第8单元 风趣与幽默-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文五年级下册睡前阅读（统编版）

每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ I第八单元 风趣与幽默 45 能言善辩的东方朔 [提取信息能力] 带着问题去阅读：从哪些事能看出东方朔能言善辩？ 东方朔刚进入皇宫时，一直见不到皇帝，心里很是不满。为了让汉武帝尽快召 见自己，他故意吓唬给皇帝养马的几个侏儒，说：“皇帝说你们这些人既不能种田， 又不能打仗，更没有治国安邦的才华，对国家毫无用处，因此打算杀掉你们。你们 …》运用“既… 的句式，为后文侏儒求饶、汉武帝召见作铺垫， 还不赶快去向皇帝求情！”侏儒们大为惶恐，哭着向汉武帝求饶。汉武帝问明原委， 即召见东方朔，想责问他。东方朔终于有了一个直接面对皇帝的机会。他风趣地说： “我是不得已才这样做的。侏儒身高三尺多，我高九尺多，所挣工资却一样多，总不 能撑死他们而饿死小臣吧！圣上如果不愿意重用我，就干脆放我回家，我不愿再白 :,运用对比的手法，既点明了不满，又不会让帝王反感 白耗费京城的白米。”东方朔诙谐风趣的语言，逗得汉武帝捧腹大笑，不但给他升了 官，还让他陪侍左右。 一天，东方朔陪汉武帝游上林苑，汉武帝看见一棵树，长得十分秀挺葱茏，就 问东方朔这是什么树。东方朔说：“这棵树的名字叫善哉。”汉武帝悄悄派人给树做 了记号。过了几年，汉武帝又来到这棵树前，故意问跟 在身边的东方朔，这棵树叫什么名字，东方朔说： “名字叫瞿所。”汉武帝很生气，说：“你 直在欺骗我！这同一棵树，为什么这 次的名字 110 第八单元风趣与幽默 和上一次的不同呢？”东方朔并不紧张，笑眯眯地回答说：“比如马这类动物，小的 叫驹，大的叫马；牛类，小的叫犊，大的叫生；鸡类，小的叫雏，大的叫鸡；再比 ,运用排比的修辞手法，以马、牛、鸡等进行类比，为后文解释树名变化的道理做准备。 如人，刚出生叫婴儿，长大便成为老人。这棵树也是这个道理，过去是小树的时候 叫善哉，现在长成大树叫瞿所。幼小长大，生存死去，万物的成长衰败，哪里有什 么一定呢？”一番话说得汉武帝大笑起来，也就不再追究了。 ,运用反问的修锌手法，体现出东方朔的机智与思辨能力。 每日一得 导图梳理仙 [形象思维能力] 智见武帝：巧用计谋求召见 能言善辩的 东方朔 能言善辩 巧辩树名：妙语解疑显智慧 阅读要素通 [要素提炼能力们 文章按照“东方朔设计求见→获武帝赏识升官→应对树名质问”的 顺序展开，通过两件具体的事例，突出东方朔的能言善辩。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 吓唬 惶恐诙谐风趣捧腹大笑 秀挺葱茏 1.比如马这类动物，小的叫驹，大的叫马；牛类，小的叫犊，大的叫牛； 鸡类，小的叫雏，大的叫鸡；再比如人，刚出生叫婴儿，长大便 好句 成为老人。 2.幼小长大，生存死去，万物的成长衰败，哪里有什么一定呢？ 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 46养鸭（节选) 丰子恺 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中娜些语句能体现作者的幽默？ 经常住在家里的只有三个半人：我们老夫妇二人，一个男工，和一个五岁的男孩。 但畜生倒有八口：两狗，两猫，两鸽，和两鸭。有一位朋友看见了说：“人少畜生多。” ,运用对比的手法，突显出人少畜生多的特点 这许多畜生之中，我最喜欢的是两只鸭。狗是为了防窃贼设法讨来的；猫是为 了抵抗老鼠出了四百多块钱买来的，都有实用性。并且狗的贪婪、无耻和势利，猫 的凶狠和谄媚，根本不能使我喜欢。至于鸽子呢，新近友人送来的，养得不久；我 虽久仰他们的敏捷和信义，但是交情还浅，尚未领教，也只得派在不欢喜之列。惟 有两只鸭，我觉得有意思。 这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这样的：今年暮春， 一吟从街上买了一对小鸭回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在后门外 水田游泳，晚上共睡在一只小篮里，挂在梁上：为的是怕黄鼠狼拖去吃。鸭子长得 很快，不久小篮嫌挤，就改睡在一个字纸篓里，还是挂在梁上。有一天半夜里，我 半睡中听见室内哗啦哗啦地响，后来是鸭子叫。连忙起身，拿电筒一照，只见字纸 篓正在摇荡中，下面地上，一只小雄鸭仰卧在血泊中。仔细一看，头颈已被咬断， ,运用场景描写和比喻的修辞手法，强化了画面的冲击力，突显事件的突然与残酷。 