2026年湖北省恩施土家族苗族自治州初中学业水平考试语文模拟试卷

2026年初中学业水平考试语文模拟试卷 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：爱朗读，感受文字的力量 （积累与运用20分） 小雨为本次活动撰写了主诗词，请你帮他完善一下。 文字的力量，在字句的铿锵顿挫间，在历史脉搏的（ A ）里，在灵魂深处的（ B ）中。 翻开初中课本，让小说唤醒沉睡的感知：读《故乡》，要听那声“老爷”如冰凌碎裂，刺破童年梦幻中的美好夏日；读《我的叔叔于勒》，要触碰菲利普夫妇指尖硬币的冰冷，感受亲情在铜臭中的瑟缩战栗；读《变色龙》，要看清奥楚蔑洛夫大衣翻飞如戏袍，品味那趋炎附势的辛辣荒唐…… 让文字成为桥梁，在经典的激流里，碰撞思想，激荡情怀，照见人类灵魂深处的光焰。 1．（3分）请你为主持词中的加点字注音。 ①铿锵（ ） ②冰凌（ ） ③铜臭（ ） 2．（2分）请你将下面两个词语，分别填入括号中，使文段语意完整，内容贴切。 回响 共振 A．（ ） B．（ ） 3．（3分）小雨准备在第二段中嵌入一副对联，上联是“开卷品名篇启智”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（ ） A．赏文求至理修身 B．翻书赏佳作养性 C．文中求至理修身 D．文中赏佳作养性 4．（8分）小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 古诗文中写路的名句比比皆是。陶渊明想象进入桃花源的路，“芳草鲜美，①____________”；郦道元描绘途经三峡的水路，“夏水襄陵，②____________”；李清照感叹漫长人生之路，“③____________，学诗谩有惊人句”；张养浩感慨古潼关的气象雄浑，“④____________，波涛如怒，山河表里潼关路”。韩愈遭贬，感慨“一封朝奏九重天，⑤____________”；岑参送别，咏叹“轮台东门送君去，⑥____________”。王湾次北固山下，写“⑦____________，行舟绿水前”之况；陆游游山西村，说“⑧____________，柳暗花明又一村”之理。可谓一路风景一路歌。 5．（4分）小雨为本次阅读活动设计了一期“我的精神小屋”主题报，请你观察下面三幅图片，说说哪一个能成为你的精神小屋。 ____________________________________________________________________________________________ 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 （阅读与鉴赏45分） （一）小雯邀请你一起阅读古诗文。 摘录一： 醉太平·西湖寻梦 [清]王蕴章 炉烟一窗，瓶花一床，更添十里湖光，对南屏晚妆。 藕风气香，竹风韵凉，等他月照回廊，浴鸳鸯一双。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 摘录三： 月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。然中秋多无月，城郭宫室，安得皆临水？盖有之矣若夫远去人迹则必空旷幽绝之地。诚有好奇之士，亦安能独行以夜，而之空旷幽绝，蕲①顷刻之玩也哉？今余之游金沙堆，其具是四美者欤？ 盖余以八月之望②过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙③当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为《金沙堆观月记》。 （张孝祥《金沙堆观月记》） 【注】①蕲：同“祈”，祈求。②望：指农历每月十五日。③沙：指金沙堆，洞庭湖中的小岛。 6．（2分）【批注】摘录一是一首词，“____________”是题目。这首词从风格上看，属于____________。 7．（2分）【随感】词中下片多感官结合，将嗅觉和____________等相结合，描绘了藕风气香、竹风韵凉的美景，抒发了作者的____________之感。 8．（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①拏：________ ②客：________ ③胜：________ ④诚：________ 9．（3分）【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 _____________________________________________ 10．（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 盖 有 之 矣 若 夫 远 去 人 迹 则 必 空 旷 幽 绝 之 地。 11．（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的分析，你认为不正确的一项是（ ） A．文章重点写观月经过、月下景象。 B．作者在文中透露出罢官后欲寄情山水，在大自然中寻找乐趣以排遣烦恼的心态。 C．文中提出观月“四美”，即中秋的明月、临水赏月、独自前往、远离众人。 D．这篇游记运用了议论、叙述、描写、抒情等多种表达方式。 12．（3分）【比较】张孝祥观月，追求“四美并具”，张岱看雪，似乎并无特别的讲究，然而也有与张孝祥不谋而合的相同追求。请联系两文，说说你的发现。 ____________________________________________ ____________________________________________ （二）小雯邀请你一起阅读实用类文本。 