精品解析：江西南昌市南昌县2025-2026学年七年级下学期期中考试历史试卷

南昌县2025—2026学年度第二学期期中考试 七年级历史试卷 （闭卷 75分钟） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的） 1. 七年级（1）班同学在举办辩论赛时出现了以下片段，据此推断，他们的辩题是（ ） 正方辩友：“齐公凿新河，万古流不绝。丰功利生人，天地同朽灭。” 反方辩友：“汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。” A. 都江堰：天府福祉vs自然代价 B. 秦长城：华夏屏障vs万民枷锁 C. 大运河：帝国动脉vs民力黑洞 D. 北京城：皇权图腾vs文明结晶 【答案】C 【解析】 【详解】A.都江堰是战国时期李冰父子修建的水利工程，不符合题意，错误。 B.长城是防御工程，与题干“新河”“汴水”不符，错误。 C.“新河”“汴水”“东南四十三州”可以判断这条河是大运河，正方观点对应“帝国动脉”，强调其对国家的积极作用，反方观点对应“民力黑洞”，强调其耗费民力、加重百姓负担的消极影响，正确。 D.北京城是明清两代的都城，与题干“新河”“汴水”不符，错误。 2. 隋末农民起义军檄文写到“徭役不休，征伐不止。致使福手福足，煮土而食。”他们认为隋朝灭亡的主要原因是统治者（ ） A. 贪图享乐 B. 刑罚残酷 C. 不恤民力 D. 天灾不赈 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干强调隋朝统治者不恤民力，没有提到统治者贪图享乐的内容，错误。 B.题干强调隋朝统治者不恤民力，没有提到法律严苛、滥用酷刑的信息，错误。 C.隋朝统治者过度役使百姓，不体恤民力，导致社会矛盾激化，最终走向灭亡，符合题意，正确。 D.题干中百姓的苦难是统治者的暴政造成的，不是自然灾害，错误。 3. 梁启超认为：“自此法（科举考试）行，我国民不待劝而竞于学。此法之造于我国也大矣。”这表明科举制（ ） A. 营造了浓厚的读书氛围 B. 促进了民间教育发展 C. 扩大了封建统治基础 D. 禁锢了学术思想发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“自此法（科举考试）行，我国民不待劝而竞于学”和所学知识可知，材料中强调的是科举考试对于整个社会的求学氛围的营造，A项正确；促进民间教育的发展也是科举考试的作用之一，但是材料中并未提到，排除B项；扩大了封建统治基础是科举考试的作用之一，但是材料中并未提到，排除C项；禁锢了学术思想的发展，这强调的是科举考试的弊端，主要在科举制度后期凸显出来，材料并未提到，排除D项。故选A项。 4. 下图为某位同学的作文片段，文中的“他”开创了（ ） 他吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，虚怀纳谏，善用人才，与民休息，鼓励生产。 A. “开皇之治” B. “光武中兴” C. “贞观之治” D. “开元盛世” 【答案】C 【解析】 【详解】“他吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，虚怀纳谏，善用人才，与民休息，鼓励生产”的“他”是唐太宗，唐太宗创立的治世是“贞观之治”，故本题选C。 5. 隋唐时期出现的一种农具可自如地控制入土深浅，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。它的发明大大促进了中国古代农业的发展。与该农具同时期得到推广的是（ ） A. 耧车 B. 筒车 C. 耒耜 D. 翻车 【答案】B 【解析】 【详解】A.耧车是汉代出现的，与材料时间不符，错误。 B.曲辕犁是隋唐时期的农具，与之同时期得到推广的灌溉工具是筒车，利用水流自动提水灌溉，大幅提高了灌溉效率，正确。 C.耒耜在新石器时代就存在了，与材料时间不符，错误。 D.翻车在三国时期经马钧改进，与材料时间不符，错误。 6. 在凤凰沟茶文化馆，同学们看到“茶圣”陆羽在其关于茶具的著作中提到“若邢瓷类银，则越瓷类玉，若邢瓷类雪，则越瓷类冰。”据此得出以下结论，其中正确的是（ ） A. 唐朝经济作物有长足发展 B. 唐朝手工业达到很高水平 C. 茶叶在唐朝成为日常消费品 D. 