26《宝葫芦的秘密》（节选）同步练习-2025-2026学年统编版四年级语文下册

第26课《宝葫芦的秘密》（节选）素质课后作业统编版四年级语文下册 班级：__________ 姓名：__________ 第一部分：基础巩固层 一、给下列加点字注音，注意平翘舌、前后鼻音和声调 1.撵走（ ） 2.拽住（ ） 3.冲着（ ） 4.乖巧（ ） 5.瘦小（ ） 6.向日葵（ ） 7.妖怪（ ） 8.规矩（ ） 二、看拼音，写词语，注意书写规范、美观，不写错别字 jiè shào guāi qiǎo tiǎn jiǎo yā shòu xiǎo xiàng rì kuí yāo guài guī ju shēng míng píng píng cháng cháng yī wàng wú jì 三、选择正确的读音、字形或词义，打“√” 1. 慰藉（jiè jí） 占卜（bǔ bo） 锐利（ruì ruǐ） 蝙蝠（biān piān） 2. （帐 账）篷 （烁 砾）烁 （蝙 编）蝠 （霸 灞）主 3. “规矩”中“规”的意思是 A. 画圆形的工具 B. 法则、标准 C. 劝告 四、根据课文内容填空，夯实课文识记 1. 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的__________。 2. 奶奶讲的宝葫芦故事里，张三劈面撞见了一位__________，得了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，一游游到了__________，得到了一个宝葫芦。 3. 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就__________极了，要什么有什么。 4. 我听了奶奶讲的宝葫芦故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该__________？” 第二部分：能力提升层 一、词语运用 1. 解释下列词语的意思，再用词语写一句话 （1）平平常常：________________________________________________ 造句：________________________________________________________ （2）乖巧：____________________________________________________ 造句：________________________________________________________ 2.给句中加点的部分换个词语，意思不变 （1）我和你们一样，是一个平平常常的人。（ ） （2）奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。（ ） （3）上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（ ） （4）我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎样列式子。（ ） （5）他对这件事的态度非常坚决，没有丝毫犹豫。（ ） （6）公园里的花儿竞相开放，十分美丽。（ ） 二、句子练习 1. 按要求改写句子 （1）我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人。（用“并不是……也不是……是……”造句） ________________________________________________________ （2）王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。（用“因为……所以……”造句，结合生活场景） ________________________________________________________ （3）那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。（改为反问句） ________________________________________________________ （4）宝葫芦真神奇，想要什么就有什么。（改为感叹句，增强语气） ________________________________________________________ 2.下列句子中，破折号用法不同于其他三项的是（ ） A.于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 B.至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 C.李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 D.“嘎——嘎——”树上的大鸟被呼呼的北风冻醒了，发出了凄厉的叫声。 3.体会句子的表达特点，说说这样写的好处 “我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。” ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、课文阅读理解 （一）课内片段阅读 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1. 片段主要写了什么内容？ ________________________________________________________ 2. 奶奶给“我”讲了哪几个人得到宝葫芦的故事？请用简洁的语言概括每个人得到宝葫芦的方式 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. 从片段中可以看出，得到宝葫芦的人有什么共同的特点？________________________________________________________ 4. “我”为什么也想得到一个宝葫芦？请用文中的句子回答，并说说“我”的心情 ________________________________________________________ ________________________________________________________ （2） 课外拓展阅读 宝葫芦的传说 很久很久以前，有一个叫王小二的孩子，他心地善良，每天都帮着邻居们干活，却总是吃不饱穿不暖。