2026届高考写作指导：青春有为

作文例题，审题与范文（青春有为篇）

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

八十多年前，革命志士方志敏曾在《可爱的中国》中坚定地说：“中国一定有个可赞美的光明前途。”现在，先辈的梦想已成现实，中华盛世如其所愿。据近期一项对新时代青年的调查，他们较为关注的关键词有：中国式现代化、人类命运共同体、中国故事、乡村振兴、太空出差、和谐共生、青年就业、精神内耗、新赛道、烟火气、国潮热、卡脖子。

请从中选择两三个关键词，为复兴中学“青春有为，强国有我”主题活动写一篇演讲稿，呈现你对新时代中国形象的认识和思考。

要求：选好关键词，使之成为有机的关联；选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

 

例文：

五洲激荡风雷起，新赛道上书新章

诚如方志敏前辈所言：“中国一定有一个可赞美的光明前途。”回归往昔，如他一般的革命志士，用生命换来珍贵的火种，用热血浇灌萌发，建立了崭新的中国。而今一代代中国人砥砺前行，用中国故事书写着盛世的辉煌。不同以往的是，今日之中国已经站在历史的新赛道上，在科技强国之路上大展身手。我们既有“抟扶摇而上者九万里”的机遇，亦面临“成如容易却艰辛”的诸多挑战。

不过您请放心，变化的时代，不变的中国人，变化的中国故事，不变的中国精神。站在这块历经风云变幻的土地上，我们正在以全新的中国故事，积聚前行的力量。您或知，第一代核潜艇首任总设计师彭士禄，是我国第一代核潜艇首任总设计师，为了祖国核事业隐姓埋名数十年，甘做中国核动力事业的“拓荒牛”，直到93岁，他才依依不舍地离开工作岗位；您或知新时代愚公毛相林立志带领村民修路走出“天坑村”，历时7年， 腰系吊绳，用钢钎、大锤在绝壁上凿出8000米长的“天路”；您或知2021年，中国航天进入“空间站时代”。“感觉良好”响彻星空。中国航天不断探索星辰大海，这是最浪漫的中国故事。没错，中国故事仍然是这么鲜活生动，记录着我们中国在新赛道上前每一个崭新的步伐。

当然，前行的步伐有偶有疑虑和踌躇，偶有失望和叹息。没有一往无前的赛道，更没有一蹴而成的事业。正是在和挑战较量的过程中，中国形象才愈加鲜明，中国底色才更显浓郁，中国故事彰显的是“蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽”的从容不迫 ，亦是“千磨万击还艰劲，任尔东西南北风”的坚韧不拔，是“清澈的爱，只为中国”的炽烈忠诚，更是“虽千万人吾往矣“的坚定如一。我们不惧怕决困难和负面情绪，而是直面风浪，奋勇而行。

正如马克·吐温所言：“黄金时代在我们面前而不在我们背后。”我们不逃避问题，而是解决问题。黄金时代孕育于每一个今年的勇毅前行，每一个今天的脚踏实地。

那些同您一样的革命烈士为我们埋下了珍贵的火种，用热血浇灌萌发，一代又一代中国建设者，不断奋斗，砥砺前行，在今天，它开出了花朵，结出了硕果。我们的现在，正是您心中所想所盼，我们所享的这盛世繁华，正如您心中所愿！

大江流日夜，慷慨歌未央，请前辈放心，我们时代青年必将不负盛世，不负未来！我们愿以身效先辈，赓续革命精神，接力奋斗的火炬，续写一段又一段精彩纷呈的中国故事！让中国在新时代新赛道上大步向前!

谢谢大家！

 

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料前面提到革命志士方志敏对未来新中国的展望：中国一定有个可赞美的光明前途。后面给考生提供十个关键词。要求“从中选择两三个关键词”，并“使之成为有机的关联”，呈现你对新时代中国形象的认识和思考，写一篇“青春有为，强国有我”主题主题的演讲稿。

十个关键词涉及以下领域，一是呈现中国世界形象，如中国式现代化、人类命运共同体、中国故事等；二是科技发展，如太空出差、新赛道、卡脖子等；三是自然环境，如和谐共生、人类命运共同体等；三是时代成就，如新赛道、乡村振兴、太空出差等；四是传承与创新化，如国潮热；五是社会民生，如烟火气、乡村振兴等。

关键词的选择并构建关联是写作的关键，构建关键词之间的关联有两个向度，一是用一个观点统领两三个关键词，即两三个关键词能够共同阐释一个观点，二是两三个关键词之间构成因果或条件关系。如选择“太空出差”“新赛