唐朝对外贸易十分繁荣 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干讨论的是瓷器（手工业），而非茶叶、棉花等经济作物，与题意无关，错误。 B.邢窑、越窑是唐代著名的制瓷窑口，其产品能被比作银、玉、雪、冰，说明瓷器的烧制工艺、造型和质地都达到了极高水平，直接体现了唐代手工业（制瓷业）的繁荣与发达，正确。 C.题干仅提到“茶具的著作”，并未涉及茶叶的普及程度，无法推出“日常消费品”这一结论，错误。 D.题干没有提到瓷器的出口或中外贸易，属于无中生有，错误。 7. 老师在历史课上用一条抛物线表示唐朝的兴衰过程，▲处对应的历史事件应该是（ ） A. 陈桥兵变 B. 宦官专权 C. 安史之乱 D. 黄巢起义 【答案】C 【解析】 【详解】A.陈桥兵变是960年赵匡胤建立北宋的事件，与唐朝无关，错误。 B.宦官专权是唐朝后期的统治乱象，不是唐朝由盛转衰的标志性事件，错误。 C.▲处为755年，755年爆发的安史之乱是唐朝由盛转衰的标志性事件，正确。 D.黄巢起义发生在唐朝末年，时间和历史地位都不符合题意，错误。 8. 贞观四年，太宗平定突厥，在原地设立羁縻府州，任命该族各部首领为都督、刺史、县令，责令他们统率原部众，允许保留本部族原有的治理形式，保持半独立状态。这表明朝廷（ ） A. 民族政策开明 B. 奉行无为而治 C. 考核机制严格 D. 实行民族自治 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中“任命该族各部首领”“允许保留本部族原有的治理形式”等措施，体现了唐朝对少数民族地区采取灵活包容的治理方式，尊重其原有习俗和管理模式，符合开明民族政策的特征，正确。 B.“无为而治”是汉初道家思想指导下的政策，强调减少政府干预，与题干中唐朝主动设立机构、 任命官员管理少数民族地区的行为不符，错误。 C.题干中仅提及任命部族首领为地方长官，未涉及对官员的考核标准、程序等内容，无法体现“考核 机制严格”，不符合题意，错误。 D.“民族自治”是现代政治概念，强调少数民族自主管理本民族事务。唐朝羁縻府州是中央政府管辖下的地方行政机构，首领由中央任命，并非完全自主的“自治”，错误。 9. 唐初贵族女子出门要戴一种长及身的面罩，“不欲路途窥之”。自武则天之后，逐渐被只遮盖脸部的帷帽所替代，唐玄宗后甚至“皆着胡帽，靓妆露面，无复障蔽”，这反映了唐朝（ ） A. 纺织技术高超 B. 女性地位较低 C. 社会风气开放 D. 穿着日益暴露 【答案】C 【解析】 【详解】A.纺织技术水平和服饰遮盖面积的变化无关，不符合题意，错误。 B.女性不再需要全身遮蔽出行，体现对女性的社会约束放松，并非反映女性地位低，错误。 C.材料中这种对女性出行仪容约束的放宽，正好反映了唐朝开放包容的社会风气，符合初中历史所学唐朝的时代特征，正确。 D.题干只是不需要遮蔽面部，并非“穿着日益暴露”，属于对题意的曲解，错误。 10. 某历史学习小组在制作“图说历史”的卡片上展示了一组图片，据此判断，他们探究的主题是（ ） A. 唐朝多彩的文学艺术 B. 唐朝经济的繁荣景象 C. 唐朝民族关系的发展 D. 唐朝的中外文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.图片内容主要是中外人物交流、文化传播相关，并非文学艺术作品，错误。 B.图片内容主要体现中外交流，未体现农业、手工业、商业等经济相关内容，错误。 C.图片涉及的是中国与日本等国的交流，属于中外关系，而非国内民族关系，错误。 D.四幅图均体现了唐朝与日本、天竺等国的文化交流，属于唐朝的中外文化交流范畴，正确。 11. 下列文明成就综合反映了当时中外文明交流、民族交往、社会生活的是（ ） A. 雕版印刷术 B. 《大衍历》 C. 敦煌莫高窟 D. 女真骑马武士砖雕 【答案】C 【解析】 【详解】A.“雕版印刷术”是中国重要的科技发明，主要体现了印刷技术的进步，并未直接反映中外文明交流、民族交往与社会生活等内容，错误。 B.“《大衍历》”是古代历法的一种，属于天文历法的成就，与中外文明、民族交往等无直接关系，错误。 C.“敦煌莫高窟”是世界著名的佛教艺术宝库，敦煌是丝绸之路的咽喉要道，莫高窟的壁画和雕塑融合了来自印度、波斯等外来文化艺术风格，是中外文明交流的结晶；敦煌地区历史上是多民族聚居地，莫高窟的营建和内容也反映了汉、吐蕃、回鹘等各民族文化的交融；壁画内容极其丰富，生动描绘了当时的生产劳作、衣食住行、歌舞娱乐、宗教活动等社会生活百态，综合体现了题目要求的多方面内容，正确。 