第7单元 人物品质-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文四年级下册睡前阅读（统编版）

每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ |第七单元人物品质 38 宗月大师（节选 老舍 [提取信息能力] 带着问题去阅读：刘大叔是一个怎样的人？ 有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看 我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富 使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。 “孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮， 他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥 胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕， 运用排比的修辞手法 描写了刘大叔的外貌与声音细节 几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定： “明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我 的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ 第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。 运用比喻的修辞手法，生动描绘出了“我”当时贫穷、 窘迫、自卑的状态。 学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙里。庙 不甚大，而充满了各种气味。学校是在大殿里。大殿两旁的小屋住 着道士，和道士的家眷。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着， 供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。 西墙上有一块黑板一这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板 而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜 圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我 ⑨2 第七单元 人物品质 于是，就变成了学生。 自从作了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。他的宅子有 两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大 的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排 起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必 招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个 苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。 →直接写了刘大叔的高尚品质。 他是宗月大师。 (有删改)》 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 宗月大师 主动赞助“我”上学，包揽学钱、书籍乐善好施 （节选) 不以富傲人，常邀“我”吃饭、给点心 平等待人 阅读要素 [要素提炼能力] 本文主要描写“宗月大师”刘大叔资助“我”读书的事，从语言、 外貌等方面写出刘大叔乐善好施、平等待人的品质。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 偶然 土炕震动书籍私塾家眷冷淡 好句 他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么 亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 39 程砚秋 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文章讲了程砚秋的娜些事？ 1937年卢沟桥事变后，日本侵略者发动了全面侵华战争，北平 沦落敌手。敌伪当局要求北平梨园公益会出面组织京剧界义务表演， 为日军唱捐飞机。在敌人的威逼下，很多人不敢不唱，唯有一人坚 定地说：“我不能为日本人唱义务戏叫他们买飞机去炸中国人。我 一人做事一人当，决不能让大家受牵连。唱义务戏的事，我宁死枪 下也决不从命！请转告日本人，甭找梨园的麻烦，我自己有什么罪 过，让他们直接找我说话就是了。”此人，正是中国“四大名旦” ,运用语言描写，塑造出程砚秋铁骨铮铮的爱 之一的程派创始人程砚秋。 国者形象。 程砚秋拒绝为日军唱戏后，日子过得很不平静。有一次，他乘 坐火车时被伪警察徐大麻子等人袭击。他们在罩棚下围住程砚秋， 徐大麻子抡起刀鞘向程砚秋脸上打去。眼看情况紧急，这时铁路工 人小沈机智地用日语喊道：“混蛋，不要打了！”别看徐大麻子对 中国人耀武扬威，可对日本主子却百依百顺。一听是日本话，徐大 麻子等人赶紧停手。程砚秋乘机向出站口跑去，这才脱离了险境。 回到家，程砚秋对夫人说：“我程某就是不给日本人唱戏，看他们 到底能把我怎么样！” 重重的压力和敌人的机关算计极大地影响了程砚秋的日常生 活，使他身心俱疲。在此情形下，程砚秋决定谢绝舞台、息演退隐。 一方面，他对外宣称身体患病，不能登台演出，并请大夫开具了一 四 第七单元人物品质 个患病证明。另一方面，他告别了城里的家人，到了北平西北郊的 青龙桥开始了务农生活。 中华人民共和国成立后，程砚秋重新开始在京剧舞台上活跃起 来。程砚秋在西北演出期间，曾与贺龙元帅邂逅，贺龙元帅赠他宝 刀一柄，并说：，“宝刀赠烈士，红粉送佳人。”1951年，程砚秋赴 用他人的评价强化人物形象，从侧面烘托程砚秋的气节 西南考察返回路过武汉时，得知当地同志们捐献抗美援朝的飞机还 差几个“螺丝钉”，立即不顾劳顿辛苦，在汉口连唱五天义务戏。 他在台上是娇柔的旦角，但在台下却是铁骨铮铮的血性男儿！ (有删改) 每日一得 导图梳理雪 [形象思维能力] 宁死不屈，拒绝演出 谢绝舞台，息演务农 程砚秋 遭受袭击，侥幸脱险 元帅赠刀，为国义演 阅读要素创 [要素提炼能力] 本文叙述了京剧大师程砚秋拒绝为日本侵略者唱义务戏的事，通过 引用、对比等手法，突出了程砚秋的爱国精神。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 刀鞘 邂逅耀武扬威身心俱疲 铁骨铮铮 1.我不能为日本人唱义务戏叫他们买飞机去炸中国人。我一人 好句 做事一人当，决不能让大家受牵连。 2.宝刀赠烈士，红粉送佳人。 5〉 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 40 我与地坛（节选 ) 史铁生 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文章中的母亲是一个怎样的人？ 现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了 一个怎样的难题。 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我 心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结 果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。 我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回 来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫 豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不 会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点 儿独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久 连用五个“知道 表现了母亲的善解人意 以及对儿子的疼爱、理解和体凉 和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准 备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样， 当年我不曾想过。 有一回我摇车出了小院，想起一件 什么事又返身回来，看见母亲仍站在原 通过母亲出神发呆的神态 表现出母亲对“我” 地，还是送我走时的姿势，望着我拐出 的关心和担忧。 小院去的那处墙角，对我的回来竟一时 没有反应。待她再次送我出门的时候， 她说：“出去活动活动，去地坛看看书， 第七单元人物品质 我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我 安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝 然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间， 她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度 的祈求。 在那段日子里一那是好几年前的一段日子，我想我一定使母 亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。” 事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为 母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自已是世上最不幸的一个， ,这句话蕴含着作者对母 不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。亲的款疚和忏悔。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 尊重、理解儿子 追忆怀念 母亲 我与地坛 “我” 关心、担忧儿子 (节选) 认识感悟 阅读要素 [要素提炼能力] 本文以“我”的视角，回溯过往的岁月，塑造出一位理解、关心儿 子的伟大母亲的形象，深切表达出“我”对母亲的怀念和对母爱的赞美。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 苦闷 荒僻恳求嘱咐 犹犹豫豫 事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还 好句 来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最 不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 97 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 41老 妪（节选) 梁晓声 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文章中的老姬是一个怎样的人？ 那一个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在十二月的一个冷天。 卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。那么一个老妪，跻身她们 中间，并不起劲儿地招徕，偶尔发出一声叫卖，嗓音是沙哑的，所 以她的生意就冷清。老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。 她有时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。 目光里绝无半点儿乞意。远月神态与动作猫写，写出了老姬卖茶绥时的样子。 我出于一时的不平、一时的体恤、一时的怜悯，向她买了几个 茶蛋。活在好人边儿上的人，大抵内心会生发这种一时的小善良， 并且总克制不了这一种自我表现的冲动。 老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清账。 儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”我说：“知道。但是 咱们不要了。大冷的天，她卖一个茶蛋挣不了几个钱，怪不易的…” 于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情 心是一种怎样的美德，等等。 两个多小时后，我和儿子从公园 出来，被人叫住一竟是那老妪，袖 着双手，缩着脖子，身子冷得佝偻着。 98》 第七单元人物品质 “这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼， 你不见了…” 老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱， 皱巴巴的两毛钱…儿子仰脸看我。我不得不接了钱。我不知自己 当时对她说了句什么…而公园的守门人对我说：“人家老太太， 为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天…” 侧面描写，通过守门人的话，反映了老妪诚信、有原则的品质。 人心的尊贵，一旦近乎本能，我们也就只有为之肃然了。我觉 得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很庸俗的… …全文主旨句，直接点明主题。 (有删改) 每日一得 导图梳理世 [形象思维能力] 不主动招揽生意，也不流露卑微姿态 自尊自立， 老妪 不卑不亢 (节选) 即使生意冷清、收入微薄，依然坚持找零 诚信本分， 恪守原则 阅读要素 [要素提炼能力] 本文围绕卖茶蛋的老妪展开叙述，从“我”的刻意施舍到老妪的本 能坚守，层层推进，最终落脚于对人性尊贵的礼赞，结构紧凑。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 怜悯 克制佯装佝偻庸俗皱巴巴 好句 人心的尊贵，一旦近乎本能，我们也就只有为之肃然了。 我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很庸俗的… 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 42 “扫一室”与“扫天下” [提取信息能力] 带着问题去阅读：文章中的两位人物分别具有怎样的形象？ 东汉的时候，有个青年叫陈蕃，他志存高远，喜好读书，但生 活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。 有一天，一位叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲，正巧他父亲外出， 只有陈蕃在家。 陈蕃见客人到来，就从自己的书房里出来接待，告诉客人父亲 暂不在家。薛勤一边与他寒暄，一边走进了陈蕃的书房。 薛勤一进书房，着实吓了一跳。屋子里到处乱七八糟。桌子上 书呀、杂物呀，什么都有，桌面上、书上满是灰尘，地上渣土很厚， 墙壁上还有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。 ,通过列举具体事物，描写了书房的脏乱。 薛勤看了后，不禁皱起了眉头。他对陈蕃说： “军轻人，怎么 弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”这话很明显是在批 评陈蕃太懒了。 没想到陈蕃一点儿也不脸红，他满不在乎地对薛勤说：“大丈 夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不 平之事，哪里会花心思去打扫一间小小的屋子呢？”他说得理直气 …通过语言描写，写出了陈蕃好高 骛远的性格特征。 100〉 第七单元 人物品质 壮，神情还有些得意。 听到陈蕃这样的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志，但 连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他盯着陈蕃，反问道： “年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？” 运用反问句，以陈蕃的逻辑进行反驳，比陈述句更具说服力。 薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。 (有删改)》 每日一得 导图梳理雪 [形象思维能力] 观察细致， 志存高远却好高骛远 直言不讳 “扫一室” 生活懒散，轻视小事 陈蕃 与 薛勤 思维缜密， 善于反问 年少气盛，反思醒悟 “扫天下” 有责任感，关 注后辈成长 阅读要素 [要素提炼能力] 文章通过语言、心理等描写方法展现了陈蕃与薛勤二人不同的性格， 让读者深刻理解到：任何远大的理想，都需要脚踏实地的行动来支撑， 忽视小事的人，终究难以成就大事。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 懒散 寒暄志存高远轰轰烈烈 理直气壮 1.大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是 好句 天下一切不平之事，哪里会花心思去打扫一间小小的屋子呢？ 2.年轻人， 你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？ 101》 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 43 陈嘉庚办学 [提取信息能力] 带着问题去阅读：陈嘉庚在不同时期分别做了哪些事？ 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。 直接点明陈嘉庚的身份地位，为下文写他经商致富后回乡办学的事迹作铺垫 十七岁时，陈嘉庚远涉重洋，到新加坡学做生意。凭着他的辛 勤劳作和诚信经营，生意渐渐兴隆起来。但远在异乡的他却时时想 念着自己的故乡一福建省同安县集美社（今厦门市集美区）。 几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来， 一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看 着镇里的变化。 当走到小时候念书的私塾门口时，他发现私塾已经关闭了。一 打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了，陈 嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学。那怎 么行呢？回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些 钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” “这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！ 怎么能就这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。 “钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽 误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐 心劝说下，妻子被说服了。 学校办起来了，孩子们琅琅的读书声又响 起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到 102 第七单元人物品质 学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。 →运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了陈嘉庚听到读书声时的愉悦与欣慰 从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的 钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。他在集美先后办起了小学、中学， 还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校…1921年， 直观展现了陈嘉庚办学规模之大 门类之全 他又甬自已的全部积蓄，创办了福建省第一所大学一厦门大学。 这时的陈嘉庚已年近五旬，两鬓染上了斑斑白霜。他常常对人们说： “要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。” 全文的主旨句，是陈嘉庚办学理念的集中体现，升华了文章主题。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 十七岁时 到新加坡学做生意 用自己的积蓄办 心怀祖国和 陈嘉庚办学 多年后回 学，一边工作赚钱， 家乡、不计 到集美 一边兴办学校 个人得失、 心系教育 年近五句 用自己的全部积蓄 创办厦门大学 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照时间顺序，讲述了陈嘉庚远渡重洋经商致富后，倾资办学、 兴办教育的事迹，表达了他深厚的爱国情怀与奉献精神。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 杰出 华侨积蓄辛勤劳作诚信经营 源源不断 斑斑白霜 1.学校办起来了，孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特 好句 别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地 聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。 2.要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。 103》 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 44 默读父亲（节选 ) 邓皓 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中的父亲是一个怎样的人？ 在我10岁那年，我生病躺在县医院的病床上， 突发奇想让父亲给我买冰棍吃。那时候冬天吃冰棍的 人极少，大街上已找不到卖冰棍的人。整个县城只有 一家冰厂还卖冰棍，父亲找不到单车，便步行着去。 半响，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便赶紧解开衣襟， 从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃说道：“怎 要姿花大姜泳的，米流是角棉被美署筋鼙 愿朴笨拙的公亲形象。… 初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。学校为 此专门召开颁奖会，还特地通知父母到时一起去露露脸。等到去学 校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，可我却大大地扫了 父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜 悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电 影却被拦在了门外一般张皇失措而又绝望。父亲犹疑半刻，用颤抖 运用比喻的修锌手法，生动形象地写出了父亲的委屈与无助。 的声音说：“我就不去了。”看着父亲颓然地回到屋里，我这才和 妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学 告诉我：你和你妈妈站在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的 眼光时，你爸爸却躲在学校操场旁的一棵大树下，自始至终注视着 这一切呢！顿时，我心里漫上一阵痛楚。 父亲最让我感动的是我初入大学的那年。我刚人大学的时候， 0吗 第七单元人物品质 寝室里住的四个同学都有一部袖珍收录机，很让人眼馋。后来，我 回到家眼泪汪汪地跟父母说：“我要一部收录机。”父亲听了，一 个劲儿地叹气。母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶 回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到学校旁的小 树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住， 不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从 通过语言描写，引导孩子树立正确的价值观， 体现了父亲的教育智慧与深沉期许 怀里掏出一样东西放在我手上，正是一部我心仪已久的袖珍收录机。 事后才知道是父亲进城抽了血给换来的。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力门 “我”童年生病，父亲冬天给“我”买冰棍 深爱孩子、 默读父亲 “我”初二获奖，拒绝父亲参加颁奖会， 质朴笨拙的 (节选) 事后得知父亲在树下默默注视 父亲形象 “我”大学入学，美慕同学有收录机，父亲 抽血换钱买收录机，教育“我”如何做人 阅读要素 [要素提炼能力] 本文按照“童年→少年→青年”的时间线展开，运用语言描写、神 态描写、动作描写，塑造了一个平凡却伟大的父亲形象。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 凝固 颤抖 颓然眼馋攀比气喘吁吁张皇失措 好句 孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不 喝牛奶的孩子也一样长大。 每天10分钟晚读四年级下册 积累与练习 主题素材拓展〈 聪明睿智—诸葛亮：草船借箭 坚忍不拔 贝多芬：失聪后创作出《第 九交响曲》 刚正不阿一 包拯：铁面无私，执法如山 勇敢无畏 岳飞：精忠报国，率领岳家军 英勇抗金 勤勉刻苦 王羲之：练字染黑池水，终成“ 褒义 书圣” 苏东坡：多次被贬，却能在困 乐观豁达 境中发现生活之美 唐太宗李世民：善于听取魏徵 虚怀若谷 等大臣的逆耳忠言，开创“贞 观之治” 无私奉献 雷锋：苦千实干、不计报酬、 争做贡献 人物品质 阴险狡诈 秦桧：以“莫须有”的罪名构 陷抗金名将岳飞 和绅：清朝巨贪，利用职权敛财， 贪婪无度 家产富可敌国 项羽：刚愎自用，不听取谋士 贬义 傲慢自负 的建议，最终兵败垓下 《白雪公主》里的王后：因嫉 嫉妒狭隘一妒白雪公主的美貌，多次设法 加害 懦弱无能 刘禅（阿斗）：“乐不思蜀”， 缺乏治国才能和复兴的志气。 @的 第七单元 人物品质 课内外迁移练〈 一、根据所学课文内容选一选。 1.《芙蓉楼送辛渐》一首中，诗人王昌龄借（ )来表达自 己坚守高洁、清白的品格志向。 A.大雪弓刀 B.花间蜜蜂 C.淡墨梅花 D.玉壶冰心 2.《黄继光》这篇课文表现了黄继光( )的英雄气概。 A.吃苦耐劳 B.自强不息 C.视死如归 D.坚持不懈 二、阅读课内《挑山工》选段，并回答问题。 我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子， 脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露 出鲜红的背心。 这句话描写了挑山工的外貌，从中我们能体会到这是一 个 的挑山工。 三、阅读课外选段，回答问题。 背影（节选） 朱自清 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。 选段中对父亲背影的描写，刻画了父亲怎样的形象？ 0⑦每天10分钟晚读四年级下册 参考答案 第一单元 乡村生活 第五单元按一定顺序写景物 一、B 一、C 二、C 二、1.C2.B 三、1.山上秋色更浓野果子树 金 3.比喻平静、清澈 莲子 第六单元成长 2.因为金莲子虽然长满小刺，却 一、B 酸甜可口。 二、1.示例：成功夺枪 第二单元 自然、科技 2.示例：英勇的战士们不断地从 一、1.B2.A 屋里冲了出来。 二、1.人工智能的含义及发展史人 3.拍去扑上去 压住夺 工智能的应用人工智能的影 示例：勇敢 响 4.示例：海娃 王二小 2.示例：在生活中已得到广泛 第七单元人物品质 应用。 、1.D2.C 第三单元诗歌 二、示例：健壮纯朴 一、C 三、通过动作描写，生动地描绘出父 二、1.风鸟叫 亲爬月台的艰难情形。塑造了一 2.示例：欣喜、愉悦 个朴实、平易、慈爱的父亲形象。 3.示例：林中的草地上，开满了 第八单元中外经典童话 五颜六色的花。 一、1.宝葫芦自己拥有一个宝葫 第四单元作家笔下的动物 芦示例：天真可爱、爱幻想 一、C 2.示例：和善、无私和大家分 二、C 享的快乐才是真正的快乐 三、1.买鱼给咪咪拌饭吃、给咪咪加 3.示例：奇幻美丽美丽、善良 蔬菜、带咪咪去吃青草、给咪 二、示例：我喜欢农夫，因为农夫是 咪洗澡。 个热情友善的人。 2.示例：可爱、亲人喜爱 2四