材料一： 2025年5月29日1时31分，辉光照亮夜空。由中国航天科技集团所属中国运载火箭技术研究院抓总研制的长征三号乙Y110运载火箭（下称长三乙火箭），在西昌卫星发射中心烈焰中起飞。火箭飞行约18分钟后，将天问二号探测器送入地球至小行星2016HO3转移轨道。此后，探测器太阳翼正常展开，发射任务取得圆满成功。 自2020年中国航天日启动“天问”系列以来，这一以屈原诗句命名的行星探测工程，赓续中华文明对宇宙奥秘的追问。天问二号此次踏上星际探测征程，主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P开展科学探测。整个探测任务历时10年，最远测控距离超过5亿千米。这不仅是对中国在能源供应、导航控制、远距离测控通信等自主研发技术上的一次全面“练兵”，也为未来中国木星系统探测任务和太阳系边际探测任务提供技术积累。可以说，天问二号是国际小天体探测领域的集大成者，将创造国际小天体探测领域众多“第一”，革新人类对地球“准卫星”和主带彗星的认知，牵引着中国航天走向更遥远、更浩瀚的星辰大海。 （选自《瞭望》，有删改） 材料二： 天问一号是中国首次实施的火星探测任务，通过一次任务实现了火星“绕、着、巡”探测。天问二号主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P开展科学探测。 两者之间的探测目标不同，涉及的技术难点也不同。 一是弱引力条件下的采样。根据目前的观测数据判断，小行星2016HO3平均直径约41米，几乎处于零重力环境，同时处于高速自转状态，探测器需在有限时间内完成稳定附着及采样，任务难度巨大。 二是天问二号任务距离跨度大。距离地球远、多目标探测、任务周期长，对轨道设计、能源管理、智能控制以及工作状态的长寿命、高可靠性等方面都提出了较高要求。 三是探测目标天体特性存在不确定性。目前，根据现有观测数据，小行星的自转速度、表面状态等具体情况尚存一定的不确定性，因此我们也采用了边飞边探边决策的实施策略，提高了探测器智能化自主化程度，并设计了3种采样方式，以应对相关的不确定性因素。 （选自《人民日报》，有删改） 材料三： 天问二号，一问小行星2016HO3。小行星2016HO3是什么？为什么要去？按照小行星临时编号的命名规则，要以“年份+字母+数字”分别代表小行星的发现年份、时间段和顺序，于是它有了2016HO3这个名字。从地球角度看，2016HO3似乎也在绕地球运动，因而它也可以说是地球的准卫星。小行星的体积和质量比行星和矮行星小，科学家认为小行星保存着太阳系形成、演化的原始信息，是研究太阳系起源的“活化石”。探测小行星2016HO3，意义重大。 天问二号，二问主带彗星311P。在和返回舱分离后，天问二号主探测器要飞往更加遥远的主带彗星311P。主带彗星的轨道位于小行星主带内，其轨道偏心率和轨道倾角与主带内的小行星相似，但外形和成分又很像彗星，所以被命名为主带彗星。兼具小行星和彗星特点的主带彗星自被发现以来，其形成和演化原因备受关注。 （选自《中国航天报》，有删改） 13．（2分）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A．天问二号探测器进入地球至小行星2016HO3转移轨道，标志着发射任务取得圆满成功。 B．天问二号是中国首次实施的火星探测任务，实现了火星“绕、着、巡”探测。 C．天问二号的主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P开展科学探测。 D．天问二号创造了国际小天体探测领域众多“第一”，革新了人类对地球“准卫星”和主带彗星的认知。 14．（2分）根据材料二的内容，提炼相关信息补充下面表格。 对比项目 天问一号 天问二号 探测对象 （1）____________ 小行星2016HO3；主带彗星311P 技术难点 火星捕获精度控制； 着陆器“恐怖7分钟”自主决策； 通信延迟（最长20分钟） 弱引力条件下的采样； （2）____________； 探测目标天体特性存在不确定性 15．（3分）“天问”源自屈原《天问》，意为向上天提问、对宇宙发问。结合材料一、材料三的内容，说说航天任务以“天问”命名有何含义。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）小雯邀请你一起阅读文学类文本。 桂 朱鸿 ①我何其幸运，住在校园里。屋子周围草木匝地，即使冬天也不失其绿。这些树木有十余种，于是，与植物有关的知识就在不知不觉中增加了。 ②北窗之外，有桂一株，并不是我所栽。我不喜欢桂。 ③初居舍下，我便看到了它。 ④桂端端正正的，树干大约一握粗，树皮、树枝都是灰褐色，不过细察，树枝偏黄。树冠圆圆的，树叶密集，尽管算不上茂盛，可还是有着葱郁之感。桂之形态，总体是美的，然而我不喜欢。 ⑤我搬来梯子，让一个学生扶着。我一级一级地爬上去，站在合适的高度，用园艺剪刀进行修剪。原本丰盈的树冠，须臾便单薄得如一顶草帽。树叶稀疏，像一团蓬蒿，当然也就丧失了它的葱郁之感。 ⑥我跳下梯子，对学生说：“这样修剪一下树冠，起码有几年，屋子里就不暗了。”树根扎于建筑旁，本乏营养，现在又缺乏光合作用，桂的前途怕是黯淡了。得意之中，我也意识到了自己的可恶。 ⑦桂的周围有兰花、紫薇花和芍药花，有大叶黄杨，有八角金盘，还有石榴树，春来了，夏到了，无不生机盎然。尽管桂叶应节而发，也极为鲜嫩，不过它兴而不旺，显然还在休养生息中。 ⑧如此三年，这株桂终于没有萎悴，而是渐渐恢复了元气，尽管仍不够茂盛。桂就在我的窗前，遂无日不见。出门见，进门见。