D.“女真骑马武士砖雕”主要反映女真族的军事生活和民族特色，无法体现 “中外文明交流” 和更广泛的社会生活，错误。 12. 历史课上，老师设计了“如果皇帝也有微信”的情境，以下群聊内容与史实相符的是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A.大运河是隋炀帝主持开凿的，图中发言人物为隋文帝，与史实不符，错误。 B.骆宾王主要活跃在唐高宗、武则天时期，唐太宗在位时骆宾王尚未成年成名，不可能被唐太宗提及，与史实不符，错误。 C.该发言对应人物是明太祖朱元璋，朱元璋并未经历“黄袍加身”，且他在位时已经废除了宰相制度，不可能说出“宰相还得用读书人”，与史实不符，错误。 D.铁木真（成吉思汗）在1206年完成蒙古草原统一，建立大蒙古国，为后续统一大业奠定了基础，内容与史实相符，正确。 13. 宋代州县官员的任用实行避亲避籍制度，由中央委派文职京官出任，三年为一任期，这样做的主要目的是（ ） A. 整治吏治腐败现象 B. 实行重文抑武政策 C. 加强对地方的统治 D. 提高地方行政效率 【答案】C 【解析】 【详解】A.“整治吏治腐败现象”避亲避籍虽有一定防腐败作用，但只是附带效果，并非制度设置的主要目的，错误。 B.“实行重文抑武政策”任用文职只是表面形式，题干核心是中央派官、避籍轮换，并非单纯压制武将，错误。 C.“加强对地方的统治”中央直接委派官员、避亲避籍防止地方势力割据、三年一任避免官员扎根地方，根本目的是强化中央集权，加强中央对地方的管控，正确。 D.“提高地方行政效率”官员三年一任频繁调动，不利于地方治理稳定，无法提高行政效率，不符合史实，错误。 14. 小明同学制作的人物卡片配文“千秋冤案莫须有；百战忠魂归去来。”。该人物是（ ） A. 霍去病 B. 岳飞 C. 文天祥 D. 戚继光 【答案】B 【解析】 【详解】A.霍去病是西汉名将，主要功绩为北击匈奴，与“莫须有”冤案无关，错误。 B.岳飞是南宋抗金名将，因被秦桧以“莫须有”罪名陷害致死，与诗句描述完全吻合，正确。 C.文天祥是南宋抗元名将，其相关典故为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，与“莫须有”无关，错误。 D.戚继光是明朝抗倭名将，主要功绩为平定东南沿海倭患，与诗句内容无关，错误。 15. 辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人称“中国”；金人进入中原后，即援引“中原即中国”“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称“中国”。这说明当时各民族政权（ ） A. 民族认同增强 B. 思想观念一致 C. 中央集权加强 D. 民族隔阂消失 【答案】A 【解析】 【详解】A.辽金都认同中原礼乐文化并自称中国，体现各民族对中华文化和华夏身份的认同不断增强，正确。 B.各民族政权文化、习俗仍有差异，不可能做到思想观念完全一致，错误。 C.材料只体现民族政权对“中国”身份的认同，与中央集权制度强化没有关系，错误。 D.当时各民族仍有利益冲突与文化差异，民族隔阂并未完全消失。错误。 16. 澶渊之盟的签订对于宋朝可谓是有得有失，下列能印证其“得”的是（ ） A. 岁币 B. 榷场 C. 岁赐 D. 卤簿钟 【答案】B 【解析】 【详解】A.宋朝每年向辽缴纳“岁币”（银、绢），是财政负担，属于“失”，错误。 B.澶渊之盟后，宋辽边境设立榷场（贸易市场），促进了双方的经济文化交流，增加了宋朝的财政收入，是和平带来的经济利益，属于“得”，正确。 C.“岁赐”是北宋送给西夏的钱财，与宋辽之间的澶渊之盟无关，错误。 D.“卤簿钟”是古代一种乐器，与澶渊之盟的得失无关，错误。 