第2单元 关爱助人-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文二年级下册睡前阅读（统编版·新教材）

每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 第二单元关爱助人 7雷锋 [提取信息能力] 带着问题去阅读：雷锋叔叔都做了哪些事情呢？他最值得我们学习 的是什么呢？ 看呵，在他士兵的星章上， 也许我们会看见他， 正闪烁着宝石的光芒。 在列车上端水扫地， 、运用比喻的修辞手法，写出星章耀眼的 样子，突出了雷锋精神的闪亮与可贵。 下车时抱着小孩， 他在每一件平凡的工作上， 扶着大娘。 都注入了伟大的理想。 也许我们会遇到他， 在工地上推着小车飞奔， 伟大与平凡，理想与现实， 抢险堵堤，“飞奔”运用动作描写，写 出了雷锋干活时的拼命劲头。 就这样，凝聚在一个焦点上。 踏平凶波恶浪。 多少次了， ·写出了雷锋不怕困难、敢于斗争的勇气 他在我们中间走过。 他永远像早晨那样清新， 一起跋山涉水， 欢欢喜喜又匆匆忙忙。 一起浴雨披霜。 经过他身边的岁月虽短， 第二单元关爱助人 那每分每秒呵， 永远在发热、放光！ 都带着他的体温， (有改动) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 精神内核 平凡中闪耀伟大理想 列车上端水扫地、扶老携幼 雷锋 具体行动 抢险时推车飞奔、堵堤抗洪 精神价值 永远发光发热 思有所得硒 [主旨提炼能力] 雷锋从身边的小事做起，帮助他人、奉献自己，像一 颗发光的星星，照亮了无数人的心。他的精神告诉我们 伟大源于平凡，每个人都可以成为温暖他人的“太阳” 写作素材目 [素材积累能力] 好词平凡伟大跋山涉水浴雨披霜凶波恶浪匆匆忙忙 伟大与平凡，理想与现实，就这样，凝聚在一个焦 好句点上。多少次了，他在我们中间走过。一起跋山涉水， 一起浴雨披霜。 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 8下雨了 [提取信息能力] 带着问题去阅读：小动物们分别我到了什么地方避雨？谁帮助了鸡 妈妈和小鸡？ 天哗啦啦地下雨了，大家四处奔走，争先恐后地找避雨的 地方。 小蚂蚁手疾眼快，找到一个胖乎乎的蘑菇，灵巧地躲在下面。 啊，在这里避雨正好，蘑菇像把小花伞。 ·》运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蘑菇的外形和用途。 小蝴蝶找到一丛郁郁葱葱的绿叶，轻盈地落在下面。啊， 在这里避雨正好，绿叶像顶小帐篷。机的样手。 》“郁郁葱葱”写出了叶子茂盛、充满生 小蜜蜂找到一朵香香的、红红的花朵，小心翼翼地钻了进去。 啊，在这里避雨正好，花朵像间香香的小房子。 只有毛茸茸的小鸡怎么也找不到避雨的地方，急得叽叽直叫。 这时候，鸡妈妈心急如焚地来了，它张开翅膀，让小鸡钻了进来。 鸡妈妈自己却冻得直 哆嗦。 这时候，忽然有 20 第二单元关爱助人 谁在鸡妈妈头顶上张开了一把伞，鸡妈妈抬起头一看，哦，原 来是一位小姑娘。 现在，小姑娘、鸡妈妈、小鸡都在雨伞下避雨，虽然伞外 面风雨交加，伞下却其乐融融，仿佛一个温馨的小家。 运用了对比和比喻的修辞手法，突出了 每日一得 互相帮助带来的温暖。 导图梳理@ [形象思维能力门 下雨了 小蚂蚁 小蝴蝶 小蜜蜂 小鸡 鸡妈妈 蘑菇伞 绿叶帐篷 花朵房子 鸡妈妈的 小姑娘 翅膀下 的伞下 伞下其乐融融，像家一样 思有所得仙 [主旨提炼能力口 文章讲述了一个温暖的爱心接力故事，它告诉我们 帮助别人就像传递接力棒，每个人都可以成为爱的传递者， 让温暖在人与人之间传递。 写作素材目 [素材积累能力口 好词争先恐后手疾眼快小心翼翼心急如焚风雨交加 小蚂蚁手疾眼快，找到一个胖乎乎的蘑菇，灵巧地 好句 躲在下面。啊，在这里避雨正好，蘑菇像把小花伞。 