抬头见，低头见。春夏见，秋冬见。匆匆路过时见，款款相对时见。渐渐地，我竟然开始喜欢上了它。 ⑨偶读李时珍，方悉桂是大有文章的。桂可以宣导百药，这仿佛使者朝觐必须执圭一样，所以桂犹圭。桂还具侵害其他草木的能量，所以“桂枝之下无杂木”。据说削桂为楔，钉入其他树木的根部，那树便会枯槁而死。听起来颇为神秘，我又对桂生出了一种敬畏。 ⑩两年前的一个秋日，蓦地见桂的枝叶之间有一些铁锈般的红，走上前一看，竟是一朵又一朵的花，非常惊喜。桂有银桂、金桂和丹桂，我无日不见的桂，是一株丹桂。接着连续两年，我北窗之外的这株桂坚持开花，这似乎成了一种仪式。 ⑪桂花悄然而放，悄然而谢，花期并不长。若遇风雨，花就顷刻变作落英。我想象桂花脱离枝叶，飘摇而下的样子，其轻扬之姿一定是妩媚的，可惜我没能亲见。 ⑫也许因这株桂植于背阴之处，也许因这片土壤过于贫瘠，也许由于我截了它的头和枝，它一直不青翠，更不葳蕤。细细观察，它的叶子是椭圆的，瘦长，向上的一面尤为丰腴、光洁。春天如此，夏天如此，秋天如此，冬天也如此。 ⑬我曾经养过一些草木，皆是我所喜欢的。我非常用心，勤浇水，勤拂尘，并置于朝阳和夕晖之中。然而它们常常漠视了我的善意，凡常春藤、铁树、冰水花、福禄桐和合果芋，最后统统衰败了。我不喜欢桂，曾希望桂从我窗前消失，然而正是它，表现出了生命之瑰丽。 （选自《光明日报》，有删改） 16．（2分）读一读作者对桂的情感变化的句子，其中朗读重音处理不恰当的一项是（ ） A．要读出作者的不喜欢，我这样读：“桂之形态，总体是美的，然而我不喜欢。” B．要读出作者的喜欢，我这样读：“渐渐地，我竟然开始喜欢上了它。” C．要读出作者的敬畏，我这样读：“听起来颇为神秘，我又对桂生出了一种敬畏。” D．要读出作者的赞叹，我这样读：“我不喜欢桂，曾希望桂从我窗前消失，然而正是它，表现出了生命之瑰丽。” 17．（4分）结合语境，赏析文中画线句子。 （1）出门见，进门见。抬头见，低头见。春夏见，秋冬见。匆匆路过时见，款款相对时见。（从修辞手法的角度赏析） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）我想象桂花脱离枝叶，飘摇而下的样子，其轻扬之姿一定是妩媚的，可惜我没能亲见。（从表现手法的角度赏析） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．（3分）文中除了写“桂”，还分别在第⑦、⑬段提到了其他花草树木，请简要分析其作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．（3分）结合全文内容，说说桂的“生命之瑰丽”体现在哪些方面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （四）小雯邀请你一起阅读《水浒传》。 回目（节选） 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 选段 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京。真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说：“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回） 【浏览目录，整体感知】 20．（2分）下面是对《水浒传》内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A．回目是章回体小说的一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B．“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C．“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D．《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 【精读文段，前后勾连】 21．（2分）阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 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任务一：请谈谈你对“比”的理解或思考。（不少于80字） 任务二：青春究竟该是什么模样？请用一首小诗写出你心中的答案。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 25．（50分）学校开展以“路”为主题的征文活动，请你参与。 【汉字溯源】 “路”从足从各，本义为“言道路人各有适也”，表示“路就是每个人各自前往的地方”。 【路的解读】 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨；路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。 ——央视《朗读者（第二季）》 上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从下列三项任务中选择一项，完成写作。 任务一：根据自己的经历和感悟，以《走在______的路上》为题，写一篇记叙性文章。 任务二：以“路”为话题，写一篇议论性文章，题目自拟。 任务三：发挥联想和想象，以《未来的路》为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $