第5单元 思考与尝试-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文二年级下册睡前阅读（统编版·新教材）

每天10分钟晚读 二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事! 第五单元思考与尝试 25小山羊过河 [提取信息能力] 带着问题去阅读：小山羊想出了什么办法来脱险? 小山羊走上了一座独木桥。呀，迎面走来一只狼!小山羊 想退回去，可后面又来了一只豹(bào)!小山羊的心怦(pēng) 怦直跳。 狼和豹把小山羊逼到了桥中间。狼露出锋利的牙齿，对着 豹大叫：“羊是我的，我先看见他上的桥!”豹的尾巴竖得和 铁棒一样直，怒吼道：“我早就看见他了。”他们都想独吞这 -γ通过描写狼和豹的动作和话语，生动地刻画了狼和豹贪婪、蛮横的样子。 只小山羊，所以争吵不休。小山羊借机定了定神，想出了一个 好办法。他笑了笑，说：“你俩比一比眼力，谁的眼力好，我 就心甘情愿让他饱餐一顿。”狼流着口水说：“好!”豹咬着 具体写出了小山羊想出的办法——比眼力。 牙说：“妙!”小山羊指了指桥下的河水，说：“请看，河 水里是什么鱼在欢跳?”狼撅(juē)起屁股朝河里看。豹翘 60 第五单元思考与尝试 起尾巴向水里瞧。小山羊用足力气，头一撞，腿一蹬，扑通！ 扑通！狼和豹掉到了河水中。 、,通过描写小山羊的动作，写出了 他临危不惧、机智勇敢的特点。 河水静静地流，浪花哗哗地笑。水面上不见了狼，也不见 了豹。 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 小山羊过独木桥时遭狼 起因 和豹前后堵截 小山羊过河 经过 狼和豹争羊，争吵不休 结果 小山羊想出好办法，使狼和豹掉进水中 思有所得幽 [主旨提炼能力] 文章讲述了小山羊在独木桥上被狼和豹前后夹击，危 急时刻利用狼和豹贪婪相争的弱点，设计让他们掉进河 里，从而成功脱险的故事，赞扬了小山羊临危不乱、机智 勇敢的品质。 写作素材目 [素材积累能力] 好词迎面锋利铁棒怒吼独吞借机心甘情愿 1.小山羊用足力气，头一撞，腿一蹬，扑通！扑通！狼和 好句 豹掉到了河水中。 2.河水静静地流，浪花哗哗地笑。 61 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 26运木比赛 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中的大象为什么没有获奖？ 动物王国要造一座华丽的宫殿，需要大量木料，动物们在 高山森林中砍伐了许多大树，可是山陡路险，车辆无法运输。 …交代故事背景，点明了运木的难题。 狮子大王召集大臣们开会，商讨办法，最后决定举行一次运 木比赛，获前三名者给予重奖。 消息传开以后，动物们都纷纷报名参赛，并暗自想出高效 的运输方法。 交代了比赛消息传出后动物们的行动， 为下文不同动物的运木妙招作铺垫。 猴子聪明，架起钢丝索道，用吊车装起木料往山下运输。 猩猩肯动脑筋，操纵着巨大的热气球，每次运载的数量十 分可观。 狐狸更有绝招，扎起一排排木筏，借助山溪流水的力量 运送… 突出了大象只靠蛮力的特点，和前面 几位小动物的聪明做法形成鲜明对比。 只有大象自以为力大无比， 得第一十拿九稳，无需什么巧 法。他一次就驮起几大捆松柏， 长鼻子还卷着几根黄杨。 62 第五单元思考与尝试 比赛结束，狐狸夺得冠军，大象连名次也没排上。力气再 大毕竞有限，智慧却是无穷无尽的。 用比赛结果呼应前文，后一句直接 ,点明故事蕴含的道理，简单直白。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 猴子：架钢丝索道，用吊车运送 动物们的 猩猩：操纵热气球运送 运木方法 狐狸：扎木筏，借助山溪流水运送 大象：靠蛮力驮运 运木比赛 比赛结果 狐狸夺得冠军，大象没排上名次 思有所得的 [主旨提炼能力] 文章讲述了动物王国运木比赛中，孤狸凭借智慧夺冠 的故事，揭示了智慧拥有无穷力量的道理，启示我们做事 要多动脑筋、善用智慧。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 华丽 召集商讨力大无比十拿九稳无穷无尽 1.只有大象自以为力大无比，得第一十拿九稳，无需什 么巧法。他一次就驮起几大捆松柏，长鼻子还卷着几 好句 根黄杨。 2.力气再大毕竞有限，智慧却是无穷无尽的。 63 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 27蜻蜓测海 ⊙A1音频伴读 [提取信息能力] 带着问题去阅渎：文中的蜻蜓在测海前都询问了谁？ 在晴朗的天空下，有只蜻蜓在海边飞翔。他有时飞到港湾 里停靠船只的甲板上，有时飞上桅杆(wei gan)停留下来。他想： “飞”“停留”等动词精准捕捉了蜻蜓的轻盈与自由，展现了它的惬意。 海面挺宽，望不到边际。海到底有多深呢？他无法了解，于是 问海蜇(zhé)。海蜇说：“很深。”又问虾，虾说：“浅得很。” 用简短的对话，写出了海蜇和虾对海水深度的不同看法，形成鲜明对比。← 谁对谁错，蜻蜓一时弄不清。为了弄清楚这个问题，他要 亲自出海了。 那天，风平浪静，蜻蜓高兴地出海了。他时而昂首高飞， 时而低头俯冲向水面，先弯下尾巴，然后把尾巴插进海水里测 海。一会儿，收起尾巴，又抖一抖，说：“正如虾所说，海确实 很浅。”，处创面写出，如果方法是错误或局限的，那么无论过程多么务力，结论都必 然是不准确的。 在一旁的海獭(tǎ)听了蜻蜓的话，便说：“用尾巴测海， 怎能知道海的深度？”用反问句的形式，既突出了蜻蜒测海方法的片面性， ”又引发读者思考。 第五单元思考与尝试 每日一得 导图梳理智 [形象思维能力] 蜻蜓测海 询问对象 做出决定 得出结论 海蜇说“很深” 亲自出海，用 海确实很浅 虾说“浅得很” 尾巴测海 思有所得的 [主旨提炼能力] 文章通过讲述蜻蜓仅用尾巴测海就断定海水很浅的故 事，告誡我们看待问题、认识事物要全面，要用正确的方 法解决问题，避免因自身局限和方法不当而产生误判。 写作素材目 [素材积累能力] 好词晴朗 港湾到底清楚确实风平浪静 1.在晴朗的天空下，有只蜻蜓在海边飞翔。他有时飞到 港湾里停靠船只的甲板上，有时飞上桅杆停留下来。 好句 2.他时而昂首高飞，时而低头俯冲向水面，先弯下尾 巴，然后把尾巴插进海水里测海。 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 28 聪明的小包拯 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中的小包拯是用什么方法“断案”的？ 包拯是我国历史上有名的清官。他小时候，读书非常用功， 喜欢动脑筋想问题。 开门见山，既交代了人物背景，又为下文他巧断 鸡蛋案埋下伏笔。 一天早上，姐姐煮了几个鸡蛋，先和妹妹分着吃了一个。 然后，姐姐故意对小包拯说：“你常说长大后要做一个会审案 的人，今天考考你。刚才我煮的鸡蛋少了一个，你说是谁吃 了呢？” ,通过姐姐的话，生动还原了姐姐考小包拯的场景，用问句设下悬念。 小包拯把家人都请到大厅里，让大家围着桌子坐下。他提来 一壶清水，又拿来了碗。他叫每个人 喝一口水，在嘴里漱(shù)一下， 再吐进碗里。当姐姐漱口时， 小包拯看见她吐出的水里 有一点点蛋黄渣。小包拯 想了想，要其他人继续漱 口。最后轮到妹妹漱口了， 只见她吐出的水里也有蛋黄 渣。小包拯走到妹妹身边， 第五单元思考与尝试 笑了笑，说：“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？” 从中可以看出小包拯是一个 大家都称赞小包拯真聪明。 爱动脑筋、善于思考的人。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 聪明的小包拯 起因 经过 结果 姐姐出题：找出 小包拯让家人漱口， 小包拯找出真 吃鸡蛋的人 发现姐姐、妹妹的 相，众人称赞 漱口水里有蛋黄渣 思有所得硒 [主旨提炼能力] 文章通过写小包拯用查看漱口水里是否有蛋黄渣的办 法找出分吃鸡蛋的是姐姐和妹妹的故事，赞扬了小包拯从 小就勤于思考、善于观察、处事有方法的品质，也告诉我 们遇到问题要冷静分析，用合理的办法去寻找真相。 写作素材目 [素材积累能力] 好词非常故意继续称赞一点点 1.他小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋想问题。 