道”“卡脖子”三个关键词，可谈“科技飞速发展的中国”；三个关键词之间可以构建两层关联，一是“太空出差”“新赛道”之间可以构建一种阐释关系，即以“太空出差”阐释中国科技在“新赛道”取得的巨大成就，二是“太空出差”“新赛道”与“卡脖子”之间构成对照关系，以“卡脖子”来谈中国科技发展面临的问题，表达自己继承先烈遗志，攻克科技发展难题的信心决心。或者由“中国式现代化”“太空出差”谈现代开放的高科技中国；由“人类命运共同体”“和谐共生”“中国故事”(或“乡村振兴”) 论及和而不同的智慧中国、发展中国；由“烟火气”“国潮热”说说国泰民丰的中国；还可以进行“主题式”的组合，如将“新赛道”与“卡脖子”相联系，联系中国发展的实际，体现开辟发展新领域新赛道的重要等。

行文思路上，围绕核心问题“呈现你对新时代中国形象的认识和思考”，清晰地呈现“新时代中国形象”，写出新时代中国形象的特点。可写“开放的中国、创新发展的中国、包容的中国、美美与共天下大同的中国、担当有为的中国、盛世的中国” 等等。写作时可以辩证论述，向先烈描述中国形象，以正面为主体，也可谈现实问题，如“卡脖子”，就是指中国科技发展中关键核心技术和设备方面存在的短板；“国潮热”也存在一些乱象，“乡村振兴”也有亟待解决的问题。展示中国形象也不回避问题，关键是对待问题的态度，关键是能否体现出新时代青年勇敢面对问题、担当时代重任、奋力前行的精神。写作时注意演讲稿的格式要求。

立意：

1.五洲激荡风雷起，新赛道上书新章。

2.中国故事中国声音，中华盛世如您所愿。

3.中国故事新形象，命运与共创未来。

4.续新时代中华故事，助盛世华夏复兴梦圆。

 

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，青春只有一次，是不耐久藏的东西；有人说，青春不是年华，而是一种昂扬向上的奋斗心态。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料围绕“青春”的两种认知展开。第一种观点“青春只有一次，是不耐久藏的东西”，指向青春的时间属性——它以年龄为界，是生命中一段有限的时光，提醒人们要珍惜年华、把握当下。第二种观点“青春不是年华，而是一种昂扬向上的奋斗心态”，则突破了时间的桎梏，强调青春的精神内核——它无关年龄，而关乎是否拥有进取的姿态、拼搏的热情。两者并非对立，而是相辅相成。时间维度的青春是精神维度青春的“载体”：年轻时的精力、勇气为奋斗心态提供了天然土壤。而精神维度的青春则是时间维度青春的“延续”：当生理年龄增长，若能保持昂扬心态，青春便不会真正褪色。在当下时代，面对社会竞争的压力，有些青年陷入“内卷”或“躺平”，忽视了时间青春的珍贵；也有些中老年人被“年龄焦虑”裹挟，遗忘了心态青春的力量。因此，写作需兼顾两者：既要承认青春时光的唯一性，呼吁在年少时奋勇拼搏；更要强调奋斗心态的持久性，阐明青春可以通过精神传承超越时间限制，避免将青春窄化为“某段年龄”或空谈“心态”而忽视当下行动。

写作时，文章开篇可从校园生活场景切入，引出“青春既是一段时光，更是一种状态”的核心观点。接着，先论述时间维度青春的价值，以高三学子挑灯夜读的例子，说明年轻时期的体力、创造力是奋斗的宝贵资本，若虚度则永不再来，呼应“不耐久藏”的警示。然后，转向精神维度青春的意义，列举“银发知播”群体虽年逾古稀，却仍以热情传播知识的事例，阐述心态对青春的延续作用，强调“奋斗心态”能打破年龄的边界。进而深入辩证分析：指出没有年轻时的拼搏积淀，晚年的“青春心态”会缺乏根基；而若仅有年少时光却无奋斗内核，青春便只是空洞的流逝。最后，联系当代青年使命，强调既要珍惜十七八岁的热血年华，在学习、实践中积累力量；也要树立“永远年轻，永远热泪盈眶”的信念，让奋斗心态伴随一生，在未来的人生节点上持续绽放青春光彩。

立意：

1.莫负少年时，更要守住少年心。

2.青春限时，奋斗不限时。

3.青春不是终点站，而是持续奔跑的赛道。

 

