《表演 小小螺丝帽》教案-2025-2026学年冀少版二年级下册音乐

内容

课 题

小小螺丝帽

课 型

音乐歌表演课

课 次

1

教学准备

多媒体（含螺丝帽应用场景短视频、歌曲音频）、螺丝帽实物道具、打击乐器（木鱼、响板）、“节约小能手” 勋章

教材分析

《小小螺丝帽》是一首融 “领唱 + 齐唱 + 表演” 于一体的歌表演作品，旋律活泼轻快，结构清晰（领唱起头、齐唱呼应），歌词以 “捡拾螺丝帽” 为核心，传递 “勤俭节约、爱护公物” 的主题。作品适配角色分工与肢体表演，既适合二年级学生体验多形式演唱，又能在表演中渗透品德教育，是培养艺术表现与价值认知的优质素材。

学情分析

小学二年级学生对 “螺丝帽” 的生活用途有初步认知，擅长通过角色分工、肢体模仿参与表演，但对 “领唱与齐唱的配合” 节奏把控较弱。他们乐于协作互动，需要借助实物道具、分层练习降低表演难度，提升参与热情。

单元教学目标

审美感知

能感受歌曲活泼轻快的情绪，识别 “领唱 + 齐唱” 的演唱形式特点，感知歌曲的节奏灵动性。

艺术表现

能完成领唱与齐唱的分工配合，用肢体动作模仿 “捡拾、擦拭螺丝帽” 的场景，用打击乐器为表演伴奏。

创意实践

能小组合作设计 “螺丝帽的旅程” 表演片段，结合演唱、动作与道具展现歌曲主题。

文化理解

通过歌表演感受 “勤俭节约、爱护公物” 的主题，建立对 “小物件大作用” 的认知。

教学方法

角色分工法、情境表演法、互动体验法。以螺丝帽场景引

入，通过分层练习落实演唱与表演技能，借助综合展示整合学习成果。

教学重点难点

教学重点

完成领唱与齐唱的配合，参与 “捡拾螺丝帽” 的肢体表演，用打击乐伴奏。

教学难点

协调领唱与齐唱的节奏衔接，在表演中传递 “小物件大作用” 的主题，提升表演的生动性。

教学过程

活动一：生活情境导入，初识 “螺丝帽”

教师活动

学生活动

  展示螺丝帽实物道具，提问：“这个小物件是什么？它在生活里有什么用？”

  播放螺丝帽应用场景短视频（螺丝帽固定机器、小朋友捡拾螺丝帽的画面），介绍：“今天我们要表演的《小小螺丝帽》，就讲了小朋友爱护螺丝帽的故事！” 播放歌曲音频第一遍。

  聆听后提问：“歌曲里有几种演唱方式？听起来领唱和齐唱的配合像什么？”

  观察实物，分享：“这是螺丝帽”“能固定玩具、机器”。

  观看短视频，带着好奇聆听歌曲，捕捉领唱与齐唱的变化。

  回答：“有一个人唱（领唱）和大家一起唱（齐唱）”“像小朋友在对话”。

设计意图：用实物与短视频建立生活与音乐的连接，让学生直观理解螺丝帽的作用；初步聆听帮助学生感知演唱形式的特点。

活动二：分层学演，掌握 “歌表演”

教师活动

学生活动

  学唱与分工：分句教唱歌曲，将学生分为 “领唱组”（1-2 人）和 “齐唱组”，先分别练习，再尝试 “领唱起头、齐唱接句” 的配合。

  动作设计：带领学生模仿 “捡拾螺丝帽”（弯腰轻捡）、“擦拭螺丝帽”（双手轻擦）、“递螺丝帽”（伸手传递）的动作，对应歌词场景。

  打击乐配合：分配木鱼（配领唱节

  跟着教师学唱，明确领唱与齐唱的分工，练习段落衔接。

  模仿动作，将肢体语言与歌词场景对应，熟悉表演细节。

  练习打击乐伴奏，协调演唱、动作与乐器的节奏。