血如泉涌了。连忙探望字纸篓，小雌鸭幸而还在。环视室内，凶手早已不知去向了。 这件血案闹得全家的人都起来。看着残生的小雌鸭，各人叹了好几口气。 后来一吟又买了一只小雄鸭来。自从那件血案发生以后，我们每晚戒备很严， 这一对续弦的小鸭，安全地长大起来，直到七月初我们迁居新屋的时候，已经长成 112) 第八单元风趣与幽默 一对中鸭了。新屋四周没有邻居，却有篱笆围着一大块空地。我们在篱笆内掘一个 小塘，就称为乳鸭池塘。一对鸭子尽日在篱笆内仰观俯察，逡巡游泳，为我的岑寂 的闲居生活上增添了一种生趣。，不知不觉之间，他们已长成大鸭，全身雪白，两脚 ,运用拟人的修辞手法和动作描写，体现出鸭子为作者的生活带来的生机。 大黄，翅膀上几根羽毛，黑色里透着金光，很是美观。他们晚上睡在屋檐下一只箩 子底下。箩子上面压上一块石板，也是为防黄鼠狼。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 对家中畜生的态度 对家中两 养鸭（节选） 鸭子的来历与变故 只鸭子的 偏爱 鸭子的日常 阅读要素创 [要素提炼能力] 文章按照“介绍家中成员→表明对畜生的态度→讲述鸭子的来历与 变故→描写鸭子的日常”的顺序展开，突出了作者对鸭子的偏爱。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 抵抗 贪婪无耻 势利纸篓 岑寂不知不觉 1.一对鸭子尽日在篱笆内仰观俯察，逡巡游泳，为我的岑寂的闲居 生活上增添了一种生趣。 好句 2.不知不觉之间，他们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄，翅膀上 几根羽毛，黑色里透着金光，很是美观。 113 每天10分钟晚读 五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 47 鸡叫是这样练成的（节选) 洪治纲 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者为什么要学鸡叫？ 我被临时吸收为校文艺宣传队队员。我为此激动了数日，仿佛身上的每一根毫 运用夸张的修辞手法，形象地写出“我”成为文艺宣传队队员后的激动心情。 毛都在暗暗地狂舞。我是文艺宣传队队员，意味着我可以不用每天上卓读课，可以 冠冕堂皇地去排演各种节日，意味着我可以去工地或工厂参加各种文艺汇演，而不 》运用对比的修辞手法，直白又真切地体现 必眼巴巴地在人群中当一个可怜的看客。 出这个身份给“我”带来的喜悦与自豪。 我领到的光荣任务是表演课本剧《半夜鸡叫》。《半夜鸡叫》是我读小学时记 忆最深的两篇课文之一，另一篇是《草原英雄小姐妹》。那时我又小又瘦，自然成 了周扒皮的最佳人选。老校长说，这个节目是要拿到全公社去会演的，所以表演的 时候要有感情。可我对周扒皮天生就没有感情，怎么演都演不好。第一次学鸡叫时， 我双手半捂着嘴巴连叫了十几声，老校长听了半天，才迷惑不已地说：“我怎么听 ,运用语言、动作描写，生动展现出排练初期“我”的窘迫与好笑， 起来像鸭叫。”这让我丧气之极。但是，别的同学演起来却十分投入，尤其是发现 了周扒皮学鸡叫时，“众长工们”便对我拳脚相加，仿佛我是真的周扒皮，“长工” 里肯定有些不怀好意的家伙，可我不能反抗，谁让我是周扒皮呢。演周扒皮自然就 要挨打。好在一想起草原英雄小姐妹，我也就觉得这点儿皮肉之苦算不了什么。但是， 要学好鸡叫却不是件容易的事。那段时间，我总是一有空就“咯咯咕” 地叫上几声，嗓子都差点叫哑。有好几次，我还蹲在屋后不停地 学着公鸡啼鸣，以便看看母鸡们有没有反应，但我发现，母鸡 们一个个都歪着脑袋向我斜视，那神情仿佛在说：这家伙，神 经病！ 于是，我只好求弟弟帮忙。我一会儿跑到屋前，一会儿钻 到屋后，不断地“咯咯咕”，想让他听听这叫声是否能以假乱 114 第八单元风趣与幽默 真。大约经过了两个多月的训练，我们终于要参加汇演了。那时已是严冬，我穿着 厚厚的棉衣，外面还套着一件从剧团里借来的丝绸大衫，而那些“长工们”则一律 短褂。这让我很是得意。我在厚厚的棉衣里认真地学着鸡叫，然后双手缩在袖子里， 大声吼道：“起床了！起床了！鸡都叫了，还不给我下地去干活！”我发现“长工们” 一个个抖抖颤颤地在台上窜来窜去。到最后，他们终于发现是周扒皮在搞鬼，便愤 怒地朝我扑来，用一种哆哆嗦嗦的、类似于触电的声音叫着：“打死你！ (有期改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力门 加入宣传队 领到演出任务 成为校文艺宣 鸡叫是这样练成 传队队员后的 的（节选） 努力排练 排练趣事 成功演出 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“加入宣传队→领到演出任务→努力排练→成功演出”的 顺序展开，综合运用心理描写、动作描写等手法，讲述了作者小时候学 习公鸡打鸣的趣事，展现了童年生活的天真与努力。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 斜视 眼巴巴冠冕堂皇拳脚相加 不怀好意 皮肉之苦 好句 我为此激动了数日，仿佛身上的每一根毫毛都在暗暗地狂舞。 115 每天10分钟晚读 五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 48 多吃了几斤盐（节选) 刘绍棠 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中娜些地方能体现出作者的幽默？ 我不敢教训别人，但是教训我的儿女毫不嘴怯，虽然他们中间有洋牌博士和国 产硕士，我开口头一句十有八九是：“你们懂什么？” ,运用对比手法，突显出长辈对晚辈的率真与深切期许 是的，他们不但没有吃过我那么多盐，也没有受过我那么多罪，更没有见过我 曾亲历目睹的那么多真、善、美和假、恶、丑。，对于脱离实际的空论，我的乡亲们 .,运用排比的修辞手法，写出“我”的见识之广 一言以蔽之：“没有一句过日子的话。”我常拿村夫野老的这句大实话告诫我的儿女， 说话办事一定要脚踏实地。 我的女儿、女婿带着他们的孩子到美国的大学工作和念学位，临走问我有何吩附。 我只说了三句话：“把书念好，不参加那边非学术性活动，到时候回国。”他们在美 国住上了花园楼房，买上了自备汽车，吃穿都很丰富，但是在来信中却说他们只不 过是人家的廉价智力劳工，不具有在国内的价值和社会地位。我给他们回信，说“梁 园虽好，终非久留之地，此之谓也” 运用引用典故的手法，点明“国外虽好，不如归国”的观点 大洋彼岸，数万里外，儿大不由爷；我这个寸步难行的老子，更无法遥控。然而， 他们每次来信，满篇都是想念父母和祖国的话，表示拿到博士后学位以后，一天也 不耽搁，马上启程回国。只是我那八岁的小外孙女， 在美国的幼儿园里住得有点乐不思蜀。 我对小外孙女十分放心，深信不疑。因为， 她临行前向我告别时说：“姥爷，想我就打电 话，我马上坐飞机回来。”又说：“等我回 来就长大了，天天搀着姥爷走路。” 我相信，几年后，在府右 街那绿荫如伞的人行道上，将 6 第八单元风趣与幽默 会出现一个美丽的小姑娘，牵引着手拄拐杖的外祖父，在欢声笑语中悠然漫步。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 教育儿女的态度与理念 晚辈的海外生活与作者的叮嘱 多吃了几斤盐 长辈对儿女的教 (节选) 诲与家国情怀 儿女的归心与小外孙女的可爱 作者的美好憧憬 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“教育理念→作者叮嘱→儿女归心→未来憧憬”的顺序展 开，通过戏谑的方式，揭示了深邃的人生哲理。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 目睹 空论吩咐脚踏实地乐不思蜀 深信不疑 1.是的，他们不但没有吃过我那么多盐，也没有受过我那么多罪， 更没有见过我曾亲历目睹的那么多真、善、美和假、恶、丑。 2.我给他们回信，说“梁园虽好，终非久留之地，此之谓也”。 好句 3.我相信，几年后，在府右街那绿荫如伞的人行道上，将会出现一 个美丽的小姑娘，牵引着手拄拐杖的外祖父，在欢声笑语中悠然 漫步。 ⑩ 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 49 》 宴会之苦（节选 丰子恺 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者是怎样描写“宴会之苦”的？ 宴会，不知是谁发明的，最不合理的一种恶剧！突然要集许多各不相稔的人， ,鲜明地表达出对宴会的反感，语气强烈。 在指定的地方，于指定的时间，大家一同喝酒，吃饭，而且抗礼或谈判。这比上课 讲演更吃力，比出庭对薄更凶！我过去参加过多次，痛定思痛，苦况历历在目。 ,作者运用对比的表现手法，表达了对参加宴会的抗拒。 接到了请帖，先要记到时日与地点，写在日历上，或把请帖揭在座右，以防忘记。 到了那一天早晨，我心上就有一件事，好比是有一小时教课，而且是最不欢喜教的课， 好比是欠了人钱，而且是最大的一笔债。