《听赏 春雨蒙蒙地下》（教案）-2025-2026学年冀少版三年级下册音乐

内容

课 题

春雨蒙蒙地下

课 型

音乐听赏课

课 次

1

教学准备

多媒体（含《春雨蒙蒙地下》童声合唱音频、春雨实景视频）、雨声音效道具（沙锤模拟雨声）、力度标识卡（“弱”“渐强”“强”）、节奏图谱卡片

教材分析

《春雨蒙蒙地下》是电影《绿色钱包》的童声合唱插曲，旋律轻柔舒展，以 “春雨” 为核心意象，通过二声部合唱与力度变化（弱→渐强→弱），生动展现春雨由细到密再渐歇的场景，既具音乐美感又富含自然意境，是引导三年级学生感知合唱层次、力度变化与音乐意象的优质素材，契合 2022 艺术课标 “审美感知、艺术表现” 的素养要求。

学情分析

三年级学生对 “春雨” 的自然场景熟悉，能直观感受音乐情绪，但对 “合唱声部层次”“力度变化与意象的关联” 认知较浅，擅长通过具象体验、互动感知参与听赏，需要借助音效道具、力度标识降低认知难度。

单元教学目标

审美感知

能感受歌曲轻柔舒展的情绪，识别童声合唱的声部层次，感知 “弱→渐强→弱” 的力度变化与春雨场景的呼应。

艺术表现

能配合音乐用沙锤模拟雨声力度变化，用肢体动作表现春雨的 “细→密→歇”，哼唱歌曲主题旋律片段。

创意实践

能小组合作，用 “音效 + 动作” 设计春雨场景的听赏互动片段。

文化理解

通过听赏感受音乐对自然场景的表现，体会 “春雨润物” 的意境，建立音乐与自然的关联认知。

教学方法

情境听赏法、力度体验法、互动感知法。以春雨自然情境引入，通过力度体验感知音乐意象，借助创意互动深化听赏认知。

教学重点难点

教学重点

感受歌曲的轻柔情绪，识别力度变化与春雨场景的关联，参与音效互动听赏。

教学难点

感知童声合唱的声部层次，理解力度变化对音乐意境的塑造作用。

教学过程

活动一：自然情境导入，初识 “春雨的旋律”

教师活动

学生活动

  播放春雨实景视频（细雨绵绵、万物复苏的画面），提问：“春雨落下时是什么声音？给你什么感觉？”

  展示沙锤道具，介绍：“今天听赏的《春雨蒙蒙地下》，用音乐表现了春雨的样子，我们用沙锤模拟雨声，一起感受！”

  播放歌曲音频第一遍，引导学生轻摇沙锤模仿 “轻柔细雨”，提问：“这首歌的情绪是怎样的？像不像春雨轻轻落下的感觉？”

  观看视频，回答：“春雨是‘沙沙沙’的声音，感觉很温柔、很舒服。”

  拿着沙锤，带着期待聆听歌曲。

  轻摇沙锤，回答：“歌曲很轻柔、很舒展，像春雨慢慢落下。”

设计意图：用自然视频建立情境，沙锤道具关联音乐与自然音效，首次听赏引导学生捕捉歌曲情绪与意象。

活动二：分层听赏，解码 “春雨的音乐密码”

教师活动

学生活动

  听赏第二遍，聚焦力度变化：展示力度标识卡（弱→渐强→弱），提问：“歌曲里‘唰唰唰唰’的部分，声音是一直一样大吗？对应春雨的什么变化？”

  听赏第三遍，聚焦合唱层次：暂停歌曲二声部片段，讲解 “童声合唱有两个声部，像春雨里的‘细雨 + 密雨’交织，

  关注力度变化，回答：“声音先小、再变大、再变小，像春雨从细到密再慢慢停了。”

  辨别声部，感受 “两个声音交织像春