2026年甘肃省武威市中考语文第二次模拟试卷

**基本信息** 以“文学与体育精神对话”“红色新农人”等时代情境为载体，融合名著深度探究与跨学科实践，强化文化自信与思维能力，适配中考二模综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|33分|字音字形、名著阅读（《简·爱》）、综合性学习|设计“经典人物运动人生”跨学科活动，需匹配名著人物与体育项目，体现审美创造与思维能力| |现代文阅读|24分|红色主题散文、议论文（读书取舍）|《西柏坡老房东的后代们》结合革命文化与乡村振兴，强化文化自信；议论文考查论证过程分析，提升逻辑思维| |整本书阅读|6分|《水浒传》女性形象、中外名著“离开”主题|分析扈三娘等女性抗争命运，探究孙悟空与简·爱“离开”的精神追求，深化经典理解与辩证思维| |写作|60分|记叙《拼来的精彩》、议论感悟|结合“青春奋斗”时代主题，引导用语言文字表现奋斗精神，落实语言运用与文化自信|

2026年中考语文第二次模拟试卷　　　　 学校： 　　 　 班级： 　 姓名： 　 …………………………………………密……………………………………………封………………………………………………………线……………………………………………… ……… …… ……… ………… ……… …… …… ………… …… ……… … … … … … …… … … … … … … 　　　　　　　　　　 （满分：150分） 一、积累运用（共33分） 1．（本题12分）请运用积累的知识完成题目。 可是不——黄昏对他来说跟对我来说一样可爱，而这个古老的花园也是一样迷人。他信步往前走去，一会儿拉起醋栗树枝，看看大得像梅子似的累累果实；一会儿从墙上摘下一颗熟了的yīng桃；一会儿又朝花簇弯下身去，不是去闻闻它的香味，就是去欣赏花bàn上的露珠。一只大飞蛾嗡嗡地从我身边飞过，停在 先生脚边的植物上，他看见了它，弯下腰去仔细看看。 “现在他背朝着我，”我想，“他又专心看着，我轻轻地走，也许可以溜掉，不让他发现。” 我踩着小径边上的草丛走，免得沙砾的沙沙声坏了我的事，他就站在离我将经过的地方一两码远的花坛间；飞蛾显然把他吸引住了。“我可以很安全地走过去了，”我心里想。月亮还没有升得很高，正把他的影子长长地投在地上。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yīng( )桃        小径( )       花bàn( )         砂砾( ) (2)下列短语的结构类型与“累累果实”相同的一项是（） A．古老的花园 B．弯下腰去 C．升得很高 D．投在地上 (3)以上文段出自文学名著《简·爱》，作者是________，文段横线处应填写的人名是______。 (4)培根说过：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请联系整部作品，说说简·爱的命运是否掌握在自己手中。 2．（本题4分）相识犹如昨天，离别却又在即。九年级某班准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【籍名·见证成长】编写班史，作为对这段生活的永久纪念。参考示例，给班史取名，并说明理由 示例：《韶华三年志》 理由：三年志，即初中三年的记录。“华”指美好的年华，指青春时期。宋代秦观《江城子》词：“韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？”这是用古诗词取名。此名美好而有诗意，见证同学们初中时期的成长。 班史名称：________ 理由：________ (2)【创作·践行成长】在班史创作中，同学们都积极地参与，下面是小邱同学拟订的班史制作流程，请你补充完整。 ①________ ②撰写组，撰写文稿。 ③________ ④请老师撰写序言 （本题9分）在“山海同心·筑梦同行”主题活动周期间，学校将举办“文学与体育的精神对话”系列探究活动，通过跨学科融合的方式，深入探索文学与体育在精神价值层面的内在联系，提升同学们的文化素养与人文精神。 3．(3分)为创设“文学滋养体育精神”的校园文化情境，组委会计划在文化长廊设置互动体验区。 现有两个创意方案需要进一步细化： 方案一：“经典人物的运动人生”——从指定名著中选取人物（如孙悟空、保尔·柯察金等），为其匹配最契合其精神特质的体育项目，并设计图文并茂的角色卡片，附有“精神解码”说明。 方案二：“诗文中的力量密码”——选取古诗文中体现奋斗精神的语句（如“会当凌绝顶，一览众山小”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”），设计成可互动的“能量卡片”，扫描二维码可获得相关运动员的奋斗故事对比解读。 请你选择其中一个方案，完成一份具体的设计示例，并分析这一设计如何通过创意转化，使文学精神在体育情境中得到具象化呈现。 4．(3分)在“艾青诗歌意象的当代诠释”工作坊中，同学们围绕“如何用诗歌意象展现体育精神”展开创作研讨。艾青诗中“光”的意象往往象征着希望、新生与不可阻挡的力量。 请基于你对艾青诗歌意象特点的理解，为2025年全运会创作一句宣传主题语（不超过20字），要求：必须包含“光”或相关意象，体现体育精神特质，语言凝练有诗意。并请阐释你的创作如何实现“意象一精神”的双重契合。 5．(3分)在“困境·选择·成长”主题读书会上，老师引导同学们探讨文学作品中的困境叙事。请从以下三部作品中选择一位人物，完成深度分析： A．《水浒传》——林冲（从安分守己到被迫反抗的人生转折） B．《儒林外史》——范进（执着于科举的人生轨迹） C．《简·爱》——简·爱（在爱情与尊严间的重大抉择） 请结合具体情节，分析：①该人物面临的主要困境是什么？②其做出关键选择的核心原因是什么？③这一选择过程对我们理解“个人坚守与社会适应”的辩证关系有何启示？ 6．（本题8分）阅读下面材料，完成问题。 (1)在世界读书日来临之际，某校拟组织开展读书方法交流活动。学校征集了本次活动的宣传标题，下列不适合作为本次活动标题的两项是（   ） A．掌握阅读密码，开启知识之旅 B．解锁阅读技巧，绽放思维光芒 C．开启阅读之旅，收获成长力量 D．习得阅读良方，遨游知识海洋 E．共品书香雅韵，同享阅读时光 (2)小语同学作为本次活动的主持人，撰写了本次活动的开场白。以下呈现的是开场白的局部。请细读下列文字，根据要求完成相关任务。 ①……在这个弥漫着书香的美好时节，我们迎来了意义非凡的世界读书日。阅读，是一道光，穿透黑暗，让我们在《骆驼祥子》中看清旧社会底层人民的挣扎与无奈；阅读，是一面镜，映照自我，助我们于A 里找寻独立与平等的真谛；阅读，是一把尺，丈量文化，伴我们在《经典常谈》中B ；C ；阅读，是一把手术刀，剖析社会，使我们在《儒林外史》中洞察封建科举制度的腐朽与荒诞。 ②然而，在这浩如烟海的书籍世界里，我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效阅读，让每一本书都能发挥最大价值呢？这就是我们今天齐聚于此的目的。…… a.请你回顾初中阶段整本书阅读的体验，在第①段横线处补上相应的内容。 b.第②段画线句有一处语病，请将修改后的句子写在下面。 二、默写（共10分） 7．（本题10分）默写。 月亮是中华民族一个特殊的文化符号，意蕴丰富。月中有美景。“________________，________________”（范仲淹《岳阳楼记》），运用比喻的修辞手法，表现了洞庭月夜的梦幻美丽；“________________，________________”（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》），以比喻写出中秋月色的明净璀璨。月中寄寓情思。