一天，他在山上砍柴时，发现了一个闪闪发光的小葫芦，葫芦上还系着一根红绳。王小二觉得很奇怪，就把葫芦摘了下来，揣在怀里。 晚上，王小二躺在床上，忽然听见怀里传来一阵细小的声音：“小主人，谢谢你救了我。我是一个宝葫芦，能帮你实现愿望。”王小二又惊又喜，他试探着说：“我想要一个热乎乎的馒头。”话音刚落，桌子上就出现了一个冒着热气的大馒头。王小二高兴极了，又说：“我想让邻居家的老奶奶能吃上饱饭。”转眼间，老奶奶家的厨房里就摆满了各种各样的食物。 从此以后，王小二用宝葫芦帮助了很多有困难的人，村子里的人都很喜欢他。可他从来没有为自己要过一件奢侈品，只是希望大家都能过上幸福的生活。后来，宝葫芦告诉王小二：“你是一个善良的孩子，不需要依靠我，你自己的双手就能创造幸福。”说完，宝葫芦就消失了。 王小二没有难过，他更加努力地干活，用自己的双手帮助别人，最终过上了幸福的生活。 1.王小二是怎样得到宝葫芦的？宝葫芦能帮他做什么？ ________________________________________________________ 2.王小二用宝葫芦做了什么？他是一个怎样的孩子？ ________________________________________________________ 3.结合课文和短文，说说两个“宝葫芦”有什么相同和不同之处________________________________________________________ ________________________________________________________ 第三部分：拓展实践层 一、创意创编 奶奶讲的宝葫芦故事都是一笔带过，请你选择其中一个人物（张三、李四、王五、赵六），发挥想象，把他得到宝葫芦的过程创编得更具体、更精彩。要求：语句通顺，有细节描写，不少于100字。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、情境表达 如果你真的得到了一个宝葫芦，你会用它来做什么？为什么？请结合自己的生活实际，说说你的想法，不少于80字。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、文化拓展 葫芦在我国传统文化中有着美好的寓意，请你结合生活积累，完成下列题目。 1. 葫芦形体优美，色黄如金，寓意吉祥，结合谐音，葫芦纹的寓意是__________。 2. 补全有关葫芦的歇后语：比着葫芦画瓢——（ ）；葫芦藤上结南瓜——（ ） 参考答案 第一部分：基础巩固层 1、 给下列加点字注音 2、 1. niǎn 2. zhuài 3. chòng 4. guāi 5. shòu 6. kuí 7. yāo 8. ju 二、看拼音，写词语 介绍 乖巧 舔脚丫 瘦小 向日葵 妖怪 规矩 声明 平平常常 一望无际 三、选择正确的读音、字形或词义 1. jiè√ bǔ√ ruì√ biān√ 2. 帐√ 烁√ 蝙√ 霸√ 3. B√ 四、根据课文内容填空 1. 规矩 2. 神仙 龙宫 3. 幸福 4. 要些什么 第二部分：能力提升层 1、 词语运用 1. 解释词语并造句 （1）平平常常：形容普通，没有什么特别的。 造句示例：我就是一个平平常常的小学生，每天按时上学、放学。 （2）乖巧：形容人或动物听话、讨人喜欢。 造句示例：我家的小猫非常乖巧，从不乱抓乱咬。 2. 换词语 （1）普普通通 （2）每当 （3）迎面 （4）发呆 （5）毫不犹豫 （6）争奇斗艳 二、句子练习 1. 按要求改写句子 （1）示例：这不是我的书包，也不是你的书包，是他的书包。 （2）示例：因为今天下雨，所以我们没有去操场跑步。 （3）那一天我和科学小组的同学闹翻了，我难道没有又想到它吗？ （4）宝葫芦真神奇啊，想要什么就有什么！ 2. D（解析：A、B、C项破折号表示解释说明，D项表示声音的延长） 3. 这句话语言朴实，符合孩子的口吻，“从很小的时候起”“一直听到我十来岁”写出了奶奶讲故事的时间之长，“每次讲的都不一样”为下文写奶奶讲的不同宝葫芦故事做铺垫，也体现了“我”对奶奶故事的喜爱。 三、课文阅读理解 （一）课内片段阅读 1. 主要写了“我”从小听奶奶讲宝葫芦的故事，奶奶讲了不同人得到宝葫芦的经历，以及“我”听了故事后也想得到一个宝葫芦的想法。 2. 张三：劈面撞见一位神仙，得到宝葫芦； 李四：远足旅行到龙宫，得到宝葫芦； 王五：因为是好孩子，肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦； 赵六：掘地掘出来的宝葫芦。 3.他们一得到宝葫芦，就幸福极了，都能要什么有什么，最终都过上了好日子。 4.原因：“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。” 心情：体现了“我”对宝葫芦的渴望、向往，以及天真的期待。 （二）课外拓展阅读 1.王小二在山上砍柴时，发现了一个闪闪发光的小葫芦，把它摘了下来，从而得到了宝葫芦；宝葫芦能帮他实现愿望。 2.王小二用宝葫芦帮自己要了馒头，还帮邻居家的老奶奶和很多有困难的人实现了愿望；他是一个心地善良、乐于助人、不贪心的孩子。 3. 相同之处：两个宝葫芦都很神奇，都能帮人实现愿望。 不同之处：课文中的宝葫芦是让人不劳而获，得到宝葫芦的人只要想要什么就有什么；短文中的宝葫芦帮助善良的人，最终引导王小二靠自己的双手创造幸福，还消失了。 第三部分：拓展实践层 一、创意创编 1. 语句通顺，无明显错别字，符合人物身份； 2. 有细节描写（动作、语言、神态等），情节具体； 3. 想象合理，贴合原文中人物得到宝葫芦的方式，有创意。 示例：张三是个心地善良的孩子，每天都会帮村里的老人挑水、砍柴。一天，他在山上砍柴时，突然看见一位白胡子神仙摔倒在路边，腿受了伤。张三赶紧跑过去，把神仙扶到树下，拿出自己的干粮给神仙吃，还帮神仙包扎了伤口。神仙非常感动，从怀里掏出一个宝葫芦递给张三，说：“你是个善良的孩子，这个宝葫芦送给你，它能帮你实现所有愿望。”张三接过宝葫芦，连忙向神仙道谢。 二、情境表达 1. 语句通顺，无明显错别字，不少于80字； 2. 想法积极向上，贴合小学生的身份； 3. 结合生活实际，理由充分、合理。 示例：如果我得到了一个宝葫芦，我会用它帮妈妈减轻负担，让妈妈不再那么辛苦；我会用它帮助山区的小朋友，给他们送去书本和文具，让他们能好好读书；我还会用它净化空气，让我们的城市变得更美丽。因为我觉得，帮助别人才是最幸福的事情，不能用宝葫芦为自己谋取私利。 2、 文化拓展 1. 福禄（谐音“葫芦”） 2. 走不了样 天下奇闻 学科网（北京）股份有限公司 $