2.小包拯把家人都请到大厅里，让大家围着桌子坐下。 好句 他提来一壶清水，又拿来了碗。他叫每个人喝一口水， 在嘴里漱一下，再吐进碗里。 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 29 皮皮和汪汪 [提取信息能力] 带着问题去阅读：皮皮和汪汪想出了什么办法吃到了椰子？ 湖中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又 大又饱满的椰子。 八、→高大”写出椰子树的外形，“又大又饱满”生动描 绘了椰子的饱满诱人。 小狗汪汪几次游到小岛上，望着那么多那么大的椰子，馋 得直流口水。他围着椰子树转来转去，可就是上不去。 “转来转去”这个动作，把小狗想吃椰子却没办法上树的着急模样写得活灵活现。 小猴皮皮不会游泳，到不了岛上。他在岸边望着椰子树， 急得抓耳挠腮。，“抓耳挠腮”是小猴着急时的典型动作，用词精准。 ,一天，汪汪让皮皮骑在自己背上，向小岛游去。不一会儿， “骑”“游”两个动作写出了小狗和小猴合作的第一步，展现出他们解决问题的智慧。 他们登上小岛，来到椰子树下。皮皮很快爬上树，对汪 汪喊：“准备好！接住！”汪汪仰着头，大声 回答： “知道啦！扔吧！” 皮皮扔下一个又一个大挪子，汪汪接了 一个又一个后，连声说：“够了，够了。” ,描绘出小狗和小猴默契配合的画面。 66 第五单元思考与尝试 皮皮从树上唰地滑了下来，他们俩坐在树下，一边笑着，一边 品尝着美味的椰子。他们吃得饱饱的，肚子也像圆圆的椰子。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 皮皮和汪汪 起因 经过 结果 小岛的椰子树上长满 汪汪驮着皮皮上 皮皮和汪汪都 椰子，汪汪会游泳但 岛，皮皮爬树摘 吃到美味的椰子 不会爬树，皮皮会爬 椰子，汪汪树下接 树但不会游泳 椰子 思有所得 [主旨提炼能力] 文章通过写小狗汪汪和小猴皮皮取长补短，合作摘到 椰子并共享美味的故事，生动诠释了互帮互助、合作共赢 的道理。 写作素材目 [素材积累能力] 好词高大品尝美味转来转去抓耳挠腮 1.他围着椰子树转来转去，可就是上不去。 好句 2.他在岸边望着椰子树，急得抓耳挠腮。 69 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 30 苹果里的五角星 [提取信息能力] 带着问题去阅读：小男孩是用什么方法得到了五角星形的苹果核？ 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我 报告幼儿园的新闻，或者展示他学会的新本领。一天，他来到 ,写出小男孩活泼、爱分享的性格，为后文他展示切苹果的新方法作铺垫。 我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一个苹果，说：“大 哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹 果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却 、,点明小男孩切出五角星形苹果核的方法。 是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！” 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗 五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不 生疏，总是循规蹈矩地按通常的切 法，把它们一切两半，却从未见过 还有另一种切法，更没想到苹果里 还隐藏着“五角星”！ 第一次这样切苹果的，也许是 出于无意，也许是出于好奇。使我 第五单元思考与尝试 深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅（m©i)力。 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传 给我，现在我又传给你们。