《聆听 卖扁食》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级下册音乐

内容

课 题

卖扁食

课 型

音乐聆听课

课 次

1

教学准备

多媒体（含河北民间叫卖场景视频、歌曲音频）、扁食道具（简易模型）、打击乐器（如小竹板）

教材分析

《卖扁食》是一首河北风格的民歌对唱作品，以 “叫卖扁食” 为主题，歌词生动还原了民间街头叫卖的场景，旋律融合了河北民歌的质朴韵味与叫卖调的口语化特点，节奏轻快活泼，男女对唱的形式充满生活气息，既展现了地域民俗文化，又能让二年级学生直观感受民歌与生活的联系，是培养学生音乐感知与文化认知的趣味素材。

学情分析

小学二年级学生对 “叫卖” 这类生活场景有一定体验，好奇心强、爱模仿，能快速捕捉歌曲的节奏与情绪，但对民歌的地域风格、对唱形式的认知较浅。他们擅长用肢体动作、模仿语气表达感受，需要借助具象情境和互动活动，理解歌曲的民俗内涵与音乐特点。

单元教学目标

审美感知

能感受《卖扁食》轻快活泼的情绪，识别男女对唱的演唱形式，初步感知河北民歌质朴、口语化的旋律特点。

艺术表现

能模仿歌曲中的叫卖语气、用简单肢体动作（如挑扁担）配合歌曲节奏，表达对歌曲的感受。

创意实践

能小组合作设计简单的 “叫卖情境表演”，结合歌曲内容展现街头卖扁食的场景。

文化理解

通过聆听歌曲，了解 “扁食”（饺子）的民俗意象，感受河北民间叫卖文化的生活气息，初步建

立 “民歌源于生活” 的认知。

教学方法

情境教学法、模仿体验法、合作表演法。借助生活场景视频还原叫卖氛围，通过模仿语气、动作深化音乐感受，以小组表演落实创意实践。

教学重点难点

教学重点

感受歌曲轻快活泼的情绪，识别男女对唱形式，理解歌词展现的叫卖场景。

教学难点

感知河北民歌口语化的旋律特点，用自然的语气模仿歌曲中的叫卖调。

教学过程

活动一：生活情境导入，初遇 “叫卖声”

教师活动

学生活动

  播放河北街头传统叫卖的短视频（如卖小吃、杂货的场景），提问：“视频里的叔叔阿姨在做什么？他们的声音听起来有什么特点？” 引导学生描述 “叫卖” 的场景与语气。

  拿出扁食道具，介绍：“这是河北地区的‘扁食’（也就是我们常说的饺子），今天我们要听一首关于‘卖扁食’的民歌，一起听听歌里的叫卖声是什么样的！” 播放歌曲完整音频第一遍。

  聆听后提问：“这首歌里是谁在卖扁食？歌曲的感觉是热闹的还是安静的？

  观看视频，踊跃分享：“他们在卖东西”“声音拖得长长的、很响亮”。

  带着对 “扁食” 和 “叫卖” 的印象，专注聆听歌曲，观察道具联想生活场景。

  回答问题：“是叔叔阿姨在对唱”“感觉很热闹、很轻快”。

设计意图：用生活中的叫卖场景建立音乐与生活的连接，降低学生对民歌的陌生感；道具与提问引导学生快速进入歌曲主题，初步感知歌曲的情绪与演唱形式。

活动二：分分层聆听，解码 “叫卖歌”

教师活动

学生活动

  播放歌曲第二遍，聚焦歌词：“仔细听，歌里的卖扁食的人喊了什么？

  捕捉歌词关键词：“喊了‘卖扁食’‘丝儿姜、