“________________，________________”（杜牧《泊秦淮》），运用互文的修辞手法，渲染了秦淮河边凄凉的气氛；“________________，________________”（张继《枫桥夜泊》），秋夜江景中流淌着诗人的孤寂忧伤。月中承载着哲思。对月当歌，词人吟咏“________________，________________”（苏轼《水调歌头》），从自然天象到个人生活，启迪我们人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟。 三、文言文阅读（共11分） （本题11分）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟④而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也。僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ （节选自彭端淑《为学一首示子侄》） 【注释】①鄙：边远地方。②南海：佛教圣地普陀山。③钵：和尚用的饭碗。④买舟：租船。 8．(3分)下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（   ） A．天大寒，砚冰坚            此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） B．益慕圣贤之道              有所广益（《出师表》） C．子何恃而往                率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） D．富者有惭色                征于色，发于声（《生于忧患，死于安乐》） 9．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故余虽愚，卒获有所闻。 10．(3分)甲文题目《送东阳马生序》表明本文是写给马生的，为什么又用大量文字写自己求学之事？ 11．(3分)甲乙两文对于你的学习分别有什么启发？请简要概括分析。 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 12．(3分)对甲词的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．“醉里挑灯看剑”一句中，“挑”“看”两个动作和“灯”“剑”两个意象写出了作者对上阵杀敌的渴望。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，从视觉和听觉角度展现了官兵分食烤肉、军中奏乐的豪迈气势。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用典故和比喻，描绘了战马飞驰、万箭齐发的激战画面，突出了战争的激烈与将士的英勇。 D．全词虚实结合，前九句均写梦境，最后一句“可怜白发生”将梦中的自己拉回现实，余味无穷。 13．(3分)两首南宋诗词均为爱国之作，但情感又有所不同，请结合甲乙两首诗词简要分析。 五、现代文阅读（共24分） （本题12分）阅读下面文章，完成各题。 西柏坡老房东的后代们 ——山梁上的红色“新农人” ①从西柏坡村往南沿高速行驶30多千米，就到了平山县温塘镇杜家沟村，我们来这里寻访闫佳佳。 ②道路变得曲曲折折的，越野车“喘着粗气”爬上一段陡坡，位于山顶的河北盛世农业开发有限公司就在眼前了。 ③这山顶的景象就像擎在半空中的一处微缩景观：平台上，12栋蓝顶黄墙的大棚整齐排列着。掀帘进去，呈现在眼前的不是食用菌，而是一层层正在笼舍里欢快进食的红顶白羽肉鸡。 ④棚舍中的管理运行也令人大开眼界：饲料投喂自动化、饮水自动化、环境清理自动化……闫佳佳介绍说，他们采用的是目前最先进的养殖技术。 ⑤佳佳的父亲闫元方，今年73岁了，小时候，他就听说过周恩来总理在他家居住的故事。 ⑥1948年4月，周恩来和中共中央机关来到西柏坡，住进闫家的房子。当时，院子里有棵小梨树，周恩来不仅嘱咐工作人员要把这棵梨树照管好，秋天还特地安排人把树上结的梨给房东送去。 ⑦1972年，周总理还曾派卫士长成元功到闫家慰问。 ⑧“真没想到，离开西柏坡这么多年了，总理还惦记着老房东，关心他们的生活状况。‘下山不忘山，进城不忘乡’，永远记得人民的恩情，这就是周总理的崇高品格。”闫元方有些哽咽，这些流传在西柏坡的红色故事，无形之中在佳佳心里留下印记。 ⑨佳佳从河北农业大学毕业后，先在温塘镇上班，是一名公益岗位工作者。 ⑩2014年，经过思考，他决定辞职独立创业，当他忐忑不安地说出这个想法时，没想到父亲十分平静地说：“行啊，你也应该干点儿事了。”这年冬天，佳佳和同学经常去外面考察，每次，为了节省住宿费用，两个年轻人都是星夜兼程、早出晚归。异乡的道路上，夜晚孤独而清冷，陪伴他们的只有天上的星星和赶夜路的车灯。回到平山县，天已经亮了。 ⑪2015年，首批4个鸡舍投产，2021年增加到12个，正当企业快步发展时，疫情来了。40万只鸡亟待出栏，运输活鸡的车出不去，运饲料的车进不来，佳佳急得心中冒火。虽然多方联系，找到了一些销路，但一斤鸡的价格，还不够一斤饲料的钱，养鸡场一下子净赔300多万。 ⑫是党和政府及时介入，争取项目资金，帮助企业渡过了难关，并扩大了规模。 ⑬不仅如此，他们成熟的技术、规范的管理，还迎来了一家上市公司的青睐，双方签订合作协议，从此，企业走上稳定发展的道路。 ⑭2023年，佳佳被评为平山县乡村振兴“农村好青年”。他还是石家庄市人才绿卡的持有者。当他把奋斗得来的荣誉告诉父亲时，闫元方颔首微笑，为儿子感到骄傲。 ⑮如今，盛世农业杜家沟基地年出栏肉鸡180万只，年纯利润保持在350万元。 ⑯每年春节前后，是企业为负责的1150余户脱贫户分红的时候，当他将企业赢得的利润打到指定的账户时，一种难以形容的幸福感、成就感涌上心头：“作为革命老区的青年一代，自己也像先辈一样，为老区乡亲过上更好的日子尽了一份力。” ⑰和我们谈完，这个谦逊低调、精干结实的青年，又开车向平山县唐家村奔去了，那里，他们正在建设一个新的年出栏量达600万只的肉鸡养殖基地。 （有删改） 14．(3分)标题中为什么用“红色‘新农人’”来称呼文章的主人公？ 15．(3分)第⑩段，父亲说“你也应该干点儿事了”。结合全文，这里的“事”指什么事？ 16．(3分)赏析下面句子中加点字的表达效果。 一种难以形容的幸福感、成就感涌上心头。 17．(3分)第⑥～⑧段插入周恩来总理与闫家的红色故事，在全文中有何作用？ （本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。 读书要懂得“取”和“舍” ①有句老话，叫“男怕入错行，女怕嫁错郎”。读书也一样。读书当然不等于娶妻嫁人，非得“从一而终”，一辈子厮守不可。换一种书或一类书来读，也不像离婚、改行那么困难。但这绝不等于说读什么书都是无所谓的。书的意义，有时比配偶还重要。因为一个人一旦养成了读书的习惯，往往就终身爱读甚至只读某一类书。这些书会影响他一辈子，甚至决定他走什么样的道路，有什么样的思想。 ②即便书不等于配偶，至少也近于友吧？读什么书，也就是交什么友。古人云：“不知其人，视其友。”依我看，也不妨说“不知其人，视其书”。如果书架上多为有思想有品位有分量的著作，自然“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。相反，如果书架上都是没分量的书，至少其品位就很可疑。 ③人总是愿意有些品位的。提高修养和品位，也是不少人读书的目的和动机之一。如果读来读去，品位没提高，反倒弄得俗气了，岂非南其辕而北其辙？ ④这就要有所选择。选择也不易。谁来选，怎么选，都是问题。 ⑤那么，自己来选又如何？也很困难。一个人，如果从来就没读过书，他怎么知道该挑哪类书、哪种书、哪本书？要想学会选择，而且选得不离谱，除非他读过很多书。 ⑥其实答案也就在这里：要学会选书，必先多读书。刘勰说：“观千剑而后识器。”判断力和鉴赏力都是从实践中产生出来的，读书也不例外。因此，初读书时，最好什么书都读。不要才见了一个，便忙不迭地“定了终身”。树木后面是森林。一叶障目尚且不可，如果那“叶”还是败叶，岂不更糟？ ⑦书读得多了，就有了选择。这倒不是说从此就只读一种书或一类书了。周国平先生说：“读书犹如交友，再情投意合的朋友，在一块儿待得太久也会腻味的。”其实岂止会腻味，只怕还会造成思想的偏颇和心胸的狭窄，大非所宜。所谓“有了选择”，只不过是有了品位；所谓“有了品位”，也不是说从此只读“雅”的，不读“俗”的，而是说有了判断力和鉴赏力，知道好歹了。 ⑧“好歹”和通常所谓的“雅俗”不是一回事。自命风雅者，其实往往是“恶俗”；一向为专家学者辈不屑一顾的“俗物”，却没准儿反倒“大雅”。是雅是俗，全看你有没有品位。没有品位，即便是《浮士德》或《红楼梦》，也能让他讲得俗不可耐。 ⑨品位只能来自阅读的经验。读得多了，自然也就知道好歹。这就要博览群书。而且那“博览群书”的“博”，还不仅是数量的“多”，更是品种的“杂”。朱光潜先生说：“你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈分歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。”所以，终身只读一种书是不妥的（哪怕这些书确实品位高雅）。它虽然能造成品位的纯正，却也难免趣味的褊狭。 ⑩倘若无此可能，恐怕也只好挑那公认的经典名著来读。读经典名著，虽然没准儿会读成个“书呆子”，却肯定不会读成个“二皮脸”。此外，年轻人多读点古书，老年人多读点新书，也是办法之一。青年人思想活跃，读点古书，并无碍其创新，反倒能增其厚重。老年人最忌僵化，多读些新书，就能保证“生命之树常青”。 ⑪或许有人要问，如果我读了一辈子书，觉得读什么都好，并没有什么“最”喜欢或“最”合适的，又将如何呢？当真这样，我就要说，你做了最好的选择。你想，一个人，一生中时时有爱情，处处有朋友，岂非幸福？ （有删改） 18．(3分)本文的中心论点是什么？ 19．(3分)第2段运用了什么论证方法？有什么作用？ 20．(3分)简要分析第9段的论证过程。 21．(3分)本文与《谈读书》一文都谈到了读书，两文在写作目的上有何异同？ 六、整本书阅读（共6分） （本题6分）学校开展“经典名著·生命觉醒与人生抉择”专题阅读活动，请完成下列各题。 22．(3分)聚焦《水浒传》女性的“抗争”与命运。下列分析不恰当的一项是（   ） A．顾大嫂为救解珍解宝劫狱上梁山，其“抗争”展现底层女性的胆魄与行动力。 B．扈三娘武艺超群，顺从婚配，主动上梁山，其“抗争”是对自身命运的主宰。 C．潘金莲以扭曲方式反抗不幸婚姻，其“抗争”反映封建压迫下人性的极端异化。 D．孙二娘重情重义，冒险相助落难武松，其“抗争”是对江湖生存法则的适应与利用。 23．(3分)中外名著中的主人公常因关键“离开”开启新生。请从下列组合中，选出主人公选择离开的精神追求与示例最相似的一项，并简述理由。 示例：孙悟空——离开花果山，泛海求师 A．祥子——离开农村，进城拉车 B．简·爱——离开桑菲尔德庄园，孤身远行 C．尼摩船长——离开大陆，驾驶鹦鹉螺号远航 选择：________，理由：_________ 七、写作（共60分） 24．（本题10分）班级开展“领略经典风采”活动，你所在小组的任务是：探究《水浒传》中个性突出的人物形象。请从下面三幅图中任选一幅，概括其中人物对应的性格特点和故事情节。 25．（本题50分）阅读下面的材料，选择一个题目写作。 习近平总书记告诉我们：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”毕淑敏曾言：“我不相信手掌间的纹路，但我相信手掌和手指的力量。”是啊，没有等来的辉煌，只有拼来的精彩！努力奋斗，不负青春，顽强拼搏，只为家国。题目一：请以《拼来的精彩》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《九年级语文》参考答案 1．(1) 樱 jìng 瓣 lì (2)A (3) 夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 (4)简·爱的命运掌握在自己手中。她勇于回击舅母、表兄妹的歧视和虐待，敢于反抗冷酷校长的摧残，追求精神平等的爱情，最终获得幸福。 2．(1) 班史名称：《青木志》 理由：“青木”指青葱、茂密的树木，象征着同学们能够如青木一般茁壮成长，也象征同学们初中三年充满欢乐、活力的生活。根据象征义取名，简洁而有韵味 (2) 信息组搜集整理资料，分类整理 绘画组设计版面和插图 3． 方案一： 设计示例：名著人物：孙悟空（《西游记》）。匹配体育项目：体操（单杠/自由体操）。 分析：这一设计通过类比实现创意转化。将孙悟空“七十二变”的奇幻能力转化为体操运动员对身体极限的掌控，将“大闹天宫”的反叛精神转化为体育竞技中突破常规的创新追求。抽象的神话英雄特质被具象为可观察、可模仿的体育动作，在理解文学形象时，能通过具体的体育项目获得直观感受。文学中的“神通广大”在体育情境中转化为“技能精湛”，实现了精神价值的跨媒介传递。 方案二： 设计示例：选取李白《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”设计“能量卡片”。配图：帆船运动员在波涛中前行。 转化分析：该设计通过“古诗文+运动员故事”的对比阅读，让古典的文学意象在现代体育叙事中获得新生。通过扫码，能在具体的人物故事中理解抽象的诗句精神，同时看到传统文化在当代的鲜活延续，实现了跨时空的精神对话与价值共鸣。 4．示例：让每个拼搏的瞬间，都迸发成光。 意象——精神双重契合阐释： ①意象契合：“光”在艾青诗歌中是希望、新生与不可战胜的力量的象征。这里的“光”既是体育赛场上荣耀时刻的具象（如奖牌闪光、赛场灯光），更是奋斗精神迸发的隐喻。 ②精神契合：“拼搏的瞬间”直指体育竞技最核心的特质——全力以赴的每一刻。“迸发成光”将抽象的拼搏精神转化为可见可感的意象，寓意每一次努力都不会被辜负，都会转化为生命的光彩。整体表达既体现了体育运动中“瞬间决定成败”的特点，又赋予了其诗意的升华，与艾青诗歌中“苦难孕育光辉”的深沉主题一脉相承。 5．示例1：林冲 ①困境：从禁军教头到屡遭陷害（白虎堂、野猪林、草料场），面临守法与生存的极端冲突。 ②核心原因：体制不公断绝合法途径，唯有反抗才能保命雪恨，从隐忍到爆发是被逼至绝境的结果。 ③启示：个人坚守需有底线，当社会系统不公时，适应可能丧失尊严；社会应建立正义机制，避免“逼上梁山”。 示例2：范进 ①困境：一生困于科举，受尽贫困与嘲讽，个人价值被单一社会评价体系捆绑。 ②核心原因：科举是唯一上升通道，其选择是社会畸形价值观内化的结果。 ③启示：适应社会不等于盲从单一标准；个人需保持独立思考，构建多元价值体系，避免精神异化。 示例3：简·爱 ①困境：婚礼上发现罗切斯特有妻，陷入爱情、生存与尊严的三难抉择。 ②核心原因：将人格独立与尊严视为不可妥协的底线，宁受贫困也不失自我。 ③启示：坚守原则需以能力为基础；通过自我完善（如经济独立）实现与环境的平等对话，达成真正的适应。 6．(1)CE (2)a.示例： A：《简·爱》 B：梳理经典文脉 C：阅读，是一盏灯，照亮前路，助我们在《朝花夕拾》中重拾童年记忆的温暖与纯粹 b.修改后句子：我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟，又如在茫茫大海中失去航向的船只。 7． 浮光跃金 静影沉璧 一轮秋影转金波 飞镜又重磨 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 8．D 9．所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获。 10．作者以自身求学时家境贫寒、刻苦抄书、虚心求教的艰难经历现身说法，用亲身事例劝勉马生，既让劝勉更真切可信，也与马生优越的学习条件形成对比，希望马生珍惜良好的学习环境，勤奋向学、学有所成。 11．甲文告诉我们，学习要勤奋刻苦、虚心求教、不畏艰难，即便条件艰苦，只要坚持不懈、尊师重道，也能学有所成。 乙文告诉我们，学习与做事贵在立志、重在行动，不要被客观条件束缚，坚定志向并付诸实践，远比空有条件却不行动更易成功。 12．D 13．辛弃疾以“可怜白发生”收束全词，抒发了渴望建功立业却年华不再、壮志难酬的悲愤之情；陆游即使身处困境仍“尚思为国戍轮台（不自哀）”，表达了作者立志收复国土的爱国豪情 14．①文章的主人公出生在西柏坡革命根据地，在老一辈的红色故事影响下成长起来，他的身上流淌着红色基因。②主人公创办的养殖场，采用最先进的技术，这样有创新精神的年轻人与传统的农民相比，可称为“新农人”。 15．指帮助老区乡亲过上好日子，为家乡的发展贡献力量。 16．“涌”指像水涌般地出现，文章使用这个动词生动形象地表现了闫佳佳为脱贫户分红时，内心迅速产生出的巨大幸福感和成就感。 17．内容上：交代闫家“西柏坡老房东”的红色背景，揭示闫佳佳创业精神的来源，深化“红色精神传承”主题。结构上：以插叙打破顺叙，交织历史与现实，解释闫元方哽咽的原因，铺垫闫佳佳“为老区出力”的创业初心。表达上：赋予文本历史厚重感，通过“红色精神”与“现代创业”的对照，凸显革命老区青年的乡村振兴使命。 18．读书要懂得“取”和“舍”。 19．运用了道理论证和对比论证的论证方法。借“不知其人，视其友”引出“不知其人，视其书”的言论，有力地论证了“视其书而知其人”的观点；同时，引用“谈笑有鸿儒，往来无白丁”说明了读有思想有品位有分量的著作的重要性；又从反面阐述读没分量的书则其品位可疑，突出了读有品位的书的重要性。 20．作者先提出“品位只能来自阅读的经验”的观点，再进行论证。首先，以阅读要“多”“杂”进行正面论证；其次，借朱光潜的话进行道理论证；最后，以“终身只读一种书是不妥的”进行反面论证。 21．相同点：都强调了读书的方法、读书的作用。 不同点：本文侧重论述如何选择书，而《谈读书》论述了读书的目的、读书的态度方法、读书的作用这几个方面。 22．B 23． B 二者的离开，均为追求自我独立，掌握自身命运，实现精神成长与生命觉醒。 24．示例一：②林冲性格特点：忍辱负重、机智果断、敢于反抗。情节：林冲遭陷害发配，看守草料场，风雪夜手刃仇人，于绝境中奋起反抗，走向梁山。 示例二：③武松性格特点：勇猛刚强、胆大心细、有智谋。情节：武松途经景阳冈，醉酒遇猛虎，凭勇猛机智赤手空拳将其打死，成打虎英雄。 25．例文一： 拼来的精彩 指尖划过古筝琴弦，《战台风》的最后一个音符在音乐厅里落下，余韵绕梁。当台下掌声如潮水般涌来，我望着指腹上厚厚的茧，忽然想起半年前那个连“托劈抹挑”都练不利索的自己——原来所谓精彩，从不是与生俱来的天赋，而是用无数个日夜的拼搏，在时光里磨出的光。 去年秋天，学校要举办艺术节，古筝老师点名让我演奏《战台风》。这首曲子节奏急促、技巧复杂，光是开头的扫弦就足以让初学者望而却步。我攥着乐谱回了家，对着视频练了一下午，指尖被琴弦勒出红印，弹出的声音却杂乱无章，像被狂风打乱的雨点儿。妈妈端来温水，看着我发红的手指叹道：“实在不行就换首简单的吧。”我想起毕淑敏说的“相信手掌和手指的力量”，把乐谱往桌上一拍：“我偏要试试。” 从那天起，我的房间里每天都飘着古筝声。天刚蒙蒙亮，我就坐在琴前练基本功，手指在琴弦上反复跳跃，直到能精准按住每一个音位；放学后别的同学去操场玩耍，我把自己关在琴房，对着难点段落逐小节拆分，一段十六分音符的轮指，常常要练到手臂发酸才肯休息。