是的，如果你想知道什么叫创造力， 往小处说，就是换一种切苹果的方法。 ,用切苹果的小事点明创造力的内涵，升华主旨。 每日一得 导图梳理雪 [形象思维能力] 苹果里的五角星 起因 经过 结果 爱分享的小男 小男孩将苹果拦 “我”深受触动， 孩要向我展示 腰切开，苹果核的 传递这个发现 苹果里的秘密 形状像五角星 思有所得幽 [主旨提炼能力] 文章通过讲述小男孩横切苹果展示“五角星”图案的 故事，启示我们，换一种思维方式，换一个角度观察事物， 可以发现不一样的美。 写作素材目 [素材积累能力] 好词本领清晰生疏隐藏感触魅力循规蹈矩鲜为人知 我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是 好句 拦腰切下去。 每天10分钟晚读二年级下册 积累与练习 主题素材拓展( 常规思维 按部就班、循规蹈矩、按图索骥、 因循守旧、墨守成规、轻车熟路 思维 创新思维 另辟蹊径、独出心裁、推陈出新、 匠心独运、不落窠臼、打破常规 协作思维 群策群力、集思广益、众人拾柴 火焰高、博采众长、合力攻关 步步为营、稳扎稳打、分步实施、 循序渐进 思考与 由表及里 尝试 行动 对症下药 有的放矢、因地制宜、一针见血、 精准施策、釜底抽薪、标本兼治 借力使力 顺势而为、顺水推舟、因势利导、 善假于物 马到成功、药到病除、手到擒来 立竿见影 即时生效、一招搞定、立见成效 形 效果 一劳永逸、经久耐用、受益长久、 长效实用 经久不衰 举一反三 触类旁通、融会贯通、启发灵感、 一通百通、见微知著 2 第五单元思考与尝试 课内外迁移练《 一、阅读课文《小马过河》选段，回答问题。 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不 动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一 试就知道了。” 1.从选段中找出一对反义词，用“”画出来。 2.你怎样理解选段中小马妈妈的话？( )(填序号) ①什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 ②不要轻信别人的话，要自己认真思考，亲自去尝试。 二、阅读课外短文，回答问题。 小猴家的水桶破了，他一时找不到合适的工具打水。 小猴望着墙上的竹篮，想了想，问：“妈妈，竹篮不是也 可以打水吗？”“竹篮可打不了水。”猴妈妈对小猴说。 小猴又想了想，摘下竹篮跑了出去。他跑到河边，采了几 片大荷叶铺在竹篮里，打了满满一篮子水。小猴回到家后， 猴妈妈看呆了，直感叹：“谁说‘竹篮打水一场空’？只 要肯动脑筋，竹篮也能打水啊！” 1.你会用怎样的语气读短文中画“”的句子？( (填序号) ①生气 ②惊喜 ③难过 2.我们要学习小猴 的品质。 3每天10分钟晚读二年级下册 参考答案 第一单元寻找春天 第五单元思考与尝试 一、1.唐贺知章碧玉绿丝绦二 一、1.示例：深浅2.② 月春风似剪刀示例：野火烧不 二、1.②2.示例：善于思考、爱动脑筋 尽，春风吹又生 第六单元探索奥秘 2.邓小平 ④①②③ 一、1.杨万里夏季西湖 二、1.①V③V ④V ⑤V 2.示例：密密层层的荷叶铺展开去， 2.B 一片无边无际的青翠碧绿，仿佛 第二单元关爱助人 与天相接；娇美的荷花在骄阳的 一、1.玩具2.153.快乐鸡毛 映照下，显得格外艳丽。 二、1.① 二、1.河马马 2.示例：游子小草母爱春天 2.河马的眼睛 长在两旁 的阳光 马的眼睛 长在头顶上 第三单元汉字与文化 第七单元接纳与改变 一、1.示例：美丽 宝贵2.② 一、1.大象的耳朵眼儿里，经常有小虫 二、1.兔子鸽子龙龙 2.如潮灯火闪闪自禁 子飞进去，还在里面跳舞，吵得 第四单元充满童真的想象 他又头痛，又心烦。 2.② 一、1.“我”不是真的能听懂他们的话， 这只是“我”的想象。 二、1.布谷鸟蜜蜂蝴蝶 2.示例：弟弟在公园里开心极了， 2.示例：小水珠变成水蒸气蒸发了。 一会儿追蝴蝶，一会儿玩滑梯， 第八单元远古传说 一会儿又蹲下来看蚂蚁搬家。 一、1.江上往来人但爱鲈鱼美 二、1.温暖美丽深情 2.③①② 2.美丽明媚鲜艳 温暖 二、1.③ 明丽漂亮 2.示例：他是一个聪明、勇敢、无 暖和 艳丽 私奉献的人。 2四