17. “诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗史搭配正确的是（ ） A “舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城” 玄奘西行 B “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室” 贞观之治 C “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州” 南宋偏安 D “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 岳飞抗金 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城”描述的是鉴真东渡日本传播唐朝文化，并非玄奘西行，错误。 B.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描写的是唐玄宗时期开元盛世的繁荣景象，并非贞观之治，错误。 C.“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”讽刺南宋统治者偏安江南不思收复失地，对应南宋偏安，正确。 D.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是文天祥抗元时留下的名句，和岳飞抗金无关，错误。 18. 元朝在继承前代制度的基础上，对地方行政区划和管理制度进行了改革。今天的江西省在元朝时最有可能隶属于（ ） A. 豫章郡 B. 江南道 C. 中书省 D. 江西行省 【答案】D 【解析】 【详解】A.豫章郡是汉代行政区划，不属于元朝，错误。 B.江南道是唐代道制区划，元朝已不用，错误。 C.元朝中书省管辖大都及周边腹里地区，不包括江西，错误。 D.元朝实行行省制度，今天江西地区隶属于江西行省，正确。 19. 如图为某同学在学习“元朝对边疆地区的管辖”时做的坐标式笔记，下列选项中与对应方位管辖措施一致的是（ ） A. 西域都护府 B. 宣慰使司都元帅府 C. 北庭都元帅府 D. 澎湖巡检司 【答案】B 【解析】 【详解】A.西域都护府是西汉设置管辖西域的机构，不是元朝的管辖措施，错误。 B.宣慰使司都元帅府是元朝管辖西南西藏地区的机构，对应东北方位B，正确。 C.北庭都元帅府是元朝管辖西北西域地区的机构，对应西南方位C，方位不符，错误。 D.澎湖巡检司是元朝设置，管辖东南地区澎湖和琉球（今台湾），对应东南方位D，错误 20. 图示法是学习历史的一种好方法，下图能直接体现的历史发展趋势是（ ） A. 国家统一 B. 民族交融 C. 政权并立 D. 对外扩张 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干示意图展示了从多政权并立，逐步兼并，最终元朝完成全国统一的过程，直接体现出历史从分裂走向国家统一的发展趋势，正确。 B.民族交融指的是不同民族在经济、文化、生活等方面的交流融合，比如少数民族学习汉族制度、汉族学习少数民族习俗、通婚等，这些内容无法通过这张政权演变图直接展示，错误。 C.政权并立只是这一过程的阶段性状态，并非整体发展趋势，错误。 D.对外扩张与示意图反映的统一趋势不符，错误。 二、非选择题（其中21题10分，22题9分，23题11分，24题10分，共40分） 21. 江西自古以来就是人杰地灵之地。阅读材料，回答问题。 【材料】 江西历史名人名片 ①姓名：钟绍京 籍贯：江西兴国 简介：参与平定宫廷叛乱，辅佐唐玄宗即位；著名书法家，精于小楷。 ②姓名：欧阳修 籍贯：江西永丰 简介：北宋文学家、史学家、政治家，直言敢谏，领导并推动诗文革新运动。 ③姓名：王安石 籍贯：江西抚州 简介：北宋政治家，文学家。面对北宋尖锐的社会矛盾，王安石力排众议，坚持革新。 ④姓名：文天祥 籍贯：江西吉安 简介：南宋末年名臣，状元出身，国家危难之际起兵勤王，兵败被俘后面对劝降坚贞不屈，最终从容就义。 （1）结合所学知识推断材料中①号名人生活于哪一盛世局面前后？ （2）写出与材料中③号名人有关的重大历史事件及其主要目的。 （3）材料中④号名人的出身和哪一制度有关？他“坚贞不屈”所反抗的政权是哪个？ （4）以上江西名人体现了中华优秀传统文化中的哪些精神内核？ 【答案】（1）盛世局面：开元盛世。 （2）历史事件：王安石变法。 主要目的：摆脱统治危机，实现富国强兵。 （3）制度：科举制。 反抗的政权：元朝。 （4）精神内核：爱国、担当、革新、忠贞、正直。 【解析】 【小问1详解】 盛世局面：“参与平定宫廷叛乱，辅佐唐玄宗即位”→提炼唐玄宗时期出现的盛世局面是开元盛世。 【小问2详解】 历史事件：“王安石”→提炼王安石变法。 