第4单元 中华文明的结晶-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文三年级下册睡前阅读（统编版·新教材）

每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ |第四单元 中华文明的结晶 20 好忙的除夕（节选) 翁艺珊 [提取信息能力] 带着问题去阅读：“我们”一家人在除夕都忙了娜些事情？ 除夕这天好忙，我和弟弟一大早就起床。妈妈好忙，忙着做菜。 她跟大厨一样厉害，可以做出一整桌的年夜饭。妈妈要我和弟弟去 旁边玩，别过来。我们保证会认真帮忙不捣蛋。 妈妈的厨艺人人夸，但比起大厨，她更适合当警察。我和弟弟 才偷吃几块年糕就被抓！ 既肯定了妈妈的厨艺，又展现了妈妈的敏锐，妈妈虽然很忙，却并未出差错 奶奶好忙，忙着蒸糕。奶奶说糕蒸得好，代表新的一年节节高！ 看奶奶一个人忙不过来，我和弟弟帮忙把糕拿到桌上摆。 弟弟跑太快，跌了一跤，碗摔成了好几块！奶奶马上念：“大 过年，碎碎平安，岁岁平安。”哇！奶奶是魔术师吗？居然会念咒语， 真厉害！ 爷爷好忙，忙着大扫除。看爷爷这么辛苦，我和弟弟也来帮忙 洗地板，刷窗户。洗呀洗，刷呀刷，肥皂泡泡冒呀冒的像雪花，我 表现了 和弟弟调皮可爱的性格。 和弟弟玩得笑哈哈，也不怕被骂！因为爷爷说，除夕不能骂人、不 能吵架，只能说好话。 爸爸好忙，忙着上街采买春联和鲜花。 听到要出门，我和弟弟抢着当跟屁虫，就算 爸爸要我们乖乖在家，我们还是要跟着他。 第四单元中华文明的结晶 年货大街真热闹，我和弟弟逛了一摊又一摊。卖糖果的阿姨吆 喝着：“吃甜甜，赚大钱；吃甜甜，好过年！” 吃年夜饭喽！奶奶说：“吃长年菜，长命百岁。”爷爷说：“吃鱼， 年年有余。”妈妈说：“吃菜头，好彩头。”爸爸说：“通通都要吃， 你们妈妈做的菜最好吃！”我和弟弟说：“恭喜发财，红包拿来！” 吃完饭，亲朋好友齐聚一堂。大家聊聊天、玩游戏，守岁等着 新年到！ (有删改) 每日一得 导图梳理售 [形象思维能力] 奶奶蒸糕 “我”和弟弟一大 早起床帮忙 好忙的除夕 爷爷大扫除 （节选) 妈妈准备年夜饭 爸爸上街买春联 和鲜花 阅读要素通 [要素提炼能力] 文章按照时间顺序整体描写了一家人在除夕当天的忙碌景象。另外， 在介绍大家忙碌的景象时，又对每个人分别进行了描写，条理清晰明了。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 厉害 吆喝节节高 笑哈哈跟屁虫 齐聚一堂 1.洗呀洗，刷呀刷，肥皂泡泡冒呀冒的像雪花，我和弟弟玩得 好句 笑哈哈，也不怕被骂！ 2.年货大街真热闹，我和弟弟逛了一摊又一摊。卖糖果的阿姨 吆喝着：“吃甜甜，赚大钱；吃甜甜，好过年！” 47》 每天10分钟晚读 三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 21 灯节的灯（节选 ) 沈从文 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者回忆了过年时的娜些事？ 必 我生长的家乡是湘西边上一个居民不到一万户口的小县城，但 是狮子龙灯焰火，半世纪前在湘西各县却极著名。 逢年过节，各街坊多有自己的灯。由初一到十二叫“送灯” ·承上启下，点明了家乡习俗，呼应开头，照应下文对相关场面的描写。 只是全城敲锣打鼓各处玩去。白天多大锣大鼓在桥头上表演戏水， 或在八九张方桌上盘旋上下。晚上则在灯火下玩蚌壳精，用细乐伴 奏。十三到十五叫“烧灯”，主要比赛转到另一方面，看谁家焰火 出众超群 随 “消磨”写出了人们追着队伍看热闹的雀跃模样，渲染了节日的氛围。 我照例凭顽童资格，和百十个大小顽童，追随队伍城厢内外各 处走去，和大伙在炮仗焰火中消磨。玩灯的不仅要气力，还得要勇敢， 为表示英雄无畏，每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈，有的还 大吼如雷，这些人却不管是“震天雷”还是“猛虎下山”，照例得 赤膊上阵，迎面奋勇而前。 我们年纪小，还无资格参与这种剧烈活动，只能趁热闹在旁呐 喊助威。有时自告奋勇帮忙，许可拿个松明火炬或者背背鼓，已算 是运气不坏。因为始终能跟随队伍走，马不离群，直到天快发白， 大家都烧得个焦头烂额，精疲力尽。 从侧面表现出“烧灯”场面的热闹与人们的尽兴 队伍中附随着老渔翁和蚌壳精的，蚌壳精向例多选十二三岁面 48 第四单元中华文明的结晶 目俊秀姣好的男孩子充当，老渔翁白须白发也做得俨然，这时节都 现了原形，狼狈可笑。乐队鼓笛也常有气无力板眼散乱地随意敲打 着。有时为振作大伙精神，乐队中忽然又悠悠扬扬吹起“踹八板”来， 狮子耳朵只那么摇动几下，老渔翁和蚌壳精即或得应着鼓笛节奏， 当街随意兜两个圈子，不到终曲照例就瘫下来，惹得大家好笑！ (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 介绍“送灯”和“烧灯” 灯节的灯 和大伙观看炮仗焰火，为玩灯活动帮忙 (节选)》 玩灯队伍演奏鼓笛 阅读要素 [要素提炼能力] 本文是一篇回忆性散文，再现了作者童年时期灯节时的热闹场景。 文中对“送灯”和“烧灯”时的表演着墨较多，详略得当，增强了文章 的趣味性。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 赤膊上阵 自告奋勇焦头烂额精疲力尽有气无力 1.我们年纪小，还无资格参与这种刷烈活动，只能趁热闹在旁 呐喊助威。 好句 2.因为始终能跟随队伍走，马不离群，直到天快发白，大家都 烧得个焦头烂额，精疲力尽。 每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 22“大家”“小家”辉映 蓬勃气象（节选) [提取信息能力] 带着问题去阅读：文章权述了春晚中的哪些节目？ 中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》如约而至。整台 晚会“思想+艺术十技术”的融合创新，连接起“小家”的温暖烟 ·总写春晚的特点，领起下文。 火与“大家”的幸福图景，点燃四海同春中国年的喜庆氛围。 “年”的概念，本来就源自春夏秋冬四季交替的自然节律。对 中国人而言，春节既是挥别旧岁，亦是开启新章。今年的春晚舞台， 生机勃勃的春日节律是贯通的主旋律。歌咏创意秀节目《贺花神》 以“花”为意象，以“一月一人一景，一花一态一观”的视觉盛景， 呈现四季更迭的自然意趣，诠释生生不息的美学意蕴。 春节，寄托着我们对美好幸福生活的热忱守望。这份守望，被 马年的春晚表达得丝丝入扣。舞台上，来自宁夏的农民合唱团与凤 凰传奇合作的一曲《来晒秋》唱出丰收的喜悦，他们“晒”沉甸甸 的笸（pǒ)箩、金灿灿的稻穗，“晒”五谷丰登的美好年景，“晒” →运用排比的修辞手法，写出了舞台上热闹的氛围，传递出农民丰收的喜悦。 今日农民精神世界的丰盈和富足。 中国人讲究以“和”为贵。和，需 要交流，需要协调，需要齐鸣，需要共振。 春晚舞台上，跨领域合作、跨媒介融合、 跨文化交流，和合之美绘就我们时代艺 50 第四单元中华文明的结晶 术的大气象。人形机器人凌空高蹈，潇洒亮出“功夫模式”，大家 热议字整车的父笑避，奢音瓷清其象化了。从 连用三个“跨” 去年春晚《秧B0T》惊喜亮相，到今年《武B0T》别开生面，“艺 术+科技”不断拓展新空间的背后，尽显“中国智造”的实力与底气。 春晚，和着我们古老民族的不息脉动不断出新。观看春晚， 仿佛翻阅这一年的国家艺术年历，，这里有“小家”热气腾腾的柴 →运用比喻的修辞手法，将春晚比作国家艺术年历，表现出春晚舞台内容丰富。 米油盐、三餐四季，也有中国这个“大家”蒸蒸日上的奋发劲头、 蓬勃生机。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力门] “大家”“小 春日节律 《贺花神》 家”辉映蓬勃 守望幸福 《来晒秋》 气象（节选) 艺术+科技 《武BOT》 阅读要素国 [要素提炼能力] 文章按照“总一分一总”的结构，向我们展现了《2026年春节联欢晚会》 的特点 “思想+艺术+技术”的融合创新，连接起“小家”与“大家”， 体现出今年春晚的喜庆与创新。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 热忱 丰盈 四海同春生生不息热气腾腾 蒸蒸日上 春晚舞台上，跨领域合作、跨媒介融合、跨文化交流，和 好句 合之美绘就我们时代艺术的大气象。 每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 23 灶王爷（节选) 熊亮 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文章围绕灶王爷写了娜些事？ 我们家有一个大大的灶台，上面总是一刻不停地咕嘟咕嘟煮着 香喷喷的饭菜。 灶台的中间贴着一张大大的灶王爷，他总是睁着两个大大的眼 引入“灶王爷” 为下文相关情节的展开作铺垫。 睛，很奇怪，无论你走到哪儿，他好像都正看着你。 奶奶叫我去灶上端菜，我刚用手指拈(nin)起一块想放进嘴里， “哎呀！灶王爷正看着我呢！” 有时，爷爷奶奶妙架，你说我的不是，我说你的不对。灶王爷 斜着眼，看看这个，看看那个，谁对谁错，他心里可清楚了！ 邻里之间，难免会有些矛盾。回到家里，奶奶就数落起别人家 的不是。说着说着，她一抬头，就看到灶王爷正看着她呢，她也有 点儿不好意思…一也突出了姓王爷在奶场心中的克性 之“有点儿不好意思”展现出奶奶意识到自己有些过分的心理， 还有一次，我玩弹弓打碎了爷爷心爱的花瓶，心想：“怎么办呢？ 要不就说是小猫干的！”刚想完，就看到灶王爷瞪起两只大大的眼 睛看着我呢。我只好乖乖地向爷爷认了错。 我做错了事，爷爷气得举起手好像 要打我。我忙说：“爷爷，别打，灶王 爷看着呢！”爷爷扭头一看，还真是的， 灶王爷两眼瞪得更大了，盯着他呢！爷 运用神查描写，生动地刻画出性丢爷可爱鲍形象。 “扑哧”笑了，也忘了生气的事。 52 第四单元中华文明的结晶 有时我不听话发脾气，又哭又闹，谁的话也不听。这时，就会 看到灶王爷瞪着两眼，挺严肃地看着我：“这么大了，还闹，羞不 羞啊？” 灶王爷也不是老是这么严厉。过节全家一块儿吃饭时，他就会 笑眯眯地看着我们。当然，我们吃什么也不会少了他的一份。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] “我”拈菜 我停止偷吃 爷爷奶奶吵架 灶王爷 灶王爷 奶奶数落别人 奶奶感到不好意思 (节选)》 “监督” “我”打碎花瓶 “我”乖乖认错 爷爷要打“我” 爷爷不再生气 “我”不听话乱发脾气 阅读要素国 [要素提炼能力] 文章以“灶王爷”为核心，向我们展开了一系列日常生活的场景（如 偷吃、认错等)，体现出生活中的美好与温情。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 奇怪矛盾数落严肃 香喷喷 笑眯眯 1.我们家有一个大大的灶台，上面总是一刻不停地咕嘟咕嘟煮 好句 着香喷喷的饭菜。 2.灶王爷斜着眼，看看这个，看看那个，谁对谁错，他心里可 清楚了！ 每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 24句（gōu)芒鞭春牛 [提取信息能力] 带着问题去阅读：句共为什么要鞭打春牛？ 相传古代东夷族首领少皞(hào)氏率领众人迁居到黄河下游， 让大家从游牧改学耕作，并派他的儿子句芒去管理农耕。 开篇，点明故事起因 一句芒被派去管理农耕，为下文其鞭打春牛作铺垫。 寒冬逝去前，白芒采摘了河边的葭(jā)草，将它们烧成灰烬， 放在竹管内。 到了冬去春来的那一天，气温升高，只见竹管内的草灰慢慢向 上飘杨起来。句芒知道是时候春耕了，便下令让大家一起翻土犁田， 准备播种。 