《聆听 世界需要热心肠》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级下册音乐

内容

课 题

世界需要热心肠

课 型

音乐聆听课

课 次

1

教学准备

多媒体（含 “互助场景” 短视频、歌曲男生独唱音频）、爱心道具卡片、节奏拍手卡

教材分析

《世界需要热心肠》是一首进行曲风格的男生独唱作品，旋律昂扬舒展，歌词传递 “互助友爱” 的主题，节奏规整且富有号召力，既展现了积极向上的音乐氛围，又能让二年级学生在聆听中感知 “热心肠” 的情感内涵，是培养审美感知与情感共鸣的优质素材。

学情分析

小学二年级学生对 “互助” 的生活场景有体验，能直观感受音乐的情绪，但对进行曲风格、男生独唱的音色特点认知较浅。他们擅长通过生活联想、简单互动理解音乐，需要借助情境体验、情感共鸣，深化对歌曲的感知。

单元教学目标

审美感知

能感受歌曲昂扬温暖的情绪，识别进行曲 “规整有力” 的节奏特点，初步感知男生独唱的音色特点。

艺术表现

能配合歌曲节奏做拍手互动，用语气起伏呼应歌词的情感表达。

创意实践

能小组合作设计 “热心肠” 生活情境片段，结合肢体动作展现歌曲主题。

文化理解

通过聆听感受 “互助友爱” 的情感，建立 “音乐传递美好情感” 的认知。

教学方法

情境聆听法、情感联想法、互动体验法。以互助场景引入，通过分层聆听感知音乐特点，借助情境表演落实情感共鸣。

教学重点难点

教学重点

感受歌曲温暖昂扬的情绪，理解 “互助友爱” 的主题，识别进行曲的节奏特点。

教学难点

感知男生独唱的音色特点，用恰当的方式呼应歌曲的情感氛围。

教学过程

活动一：生活情境导入，初遇 “热心肠”

教师活动

学生活动

  播放 “同学互助” 短视频（如帮忙捡文具、扶起摔倒同伴），提问：“视频里的同学在做什么？这样的行为让你感觉怎么样？”

  展示爱心道具卡片，介绍：“今天我们要听的《世界需要热心肠》，是一首男生独唱的歌，专门唱这种温暖的互助哦！” 播放歌曲男生独唱音频第一遍。

  聆听后提问：“这首歌是一个人唱的还是很多人唱的？它的感觉是温暖的还是严肃的？”

  观看视频，分享：“他们在互相帮助”“感觉很温暖、很开心”。

  观察爱心卡片，带着情感期待聆听歌曲，捕捉温暖的氛围。

  回答：“是一个男生唱的”“感觉很温暖又很有力”。

设计意图：用生活互助场景建立音乐与情感的连接，激发学生的情感共鸣；明确 “男生独唱” 的形式，帮助学生快速聚焦歌曲的演唱特点。

活动二：分层聆听，解码 “温暖旋律”

教师活动

学生活动

  播放歌曲第二遍，聚焦节奏：“听这首歌的节奏，是轻快跳跃的还是规整有力的？（提示：像走路一样有规律）”，展示节奏拍手卡（×× ×|×× ×|），带领学生拍手感受。

  播放歌曲片段，聚焦歌词情感：“‘一个篱笆三个桩’这句歌词，想告诉我们什么？（提示：互相帮助更有力）”，引导学生联想生活中的互助场景。

  播放歌曲第三遍，聚焦音色：“这首歌是男生唱的，他的声音和我们平时听到的女生声音有什么不一样？（提示：更浑厚有力）”。

  感知节奏特点，回答：“是规整有力的”，跟着拍手卡配合节奏。

  理解歌词含义，分享：“要互相帮忙”，联想 “和朋友一起搭积木” 等互助场景。

  识别男生音色特点，感受：“男生的声音更浑厚，听着很有力量”。