主要目的：“面对北宋尖锐的社会矛盾，王安石力排众议，坚持革新”→提炼王安石变法时北宋积贫积弱，变法目的是摆脱统治危机，实现富国强兵。 【小问3详解】 制度：“状元出身”→提炼科举制。 反抗的政权：“南宋末年名臣，状元出身，国家危难之际起兵勤王，兵败被俘后面对劝降坚贞不屈”→提炼元朝灭南宋，文天祥所反抗的政权是元朝。 【小问4详解】 精神内核：“参与平定宫廷叛乱”“国家危难之际起兵勤王”→提炼爱国、担当；“领导并推动诗文革新运动”“王安石力排众议，坚持革新”→提炼革新；“兵败被俘后面对劝降坚贞不屈”→提炼忠贞；“直言敢谏”→提炼正直。 22. 中国古代的边疆治理与中华民族共同体的发展紧密联系。阅读材料，回答问题。 材料一 “（贞观）十五年，以文成公主妻之……弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源……既而叹大国服饰礼仪之美……自亦释毡裘，袭纨绮，渐慕华风，仍遗酋豪子弟，请入国学以习《诗》《书》。” ——《旧唐书·吐蕃传》 （1）结合所学知识指出材料一反映的重大历史事件并分析其影响。 材料二 至元二十五年（1288年），总制院更名为__？，秩（译：等级）从一品，掌释教（佛教）僧徒及吐蕃之境。遇吐蕃有事，则分院往镇，亦别有印。如大征伐则会枢府议（会同枢密院商议）。 ——《元史·百官志三》 （2）补全材料二中__？处信息并说说该机构的设置说明了什么？ （3）综合上述材料并结合所学知识，概括两个时期中央政府处理西藏事务方式的变化趋势，并谈谈这些措施对中华民族共同体发展的共同作用。 【答案】（1）历史事件：文成公主入藏。 影响：促进吐蕃经济和社会发展；增进汉藏两族的友好关系。 （2）机构：宣政院。 说明：西藏正式归属中央政府管辖。 （3）趋势：从和亲交往到直接行政管辖，中央对西藏管辖不断强化。 共同作用：促进民族交融；巩固统一多民族国家。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：根据材料一“（贞观）十五年，以文成公主妻之…… ，”指的是唐太宗时期的文成公主入藏和亲。 影响：材料一“叹大国服饰礼仪之美…… 遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》《书》”，提炼出传播中原文化与生产技术，促进吐蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃之间的友好关系。 【小问2详解】 机构：根据材料二 “掌释教（佛教）僧徒及吐蕃之境”，结合所学，元朝负责掌管全国佛教事务，并统辖吐蕃也就是今天西藏地区的军政事务的机构是宣政院。 说明：材料“遇吐蕃有事，则分院往镇，亦别有印。如大征伐则会枢府议（会同枢密院商议）”，可知宣政院的设立使元朝中央政府对西藏实行了充分和有效的管理，西藏正式归属中央政府管辖。 【小问3详解】 趋势：唐朝实行的“和亲政策”到元朝设机构直接有效管辖，体现了中央政府对西藏的管理在不断强化。 共同作用：无论是唐朝的“和亲结盟”，还是元朝的设置机构的管理，都有利于加强与西藏的联系，从而促进民族交融，巩固统一多民族国家。 23. 下列是学生学习历史时收集的两组材料，请帮他们完成接下来的任务。 第一组 ①莫高窟壁画中的曲辕犁 ②玄奘取经图 ③步辇图 第二组 ④新罗使用唐代年号，采用唐朝历法，汉字是官方文字。新罗人崔致远12岁来唐求学，18岁考中进士，在唐任官，29岁归国时已是名满华夏的学者。 ——袁行霈《中华文明史·第3卷》 ⑤贞观年间，兴修了26项水利工程，高宗时期，兴建31项，开元年间兴建了38项。贞观年间的人口统计数字为1300余万，天宝年间达到近5300万。 ——摘编自《新唐书·地理志》 ⑥女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竟纷泊。 ——元稹《法曲》 （1）依据史料分类指出第一组史料属于什么类型？ （2）历史研究强调“孤证不立”，请仿照示例，找出两组史料中可以相互印证的一组，进行互证。 示例：史料③和⑥ 史料③描绘唐太宗接见吐蕃使者的场景，见证了唐朝汉藏两族的友好往来； 史料⑥描写了中原汉族生活习俗与艺术文化受到少数民族影响；两者共同反映出唐代民族交往与交融的兴盛。 （3）综上所述，说说不同类型的史料具有怎样的应用价值？ 【答案】（1）史料类型：实物史料（图像史料）。 （2）示例互证：史料①和⑤。 印证：史料①曲辕犁是唐代发明的先进农业生产工具，体现了唐代农业生产技术的进步； 史料⑤记载了唐代前期大量兴修水利工程，人口从贞观年间的1300余万增长到天宝年间的近5300万； 二者可以相互印证：农业生产工具革新，水利工程的发展推动了唐代农业进步和经济繁荣，进而带动人口增长，共同反映了唐代前期社会经济的发展盛况。 （3）应用价值：不同史料相互印证，提高历史结论可信度；丰富历史研究视角与内容。 【解析】 【小问1详解】 史料类型：“莫高窟壁画中的曲辕犁”“玄奘取经图”“步辇图”→提炼“实物史料（图像史料）”。 【小问2详解】 示例互证：按照“孤证不立”的原则，找到内容关联的史料进行互证，可以选择①和⑤关联，曲辕犁是唐代农业生产工具进步的代表，水利工程的兴修是农业发展的保障，二者共同指向唐代农业发展，社会经济繁荣；从两者的共同作用等角度展开阐述。 【小问3详解】 从图像史料和文献史料的作用，相互印证等角度分析。 24. 统一多民族国家的持续发展是中华文明传承不息的根本。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）阅读材料一，说说图2与图1布局有哪些相似之处，反映出元大都的都城设计蕴含了什么思想？ 材料二 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，边疆地区的民族政权进入中原；第二种是边疆民族强大，其与中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种是中原王朝非常强大，各边疆民族以中原地区为中心相互交往，直至融入中原地区。 ——摘编自刘宗绪《历史新知识创新能力培养》 （2）仔细阅读材料二，任选一种模式并结合所学知识进行举例说明。 （3）综合上述材料并结合所学知识，你从历史中汲取到了哪些处理民族关系的智慧？ 【答案】（1）相似之处：布局方正对称；功能分区清晰；以核心宫殿为中心。 设计思想：皇权至上；大一统理念；强调社会秩序。 （2）模式一：元朝蒙古族入主中原，统一全国。 （3）处理民族关系的智慧：平等相待、和平交往、因地制宜、加强管辖、促进民族交融。 【解析】 【小问1详解】 相似之处：“唐长安城平面图、元大都平面图”→提炼“布局方正对称；功能分区清晰；以核心宫殿为中心”。 设计思路：元大都的规划体现了中原王朝的都城设计传统，以宫城为中心，布局规整，彰显了皇权至上和大一统的理念，强调社会秩序。 【小问2详解】 模式一：“中原政权覆灭，边疆地区的民族政权进入中原”→对应“元朝蒙古族入主中原，统一全国”（1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一）。 【小问3详解】 处理民族关系的智慧：本题为开放性试题→可从中原王朝和边疆民族关联等角度进行作答，从“思想”、“行动”两个层面组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌县2025—2026学年度第二学期期中考试 七年级历史试卷 （闭卷 75分钟） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的） 1. 七年级（1）班同学在举办辩论赛时出现了以下片段，据此推断，他们的辩题是（ ） 正方辩友：“齐公凿新河，万古流不绝。丰功利生人，天地同朽灭。” 反方辩友：“汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。” A. 都江堰：天府福祉vs自然代价 B. 秦长城：华夏屏障vs万民枷锁 C. 大运河：帝国动脉vs民力黑洞 D. 北京城：皇权图腾vs文明结晶 2. 隋末农民起义军檄文写到“徭役不休，征伐不止。致使福手福足，煮土而食。”他们认为隋朝灭亡的主要原因是统治者（ ） A. 贪图享乐 B. 刑罚残酷 C. 不恤民力 D. 天灾不赈 3. 梁启超认为：“自此法（科举考试）行，我国民不待劝而竞于学。此法之造于我国也大矣。”这表明科举制（ ） A. 营造了浓厚的读书氛围 B. 促进了民间教育发展 C. 扩大了封建统治基础 D. 禁锢了学术思想发展 4. 下图为某位同学的作文片段，文中的“他”开创了（ ） 他吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，虚怀纳谏，善用人才，与民休息，鼓励生产。 A. “开皇之治” B. “光武中兴” C. “贞观之治” D. “开元盛世” 5. 隋唐时期出现的一种农具可自如地控制入土深浅，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。它的发明大大促进了中国古代农业的发展。与该农具同时期得到推广的是（ ） A. 耧车 B. 筒车 C. 耒耜 D. 翻车 6. 在凤凰沟茶文化馆，同学们看到“茶圣”陆羽在其关于茶具的著作中提到“若邢瓷类银，则越瓷类玉，若邢瓷类雪，则越瓷类冰。”据此得出以下结论，其中正确的是（ ） A. 唐朝经济作物有长足发展 B. 唐朝手工业达到很高水平 C. 茶叶在唐朝成为日常消费品 D. 唐朝对外贸易十分繁荣 7. 老师在历史课上用一条抛物线表示唐朝的兴衰过程，▲处对应的历史事件应该是（ ） A. 陈桥兵变 B. 宦官专权 C. 安史之乱 D. 黄巢起义 8. 贞观四年，太宗平定突厥，在原地设立羁縻府州，任命该族各部首领为都督、刺史、县令，责令他们统率原部众，允许保留本部族原有的治理形式，保持半独立状态。这表明朝廷（ ） A. 民族政策开明 B. 奉行无为而治 C. 考核机制严格 D. 实行民族自治 9. 唐初贵族女子出门要戴一种长及身的面罩，“不欲路途窥之”。自武则天之后，逐渐被只遮盖脸部的帷帽所替代，唐玄宗后甚至“皆着胡帽，靓妆露面，无复障蔽”，这反映了唐朝（ ） A. 纺织技术高超 B. 女性地位较低 C. 社会风气开放 D. 穿着日益暴露 10. 某历史学习小组在制作“图说历史”的卡片上展示了一组图片，据此判断，他们探究的主题是（ ） A. 唐朝多彩的文学艺术 B. 唐朝经济的繁荣景象 C. 唐朝民族关系的发展 D. 唐朝的中外文化交流 11. 下列文明成就综合反映了当时中外文明交流、民族交往、社会生活的是（ ） A. 雕版印刷术 B. 《大衍历》 C. 敦煌莫高窟 D. 女真骑马武士砖雕 12. 历史课上，老师设计了“如果皇帝也有微信”的情境，以下群聊内容与史实相符的是（ ） A. A B. B C. C D. D 13. 宋代州县官员的任用实行避亲避籍制度，由中央委派文职京官出任，三年为一任期，这样做的主要目的是（ ） A. 整治吏治腐败现象 B. 实行重文抑武政策 C. 加强对地方的统治 D. 提高地方行政效率 14. 小明同学制作的人物卡片配文“千秋冤案莫须有；百战忠魂归去来。”。该人物是（ ） A. 霍去病 B. 岳飞 C. 文天祥 D. 戚继光 15. 辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人称“中国”；金人进入中原后，即援引“中原即中国”“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称“中国”。这说明当时各民族政权（ ） A. 民族认同增强 B. 思想观念一致 C. 中央集权加强 D. 民族隔阂消失 16. 澶渊之盟的签订对于宋朝可谓是有得有失，下列能印证其“得”的是（ ） A. 岁币 B. 榷场 C. 岁赐 D. 卤簿钟 17. “诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗史搭配正确的是（ ） A “舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城” 玄奘西行 B “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室” 贞观之治 C “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州” 南宋偏安 D “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 岳飞抗金 A. A B. B C. C D. D 18. 元朝在继承前代制度的基础上，对地方行政区划和管理制度进行了改革。今天的江西省在元朝时最有可能隶属于（ ） A. 豫章郡 B. 江南道 C. 中书省 D. 江西行省 19. 如图为某同学在学习“元朝对边疆地区的管辖”时做的坐标式笔记，下列选项中与对应方位管辖措施一致的是（ ） A. 西域都护府 B. 宣慰使司都元帅府 C. 