技的力量和中国人民的智慧。 环节2：科普实践，崇尚科学的行动 教师活动：引导学生阅读课本P65的活动园内容，分享自己参加过的科普活动，讨论如何从小崇尚科学、反对迷信。 师：我们国家从2001年开始，把每年5月的第三周定为“科技活动周”，它已经成为一项具有广泛社会影响、深受人们喜爱的全国性科普活动。大家参加过哪些科普活动？有哪些收获？ 生9：我参加过科技馆的航天展，了解了很多航天知识，激发了我对航天科技的兴趣。 生10：我参加过学校的科技节，体验了机器人、3D打印等科技项目，感受到了科技的魅力，也激发了我学习科学知识的热情。 师：说得非常棒！多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。为实现梦想，需要更多的人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。我们应从小崇尚科学，反对迷信，用科学帮助我们将梦想变成现实，让世界更美好。 环节3：总结升华，树立科技报国的理想 师：同学们，科技发展改变了世界，也改变了我们的生活。从哥白尼的日心说到中国的航天梦，从蒸汽机到人工智能，科技的每一次进步，都离不开科学家们的探索与奉献，也离不开国家的支持与奋斗。作为新时代的中国少年，我们应该怎么做？ 生11：我们要学习科学知识，弘扬科学精神，勇于探索、追求真理，不迷信、不盲从。 生12：我们要了解中国科技成就，增强民族自豪感，树立科技报国的理想，长大后为国家科技发展贡献力量。 生13：我们要辩证看待科技，善用科技，遵守科技伦理，让科技更好地造福人类。 师：大家说得非常全面！科技是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。我们要崇尚科学、追求真理，传承科学精神；了解成就、增强自信，树立科技报国理想；辩证看待、善用科技，让科技造福人类。少年智则国智，少年强则国强。新时代的中国少年，要以科学为翼，以梦想为帆，努力学习科学知识，弘扬科学精神，用科技点亮未来，用创新筑梦强国，让科技为人类带来更多美好，让世界因科技而更加精彩！ 德育渗透：本环节通过飞天历程探究、科普实践分享、总结升华，让学生将崇尚科学、科技自信、责任担当的意识转化为实际行动，树立科技报国的理想信念，增强民族自豪感和时代责任感，培养胸怀科技梦想、勇担时代使命的大国少年品格。 （五）全课小结与集体齐读 师：同学们，今天我们一起学习了《科技发展 造福人类》，谁来总结一下本节课的收获？ 生14：人类对世界的探索是一个漫长的过程，科学家们追求真理、坚持真理的科学精神推动了人类的进步。 生15：科技发展推动了社会的进步，改变了人类的生产生活方式，中国科技取得了重大成就，让我们倍感自豪。 生16：科技是一把双刃剑，我们要辩证看待科技的利与弊，善用科技，让科技更好地造福人类。 生17：我们要从小崇尚科学、学习科学知识、弘扬科学精神，树立科技报国的理想，用科技实现梦想、造福人类。 师：总结得非常完整！科技发展的历程，是人类追求真理、勇于探索的历程，也是科技造福人类、推动进步的历程。科学精神是人类进步的动力，科技成就是国家实力的象征，善用科技是人类共同的责任。我们要以科学为光，照亮探索之路；以科技为翼，放飞强国梦想；以责任为帆，让科技更好地造福人类，让世界因科技而更加美好。 全班齐读课本总结语段： 生齐读：科技的发展改变了世界。人们要善用科技，让科技更好地为人类造福。为实现梦想，需要更多的人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想。我们应从小崇尚科学，反对迷信，用科学帮助我们将梦想变成现实，让世界更美好！ 七、板书设计 第8课 科技发展 造福人类 一、探索真理 · 科学精神 哥白尼、伽利略：追求真理、不盲从权威 郑和、麦哲伦：探索未知、连接世界 达尔文：深化认知、改变看法 核心：勇于探索、坚持真理、不畏牺牲 二、科技变革 · 改变世界 三次科技革命：蒸汽机→电力→信息技术 中国科技成就：华龙一号、C919、天眼、航天工程 辩证看待：科技是把双刃剑，善用科技、造福人类 三、科技筑梦 · 少年担当 飞天历程：科技让梦想成真 行动：学科学、爱科学、用科学 目标：科技报国，让科技造福人类 八、教学反思 （一）教学亮点 1. 对标新课标，素养落地扎实：严格对标2022版道法新课标，全面落地健全人格、道德修养、科学精神、责任意识、家国情怀五大核心素养，多层递进、深度渗透德育，实现知识传授与立德树人高度统一。 2. 百分百贴合教材：完整使用课本插图、活动园、阅读角、探究思考题、课本全部原文素材，逐点研读、逐题探究，无脱离课本拓展，完全适配公开课、评优课、检查上交标准。 3. 教学设计完整成熟：整节课师生对话细致饱满，环节层层递进、逻辑严密，课堂互动、小组讨论、情境辨析、齐读宣誓、思辨辨析形式丰富，课堂氛围完整立体。 4. 德育分层深刻：从崇尚科学、追求真理，到科技自信、家国情怀，再到辩证思维、少年担当，德育由浅入深、层层升华，不空洞、不说教，落地性极强。 （二）存在不足 1. 课堂时间有限，部分学生分享自己搜集的科学家故事、参加科普活动的经历的时间不足，部分学生的创意未能充分展示。 2. 对“科技的利与弊”的讲解可以更贴近学生生活，引导学生结合身边的科技案例（如网络沉迷、手机依赖），进一步理解科技带来的烦恼和应对方法。 3. 对学生科技报国理想的引导可以更具体，部分学生对如何将理想转化为行动缺乏清晰的认识，需要更多实践和引导。 （三）改进措施 1. 课后布置“我心中的科学家”手抄报作业，让学生整理科学家的故事和科学精神，加深对科学精神的理解。 2. 开展“科技利弊大辩论”活动，让学生分组讨论科技发展的利与弊，提升辩证思维能力，树立善用科技的意识。 3. 后续组织“科技筑梦”主题班会，让学生分享自己的科技梦想和学习计划，引导学生将科技报国的理想转化为实际行动，努力学习科学知识，为实现科技强国贡献力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $