第6单元 思维的火花-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文五年级下册睡前阅读（统编版）

每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ |第六单元 思维的火花 33 春晚舞台背后的匠心 [提取信息能力] 带着问题去阅读：武术机器人的舞合突破了哪些困难？ 2026年的春晚舞台，每一个节目，每一个画面都藏着不为人知的付出。那些看 似轻松的节目都是各个团队以时间为刀、以专业为砂，一次次雕琢、一遍遍打磨的 运用反复的修辞手法，强调了各个团队严谨、认真的工作态度。 成果，半分敷衍都容不下，半分将就都经不起。 《贺花神》的舞台上，十二花神的衣袂随光影流转，花瓣如蝶翼般轻轻飘落， 那一抹温柔的东方美学，美得让人移不开眼。可镜头之外，这个节目的技术团队为 ，运用比喻的修辞手法和动态描写，写出了《贺花神》舞台柔美的特点。 了让AI生成影像与演员的每一个转身、每一次抬手严丝合缝，反复调试了上千次。 光影的延迟差要精确到毫秒，花瓣飘落的轨迹要贴合演员的动作节奏，哪怕只是0.1 秒的偏差，都会让这份美失了分寸。他们盯着屏幕逐帧分析，拿着纸笔记录每一组 用具体数字突出科技舞台高要求，让“匠心”不再空洞，而是可触可感。 数据，才让传统文化与现代科技碰撞出了恰到好处的火花。 《武BOT》节目中武术机器人的惊艳亮相，更是将科技的硬核与艺术的灵动融 合得恰到好处。机器人腾空而起的空翻利落干脆，与演员的棍术对练行云流水，短 暂的舞台瞬间，将中华武术的精气神展现得淋漓尽致。可这份从容，背后是机器人 团队耗时数月的攻坚一上亿次的虚拟训练，每一个参数都被反复推敲。为了让机 82 第六单元思维的火花 器人的动作更具武术韵味，团队还专门请教武术名家，将武术招式的力度、角度拆 解细化。 不止于此，春晚舞台的细节里，处处都是各个团队的匠心与坚守。歌曲表演中 机器人同步舞蹈，机械动作与舞者的身姿交相辉映；数字烟花摒弃了传统烟花的火 药污染，践行着环保的初心…这些看似微小的设计，每一项都被磨了又磨、抠了 又抠。团队中的每个人都凭着一股子较真的严谨和执着的坚守，把每个细节都做到 极致。这份藏在节目细节里的匠心，是对专业的极致敬畏，更是融在骨血里的家国 情怀。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 《贺花神》：AI生成影像、 春晚舞台背后 东方美学 科技与匠心融合 的匠心 文化与情怀共鸣 武术机器人：科技硬核 阅读要素 [要素提炼能力] 文章运用比喻等修辞手法，聚焦于2026年春晚舞台上《贺花神》《武 BOT》两个节目科技亮点的幕后创作过程，歌颂了团队成员执着坚守的 匠心。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 摒弃 不为人知严丝合缝行云流水淋漓尽致 《贺花神》的舞台上，十二花神的衣袂随光影流转，花瓣如蝶 好句 翼般轻轻飘落，那一抹温柔的东方美学，美得让人移不开眼。 83 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 34 围魏救赵 [提取信息能力] 带着问题去阅读：魏国因为什么策略得教了？ 战国时期，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路势如破竹，所向披靡， 很快就抵达赵国都城邯郸城下，把邯郸城围得严严实实。 ,交代故事发生的背景，为下文的情节发展作铺垫 赵国危在旦夕，赵国国君一面命人竭力防守，一面派人去齐国求救。齐威王担 心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国，于是，任命田忌为主将，孙膑为军师， 率大军救援赵国。 田忌打算直奔邯郸，去解救赵国，被孙膑阻止，孙膑说：“魏国集中主力去打邯 郸，自己的都城大梁却只剩下一些老弱残兵。我们现在赶去邯郸跟魏国主力硬拼， 伤亡一定很大，倒不如乘虚而人，攻打大梁。魏国国都一旦被攻打，魏国主力必定 会回师救援。我们在他们返回的路上做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！”这 一番话说得田忌心服口服，他立即率领大军直奔魏国而去。为了麻痹庞涓，孙膑还 故意派出两个无名将领，率一部分兵力去佯(yng)攻魏国的襄陵，并故意示弱战败。 庞涓得知后，十分得意，心想田忌哪是自己的对手。庞涓不知道这一切都是孙膑设 下的圈套。 就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁，逼得魏王命令庞 涓即刻统兵回援。庞涓不得不丢下刚刚攻破的邯郸，急速回军。魏军这次攻赵，连 续行军打仗，一直都没有好好休息过。在得知后院起火后，一个个都乱了方寸，连 86》 第六单元思维的火花 武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气很低落。待魏军 ,运用心理描写，刻画出魏军军心涣散的状态。 走到桂陵时，孙膑早已在这里设卞埋厌。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。 庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 战争起因：魏军围赵，赵国求救 计策制定：孙膑献策，避实击虚 围魏救赵 计策实施：佯攻惑敌，主攻大梁 战争结果：桂陵设伏，齐军大胜 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“魏军围赵→赵国求救→孙膑献策→实施计策→桂陵伏击 →齐军大胜”的发展顺序详细介绍了孙膑“围魏救赵”的全过程。 写作素材目 [素材积累能力] 势如破竹 所向披靡 严严实实乘胜追击 乘虚而入 以逸待劳 好词 稳操胜券心服口服措手不及丢盔弃甲 溃不成军 1.战国时期，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路势如破竹， 好句 所向披靡，很快就抵达赵国都城邯郸城下，把邯郸城围得严严实实。 2.在得知后院起火后，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得 多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气很低落。 8: 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 35 聪明的拿破仑 [提取信息能力] 带着问题去阅读：拿破仑开枪射击的原因是什么？ 有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭， 朝着传来叫喊声的湖边跑去。 运用动作描写，刻画出拿破仑听到呼救后迅速行动的状态， ，突显出他的果断。 只见一个士兵在水中挣扎，正往深水处漂移，距离岸边已有30余米。岸上几个 士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。 ,运用神态、动作描写，烘托出落水士兵的危急处境。 “他会游泳吗？”拿破仑问道。 “他只能划几下，现在离岸边太远了，恐怕划不回来了。”一个士兵回答说。 拿破仑立刻从侍卫手里拿过一支手枪，然后大声向落水的士兵喊道：“赶快游回 来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！”说完，果然朝那人的前方开了两枪。 ,运用动作、语言描写，与读者预期的行为形成反差，制造出情节悬念。 落水的士兵或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声， 猛地转过身来，拼命地划着，竞然很快就游到了岸边。 落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是 皇帝拿破仑。被救的小伙子神色慌张，赶忙向皇帝行礼。之后，他不解地问：“陛下， 我不慎掉到水里，快要淹死了，您还要枪毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了， 您的子弹差一点儿就打中我了！” 拿破仑笑着说：“傻瓜！如果不吓你，你才真的要淹死了！再往前 漂你就游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里 的几个人有谁能下水救你呀？经过这一吓，你自己不就游回来 了吗？” 经他这么一说，士兵们这才明白过来，都开心地笑了。 当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换 86 第六单元 思维的火花 个角度去思考，运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。 (有删改) 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 事件起因：士兵落水，情况危急 困境中换角 聪明的 拿破仑救人：吓唬士兵，激发潜能 拿破仑 度思考，巧 用逆向思维 事后解惑：点明逆向思维的妙用 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“发现险情→实施救援→事后解惑→，点明主旨”的顺序展 开，通过拿破仑智救落水士兵的故事，阐述逆向思维的妙用。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 紧急策马扬鞭无可奈何神色慌张荒野深湖 无能为力 1.他策马扬鞭，朝着传来叫喊声的湖边跑去。 好句 2.当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考， 运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。 87 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 36 用冰取火 [提取信息能力] 带着问题去阅读：探险队员们用什么办法克服了困难？ 从前，有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季，说是夏季，其实也 在-20℃左右。南极的夏天没有黑夜白昼之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它 那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。 ·,运用拟人的修辞手法，烘托出环境的清冷，为下文用冰取火埋下伏笔。 南极的天气变化无常，探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风 暴，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动 手生火时，打火器却找不到了，能找的地方都找了，却怎么也不见打火器的踪影。 没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。 大家一筹莫展，陷入绝 。·运用排比的修辞手法，突显出大对探险队员们的重受性。 “难道就真的束手无策了，就这样等待无情的死神到来吗？”一个年轻的队员， 望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。 他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一 个光洁透明的半球形的“冰透镜”。，运用动作描写，突显出年轻队员的沉着与智慧。 他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一 团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟…火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿， 火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！ 这团红红的火，驱散了死的威肋，带来了生的欢乐；这团红红的火， 恢复了探险队员们的正常生活，他们欢呼、跳跃，像在欢庆一 个重大的节日。 88 第六单元 思维的火花 $每日一得 导图梳理雪 [形象思维能力] 探险背景：南极夏季的特殊环境 探险队用“冰 用冰取火 突发危机：失去打火器，陷入绝境 透镜”取火， 绝境逢生 绝境求生：制作“冰透镜”，成功取火 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“抵达南极→遭遇危机→制作‘冰透镜’取火”的顺序推进， 表现了探险队员通过自身知识解决实际问题的智慧。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 顽强 意想不到一筹莫展束手无策光洁透明 干燥蓬松 1.没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到 威胁。 好句 2.这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火， 恢复了探险队员们的正常生活，他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个 重大的节日。 89》 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 37 有远见的食卵蛇 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者从哪里说明了食卵蛇“有远见” 食卵蛇是生活在非洲草原上的一种小型的蛇，体长不到一米，有短而纤细的身 体及圆形的头部。食卵蛇虽然体型不大，没有牙齿，但它们的咽喉及颈部相当有弹性， 这使它们能吞下比自己的头部大五六倍的鸟卵，并以喉间肌肉的力量把卵推进体内， 通过颈部的椎骨把所吞的卵挤碎，吃掉里面所有的卵黄和卵清，完毕后再把剩余的 ·,运用动作描写，精准还原食卵蛇进食鸟卵的完整过程，画面感强。 卵壳吐出。由于此种蛇的主要食物是鸟卵，所以被当地人称为食卵蛇。 草原上生活着很多鸟类。由于没有高大的树木，这些鸟类只能把窝建在草地上。 在草地上简单铺一些干的草根就是鸟窝了，这样的鸟窝没有防御措施，把卵产在里 面很容易被食卵蛇发现，因为食卵蛇有敏锐的嗅觉。由于鸟卵很好找，能轻易被食 卵蛇发现，再加上一只食卵蛇一次能吃好几个鸟卵，那么，鸟类把卵产在草地上岂 不是会遭受灭顶之灾？ 事实上不是这样，食卵蛇很有远见。一个鸟窝里通常会有五六个卵，食卵蛇进 食前，每个卵都会嗅一下，判断那些卵是否已经腐烂，或是尚未足够成熟以供食用。 如果食卵蛇嗅出哪个是受精卵或者快要孵化出小鸟的卵就不会吃掉。食卵蛇之间还 会有一个约定，、就是每个鸟窝里的卵不能都吃完，要留一个两个的。如果一条饥饿 ,运用拟人的修辞手法，描写出了食卵蛇的生存智慧 的蛇出来觅食，来到一个鸟窝前，发现里面只有一个卵，它就会挨着饿爬向别处觅食。 从这个方面来看，食卵蛇的确是一种智慧的物种。它在给鸟类留一条生路的同时， 其实它也在给自己留一条生路。因为它知道，如果把鸟卵都吃掉，今后它将无卵可吃， 90 第六单元 思维的火花 最终将走向灭亡的道路。 大自然的确是个很丰富的大宝藏，但不是取之不尽用之不竭的宝藏。我们要取 之有度，用之有道。现实生活中，如果能够像食卵蛇那样多一些远见，我们就会有 很多意想不到的收获。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 食卵蛇的物种特征 食卵蛇的生 有远见的食 鸟类与食卵蛇的生存背景 存智慧与自 卵蛇 然启示 食卵蛇的生存智慧 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“介绍食卵蛇物种特征→提出鸟类生存危机的疑问→揭秘食卵 蛇的生存智慧→升华到人类的启示”的逻辑展开叙述，介绍了食卵蛇的生存 智慧，同时告诉我们要取之有度，用之有道；在生活中多一些远见的道理。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 纤细 咽喉防御敏锐遭受腐烂 1.食卵蛇之间还会有一个约定，就是每个鸟窝里的卵不能都吃完， 要留一个两个的。 好句 2.大自然的确是个很丰富的大宝藏，但不是取之不尽用之不竭的宝 藏。我们要取之有度，用之有道。 97 每天10分钟晚读五年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 38 哥伦布竖鸡蛋 [提取信息能力] 带着问题去阅读：哥伦布为什么让大家把鸡蛋竖起来？ 1492年，意大利航海家哥伦布发现了新大陆，他从海上回来后，受到了人们极 大的尊敬，成了西班牙人民心目中的英雄。国王和王后也把他视为上宾，并封他为 海军上将。可是，有些贵族却瞧不起他，还有一些人非常嫉妒他，甚至哼着鼻子说： “他是干什么的？他不是从意大利来的穷海员吗？像他这样的人，能和其他水手穿洋 过海？真是天大的笑话！” “嗤，这有什么稀罕！只要驾了船向那儿开去，谁都会到那块陆地上去的。” 在一次宴会上，哥伦布又听到几个别有用心的贵族在嘲笑他。一个肥头大耳的 贵族说：“造物主创造世界的时候，不就创造了海西边的那块陆地了吗？说是他发现 的，哼，这又有什么了不起！” 另一个留着精致山羊胡子的贵族说：“谁都能穿过海洋航行，谁都能沿着岛屿的 岸边航行，你即使这样做了，这在世界上也是最简单不过的事情。”那人的脸上挂满 不屑，漫不经心地摩挲着手中的酒杯，说话时还毫不避讳地翻了一个白眼。 ,运用神态、动作描写，生动塑造出目中无人的贵族形象。 哥伦布沉默了一会儿，从盘子里拿了一个鸡蛋，对他们说：“女士们，先生们， 你们谁能把这个鸡蛋直立起来？” 一运用动作描写，以失败的结果制造悬念，为后文哥伦布的操作作铺挚 鸡蛋从这个人手上传到那个人手上，这些人一个接个地在桌子上进行了试验， 可鸡蛋只是在桌子上来回滚动着，却没 有一个人能把它直立起来。最后， 这个鸡蛋又回到了哥伦布手 中。这时，满屋子的人 鸦雀无声，大家都想 看看哥伦布是怎样对待 这个难题的。 92 第六单元思维的火花 只见哥伦布不慌不忙，把鸡蛋的一头朝下，在桌子上轻轻地磕破了一点儿壳， 鸡蛋就稳稳当当地在桌子上直立了起来。“这有什么稀罕？”宾客们又讪笑了起来。 “这本来没什么稀罕的，可你们为何不这样做？”哥伦布笑着说，“你们现在 觉得没有比做这个更睿雾的，合是手精宋建感萄善盘世界上是最简 让话语更具说服力 单不过的事情，一经指明方法后，谁都能做到。” 哥伦布的话对这些只会说大话而不踏实干事情的人而言，是一个有力而绝妙的 嘲讽。在场的宾客听后，都面面相觑。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 事件背景：哥伦布成名受封遭嫉妒 宴会嘲讽：贵族大放厥词质疑哥伦布 哥伦布竖鸡蛋 立蛋难题：众人束手无策 巧解难题：哥伦布立蛋反击 阅读要素 [要素提炼能力] 文章讲述了哥伦布通过立鸡蛋这一简单的行为，告诉我们要勇于打 破常规思维，尝试新的方法和途径。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 嫉妒 别有用心漫不经心 毫不避讳稳稳当当 面面相觑 那人的脸上挂满不屑，漫不经心地摩挲着手中的酒杯，说话时 好句 还毫不避讳地翻了一个白眼。 93 每天10分钟晚读五年级下册 积累与练习 主题素材拓展〈 做法：多观察生活、对常见现象保持好奇心 灵感迸发 案例：牛顿思考苹果落地发现万有引力、 鲁班观察草叶发明锯子 做法：大胆想象、反向推导、 思维发散 打破固有认知、多角度思考 案例：马斯克火箭回收 思维的 火花 做法：参与研讨、主动请教 交流碰撞 案例：科学家通过学术交流获实验思路、 创业者通过头脑风暴优化商业模式 做法：将想法融入实践、解决实际问题 融会贯通 案例：作家积累素材创作文章 4 第六单元思维的火花 课内外迁移练〈 一、阅读课内《跳水》选段，回答问题。 跳水（节选) 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的， 看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳 我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身 从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进 了大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就 立刻抓住了他，把他救上了甲板。 “四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。”四十秒钟明明很短，为什么“大 家已经觉得时间太长了”？ 二、阅读古文，回答问题。 疑邻窃铁 人有亡铁者，意其邻人之子，视其行步，窃铁也；颜色，窃铁也；言语，窃铁 也；作动态度，无为而不窃铁者也。俄而扫其谷而得其铁，他日复见其邻之子， 动作态度皆无似窃铁者也。 读了这个故事，你得到了什么启示？ 95每天10分钟晚读五年级下册 参考答案 第一单元童年往事 第五单元学习描写人物的基本方法 一、1.性格梅花的精神，梅花魂 、 猴儿似的蹦来蹦去灵活 2.梅花不管历尽多少磨难，受到怎样的欺 示例：机灵、有小聪明、争强好胜 凌，从来都是顶天立地，不肯低头折 二、1.伸到抠下端杯饮酒瞅着摆弄 节示例：墙角数枝梅凌寒独自开 二、1.初夏梅子芭蕉柳花 捏弄 2.示例：漫长的夏日，从午睡中醒来不知 2.突出了泥人张手艺的高超。 做什么好，只好懒洋洋地看着儿童戏捉 第六单元思维的火花 空中飘飞的柳絮。 一、因为大家非常焦急，担忧孩子，所以觉得 第二单元走近中国古典名著 时间很漫长。 -、1.C2.D 二、示例：主观成见是认识客观真理的障碍。 二、1.BC 当人们带着成见去观察世界时，必然会歪 2.交代鲁提辖打郑屠的原因，使鲁提辖三 拳打得有理有据 曲客观事物的原貌。 第三单元遨游汉字王国 第七单元世界各地 一、1.枇杷2.读音 一、1.不管总总而且还 3.示例：认字、写字一定要认真、准确， 2.船夫的驾驶技术特别好总一分 不然就会闹出笑话，严重的话还会引起 二、比喻拟人运河拱桥屋子风车 误会，以致耽误大事 示例：屋子这些屋子既干净又小巧，好 二、1.罗萝晕荤目木 2.示例：师傅，您好！今天的“罗卜”改 像童话世界里的小屋 姓了吗？我吃了“晕菜”中的“目”耳 第八单元风趣与幽默 肉片，感到有点头晕目眩，请您为菜品 一、1.A 公示栏整整容吧！ 2.B 第四单元责任 二、1.示例：孔文举有两个儿子，大的六岁， 一、1.B2.D 小的五岁。有一次，孔文举白天在睡觉， 二、1.A 小儿子就到床头偷酒来喝。大儿子对他 2.示例：“传闻”在诗中是“听说”之意， 指我方军队听说敌军遍布山野，已经严 说：“喝酒为什么不先行礼呢？”小儿 阵以待，誓与敌人殊死搏斗，侧面写出 子回答说：“偷来的，哪能行礼呢！” 了援军行动迅速。 2.表现了小儿子天真、调皮、可爱的特点。 24