北庭都元帅府 D. 澎湖巡检司 20. 图示法是学习历史的一种好方法，下图能直接体现的历史发展趋势是（ ） A. 国家统一 B. 民族交融 C. 政权并立 D. 对外扩张 二、非选择题（其中21题10分，22题9分，23题11分，24题10分，共40分） 21. 江西自古以来就是人杰地灵之地。阅读材料，回答问题。 【材料】 江西历史名人名片 ①姓名：钟绍京 籍贯：江西兴国 简介：参与平定宫廷叛乱，辅佐唐玄宗即位；著名书法家，精于小楷。 ②姓名：欧阳修 籍贯：江西永丰 简介：北宋文学家、史学家、政治家，直言敢谏，领导并推动诗文革新运动。 ③姓名：王安石 籍贯：江西抚州 简介：北宋政治家，文学家。面对北宋尖锐的社会矛盾，王安石力排众议，坚持革新。 ④姓名：文天祥 籍贯：江西吉安 简介：南宋末年名臣，状元出身，国家危难之际起兵勤王，兵败被俘后面对劝降坚贞不屈，最终从容就义。 （1）结合所学知识推断材料中①号名人生活于哪一盛世局面前后？ （2）写出与材料中③号名人有关的重大历史事件及其主要目的。 （3）材料中④号名人的出身和哪一制度有关？他“坚贞不屈”所反抗的政权是哪个？ （4）以上江西名人体现了中华优秀传统文化中的哪些精神内核？ 22. 中国古代的边疆治理与中华民族共同体的发展紧密联系。阅读材料，回答问题。 材料一 “（贞观）十五年，以文成公主妻之……弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源……既而叹大国服饰礼仪之美……自亦释毡裘，袭纨绮，渐慕华风，仍遗酋豪子弟，请入国学以习《诗》《书》。” ——《旧唐书·吐蕃传》 （1）结合所学知识指出材料一反映的重大历史事件并分析其影响。 材料二 至元二十五年（1288年），总制院更名为__？，秩（译：等级）从一品，掌释教（佛教）僧徒及吐蕃之境。遇吐蕃有事，则分院往镇，亦别有印。如大征伐则会枢府议（会同枢密院商议）。 ——《元史·百官志三》 （2）补全材料二中__？处信息并说说该机构的设置说明了什么？ （3）综合上述材料并结合所学知识，概括两个时期中央政府处理西藏事务方式的变化趋势，并谈谈这些措施对中华民族共同体发展的共同作用。 23. 下列是学生学习历史时收集的两组材料，请帮他们完成接下来的任务。 第一组 ①莫高窟壁画中的曲辕犁 ②玄奘取经图 ③步辇图 第二组 ④新罗使用唐代年号，采用唐朝历法，汉字是官方文字。新罗人崔致远12岁来唐求学，18岁考中进士，在唐任官，29岁归国时已是名满华夏的学者。 ——袁行霈《中华文明史·第3卷》 ⑤贞观年间，兴修了26项水利工程，高宗时期，兴建31项，开元年间兴建了38项。贞观年间的人口统计数字为1300余万，天宝年间达到近5300万。 ——摘编自《新唐书·地理志》 ⑥女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竟纷泊。 ——元稹《法曲》 （1）依据史料分类指出第一组史料属于什么类型？ （2）历史研究强调“孤证不立”，请仿照示例，找出两组史料中可以相互印证的一组，进行互证。 示例：史料③和⑥ 史料③描绘唐太宗接见吐蕃使者的场景，见证了唐朝汉藏两族的友好往来； 史料⑥描写了中原汉族生活习俗与艺术文化受到少数民族影响；两者共同反映出唐代民族交往与交融的兴盛。 （3）综上所述，说说不同类型的史料具有怎样的应用价值？ 24. 统一多民族国家的持续发展是中华文明传承不息的根本。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）阅读材料一，说说图2与图1布局有哪些相似之处，反映出元大都的都城设计蕴含了什么思想？ 材料二 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，边疆地区的民族政权进入中原；第二种是边疆民族强大，其与中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种是中原王朝非常强大，各边疆民族以中原地区为中心相互交往，直至融入中原地区。 ——摘编自刘宗绪《历史新知识创新能力培养》 （2）仔细阅读材料二，任选一种模式并结合所学知识进行举例说明。 （3）综合上述材料并结合所学知识，你从历史中汲取到了哪些处理民族关系的智慧？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $