第4单元 责任-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文五年级下册睡前阅读（统编版）

每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 1第四单元 责任 21雪山上的“小太阳” [提取信息能力] 带着问题去阅读：“小太阳”指的是谁？大家为什么叫她“小太阳”？ 夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中， 雪山似乎也在战栗。前进的队伍有些迟缓了。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌 声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑 呵呵…”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。大家 这句话生动地写出了歌声对红军队伍的鼓舞作用。 拾头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着、跳着，挥舞着手里的快板，快乐 的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。 ,运用动作描写和比喻的修辞手法，突出了红色身影充满活力与生机 这位唱歌的小战士是红军队伍里的卫生员，但是谁也不知道她的名字。她身体 单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着 这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪 地里分外耀眼，于是大家都叫她“小太阳”。 队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。许多同志因为疲惫和 饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。一位受伤的战士坐在路边，把头 ,这句话写出雪山行军的残酷，也暗含对牺牲的战士的缅怀。 54 第四单元责任 埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他：“你 醒醒，你醒醒，你快醒醒”而这位战士只是含糊不清地说：“我冷，我冷，我好 冷…”“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。 队伍依然缓缓地前进着，但是不见了那个快乐的红色身影。战土们到处寻找， 在半山坡的雪地里，看到这位小卫生员静静地躺着，身上只穿着一件单薄的军衣， 小小的脸上没有一丝血色，已经没有了生命的气息。所有的人都沉默了。 ,运用细节描写，刻画出小卫生员牺牲时的模样，突显了她的无私与伟大。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 雪山行军难，歌声送温暖 雪山上的 “小太阳” 不顾天气寒，脱衣救战友 乐观与无私，精神永流传 阅读要素 [要素提炼能力] 文章围绕“小太阳”具体叙述了歌声送温暖、脱衣救战友两件事， 刻画了一个乐观、无私的小卫生员的形象。 写作素材相 [素材积累能力们 好词 驱散 稀薄红艳艳 白雪皑皑含糊不清 毫不犹豫 1.歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。 好句 2.许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的 雕像。 55》 每天10分钟晚读 五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 22大江保卫战 ⊙AI音频伴读 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中主要讲了哪件事？体现了人物怎样的精神品质？ 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成 了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！ ,运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了洪水的凶猛和灾情的危急 灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程， 朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队 长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包， ,运用语言描写和比喻的修辞手法，展现出官兵们强大的凝聚力」 在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来，嶙峋的片石割破了脚趾， 他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 面对肆虐的洪水，人民子弟兵更显出铮铮铁汉的本色。 解放军某部四连连长正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽 然觉得脚底一阵疼痛，拾脚一看，原来是一根铁钉扎了 进去。团长见状，马上派人去找随队军医。连长大声说： “来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一 股鲜血涌了出来。连长随即从身上扯下一 绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二 56 第四单元责任」 话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…在那几十个难忘的日日夜夜，有 多少这样感人的事迹啊！ 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水 中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 ,运用借代的修辞手法，写出了群众对人民子弟兵的信赖与感激。 大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。 (有删改) 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 灾情危急：洪水肆虐袭江堤 火速驰援：官兵决战赛城湖 大江保卫战 铁汉本色：连长带伤抗洪水 军民同心：铭记子弟兵恩情 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“灾情爆发一官兵驰援一抢险事迹一铭记感恩”的顺序依 次展开叙述，综合运用了环境、动作、语言等描写手法及，点面结合的写 作手法，展现了人民子弟兵英勇无畏的精神。 写作素材 素材积累能力 好词 撕咬 嶙峋铭记奔腾不息 日夜兼程铮铮铁汉 日日夜夜 1.奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着 好句 千里江堤。 2.支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。 57 每天10分钟晚读 五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 23 她在边境刻“中国”（节选) 雷册渊 [提取信息能力] 带着问题去阅读：布茹玛汗为什么要在石头上刻“中国”？ 冬古拉玛山口位于克孜勒苏柯尔克孜自治州（简称“克州”）境内。它是克州 250多个通外山口之一，是帕米尔高原上通往吉尔吉斯斯坦的一处边防要隘。 1942年，布茹玛汗·毛勒朵出生在克州乌恰县吉根乡一个贫苦的牧民家庭。新 疆解放后，日子一天天好了起来。父亲总对她说：“身后这片土地是我们的祖国、我 们的家乡，、无论发生什么事，都不能把自己的家守小了。” ,运用语言描写，为后文布茹玛汗坚守巡边、刻石铭国的行为埋下伏笔 布茹玛汗始终记得父亲的叮咛：“你的身后是中国。”出嫁后，她和丈夫来到冬 古拉玛山口，夫妻二人一边放牧，一边义务巡边、护边一防止人畜越界，同时为 边防部队指路并提供生活帮助。 ,罗列布茹玛汗夫妻的日常，展现出他们护边守疆的 担当。 那一年，布茹玛汗一家被一场暴雨后的大洪水围困在一块高地上，水退后他们 才得以逃生。劫后余生的布茹玛汗心想：如果我们死了，新来的人又怎么知道哪儿 才是中国呢？ ,运用心理描写，突显布茹玛汗朴素的国土意识。 于是，不识字的布茹玛汗向人请教，学会了柯尔克孜语和汉语中“中国”的写法。 每次放牧时，她就在石头上刻下“中国”二字。 “大的石头就直接刻在上面，小的石头怕被风吹走，刻好字后还要用其他石头 固定。”布茹玛汗说，“最开始没有工具，只能用尖石头刻，一天刻一块。遇到风雪 天，手伸出来一会儿就被冻僵了，要放进怀里焐（ù）一焐才能继续刻。后来有了 ?运用细节描写，、体现出布茹玛汗的执着与坚韧。 铁锤和钉子，就能刻得快些，一天能刻好几块。 几十年过去，如今，在冬古拉玛山口的边境线上，到处是刻着“中国”二字的石 头，连布茹玛汗自己也说不清到底刻了多少块。 58 第四单元责任 1986年7月的一天，布茹玛汗像往常一样放牧巡边，发现一块界碑似乎被人挪 动过。她用棍子反复丈量界碑与自己所刻的一块“中国石”之间的距离，确认界碑 位置不对。她立刻赶回家中，跨上马背，一路奔驰60多千米，赶到边防哨所报告。 后来，经过仔细勘察，我方确定，界碑确实被人向我国境内移动过。经过协商 交涉，界碑又回到了它原来的位置。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 地，点：边境线上的要隘 人物缘起：父亲的家国叮咛 她在边境刻“中 国”（节选) 护边日常：放牧、巡边、护边等 坚定信念：日复一日刻“中国”二字 坚守成果：捍卫了祖国领土的完整 阅读要素 [要素提炼能力] 文章综合运用多种描写手法，展现了布茹玛汗在恶劣环境下日复一 日坚守护边的执着与坚韧，赞扬了她崇高的爱国精神。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 要隘 贫苦请教劫后余生 父亲总对她说：“身后这片土地是我们的祖国、我们的家乡，无 好句 论发生什么事，都不能把自己的家守小了。” 59 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 24 爱国将领吉鸿昌 [提取信息能力] 带着问题去阅读：吉鸿昌具有怎样的性格特征？ 吉鸿昌被敌人从天津押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面 写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！ 你们什么时候动手？”，运月语言描写，突显吉鸿昌临危不惧的革命气节。 有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把 眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？只有你们， 跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密！”何应钦被骂得 张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜， 吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你 让我多宣传几句吧！” ,运用双关的修辞手法，突显了吉鸿昌到生命最后一刻仍不忘宣传抗日的革命精神。 就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说： “告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” “你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大， 不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务问道。 60 第四单元 责任 “你在我眼前开枪。我要亲眼看着敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，颤抖着举起枪。吉鸿昌瞪起两只眼睛，高呼： “打倒日本帝国主义1中国共产党万岁！”社烈瞬同，表现？吉鸡昌强烈的爱国特怀。 通过神态、语言描写，定格了英雄就义的 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也 不倒下”的英雄形象，永远留在人们的心里。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 被捕押解：临危不惧拒投降 狱中审问：怒斥敌人明大义 爱国将领 吉鸿昌 受尽酷刑：宣传抗日不停歇 刑场就义：死不倒下显气节 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照事情发展的先后顺序，从吉鸿昌被押解，到审问、受刑， 最后就义的过程进行叙述，刻画了吉鸿昌大义凛然、坚贞不屈的英雄形象。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 勾勾搭搭 祸国殃民张口结舌恼羞成怒遍体鳞伤 从容不迫 1. 吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” 好句 2.有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣 传几句吧！” 