《聆听 保护小羊》教学设计-2025-2026学年音乐二年级下册冀少版

内容

课 题

保护小羊

课 型

音乐聆听课

课 次

1

教学准备

多媒体（含傈僳族民俗片段、歌曲动画音频）、动物头饰（小羊、狼、大象等）、旋律对比卡片

教材分析

《保护小羊》是改编自傈僳族民歌的童声齐唱作品，旋律热烈明快，歌词以 “动物保护小羊” 为故事线，既保留了民族音乐的质朴韵律，又通过叙事性歌词传递 “团结互助” 的主题，适合引导二年级学生在聆听中感知民族音乐风格、理解歌曲情感，是培养审美感知与文化理解的优质素材。

学情分析

小学二年级学生对 “动物互助” 的故事主题熟悉且喜爱，能直观感受音乐的情绪，但对傈僳族民歌风格、旋律段落对比的认知较浅。他们擅长通过故事联想、角色扮演理解音乐，需要借助情境体验、段落对比，深化对歌曲的感知。

单元教学目标

审美感知

能感受《保护小羊》热烈欢快的情绪，识别歌曲中相似段落的旋律特点，初步感知傈僳族民歌的质朴韵味。

艺术表现

能模仿歌曲中的动物动作（如大象伸鼻子）配合音乐节奏，用语气起伏呼应歌词的叙事感。

创意实践

能小组合作设计 “保护小羊” 的情境表演片段，结合头饰与肢体动作展现歌曲故事。

文化理解

通过聆听了解《保护小羊》改编自傈僳族民歌，感受歌曲传递的 “团结互助” 主题，建立对少数民族民歌的认知。

教学方法

情境聆听法、段落对比法、互动体验法。以动物故事情境引入，通过段落对比感知旋律特点，借助情境表演落实创意实践。

教学重点难点

教学重点

感受歌曲热烈的情绪，理解 “保护小羊” 的故事主题，识别歌曲的相似旋律段落。

教学难点

感知傈僳族民歌的风格特点，用恰当的动作与语气呼应歌曲的叙事节奏。

教学过程

活动一：故事情境导入，初遇 “保护歌”

教师活动

学生活动

  展示动物头饰（小羊、狼、大象），讲述开场：“一群小羊上山冈，突然来了三只狼 —— 猜猜谁会来帮忙？”

  播放《保护小羊》歌曲动画音频第一遍，提问：“歌曲里谁来保护小羊了？这段音乐给你什么感觉？”

  介绍背景：“这是改编自傈僳族民歌的歌曲，傈僳族是我们国家的少数民族，他们的民歌像故事一样生动哦！”

  带着好奇猜测 “帮忙的动物”，对故事主题充满兴趣。

  聆听歌曲并回答：“大象、狗熊来帮忙了”“音乐很热闹、很着急又很开心”。

  了解傈僳族民歌背景，对少数民族音乐产生好奇。

设计意图：用动物故事建立音乐与情感的连接，降低对民族歌曲的陌生感；背景介绍帮助学生初步感知少数民族音乐文化。

活动二：分层聆听，解码 “旋律与故事”

教师活动

学生活动

  播放歌曲第二遍，聚焦故事线：“仔细听，歌曲里的情节是怎么发展的？（提示：小羊遇险→动物帮忙→团结赶狼）”

  展示旋律对比卡片（标注粉色、蓝色段落），播放两段旋律：“听这两段旋律，找出相同乐句和相似乐句，它们对应故事里的哪个部分？”

  播放歌曲片段，引导学生用动作呼应情节：“听到‘狼来了’做紧张的表情，听到‘动物帮忙’做对应的动物动作（如大象伸鼻子）。”

  梳理歌曲情节：“小羊遇险→大象、狗熊帮忙→大家团结赶狼”。

  对比聆听旋律，回答：“两段旋律很相似，对应小羊遇险和大家来帮忙的部分”。

  用表情、动作呼应情节，深化对歌曲叙事感的感知。