有次练扫弦时用力过猛，琴弦突然断裂，弹出的木刺扎进指尖，鲜血滴在琴码上。我咬着牙拔出木刺，贴上创可贴，没过多久又重新坐在琴前——总书记说“青春是用来奋斗的”，我想，这份奋斗就藏在指尖的疼痛与坚持里。 离艺术节只剩两周时，新的难题出现了：曲子中段的“摇指”技巧我总是掌握不好，声音忽强忽弱，毫无感染力。我急得睡不着觉，翻出所有古筝演奏家的视频反复研究，终于发现问题所在——手腕发力不对。接下来的一周，我特意请老师帮我纠正姿势，把手机架在琴旁录下自己的动作，一帧帧对比调整。为了找到手腕放松的感觉，我甚至在吃饭时都用筷子模拟摇指的动作，连妈妈都说我“走火入魔”。 艺术节演出那天，我穿着淡蓝色的演出服走上舞台，灯光落在古筝上，泛着温润的光。当第一个音符响起，我仿佛化身海边的渔民，在台风中与风浪搏斗。扫弦时，我手腕沉稳发力，琴声如巨浪拍岸；摇指时，指尖轻盈跳跃，旋律似雨打芭蕉。曲终的瞬间，我分明看到台下老师眼中的泪光。 走下舞台，老师握着我的手说：“你的精彩，是拼出来的。”我低头看着掌心的茧，忽然明白，那些曾经觉得熬不过去的夜晚，那些指尖的疼痛与汗水，都成了此刻最耀眼的勋章。没有等来的娴熟技艺，没有天生的演奏天赋，所谓精彩，不过是用青春的奋斗，把每一个困难都踏在脚下，让手掌的力量，绽放出最美的光芒。 例文二： 以奋斗之笔，书青春华章 习近平总书记曾寄语青年：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”毕淑敏亦以“手掌力量”否定宿命论，这都在诉说同一个真理：青春的价值不在于坐享其成，而在于拼搏奋斗。于新时代青年而言，唯有以奋斗为笔，以担当为墨，方能书写属于自己的青春华章，为家国发展注入磅礴力量。 奋斗是青春破茧成蝶的底气，让平凡的生命绽放独特光彩。青春的成长从无捷径，所有光鲜的背后，都是日积月累的拼搏。巴黎残奥会赛场上，视力障碍运动员邸东东打破尘封十年的世界纪录，领奖台上的荣光，源于他每天清晨在黑暗中摸索着训练，源于他一次次摔倒后又重新站起的坚韧。“90后”新农人黎青春，放弃城市的工作返乡种粮，用专业知识改进耕种技术，带领农户增收致富，他的青春在田埂上闪光，只因他把每一个日出日落都用在了奋斗上。正如古人云“宝剑锋从磨砺出”，青春的锋芒，唯有在奋斗的熔炉中锤炼，才能愈发锐利。 奋斗是青春扎根大地的养分，让个人价值与社会需求同频共振。青春的精彩从不局限于个人得失，当奋斗的方向与社会需要重合，生命便有了更深厚的意义。西部计划志愿者张俊，从广西奔赴内蒙古基层，为牧民设计自动喂食装置，用专业知识解决实际难题。他在边疆的寒风中坚守，在牧民的笑容里成长，用奋斗诠释了“好儿女志在四方”的担当。驻村第一书记李灏，扎根瑶族乡打通农产品销售渠道，让八角、蜂蜜走出大山，他的青春因服务群众而厚重。这些青年用行动证明，青春的奋斗越是扎根基层、贴近人民，就越能绽放出温暖而持久的光芒。 奋斗是青春报国的担当，让个人梦想融入强国蓝图。新时代的青春，注定与民族复兴的征程紧密相连，青年的奋斗，从来都是家国发展的重要力量。巴黎奥运会上，中国女橄姑娘在“死亡之组”中顽强拼搏，以第六名的成绩刷新历史，用汗水让世界看到中国青年的韧劲；“华龙一号”工程现场，青年突击队勇挑重担，攻克一项项技术难关，用专业能力为国家核电事业筑牢根基。他们的奋斗，不仅成就了个人的梦想，更汇聚成国家前行的洪流，让青春在报国担当里实现真正的价值。 有人说青春易逝，便总想坐等机遇；有人说前路难行，便轻易选择退缩。但青春从不是用来挥霍的时光，而是用来奋斗的征程。手掌的纹路或许无法改变，但手掌的力量却能改写命运；青春的起点或许各有不同，但奋斗的终点一定通向精彩。新时代青年，当以奋斗为笔，在青春的画卷上挥毫泼墨，让个人的成长与家国的发展同频共振，书写出无愧于时代、无愧于青春的壮丽华章。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $