20《我们家的男子汉》教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版

课 题 语文四年级下册《我们家的男子汉》教学设计 课 型 略读实践课 课 时 1课时 学习目标 能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，梳理作者围绕每个小标题所写的具体事例，初步体会作者对"男子汉"的情感。 2.能够掌握拟小标题的方法(如抓住核心事件，人物特点等)，能给课文的每个部分更换一个合适的标题，并能简要说明理由。 3.结合课文细节和丛书选文，多角度感受“小男子汉”的形象特点，深入理解为什么称这个孩子为“男子汉”，能联系生活说出自己对“男子汉”的理解。 教学重难点 1.能结合课文细节和丛书选文，多角度感受“小男子汉”的形象特点，深入理解为什么称这个孩子为“男子汉”，能联系生活说出自己对“男子汉”的理解。 评价任务 评价任务一：快速默读课文，用简洁的语言概括每个小标题下的主要事件，圈画出最能体现“男子汉”特点的语句。（检测学习目标1） 评价任务二：通过对比阅读和小组合作，给课文的每个部分换一个小标题，并能说清楚更换的理由。（检测学习目标2） 评价任务三：默读课文能够用几个关键词概括"男子汉"的特点；并从文中找出依据(事例或细节);用一句话说说为什么称他为"男子汉"。制作“人物成长卡”。 教学活动 情境导入 同学们，本单元我们举行金牌小编辑评选活动。通过学习，我们认识了车胤和李白，认识了小英雄雨来，认识了青铜和葵花。这节课，我们继续前行，认识一位小小男子汉，聆听他的成长故事。 你们印象中的“男子汉”是怎样的？每个人心中的男子汉都是不同的。今天，我们就来看一看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的？ 板书课题，质疑课题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？ 为什么称他为男子汉呢？ 【设计意图】创设真实的生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 任务一： 借助小标题，感知内容 活动1：借助小标题，把握文章主要内容 引导比较：这篇课文的形式与第19课有何不同?这些小标题和下面的段落有何关系?三个小标题有什么相同的地方?你能借助小标题说说课文主要讲了什么吗？ 教师点拨：只要加上主人公，串联小标题，就能概括出课文的主要内容。 活动2：换小标题 你能结合小标题的特点给每个部分换个小标题吗? 小标题是对文章段落内容的概括，目的在于表明各段的重点，区别各段之间的内容，使文章清晰，段落明显。小标题语言要精练，形式要一致，一般放在文章各段的前面。 思考：我们可不可以把三个小标题的顺序打乱? 不可以。因为这三个小标题是按时间先后顺序排的：从一开始保姆喂饭吃，到走路要独立，再到后来上托儿所，最后回老家。 总结：作者按照"我们家的男子汉"的成长历程和性格，安排了很多小故事，对每个小故事中人物的动作，语言进行了细致入微的描写，让我们真切地感受到"我们家的男子汉"其实就是"我们家的小男孩". 【设计意图】对比《小英雄雨来》，回顾所学方法，提醒小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。 任务二：精读课文，感受人物形象，体会作者感情 活动1：小组合作学习。 快速默读课文，边读边思考，围绕小标题作者列举了哪些细节和事例。边默读边作批注。小组合作完成表格。 全班汇报交流，围绕小标题说说课文内容。 小标题 细节或事例 他对食物的兴趣 ①他吃饭很爽气。②相信“不吃青菜会死”，努力吃青菜。③对所有的滋味都有兴趣。④为了去少林寺，愿意在吃上做出牺牲。 他对独立的要求 ①独自去买山楂片。②独自去买橘子水。③拿汽水瓶去换橘子水。 他面对生活挑战的沉着 ①他坦然接受现实，去托儿所不哭闹。②他沉着面对环境变化，回安徽。 活动2：品读课文，体会“男子汉” 学习要求：用较快的速度默读课文，结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。在小组内交流体会。 （1）自主默读，圈画批注。 （2）小组讨论，交流体会。 活动3：揣摩大课题，领悟真感情。 1.作者为什么不把题目拟为“我们家的小男孩”呢? 2.你还能从课文中找到作者喜爱“我们家的男子汉”的句子吗? 小结：作者首尾呼应，强调他是"我们家的男子汉"，强烈地表达了她对小男子汉独立，沉着，勇敢的赞美，更寄予了作者对小男孩的期望和祝愿。 【设计意图】通过对课文内容中细节和事例的把握，将“为什么称这个孩子为男子汉”这一问题进行深入剖析，让学生能更深入地体会人物的形象以及作者的感情。 任务三：拓展延伸，实践运用 活动1：自读丛书《我们家的男子汉（节选）》： 快速默读，边读边思考：这个小男孩还有怎样的特点呢？尝试给各部分换个小标题。 小外甥的性格特点：崇拜父亲、不为无聊的小事哭。 换的小标题：（1）老爸最棒 （2）不为无聊的小事哭。 活动2：制作“人物成长卡” 【设计意图】结合课文自读要求，注重学生把握长文章主要内容的的训练。在品读课文的基础上，对更换小标题、用多种方法来概括文本每个部分主要内容进行深入地训练，学以致用。 课堂总结 同学们，今天这节课我们一起认识了一位小小男子汉，为他制作了精美的“人物成长卡”，还学会了把握长文章内容的方法，这些都为我们成为一个“金牌小编辑”做好了准备。下一节课我们将继续聆听少年的成长故事，为自己的“金牌小编辑”任务积攒力量。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $