第4单元 作家笔下的动物-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文四年级下册睡前阅读（统编版）

每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ |第四单元 作家笔下的动物 19白 象（节选 ) 丰子恺 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中的“白象”是一只怎样的动物？ 白象是我家的爱猫，本来是我的次女林先家的爱猫，再本来是 段老太太家的爱猫。·文代白象的身世来历，让内容更有层次感。 抗战初，段老太太带了白象逃难到大后方。胜利后，又带了它 复员到上海，与我的次女林先及吾婿宋慕法邻居。不知为了什么原 因，段老太太把白象和它的独子小白象寄交林先、慕法家，变成了 他们的爱猫。我到上海，林先、慕法又把白象寄交我，关在一只无 锡面筋的笼里，上火车，带回杭州，住在西湖边上的小屋里，变成 了我家的爱猫。 白象真是可爱的猫！它浑身雪白，眼睛一黄 一 蓝，叫做“日月眼”。它从太阳光里走来的时候， 瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置 ,运用比喻的修辞手浩写出了白象眼瞳颜色奇性明亮的特点 的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞荧。收 电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口 之侧面描写，通过旁人的反应烘托白象的可爱，比正面描写更 的警察看见了它，也暂时不查了。有说服力。 白象到我家后，慕法、林先常写信来，说段 老太太已迁居他处，但常常来他们家访问小白象， 目的是探问白象的近况。我的幼女一吟，同情于 第四单元作家笔下的动物 段老太太的离愁，常常给白象拍照，寄交林先转交段老太太，以慰 其相思。同时对于白象，更增爱护。每天一吟读书回家，或她的大 姐陈宝教课回家，一坐倒，白象就跳到她们的膝上，老实不客气地 睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要 报看。有时工人不在身边，我同老妻就当听差，送茶，送水，送鞋， 送报。我们是间接服侍白象。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 身世来历 段老太太家→林先家→“我”家 白象 浑身雪白、“日月眼” (节选) 外形特点 相处日常 牵挂与爱护，娇憨黏人 阅读要素 [要素提炼能力] 本文按照白象的身世来历、外形特点、来到“我”家后的相处日常 的顺序展开叙述，作者以第一人称的视角，通过正面描写与侧面描写， 娓娓讲述了与白象相关的温情故事。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 可爱 雪白赞叹离愁拒绝服侍 1.它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话 好句 剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。 2.收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看 见了它，也暂时不查了。 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 20兔子（节选) 李娟 [提取信息能力] 带着问题去阅读：你认为文中的兔子怎么样？ 我家的兔子跟狗一样黏人，老围着人打转。 特别其中一只，整天简直寸步不离。 我妈去地里干活，那么远的路，那么大的一片地，它能跟着走 到头。 我妈劝它：“你还是回去吧？还有好远的路要走呢。” 兔子东张西望，拒绝沟通。 将免子的行为拟人化，让它仿佛有了自 ,己的想法和情绪，形象更加鲜活、有灵气。 “你看你，鞋子也没有一双。走这么远，也不嫌脚疼。” 兔子若无其事抖抖耳朵。通过动作描写，表现出兔子的倔强和可爱。 我妈继续往前走，兔子左跳右跳。独立、蓬勃、骄矜。红眼睛 将免子的红眼睛比作珠宝，强调其珍贵、美丽的特质，也表达 一闭，天地间就不剩一颗珠宝。了它在作者心中无可替代的价值。 我妈心中喜悦。被一只美丽的生命追随，活在世上的辛劳与悲 哀暂时后退。 她忍不住模仿免子的脚步。 兔子依恋我妈，源于生命之间最孤独的引力吧？ 月球紧随地球在茫茫银河系间流浪，唯一的 兔子和唯一的我妈在地球一隅的葵花海洋中 漂流。谁也无法舍弃对方。 第四单元作家笔下的动物 我担心我家的兔子会越养越少。可实际上，却越养越多。 一来因为我妈的伙食开得好一有榨葵花油剩下的油渣，还有 碎麦子和玉米粒，偶尔还会把我们自己的蔬菜分两片叶子给它们。 于是天色一暗，大家统统往家赶，等着吃大餐。 二来嘛，兔子生起娃来，一月一窝，那可是几何倍数增长啊。 而我妈则担心它们啃葵花苗。 结果人家可懂事了，碰都不碰一下。好像知道若是现在啃没了， 将来就没有更好吃的花盘大餐。→生动地表现出兔子聪明懂事、知人心， 表达出作者对免子的喜爱。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 兔子黏人 兔子 对兔子的 (节选) 喜爱之情 免子越养越多 阅读要素倒 [要素提炼能力] 文章主要采用比喻和拟人的修辞手法，描绘了兔子的美丽，赋予兔 子人的行为和情感，使得兔子的形象生动、可爱，更易引起读者共鸣。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 蓬勃 骄矜模仿漂流寸步不离 东张西望 若无其事 好句 1.兔子若无其事抖抖耳朵。 2.红眼睛一闭，天地间就不剩一颗珠宝。 49〉 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 21老猫（节选 ) 季羡林 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文章从娜些方面描写了老猫？ 必 十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时 候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的窗内窗台上，活动的空间好 像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上 有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有， 它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名 叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它， 不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声 色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。 只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前 进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动都要手持竹竿， …对虎子进攻的动作进行描写，把虎子记 以防万一，否则寸步难行。 仇的特点表现得淋漓尽致。 这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一 进门，虎子就把咪咪看作自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶， 却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自 0 第四单元作家笔下的动物 己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。我在吃饭的时候，有 时丢点鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只 蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时还“喵噢” 上两声，好像是在说：“吃吧，孩子！安安静静地吃吧！”有时候， x通过动作描写，，表现了虎子的慈爱 温柔 不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，麻雀、 蚱蜢、蝉、蛐蛐之类，用嘴叼着，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。 这是猫语，屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后， 馋涎欲滴，等着吃母亲带来的佳肴，大快朵颐。我们家人看到这样 母子亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称作“义猫”。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 外形 哺乳 虎子的基本特质 老猫 虎子的“母爱” 性情 (节选) 喂食 阅读要素 [要素提炼能力] 文章采用欲扬先抑的手法，先描写虎子其貌不扬、脾气暴烈的一面， 再刻画其温柔敦厚的“义猫”形象，形成鲜明对比。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 炯炯有神声色俱厉永世不忘寸步难行 大快朵颐 好句 只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备， 向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。 5 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 22 鸟（节选） 梁实秋 [提取信息能力] 带着问题去阅读：本文描写了鸟的娜些方面？ 我爱鸟。直抒胸臆，表达情感。 。。0·。。。…00…0 我开始欣赏鸟是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是叽叽 喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮 的，有的一声长叫：包括六土个音欧：看建置窗湘市 运用比喻的修辞手法，从听觉角度形象地写出了鸟鸣的美妙动听… 不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。 不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日 高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚， 才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竞是 凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！ 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物， 没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着 长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的 颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外 的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真 是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵， 52 第四单元 作家笔下的动物 脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼 好锐利的喜悦刺上 我的心头。不知是什么东西惊动它了它倏地振翅飞去，它不回顾 高踞”“顾盼”赋予鸟人的姿态与神情 锐利的喜悦”将抽象情感化作可感的触觉 它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有 时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，有时候“一 行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小 引用杜甫诗句，加以色彩点染，使画面层次丰富 意境优美 鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 (有删改)》 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 清脆 俊俏 嘹亮 鸟 声音 (节选)》 形体 玲珑饱满 圆润 愁纤合度 和谐 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“总一分”的结构来写鸟，脉络清晰，通过比喻、拟人等 修辞手法来描写鸟的声音及形体，表达了作者对鸟的喜爱之情。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 俊俏 斑斓丰腴臃肿盘旋旭日高升 玲珑饱满 几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪， 好句 丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾 纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。 53 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 23 )》 小麻雀（节选 老舍 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中写了娜些和小麻雀有关的事情？ 雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞 一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么 飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根 长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑， 通过细节描写，准确刻画了小麻雀翅膀的受伤状态。 它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完 全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。 之运用比喻的修锌手法，把小麻雀的眼睛比作小黑豆，突显了小麻雀眼睛的小巧 所以它不干分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩字给 扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。 一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是 人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多 么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的 小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那 点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没 有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停， 表现出小麻雀想亲近人又充满恐惧的矛盾心理。 看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来， 又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在 院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒。及 至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫 在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只 ⑤④ 第四单元作家笔下的动物 一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在 猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。 瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追， 怕它更咬紧了，可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘 了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间 隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想， 小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧地又追了 去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 发现受伤的小麻雀 关注、难过 小麻雀（节选）》 尝试救助小麻雀 担心、小心翼翼 小麻雀被小猫抓住 惋惜、内心挣扎 阅读要素鱼 [要素提炼能力] 文章按照情节发展的顺序展开叙述，通过动作描写和神态描写来描 述小麻雀。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 长翎 飞禽倚靠驱逐 预知进退为难 1.我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧 好句 在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。 2.一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活， 可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。 55》 每天10分钟晚读四年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 24阿咪（节选 ) 丰子恺 [提取信息能力] 带着问题去阅读：本文从娜些方面介绍了阿咪？ 阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，有似兔子。 想是秉承母教之故，态度异常活泼。除睡觉外，竟无片刻静止… 我家平日只有四个大人和半个小孩。半个小孩者，便是我女儿 的干女儿，住在隔壁，每星期三天宿在家里，四天宿在这里，但白 用“岑寂”“肃静无声”“像修道院”，营造出家里白昼冷清安静的氛围。 关总是上学。因此，我家白昼往往苓寂，写作的埋头写作，做家务 的专心家务，肃静无声，有时竟像修道院。自从来了阿咪，家中忽 然热闹了。厨房里常有保姆的话声或骂声，其对象便是阿咪。室中 常有陌生的笑谈声，是送信人或邮递员在欣赏阿咪。来客之中，送 公不同场景和不同人物两个角度，、具体印证，“家中忽然热闹了” 信人及邮递员最是枯燥，往往交了信件就走，绝少开口谈话。自从 家里有了阿咪，这些客人亲昵得多了。常常因猫而问长问短，有说 有笑，送出了信件还是流连不忍遽去。 访客之中，有的也很枯燥无味。他们是为公事或私事或礼貌而 来的，谈话有的规矩严肃，有的啰苏疙瘩，有的虚空无聊，谈完了 天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我 们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了。 有一个为正经而来的客人，正在侃侃而谈之时， 看见阿咪姗姗而来，注意力便被吸引，不能再谈 下去，甚至我问他也不回答了。又有一个客人向 ,通过客人的反应，从侧面表现了阿咪的可爱。 56 第四单元 作家笔下的动物 我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至 中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤慨之 际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它， 抚弄它，获得了片时的休息与调节。…后来我应酬大客人，阿咪 替我招待小客人，我这主人就放心了。原来小朋友最爱猫，和它厮 伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通 性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。 因为她们也有个共通性：娇痴亲昵。 “逗”“玩”“抱” 四个功调，体现了女孩子对猫的偏定。（有刷政） 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 到家前后的变化 氛围：从岑寂如修道院到热闹非凡 阿咪 (节选) 对外人 送信人/邮递员：从极少交谈到流连谈笑 的影响 访客：从枯燥冷场到舒畅调节 阅读要素 [要素提炼能力] 文章主要运用对比的手法，通过描写阿咪给“我”的家庭氛围、待 客状态带来的改变，体现了阿咪在家庭中的重要作用。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 枯燥无味 侃侃而谈姗姗而来冗长曲折 转怒为喜 有一个为正经而来的客人，正在侃侃而谈之时，看见阿咪 好句 姗姗而来，注意力便被吸引，不能再谈下去，甚至我问他也不 回答了。 57 每天10分钟晚读四年级下册 积累与练习 主题素材拓展〈 整体—体型、色泽、皮毛 动物外貌 部分一脖子、双眼、嘴巴、四肢 吃 吃竹子、吃胡萝卜、吃玉米、吃草 喝 小口小口喝、喝一大口 动物的习性 玩 一 自己抱着皮球玩 睡 中午必须午睡、醒得早 作家笔下 的动物 动物的性格 温顺、调皮 日常相处一 陪我上下学、不开心时哄人 与动物的 相处趣事 抒情一喜爱、不舍 8 第四单元 作家笔下的动物 课内外迁移练《 一、《母鸡》一文中，“我”对母鸡的态度前后变化的原因是（) A.母鸡变漂亮了。 B.母鸡下的蛋多了。 C.母鸡成为鸡妈妈后，负责、慈爱、勇敢、辛苦，让“我”敬佩。 二、人们常用动物比喻某一类人，下列加点词语比喻不当的一项是( A.如果没有自己的思考，只知道随声附和，你就会变成应声虫。 B.他工作踏实，不怕苦不怕累，同事们都说他是公司的老黄牛。 C.他看起来很厉害，实际上没有什么真本事，就是一只变色龙。 三、阅读选文，回答问题。 我自己行动不便，咪咪的喂养和调理，都由吴青和她的爱 人陈恕来做。他们亲昵地称它为“我们的小儿子”。 他们天天给它买鱼拌饭吃，有时还加上胡萝卜丝之类的蔬 菜。天天早上还带它下楼去吃一点青草。还常常给它洗澡。咪 咪的毛很长，洗完用大毛巾擦完，还得用吹风机吹干，洗一次 澡总得用半天工夫。 当他们备课时，小猫就蜷伏在他们的怀里或书桌上；但当 他们上班的时候，它也会跑到我的屋里，在我床尾叠起的被子 上闻来闻去，然后就躺在上面睡觉，有时会跳上我照满阳光的 书桌，滚来滚去，还仰卧着用前爪来逗我。 1.阅读选文，吴青和陈恕为咪咪做了哪些事情？ 2.选文中的猫具有 的特点，表达作者了对猫的每天10分钟晚读四年级下册 参考答案 第一单元 乡村生活 第五单元按一定顺序写景物 一、B 一、C 二、C 二、1.C2.B 三、1.山上秋色更浓野果子树 金 3.比喻平静、清澈 莲子 第六单元成长 2.因为金莲子虽然长满小刺，却 一、B 酸甜可口。 二、1.示例：成功夺枪 第二单元 自然、科技 2.示例：英勇的战士们不断地从 一、1.B2.A 屋里冲了出来。 二、1.人工智能的含义及发展史人 3.拍去扑上去 压住夺 工智能的应用人工智能的影 示例：勇敢 响 4.示例：海娃 王二小 2.示例：在生活中已得到广泛 第七单元人物品质 应用。 、1.D2.C 第三单元诗歌 二、示例：健壮纯朴 一、C 三、通过动作描写，生动地描绘出父 二、1.风鸟叫 亲爬月台的艰难情形。塑造了一 2.示例：欣喜、愉悦 个朴实、平易、慈爱的父亲形象。 3.示例：林中的草地上，开满了 第八单元中外经典童话 五颜六色的花。 一、1.宝葫芦自己拥有一个宝葫 第四单元作家笔下的动物 芦示例：天真可爱、爱幻想 一、C 2.示例：和善、无私和大家分 二、C 享的快乐才是真正的快乐 三、1.买鱼给咪咪拌饭吃、给咪咪加 3.示例：奇幻美丽美丽、善良 蔬菜、带咪咪去吃青草、给咪 二、示例：我喜欢农夫，因为农夫是 咪洗澡。 个热情友善的人。 2.示例：可爱、亲人喜爱 2四