《表演 小动物的影子歌》（教案）-2025-2026学年冀少版二年级下册音乐

内容

课 题

小动物的影子歌

课 型

音乐表演课

课 次

1

教学准备

多媒体（含小动物影子动画、歌曲旋律音频）、小动物头饰（熊猫、猴子、小猪、小羊等）、木鱼 / 双响筒打击乐器、影子轮廓卡片、节奏创编卡（含 ×、××、0、×-）

教材分析

《小动物的影子歌》是一节融合 “节奏创编、角色表演、器乐伴奏” 的综合表演课，以 “小动物影子派对” 为情境，核心是用 3、5、6 三个音创编旋律，配合 ×、×× 等节奏型完成表演，同时包含独奏、齐奏、合奏的形式认知。作品既锻炼二年级学生的节奏与旋律创编能力，又能通过角色表演感受音乐表演的趣味性，是培养创意实践与艺术表现的优质素材。

学情分析

小学二年级学生对 “小动物”“影子” 这类趣味主题兴趣浓厚，已掌握基础节奏型与简单音高，擅长通过角色扮演、小组互动参与表演，但对 “旋律创编”“多形式演奏” 的认知较浅。他们乐于发挥创意，但需要借助具象工具（卡片、头饰）降低创编难度，提升表演参与度。

单元教学目标

审美感知

能感受 “小动物影子派对” 的欢快氛围，识别 3、5、6 三个音的音高，感知独奏、齐奏、合奏的表演形式差异。

艺术表现

能使用 3、5、6 三个音创编 2 小节简单旋律，用木鱼 / 双响筒完成节奏伴奏，配合头饰完成角色表演。

创意实践

能小组合作完成 “影子派对” 综合表演：包含角色演绎、旋律创编、器乐伴奏三个部分。

文化理解

通过表演了解 “旋律创编” 的基础方法，感受不同表演形式（独奏 / 齐奏 / 合奏）的音乐效

果，建立 “音乐可以创意表达” 的认知。

教学方法

情境表演法、创意创编法、小组协作法。以 “影子派对” 情境引入，通过工具辅助落实创编技能，借助综合表演整合学习成果。

教学重点难点

教学重点

完成 3、5、6 的旋律创编，用打击乐配合节奏，参与角色表演。

教学难点

协调旋律创编、节奏伴奏与角色表演的同步性，感知不同表演形式的特点。

教学过程

活动一：影子派对导入，初识 “小动物旋律”

教师活动

学生活动

  播放小动物影子动画（含动物动作 + 模糊旋律），提问：“动画里的小动物在做什么？它们的影子像在‘唱’什么样的歌？”

  展示影子轮廓卡片与小动物头饰，介绍：“今天我们要办‘小动物影子派对’，用 3、5、6 三个音当‘影子旋律’，一起表演《小动物的影子歌》！” 播放基础旋律音频，引导学生感受 3、5、6 的音高。

  开展 “影子音高摸一摸” 游戏：教师唱 3、5、6，学生用手摸对应身高（3 摸腰、5 摸肩、6 摸头），感知音高差异。

  观看动画，兴奋分享：“小动物在开派对”“影子的歌应该很轻快”。

  观察卡片与头饰，带着期待聆听基础旋律，关注 3、5、6 的音高。

  参与 “影子音高摸一摸”，用肢体动作对应音高，快速熟悉 3、5、6 的高低关系。

设计意图：用影子动画建立趣味情境，降低创编学习的陌生感；“摸一摸” 游戏让音高具象化，帮助学生快速掌握 3、5、6 的音高特点。

活动二：工具辅助，创编 “影子小旋律”

教师活动

学生活动