《聆听 小青蛙》教学设计-2025-2026学年音乐二年级下册冀少版

内容

课 题

小青蛙

课 型

音乐聆听课

课 次

1

教学准备

多媒体（含荷塘青蛙场景视频、二胡齐奏《小青蛙》音频）、二胡乐器模型、“青蛙” 头饰、旋律线条示意图

教材分析

《小青蛙》是一首二胡齐奏曲，改编自民间音调，旋律灵动跳跃，以二胡的明亮音色模拟青蛙的欢快叫声，节奏轻快且充满童趣，同时展现了 “齐奏”（多个二胡演奏同一旋律）的器乐表演形式，既体现了民族乐器的独特韵味，又能让二年级学生感知音乐与自然事物的关联，是培养审美感知与器乐认知的优质素材。

学情分析

小学二年级学生对 “青蛙” 这类自然生物熟悉且喜爱，能直观感受音乐的情绪，但对二胡的音色、“齐奏” 的表演形式认知较浅。他们擅长通过模仿、具象联想理解音乐，需要借助情境体验、乐器感知，理解作品的音乐特点与表演形式。

单元教学目标

审美感知

能感受《小青蛙》欢快灵动的情绪，识别二胡的音色特点，初步感知 “齐奏”（同一乐器同旋律演奏）的音乐效果。

艺术表现

能模仿青蛙的叫声配合音乐节奏，用肢体动作（如青蛙跳跃）呼应旋律的跳跃感。

创意实践

能小组合作，结合音乐氛围设计 “荷塘青蛙” 的简单情境表演（含肢体动作、声音模仿）。

文化理解

通过聆听了解二胡是中国民族乐器，感受 “齐奏” 形式的音乐特点，建立对民族乐器与器乐表演形式的认知。

教学方法

情境聆听法、音色联想法、互动体验法。以荷塘青蛙场景引入，通过分层聆听感知音色与表演形式，借助情境表演落实创意实践。

教学重点难点

教学重点

感受《小青蛙》的欢快情绪，识别二胡的音色，理解 “齐奏” 的表演形式。

教学难点

辨别二胡齐奏的音色特点，用恰当的方式呼应音乐的灵动旋律。

教学过程

活动一：荷塘情境导入，初遇 “青蛙乐”

教师活动

学生活动

  教师出示谜语

  展示二胡模型，介绍：“今天我们要听的《小青蛙》，是用二胡（中国民族乐器）齐奏的曲子，里面藏着小青蛙的欢快哦！” 播放《小青蛙》二胡齐奏音频第一遍。

  聆听后提问：“这段音乐让你想到小青蛙在做什么？听起来是轻快的还是缓慢的？”

  观看视频，兴奋分享：“小青蛙在跳、在叫”“感觉很热闹、很有趣”。

  观察二胡模型，带着对 “青蛙” 的期待聆听音乐，联想荷塘场景。

  回答：“想到小青蛙在荷叶上跳来跳去”“音乐很轻快、很活泼”。

设计意图：用荷塘青蛙场景建立音乐与自然的连接，降低对器乐作品的陌生感；二胡模型与提问引导学生快速进入作品的童趣氛围，初步感知音乐情绪。

活动二：分层聆听，解码 “二胡音”

教师活动

学生活动

  播放音乐第二遍，聚焦音色与联想：“仔细听，这个乐器的声音像什么？有没有让你想到小青蛙的叫声？”（提示：二胡的明亮跳跃音模拟青蛙叫）

  展示 “独奏” 与 “齐奏” 的示意图（单个二胡 vs 多个二胡），播放二胡独奏片段与《小青蛙》齐奏片段对比：“听！一个二胡演奏是‘独奏’，多个二胡一起奏同一旋律是‘齐奏’，《小

  联想二胡的音色，指出 “像小青蛙的叫声”“很清脆”。

  对比聆听独奏与齐奏片段，感受：“齐奏的声音更响、更热闹”。

  用跳跃动作呼应旋律的跳跃感，直观感受音乐的灵动性。