大家都听从了句芒的号令，只有犁田的老牛们仍然沉浸在“冬 眠”的甜梦中，懒得爬起来干活儿。有人建议用鞭子抽打它们。但 句芒摇了摇头，说：“牛是我们的 好帮手，不能虐（nUè)待它们， 想个办法吓唬一下就好了。” 于是，他让大家用泥土捏 制成牛的形状，然后挥舞鞭子 ·体现出句芒的善良与智慧。 抽打土牛。鞭打声惊醒了老牛 们，看到睡懒觉的“同伴”挨 打，老牛们吓得纷纷站起来， 乖乖地听人指挥，下地干活儿 去了。牛走了，犁动了，春耕 第四单元中华文明的结晶 也就开始了。由于人们按时耕作，当年的庄稼都获得了好收成。 此后，鞭打土牛逐渐成了立春时节人们耕作前的定规，句芒则 被尊奉为掌管农耕的神，负责主持春事。也是从那时起，人们把立 春那天叫“打春”。 (有删改) 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 起因 句芒被派去管理农耕 春天到了，老牛们 经过 却不肯劳作。众人 庄稼获得 句芒鞭春牛 想鞭打老牛们，句 了好收成 芒改用土牛代替 结果 鞭打土牛成定规，立春叫“打春” 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照事情发展的顺序叙述了句芒鞭春牛的故事，让我们感受到 了优秀传统文化的魅力。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 率领 耕作采摘沉浸虐待纷纷逐渐主持 1.但句芒摇了摇头，说：“牛是我们的好帮手，不能虐待它们， 好句 想个办法吓唬一下就好了。” 2.鞭打声惊醒了老牛们，看到睡懒觉的“同伴”挨打，老牛们 吓得纷纷站起来，乖乖地听人指挥，下地干活儿去了。 每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 251 中国石拱桥（节选) 茅以昇 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者笔下的卢沟桥有哪些特点？ 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米， 由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。 列举数字说明卢沟桥石拱的长度，语言准确。 桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌 桥墩（dū)，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这 种桥叫作联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被 冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两 将发水时河堤和桥的情况进行比较，突出卢沟桥的坚固。 旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮 子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视 →运用排比的修辞手法，写出卢沟桥石狮子的 行人，千态万状，惟妙推肖。姿态，突出其栩棚如生的特点。 早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波 罗来过中国，他的游记里，十分 推崇这座桥，说它“是世界上独 一无二的”，并且特别欣赏桥栏 柱上刻的狮子，说它们“共同构 成美丽的奇观”。在国内，这座 桥也是历来为人们所称赞的。它 地处入都要道，而且建筑优美， “卢沟晓月”很早就成为北京 的胜景之一。 56〉 第四单元中华文明的结晶 卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值 得纪念的。1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略， 揭开了中国人民全面抗战的序幕。 表明卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略的历史上具有纪念意义 有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力门 由11个半圆形的石拱组成 规模构造 石拱之间有石砌桥墩 永定河发水，卢沟桥极少出事 坚固性与艺术美 中国石拱桥 石柱上雕刻有不同姿态的狮子 （节选) 马可·波罗推崇 闻名世界 北京胜景“卢沟晓月” 历史纪念意义 抗击日本帝国主义的侵略，揭开 中国人民全面抗战的序幕之地 阅读要素 [要素提炼能力门] 文章通过列数字等说明方法和排比等修辞介绍了卢沟桥四方面的特 点，展现了卢沟桥的特点与历史文化底蕴。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 河堤 雕刻 注视推崇 交头接耳惟妙惟肖 1.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这 座桥极少出事，足见它的坚固。 好句 2.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听 水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 26“兴风作雨”1 的狎鱼（节选) [提取信息能力] 带着问题去阅读：狎鱼有什么特点？ 在古代神话传说中，有一条鱼，它的模样与普通的鱼儿不一样。 ·总领全文，开篇，点明狎鱼不同于普通的鱼儿，激发读者的阅读兴趣。 它身上披满了鳞甲，头发竖立飞扬，乍看和其他神兽没多大区别， 可身下一条大大的鱼尾巴，显示了它的不同。 原来，这条奇特的鱼儿名叫“狎鱼”，传说它是龙的儿子，形 态如龙，前足有爪，后背有脊，但是多了一条好看的尾巴。 那么，狎鱼又有什么样的神奇本领呢？原来，它和古人防火避 以设问的形式解答了疑惑，增强了文章的可读性 灾的美好愿望相关。古时候，天一黑，巡更人便会敲响手中的锣， 边走边喊“天干物燥，小心火烛”，提醒人们睡觉的时候记得吹灭 蜡烛，小心用火，防止发生火灾。古书里记载， 在周朝的时候一到春天和秋天，王宫里负责用火 安全的宫正，就会摇动木铎(du6),提醒注意防火。 故宫是大型的木质结构建筑群，最容易起火了。 据记载，故宫建成后一共发生过近百起火灾，最大的 宫殿太和殿前后就被烧过好几次。 为了防止火灾，古人采取了各种各样的防火措施， 例如用砖石结构建造“山墙”，以此保护建筑，阻止 火势蔓延；在地上摆放一口口大水缸，作为储水池，用 以灭火… 除此之外，古人信奉神明，他们还会请出神话传说中的各类神 8 第四单元中华文明的结晶 仙和瑞兽来预防火灾，寄托自己美好的愿望。那么，谁能干好这个“工 作”呢？因为火最怕水，所以主管水的神仙和瑞兽最合适。在神话 传说中，负责降雨的就是龙王。狎鱼正是龙王的儿子之一，它是海 中异兽，能喷出巨大的水柱，能“兴风作雨”，灭火防灾，是一名 厉害的“消防员”。 因此，人们把狎鱼刻在了故宫的屋脊上，就是希望它能防火避 灾，给故宫带来福气啊。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 身上披满鳞甲，头发竖立飞扬 “兴风作雨” 形态如龙，前足有爪，后背有脊 的狎鱼（节选) 能喷出巨大水柱，灭火防灾 阅读要素 [要素提炼能力] 文章采用了“外形介绍→功能揭示”的结构进行叙述，层层递进， 引导读者了解狎鱼。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 鳞甲 负责蔓延信奉 寄托屋脊 1.那么，狎鱼又有什么样的神奇本领呢？原来，它和古人防火 好句 避灾的美好愿望相关。 2.狎鱼正是龙王的儿子之一，它是海中异兽，能喷出巨大的水柱， 能“兴风作雨”，灭火防灾，是一名厉害的“消防员”。 每天10分钟晚读三年级下册 积累与练习 主题素材拓展( 春节 热闹、红火、开怀、欢乐、祥和 喜气洋洋、张灯结彩、五福临门 传统节日 中秋节 和美、团圆、赏月、思乡、凉爽 皓月当空、花好月圆、欢聚一堂 端午节 安康、祥和、香甜、软糯、温馨 人山人海、锣鼓喧天、人声鼎沸 风筝 多变、轻盈、精细、写实、逼真 惟妙惟肖、各种各样、栩栩如生 传统技艺 美丽、朴素、典雅、简约、繁多 或工艺品 扎染 技艺高超、精工细作、别出心裁 中华文明 泥人 生动、形象、细腻、有趣、可爱 的结晶 爱不释手、憨态可掬、造型独特 亭台 雕栏画栋、别具匠心、参差错落 依山傍水、古色古香、别具特色 古建筑 楼阁 美轮美奂、琼楼玉宇、富丽堂皇 雕栏玉砌、云窗雾阁 四大发明 造纸术、印刷术、指南针、火药 0 第四单元中华文明的结晶 课内外迁移练〈 一、阅读课内古诗，完成练习。 元日 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 1.这首诗的作者是宋代诗人 ，诗中描写的节日 是 ● 2.诗中写了 喝屠苏酒、 三个节日习俗， 渲染了一种 的节日气氛。 二、阅读课外短文，完成练习。 ①面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、 不褪色，因此深受旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。 ②面塑艺人根据所需随手取材，在手中经过捏、搓、揉、掀， 用小竹刀灵巧地，点、切、刻、划，塑成身、手、头、面，戴上 发饰，穿上衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。 把婀娜多姿、衣裙飘逸的少女，天真烂漫的儿童，以及各种 出自神话故事、戏剧、历史中的人物造型放在精致的玻璃框内， 就成为人们喜爱的工艺美术品。 1.联系上下文，我们知道“栩栩如生”的意思是（)。 A.形容生动、逼真，好像活的一样 B.形容自然界充满生命力 2.用“”在短文中画出面塑的特点。 @每天10分钟晚读三年级下册 参考答案 第一单元可爱的生灵 二、1.风筝线 一、1.荷叶示例：多而密 2.示例：胡萝卜先生继续往前走，当他走 2.B 过草地，蝈蝈正在练习小提琴，忽然， 二、1.才半 琴弦断了，这下可把她急坏了，她明天 2.喜爱 第二单元寓言王国 要参加演出呢。胡萝卜先生的胡子刚好 -、1.C 在风里飘动着。“这根线又细又长，说 2.于是（农夫）放下手里的农具，每天守 不定能当琴弦。”蝈蝈剪下一段胡子， 着树桩，希望再捡到撞死的兔子。 穿在自己的琴上。她调好音准，发现琴 二、1.聪明恶毒赶跑了蛇 的音色更加悦耳了！ 2.B 第六单元多彩童年 第三单元观察与发现 一、B 一、示例：秋天，枫叶慢慢变红了，像跳动的 火焰，在阳光下格外鲜艳。为什么枫叶到 二、1.（1)B 了秋天会变红呢？ (2)示例：泡泡在阳光下呈现出多种颜 二、1.缸里的小虾十分有趣。 色，亮晶晶的，变成一个个小精灵 2.一张一张一翘一翘 飞向天空 一突一突 2.这时大家都悬着心…揉出了眼泪。 3.示例：活动时自由活泼。它们“独自荡 示例：紧张、专注 来荡去”“互相追逐”，动作轻快。 第七单元奇妙的世界 第四单元中华文明的结晶 一、1.王安石春节 一、示例：晴空万里骄阳似火乌云密布 2.放爆竹换桃符 二、1.AC 示例：热闹欢乐、万象更新 2.龙、森林、大树、仙鹤、太乙真人、哪吒。 二、1.A 第八单元有趣的故事 2.面塑体积小、便于携带，又经久不霉、 一、1.①2.漏雨 不裂、不变形、不褪色 二、1.孤狸想到了借助山羊逃跑的方法 第五单元想象的魅力 一、示例：1.脑海。 2.示例：短文讲述了一只掉入井中的孤狸， 2.一种船既能在水中游行，也能在地上奔 将山羊骗到并中，最后利用山羊逃出水 驰，还能在天空中飞行。 井的故事。