若是午宴，这上午就忐忑不安；若是夜宴， ,运用类比的修辞手法，生动地写出内心的焦虑与抗拒。 这整日就瘟头瘟脑，不能安心做事了。 到了时刻，我往往准时到场。我最初只见主人，贵客们都没有到。主人要我坐 着，遥遥无期地等候。吃了许多茶，许多烟，吃得舌敝唇焦，饥肠辘辘，贵客们方 始陆续降临。每来一次，要我站起来迎迓一次，握手一次，寒暄一次。他们的手有 的冰冷的，有的潮湿的，有的肉麻的，还有用力很大，捏得我手痛的。他们的寒暄 各人各样，意想养蜀我能麦多管轮流口盖，答请罪斋说髭新的，还 是硬记各人的姓。主人介绍“这是王先生”的时候，我精神十分紧张，用尽平生的 辨别力和记忆力，把“王”字和这脸孔努力设法联系。否则后来忘记了，不便再问“你 118 第八单元风趣与幽默 到底姓啥”？若不再问，而用“喂，喂”“你，你”，又觉得失敬。这种时候，我 希望每人额上用毛笔写一个字。姓王的就像老虎一样写一“王”字。这便可省却许 多脑力。一桌十一三式，餐程有幸是全客二时要把八九个姓和八九只脸孔 设法联系，实在是很伤脑筋的一件苦工！ (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 对宴会的整体评价 宴会之苦（节选） 赴宴前的心理煎熬 宴会现场的窘迫体验 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“整体评价宴会→赴宴前的心理煎熬→宴会现场的窘迫经 历”的逻辑展开，以幽默的语言表达自己对参加宴会的感受。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 痛定思痛 历历在目忐忑不安瘟头瘟脑 遥遥无期 饥肠辘辘 1.他们的手有的冰冷的，有的潮湿的，有的肉麻的，还有用力很大， 捏得我手痛的。 好句 2.这种时候，我希望每人额上用毛笔写一个字。姓王的就像老虎 样写一“王”字。 细 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 50 幽默感 刘墉 [提取信息能力] 带着问题去阅读：关于幽默感，作者是从娜几个方面进行阐述的？ 今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚至连他们的家 庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问XXX的电话是多少？”儿子居然反 问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了，你知道吗？快告诉我！” 我大笑了起来，惊讶地发现，儿子居然有了幽默感。 在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。，幽默是智慧的火花，是瞬间的灵 运用比喻的修辞手法，生动形象地突显了幽默的珍贵、灵动与智慧。 思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为 不露声色的自卫与反击。 譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把 拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于 是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口， 那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆 脱了尴尬的处境。 但是我必须强调，幽默并不是讽刺。它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它 可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与 自信。 我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头 发幽默时，当场变了脸。这一方面可能因为对方 幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本对 秃头有极大的自卑。相反地，我也 见过一位秃头的报纸主编， 当别人笑称他聪 120 第八单元风趣与幽默 明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不 ,运用双关的修辞手法，展现了自身的自信与豁达，语言诙谐又充满智慧。 是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？ 所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧 的人们，越富有幽默感。看来，一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。 …,这句话分别从两个维度阐述了幽默感的产生条件。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 幽默感的重要作用 幽默感的正面事例 幽默感 幽默感的边界 幽默感的产生条件 阅读要素 [要素提炼能力] 本文综合运用比喻、双关等修辞手法，具体阐述了作者对幽默感的 看法。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 化解 胸襟知之甚详不露声色急中生智 1.他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！” 好句 2.所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、 充满智慧的人们，越富有幽默感。 2四 每天10分钟晚读五年级下册 积累与练习 主题素材拓展〈 风趣、诙谐、逗趣、调侃、 语言表达类 插科打浑、纱语连珠 扮鬼脸、摇头晃脑、手舞足蹈、 表达方式 行为举止类 东倒西歪、张牙舞爪、摇头摆尾 挤眉弄眼、龇牙咧嘴、 脸部表情类 嬉皮笑脸、眉飞色舞 幽默与 风趣 同学念酷字的可爱瞬间 校园场景 老师的幽默提问 课间玩游戏的“乌龙” 父母的“反差”行为 适用场景 家庭场景 “我”做家务时的笨手笨脚 宠物的“闯祸”时刻 学游泳时呛水 生活场景 出游时遇到有趣的事 122 第八单元风趣与幽默 课内外迁移练〈 一、根据所学课内知识，选择正确的选项。 1.“未闻孔雀是夫子家禽”正确的朗读停顿应为()。 A.未闻/孔雀/是/夫子家禽 B.未闻/孔雀/是夫子/家禽 C.未/闻孔雀/是夫子/家禽 D.未闻孔雀/是/夫子/家禽 2.在书画展示比赛中，荣荣模仿颜真卿的字体，书写了一幅楷书作品，成功获 得了一等奖。以下哪一项最能体现作品的特点？() A.笔画连绵不断，书写流畅，注重速度与节奏感。 B.结构规整方正，筋肉饱满，浑厚有力之感。 C.线条飘逸灵动，造型夸张多变，极具张力。 D.笔画古朴厚重，字形狭长，多呈对称布局。 二、阅读课外古文，回答问题。 小儿盗酒 孔文举有二子，大者六岁，小者五岁。昼日父眠，小者床头盗酒饮之。大 儿谓曰：“何以不拜？”答曰：“偷，那得行礼！” 1.请用自己的话写一写这个故事的内容。 2.这则故事表现了小儿子怎样的特点？ 23每天10分钟晚读五年级下册 参考答案 第一单元童年往事 第五单元学习描写人物的基本方法 一、1.性格梅花的精神，梅花魂 、 猴儿似的蹦来蹦去灵活 2.梅花不管历尽多少磨难，受到怎样的欺 示例：机灵、有小聪明、争强好胜 凌，从来都是顶天立地，不肯低头折 二、1.伸到抠下端杯饮酒瞅着摆弄 节示例：墙角数枝梅凌寒独自开 二、1.初夏梅子芭蕉柳花 捏弄 2.示例：漫长的夏日，从午睡中醒来不知 2.突出了泥人张手艺的高超。 做什么好，只好懒洋洋地看着儿童戏捉 第六单元思维的火花 空中飘飞的柳絮。 一、因为大家非常焦急，担忧孩子，所以觉得 第二单元走近中国古典名著 时间很漫长。 -、1.C2.D 二、示例：主观成见是认识客观真理的障碍。 二、1.BC 当人们带着成见去观察世界时，必然会歪 2.交代鲁提辖打郑屠的原因，使鲁提辖三 拳打得有理有据 曲客观事物的原貌。 第三单元遨游汉字王国 第七单元世界各地 一、1.枇杷2.读音 一、1.不管总总而且还 3.示例：认字、写字一定要认真、准确， 2.船夫的驾驶技术特别好总一分 不然就会闹出笑话，严重的话还会引起 二、比喻拟人运河拱桥屋子风车 误会，以致耽误大事 示例：屋子这些屋子既干净又小巧，好 二、1.罗萝晕荤目木 2.示例：师傅，您好！今天的“罗卜”改 像童话世界里的小屋 姓了吗？我吃了“晕菜”中的“目”耳 第八单元风趣与幽默 肉片，感到有点头晕目眩，请您为菜品 一、1.A 公示栏整整容吧！ 2.B 第四单元责任 二、1.示例：孔文举有两个儿子，大的六岁， 一、1.B2.D 小的五岁。有一次，孔文举白天在睡觉， 二、1.A 小儿子就到床头偷酒来喝。大儿子对他 2.示例：“传闻”在诗中是“听说”之意， 指我方军队听说敌军遍布山野，已经严 说：“喝酒为什么不先行礼呢？”小儿 阵以待，誓与敌人殊死搏斗，侧面写出 子回答说：“偷来的，哪能行礼呢！” 了援军行动迅速。 2.表现了小儿子天真、调皮、可爱的特点。 24