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

在《我与地坛》中，我们领略了史铁生对生命坚韧不拔的执着情怀；在《赤壁赋》中，我们领略了苏轼豁达超

脱的铮铮傲骨；在《故都的秋》中，我们领略了郁达夫对故都秋景的眷恋与落寞……这些伟大的作品，如同一粒粒种子，可能会在我们青春的田野上生根发芽；我们也应该在这段充满希望与挑战的青春旅程中，尽我所能，敬我不能。

对此，你怎么思考的呢？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

这段作文材料以经典文学作品为切入点，引导我们思考青春成长与精神滋养的关系。材料可以分为三个层次来理解：

首先，作者列举了三部经典作品及其精神内核：史铁生在轮椅上用笔尖丈量生命的厚度，教会我们在苦难中保持尊严；苏轼泛舟赤壁时“哀吾生之须臾”的慨叹，展现了中国文人面对宇宙的达观；郁达夫笔下故都的秋，则让我们看到一个人对故土的深情可以超越时空。这些作品就像三棱镜，折射出人类共通的情感光谱。

其次，材料用“种子”的比喻非常精妙。文学经典不是束之高阁的标本，而是具有生命力的精神基因。当十五岁的少年读到史铁生，可能会突然理解病中祖父的沉默；当大学生重读《赤壁赋》，或许能在考研失败时获得新的视角。这种“生根发芽”是双向的——既需要作品本身的生命力，也需要读者心灵的沃土。

最后，“尽我所能，敬我不能”这八个字堪称题眼。青春既要有“竹杖芒鞋轻胜马”的拼搏勇气，也要懂得敬畏生命的局限性。就像苏轼既写“大江东去”的豪迈，也承认“寄蜉蝣于天地”的渺小。真正的成长，是在认识世界的过程中不断重新认识自己，在开拓可能性的同时学会与不可能和解。这种辩证思维，正是材料留给我们的思考空间。

写作时，开头可从文学经典对心灵的滋养切入，以史铁生、苏轼等作家为例，说明伟大作品如同精神种子，能在青春土壤中生长出力量。接着点明青春是播种与成长的阶段，既要勇敢尝试（“尽我所能”），也要坦然接受局限（“敬我不能”）。中间部分可分两层展开：先论述“尽我所能”的意义，如经典作品激励我们突破困境，像史铁生般在绝境中寻找生命光亮；再谈“敬我不能”的智慧，如苏轼教会我们与遗憾和解，在认清边界后依然热爱生活。可结合当代青年事例，说明两者平衡才能避免盲目内耗或消极躺平。结尾回归青春主题，强调播种文学种子的意义不在于立刻开花结果，而在于培养面对人生起伏的韧性。

立意：

1.尽青春之力，敬生命之界。

2.在文学的沃土中培育生命的韧性。

3.读万卷书养胸中气象，行万里路明脚下方圆。

 

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

很多人认为，“奋斗”就是找好工作，赚高工资，住大房子；但是，年轻人的奋斗不应该止于此，而是应该有更广的视野、更高的格局。

梦想只有接上时代的翅膀，才能飞得更高更远。今天，中国经济辐射全球，中国速度震惊世界，这正是年轻人大展拳脚的好时代。年轻人应该不辜负时代的重托，在积极成就自己的梦想的同时，为社会的发展贡献力量。将自己的梦想与时代的需求结合在一起，才是青春最有意义的绽放方式。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料对“奋斗”的理解，一种是世俗意义上的“找好工作，赚高工资，住大房子”，另一种则强调年轻人的奋斗应有“更广的视野、更高的格局”。这两种认知形成对比，前者聚焦个人物质层面的满足，后者指向与时代、社会相连的价值实现。材料指出“梦想只有接上时代的翅膀，才能飞得更高更远”，明确了个人梦想与时代需求的紧密联系。脱离时代的梦想难以持久，顺应时代的梦想更有生命力。“中国经济辐射全球，中国速度震惊世界”的表述，这不仅是时代背景的铺垫，更暗示了年轻人可依托的广阔平台，以及“不辜负时代重托”的责任担当，即个人梦想的实现需与社会发展、国家需求相结合。材料从对奋斗的狭隘认知到更高格局的倡导，再到梦想与时代的结合，最终落脚于“青春最有意义的绽放方式”，层层递进地引导考生思考个人与时代的关系。命题意图是引导高中生跳出对奋斗的功利化理解，认识到青春的价值不仅在于个人成功，更在于与时代同频共振。在成就自我的同时贡献社会，培养其家