每天10分钟晚读 五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 25 微光担使命 [提取信息能力] 带着问题去阅读：春晚微音乐剧《每道光》传递的精神是什么？ 当AR飞机冲出屏幕，彩色烟花在舞台绽放，2026年春晚微音乐剧《每道光》以 震撼的视听盛宴，将三百六十行的坚守与担当娓娓道来。节日用温暖动人的旋律和真 挚细腻的演绎展现了平凡劳动者的坚守与奉献，勾勒出新时代劳动者的精神群像。同 时，也让我们读懂责任与担当，从来都藏在每一次精益求精的打磨里，闪耀在每一份 坚守岗位的执着中。→揭示主题，自然引出“坚守与担当”的中心主题。 《每道光》最动人的，是劳动者在平凡岗位上凝聚起的微光成炬的责任力量。节 目中，从传统木匠的精雕细琢到现代车漆工的毫厘不差，从万物互联的技术攻关到服 装设计的巧思创新，不同行业的技能高手们，用娴熟的技艺诠释着“择一事，终一生” 的初心。这些看似普通的岗位，恰恰是社会运转的基石；这些默默无闻的劳动者，用 日复一日的坚守，扛起了属于自己的责任。建筑工人秉持工匠精神，为人们搭建起温 馨舒适的家园的担当；水暖维修工对每一个接口的严谨排查，是为万家灯火守护温暖 的责任。正如节目所传递的，每一份认真履职的付出，都值得被铭记、被歌颂。 这份担当，更体现在传统技能与现代科技的融合之中。节目将大数据、智能制造 等元素融入歌词，展现了新时代劳动者的智慧与担当。世界技能大赛的冠军们不满足 62 第四单元 责任 于既有经验，主动拥抱变革，在传承中创新，用技能为时代发展赋能。 《每道光》的深意，在于让我们看见每一束微光的力量。舞台上，技能冠军们坚 毅的眼神、娴熟的动作，传递着“行行出状元”的自信风采。这束光，是大国工匠的 极致追求，是青年技能人才的奋勇争先，更是每一位普通劳动者的热爱与坚守。 春晚的舞台虽已落幕，但《每道光》传递的责任与担当永不褪色。身处新时代的 我们，不必抱怨自己的平凡，正如节目所传递的，脚踏实地，向着目标全力以赴，每 个人都能成为一束光，照亮自己，温暖他人。 ,结尾照应题目，语言朴实却充满力量，富有感染力，升华主题。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 平凡岗位、凝聚微光 微光担使命 传承创新，彰显时代担当 责任与担当 成为光，照亮自己，温暖他人 阅读要素 [要素提炼能力] 文章以2026年春晚微音乐剧《每道光》为切入点，紧紧围绕责任与 担当这一核心，表达了对新时代劳动者的赞美。 写作素材粗 [素材积累能力] 好词 娴熟 娓娓道来精雕细琢默默无闻日复一日 身处新时代的我们，不必抱怨自己的平凡，正如节目所传递的， 好句 脚踏实地，向着目标全力以赴，每个人都能成为一束光，照亮自己， 温暖他人。 63 每天10分钟晚读 五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 26 吴玉章奋勇挂国旗 [提取信息能力] 带着问题去阅读：吴玉章具有怎样的性格特点？ 吴玉章是老一辈无产阶级革命家。早年他曾留学日本，由于他所在学校的学生 来自世界各个国家，就形成了一个惯例：每逢元旦，就把世界各国的国旗都挂出来 庆贺。 1904年元日的那天，吴玉章也跟其他同学一样喜气洋洋地过节，可是来到校园 里一看，发现校方竞然没有悬挂中国国旗。 吴玉章可气急了。他马上组织中国学生进行交涉。吴玉章代表中国学生向校方 提出了严正抗议：“你们为什么不挂中国国旗？我们在这里上学，却没有我们的国旗， 这是对我们的不尊重。因此，我们要求你们向中国学生道歉并马上纠正错误，挂上 我们中国的国旗。”，运用语言描写，休现了关玉将卫国家季开的整定立污 校方的办公室主任认出了吴玉章，就冷嘲热讽并带着威胁地说：“平日我们对你 那么好，知道你来自中国，家里没有钱，从来不催你交纳学费。我们那么看重你， 你却忘恩负义，竞然为了这种小事就来找学校的麻烦，难道你不怕失学吗？” 吴玉章严肃地说：“学校对我是很好，这一点我非常感激。但是你犯了一个很大 的错误，今天的事情不是一件小事，挂不挂国旗是一件关系国家荣辱的大事。我宁 可失去求学的机会，也不能坐视我们国家的尊严受到侵犯。因此，今天我们中国学 生是准备斗争到底的。”，表明吴玉章将国家享严置于个人求学机会之上的价值取向， 体现了他维护国家尊严的坚定信念。 校方迫于无奈，只好承认错误并悬挂上了中国的国旗。 十年后，也就是1914年的元旦这一天，吴玉章正好乘坐日本人的客轮。船上挂 6④ 第四单元责任 起了各个国家的国旗庆贺元旦，可就是没有中国的国旗。他毫不犹豫地带领船上的 中国同胞向船长提出了抗议。 船长说：“这么多年了，我们的客轮一直是这样安排的呀！” “不行，绝不会永远这样。今天你必须把中国国旗挂起来，中国绝不会永远是 …,运用反复的修辞手法，饱含着吴玉章对祖国未来的坚定信心。 