21 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 9 爱的门票 [提取信息能力] 带着问题去阅读：父亲买票时遇到了什么困难？ 一个夏天的早晨，小镇沸腾了。镇里来了个马戏团。广场 “沸腾”写出了小镇的热闹。 上人山人海，小镇的居民都很期待马戏团的精彩表演。 我到时，售票处前已经排起了队伍，队伍中有三个穿戴整 洁的孩子，站在父母的身前，等候买票。他们兴高采烈地谈论 着即将上演的节目，好像自己就要骑着大象在舞台上表演一样。 终于轮到他们了，售票员问要多少张票，父亲低声道：“请 给我三个小孩和两个大人的票。”售票员开出了价格。母亲的 心颤了一下，她扭过头把脸垂得很低。售票员重复了一遍价格。 父亲的眼里透着酸楚，他实在不忍心告诉他身旁兴致勃勃的孩 子们：我们的钱不够。小、鉴园号价的肉点色了父的 一位排队买票的男子目睹了这一切，他悄悄地把手伸进自 己的口袋，将一张50元的钞票拉出来，把它扔到地上，然后拍 拍那个父亲的肩膀，指着地上说：“先生，你 马戏团售票处 22 第二单元关爱助人 的钱掉了。”父亲回过头，看见男子善意的微笑，瞬间明白了 事情的原委，眼眶一热，弯下腰捡起地上的钞票。然后，他紧 紧地握住了男子的手… (有改动) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 小镇来了个 陌生男子 高潮 马戏团 开端 巧妙帮助 爱的 门票 一 家人排队 问题解决， 买票，钱不够 发展 结尾 爱在传递 思有所得西 [主旨提炼能力] 这个故事让我们看到了最温暖的助人方式。文中的男 子没有直接给钱，而是假装“掉钱”，既帮助了一家人顺 利看马戏团的表演，又维护了他们的尊严。这让我们明白： 最好的帮助，是让被帮助的人乐于接受。 写作素材 [素材积累能力] 好词人山人海兴高采烈兴致勃勃 他们兴高采烈地谈论着即将上演的节目，好像自己 好句 就要骑着大象在舞台上表演一样。 23 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 10 )苏珊的帽子 [提取信息能力] 带着问题去阅读：海伦老师为什么要让全班同学都戴着帽子来学校？ 苏珊是个可爱的女孩。可是，当她念一年级时，她小小的 身体里竟长了肿瘤。出院后，她显得更瘦小了。更可怕的是， 原先她那一头美丽的金发，现在差不多掉光了。 苏珊返校上课前，海伦老师热情而郑重地在班上宣布：“从 下个星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同 学都要戴着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！” 星期一到了，离开学校三个多月的苏珊回到了她熟悉的学 校。但是，她站在教室门外迟迟不敢迈步，她担心，她犹豫， 运用心理描写，写出了苏珊内心的紧张 因为她戴了一顶帽子。 与不安。 可是使苏珊意外的是，她班里的 每一个同学头上 都有一顶帽 子，和他们五 24 第二单元关爱助人 花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇， 几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什 么两样了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。 运用神态描写，写出了苏珊的轻松 与开心。 每日一得 导图梳理© [形象思维能力] 苏珊害怕进入教 苏珊生病掉发 开端 高潮 室，结果发现大 苏珊的 家都戴着帽子 帽子 老师安排全班 发展 苏珊轻松地 同学戴帽子 结尾 笑了 思有所得的 [主旨提炼能力」 文章讲述了海伦老师巧妙安排学生戴帽子上学，帮助 因生病差不多掉光头发而自卑的苏珊消除顾虑、融入集体 的故事，赞美了老师的善良、智慧与爱心，也体现了集体 包容对个体成长的温暖力量。 写作素材目 [素材积累能力] 好饲热情郑重犹豫五花八门平淡无奇 可是使苏珊意外的是，她班里的每一个同学头上都有 好句一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那 顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。 25 每天10分钟晚读 二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 11 父亲和一棵树苗 [提取信息能力] 带着问题去阅读：父亲用什么方法帮助了小男孩？ 一个小男孩认为自己是世界上最不幸的孩子，脊髓灰质炎 致使他行动不太方便。 在一个春天，小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗。他叫孩 子们每人栽一棵，并承诺谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件 礼物。小男孩也想得到父亲的礼物，但看到兄妹们蹦蹦跳跳提 水浇树的身影后，男孩就再也没有去搭理自己种的树苗。 “兄妹们蹦蹦跳跳”与男孩的行动不便形成对比，为下文父亲的暗中帮助埋下伏笔、 几天后，小男孩再去看他种的那棵树苗时，惊奇地发现它 不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树苗 相比，似乎更有生气。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一 件他喜爱的礼物。父亲对他说，从他栽的树苗来看，他长大 后一定能成为一个出色的植物 学家。 从那以后，小男孩对 生活有了美好的憧憬，慢 慢地变得乐观开朗起来。， “美好的憧憬”“乐观开朗”与开头 的“最不幸”形成鲜明对比，展现男 孩心态上的积极转变。 26 第二单元关爱助人 一天下午，小男孩轻手轻脚来到门口，看见父亲正在给自 己栽的树苗浇水。顿时，他明白了，原来父亲一直在偷偷照顾 着自己的那棵树苗！ 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 父亲让孩子 小男孩得到礼 们栽下树苗， 开端 高潮 物和鼓励，变 并许下诺言 父亲和 得乐观开朗 小男孩放弃照 一棵树苗 小男孩发现 料树苗，树苗 发展 结尾 父亲的秘密 却长得最好 思有所得幽 主旨提炼能力] 文章讲述了父亲悄悄浇灌儿子栽种的树苗，鼓励因行 动不便而自卑的儿子的故事，歌颂了深沉而睿智的父爱， 也体现了真诚的关爱可以成为驱散自卑、，点燃生活希望、 塑造乐观品格的强大力量。 写作素材目 [素材积累能力] 好词生气出色憧憬蹦蹦跳跳轻手轻脚 从那以后，小男孩对生活有了美好的憧憬，慢慢地 好句 变得乐观开朗起来。 每天10分钟晚读二年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 12拯救 [提取信息能力] 带着问题去阅读鸽子是如何教助蚂蚁的？蚂蚁是如何回报鸽子的？ 多日的绵绵阴雨后，太阳公公露出了笑脸，动物们也纷纷走 出洞穴舒展筋骨。一只蚂蚁正在户外走走逛逛，享受温暖的阳光。 “太阳公公露出了笑脸”用拟人的修辞手法描写了天气好转的画面。 忽然来了一阵强风，把蚂蚁从地上卷起，吹到池塘里去了。 受到惊吓的蚂蚁在水里奋力地挣扎，眼看着就要被水淹没了。 一只鸽子正好飞过池塘，看到快要被淹死的蚂蚁，赶忙叼 “赶忙叼”“丢入”写出了鸽子的迅速与果断， 了一片树叶丢入池塘中。1表现了鸽子乐于助人的品质。 濒临死亡的蚂蚁看到树叶非常高兴。他用尽自己全身的力 气，好不容易才爬上树叶，然后随着树叶漂到池塘边，总算捡 回了一条命。心存感激的蚂蚁对鸽子说：“谢谢你救了我！” 不久后的一天，蚂蚁正在觅食，看到一个猎人用枪瞄准了 树上的一只鸟。蚂蚁仔细一瞧：“那不正是救我的鸽子吗？” 正在树上休息的鸽子并没有察觉到猎人要射杀自已。 