这样的贫弱！” 船长看到吴玉章大义凛然的气概和船上愤怒的中国人，只能屈服，挂起了中国 的国旗！ 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 1904年校园抗议事件 吴玉章奋勇 捍卫国家尊严， 挂国旗 坚宇民族气节 1914年客轮抗议事件 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“1904年校园抗议→1914年船上抗议”的时间顺序记述 吴玉章两次强烈要求悬挂中国国旗的事迹，彰显了吴玉章维护祖国尊严 的坚定信念与深厚的爱国情怀。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 惯例 庆贺悬挂 抗议屈服喜气洋洋冷嘲热讽大义凛然 1.我宁可失去求学的机会，也不能坐视我们国家的尊严受到侵犯。 好句 2.不行，绝不会永远这样。今天你必须把中国国旗挂起来，中国绝 不会永远是这样的贫弱！ 6⑤ 每天10分钟晚读 五年级下册 积累与练习 主题素材拓展〈 袁隆平：培育杂交水稻 科研领域楷模 屠呦呦：带领团队提取抗疟药青蒿素 南仁东：“中国天眼”的主要发起者 和奠基人 张桂梅：创办免费女子高中 民生服务领域楷模 张定宇：身患渐冻症，依旧坚守工 当代 作前线，守护患者生命 楷模 责任 的责 任践 行 林丹：用脚步丈量民情 基层治理领域楷模 杨善洲：植树造林，造福后代 李万君：钻研高铁焊接技术 行业坚守领域楷模 其美多吉：坚守雪线邮路30年 66》 第四单元责任 课内外迁移练〈 一、根据课内所学知识，选择正确的答案填空。 1.爷爷即将迎来六十大寿，小明想写一副对联“福如东海迎 ，寿比南 山至期颐”送给他。请你选择一个最恰当的词语填在横线上。() A.不惑 B.花甲 C.古稀 D.而立 2.下列关于课文的表述不正确的一项是() A.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人忧国忧民的思想感情。 B.刘伯承在手术过程中顽强坚持，乐观无畏，沃克医生称他为“军神”。 C.《清贫》一文表现了以方志敏为代表的共产党人廉洁奉公的美德。 D.《青山处处埋忠骨》歌颂了无产阶级革命家毛泽东不徇私情、不怕牺牲的 精神。 二、阅读课外古诗，回答问题。 从军行 [唐]崔国辅 塞北胡霜下，营州索兵救。夜里偷道行，将军马亦瘦。 刀光照塞月，阵色明如昼。传闻贼满山，已共前锋斗。 1.下列关于本诗的说法不正确的一项是( A.从对仗的情况看，本诗不是一首律诗。 B.从诗歌的内容看，本诗是一首边塞诗。 C.“将军马亦瘦”一句写粮草耗尽而战马变瘦。 D.“刀光照塞月”一句写刀光与月光交相辉映。 2.扣住“传闻”二字，赏析“传闻贼满山，已共前锋斗”两句。 6幻每天10分钟晚读五年级下册 参考答案 第一单元童年往事 第五单元学习描写人物的基本方法 一、1.性格梅花的精神，梅花魂 一、 猴儿似的蹦来蹦去灵活 2.梅花不管历尽多少磨难，受到怎样的欺 示例：机灵、有小聪明、争强好胜 凌，从来都是顶天立地，不肯低头折 二、1.伸到抠下端杯饮酒瞅着摆弄 节示例：墙角数枝梅凌寒独自开 二、1.初夏梅子芭蕉柳花 捏弄 2.示例：漫长的夏日，从午睡中醒来不知 2.突出了泥人张手艺的高超。 做什么好，只好懒洋洋地看着儿童戏捉 第六单元思维的火花 空中飘飞的柳絮。 一、 因为大家非常焦急，担忧孩子，所以觉得 第二单元走近中国古典名著 时间很漫长。 一、1.C2.D 二、示例：主观成见是认识客观真理的障碍。 二、1.BC 当人们带着成见去观察世界时，必然会歪 2.交代鲁提辖打郑屠的原因，使鲁提辖三 拳打得有理有据 曲客观事物的原貌。 第三单元遨游汉字王国 第七单元世界各地 一、1.枇杷2.读音 一、1.不管总总而且还 3.示例：认字、写字一定要认真、准确， 2.船夫的驾驶技术特别好总一分 不然就会闹出笑话，严重的话还会引起 二、比喻拟人运河拱桥屋子风车 误会，以致耽误大事 示例：屋子这些屋子既干净又小巧，好 二、1.罗萝晕荤目木 2.示例：师傅，您好！今天的“罗卜”改 像童话世界里的小屋 姓了吗？我吃了“晕菜”中的“目”耳 第八单元风趣与幽默 肉片，感到有点头晕目眩，请您为菜品 一、1.A 公示栏整整容吧！ 2.B 第四单元：责任 二、1.示例：孔文举有两个儿子，大的六岁， 一、1.B2.D 小的五岁。有一次，孔文举白天在睡觉， 二、1.A 小儿子就到床头偷酒来喝。大儿子对他 2.示例：“传闻”在诗中是“听说”之意， 指我方军队听说敌军遍布山野，已经严 说：“喝酒为什么不先行礼呢？”小儿 阵以待，誓与敌人殊死搏斗，侧面写出 子回答说：“偷来的，哪能行礼呢！” 了援军行动迅速。 2.表现了小儿子天真、调皮、可爱的特点。 124