设置悬念，用“并没有察觉”制造紧张感，让读者为鸽子的安危担心 这时，蚂蚁快速爬到猎人的脚上，狠狠地咬了一口，猎人 28 第二单元关爱助人 痛得大叫，立刻丢下枪来看自己的伤 口。鸽子听到叫声，顺利地逃走了。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力」 蚂蚁落水，鸽子施救 拯救 互相帮助， 善有善报 蚂蚁咬人，鸽子得救 思有所得 [主旨提炼能力] ● 鸽子用一片树叶救了蚂蚁，蚂蚁用自己的行动回报 了鸽子。故事告诉我们：帮助不分大小，感恩不论强弱。 善良就像一颗种子，种下了，总有一天会开出美丽的花。 写作素材相 素材积累能力] 好词察觉绵绵阴雨舒展筋骨心存感激 1.他用尽自己全身的力气，好不容易才爬上树叶，然后 随着树叶漂到池塘边，总算捡回了一条命。 好句 2.这时，蚂蚁快速爬到猎人的脚上，狠狠地咬了一口， 猎人痛得大叫，立刻丢下枪来看自己的伤口。 29 每天10分钟晚读 二年级下册 积累与练习 主题素材拓展〈 老师对 学生 循循善诱、悉心教导、春风化雨 师生 学生对 老师 尊师重道、真诚问候、铭记师恩 之间 师生 良师益友、师生同心、温暖相伴 互助 日常 团结友爱、亲密无间、和睦相处 相处 同学 学习 之间 互助 互帮互学、取长补短、共同进步 关爱 特殊 挺身而出、患难与共、排忧解难 助人 时刻 长辈对 舐犊情深、含辛茹苦、关怀备至 晚辈 家人 晚辈对 孝顺体贴、敬老爱亲、悉心照料 之间 长辈 同辈 之间 手足情深、相亲相爱、互帮互助 善意 助人为乐、慷慨相助、见义勇为 举动 陌生人 暖心 温情脉脉、暖意融融、人间温情 之间 场景 公益 爱心捐赠、志愿服务、传递爱心 30 行动 第二单元关爱助人 课内外迁移练〈 一、阅读《一起长大的玩具》的部分目录，回答问题。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 目录 一起长大的玩具…3 抽陀螺…3 免儿爷 …6 泥泥狗…11 脸谱…15 快乐鸡毛…18 1.根据书名，我猜这本书的内容可能和 有关。 2.我想看《脸谱》，应该翻到第 页。 3.这本书第18页的故事是《 二、阅读课外古诗，回答问题。 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 1.这是一首歌颂( )的古诗。（填序号） ①母爱 ②大自然 ③手足情 2.画线句子将 比作 ，将 比作 31每天10分钟晚读二年级下册 参考答案 第一单元寻找春天 第五单元思考与尝试 一、1.唐贺知章碧玉绿丝绦二 一、1.示例：深浅2.② 月春风似剪刀示例：野火烧不 二、1.②2.示例：善于思考、爱动脑筋 尽，春风吹又生 第六单元探索奥秘 2.邓小平 ④①②③ 一、1.杨万里夏季西湖 二、1.①V③V ④V ⑤V 2.示例：密密层层的荷叶铺展开去， 2.B 一片无边无际的青翠碧绿，仿佛 第二单元关爱助人 与天相接；娇美的荷花在骄阳的 一、1.玩具2.153.快乐鸡毛 映照下，显得格外艳丽。 二、1.① 二、1.河马马 2.示例：游子小草母爱春天 2.河马的眼睛 长在两旁 的阳光 马的眼睛 长在头顶上 第三单元汉字与文化 第七单元接纳与改变 一、1.示例：美丽 宝贵2.② 一、1.大象的耳朵眼儿里，经常有小虫 二、1.兔子鸽子龙龙 2.如潮灯火闪闪自禁 子飞进去，还在里面跳舞，吵得 第四单元充满童真的想象 他又头痛，又心烦。 2.② 一、1.“我”不是真的能听懂他们的话， 这只是“我”的想象。 二、1.布谷鸟蜜蜂蝴蝶 2.示例：弟弟在公园里开心极了， 2.示例：小水珠变成水蒸气蒸发了。 一会儿追蝴蝶，一会儿玩滑梯， 第八单元远古传说 一会儿又蹲下来看蚂蚁搬家。 一、1.江上往来人但爱鲈鱼美 二、1.温暖美丽深情 2.③①② 2.美丽明媚鲜艳 温暖 二、1.③ 明丽漂亮 2.示例：他是一个聪明、勇敢、无 暖和 艳丽 私奉献的人。 2四